Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 10 класс (2 ч) Каменский А.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 10 класс (2 ч) Каменский А.А.

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Биология» 10 класс, разработана в соответствии со следующими нормативными актами:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» №1089 (с изменениями приказ от 23 июня 2015 года № 609);

  • Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

  • Письмо Минобрнауки России от 07 июля 2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

На основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология». Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в классах среднего звена, а также приобретённых на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.

В результате изучения предмета учащиеся старших классов приобретают знания об особенностях жизни как формах существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, теории наследственности; об основных областях применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Учащиеся научатся пользоваться общебиологическими закономерностями для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.


Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.


В соответствии с учебным планом МБОУ «Суземская СОШ №2» на изучение биологии в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год соответственно (федеральный компонент – 1 ч/нед, школьный компонент – 1 ч/нед).

В связи с этим, увеличено количество часов отводимых на изучение некоторых тем по сравнению с авторской программой.

Данная программа реализуется с помощью учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2012. Базовый учебник соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. № 253.


Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в Рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении практических и лабораторных работ изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной деятельности. Лабораторные работы, являющиеся этапами комбинированных уроков, могут оцениваться по усмотрению учителя.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за полугодие (тестирование, проверочные работы);

- аттестация по итогам года.

Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по материалам технологии ЕГЭ, с использованием:

1. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2015.

2. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр 2015.

3. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2015. - 254с.



Учебно–тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

лабораторно-практические или творческие работы

контрольные работы

1

Введение.


3

3

-

-

2

Основы цитологии.


28

26

2

2

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов.


9


8


-


1

4

Основы генетики.


25

23

2

1

5

Генетика человека.


5

4

1

-


Итого:

70

64

5

(3 лаб. работы являются этапом комбинированного урока)

4



Содержание тем учебного курса.


Введение (3часа)

Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.


Тема 1. Основы цитологии. (28 часов)

Методы цитологии. Клеточная теория. Химический состав клетки. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков. Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Органоиды клетки. Сравнение прокариотических и эукариотических клеток. Сравнение клеток растений, животных и грибов. Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Лабораторная работа №1 «Строение клеток растений и животных»

Лабораторная работа №2 «Строение клеток растений, животных, грибов»


Обучающиеся должны знать: что изучает наука цитология; какое строение имеют клетки; как происходит обмен веществ и энергии в клетке, синтез белков; что такое генетический код; что представляют собой вирусы.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать основные положения клеточной теории, строение клетки, органоиды клетки, сравнивать клетки прокариоты и эукариоты, процессы ассимиляции и диссимиляции, фотосинтез и хемосинтез, автотрофный и гетеротрофный типы питания, объяснять процессы синтеза белка в клетке и митоза.


Тема 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (9 часов)

Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Мейоз. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение. Онтогенез – индивидуальное развития организма. Эмбриональный период. Постэмбриональный период.

Обучающиеся должны знать: как размножаются различные виды живых организмов; какими способами делится клетка; как формируются гаметы и происходит оплодотворение; как развивается зародыш.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать процессы развития гамет, оплодотворения, индивидуального развития организмов, сравнивать бесполое и половое размножение, эмбриональный и постэмбриональный периоды развития.


Тема 3. Основы генетики. (25 часов)

История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность. Генетическое определение пола. Изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.

Практическая работа №1 «Решение комбинированных генетических задач»

Лабораторная работа №3 «Модификационная изменчивость. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».


Обучающиеся должны знать: каковы основные законы наследственности; как гены взаимодействуют между собой; как возникают нарушения в генотипе и что они влекут за собой.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать генетические законы, модификационную и мутационную изменчивость.


Тема 4. Генетика человека. (5 часов)

Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблемы генетической безопасности.

Практическая работа №2 «Составление родословных»


Обучающиеся должны знать: как изучают генетику человека; какие заболевания называют генетическими.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать методы, изучающие генетику человека, объяснять причины наследственности и изменчивости.




Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/ понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;



уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

  • выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Тематическое планирование 10 класс (70 часов, 2 часа в неделю) учебник А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

п/п



Тема урока



Элементы содержания


Виды учебной деятельности


Виды контроля


Дата

по плану

факти-чески

Введение (3 часа).




1


Вводный инструктаж по ТБ. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.

Вводный инструктаж по ТБ.

Предмет и задачи общей биологии, методы исследования в биологии, связь биологии с другими науками

Вводный инструктаж по ТБ.

Рассказ, беседа

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


1.09


2

Сущность жизни и свойства живого.

Биология. Жизнь. Основные свойства живых организмов. Многообразие живого мира.


Проблемная беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

3.09


3

Уровни организации живой материи.

Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно- видовой, экосистемный, биосферный.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

5.09


Тема 1: Основы цитологии (28 часов).


4

Методы цитологии. Клеточная теория.

Клетка, цитология, основные положения клеточной теории.

М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

8.09


5


Особенности химического состава клетки.

Элементарный состав клетки. Органические и неорганические вещества. Ключевые понятия: буферность, биоэлементы. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы, ультрамикроэлементы.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

10.09


6

Вода и минеральные вещества. Их роль в жизнедеятельности клетки.

Строение и биологическое значение воды и минеральных солей.

Механизм обеспечения буферности.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

15.09


7




Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.


Строение и биологическое значение углеводов, липидов. Углеводы живых организмов. Моносахариды: глюкоза, фруктоза, галактоза, рибоза и дезоксирибоза.

Дисахариды: сахароза, молочный сахар.

Полисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза, хитин. Структура молекулы простых и сложных углеводов. Особенности углеводного состава в растительной и животной клетке.

Липиды живых организмов. Строение и функции молекул: структурная, энергетическая, функция запасания питательных веществ, источник эндогенной воды, терморегуляция, регуляторная.

Содержание в клетке. Виды липидов.


Рассказ, беседа, работа с учебником


Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

22.09


8


Строение белков.

Биополимеры, полипептиды, пептидная связь; структуры, свойства белковых молекул. Сложная организация молекулы белка: первичная, вторичная, третичная, четвертичная структура.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

24.09


9

Функции белков в клетке. Ферменты.


Функции белковых молекул; биологические катализаторы - ферменты. Специфичность ферментов и условия их действия. Влияние температуры на активность фермента.

Образование пептидной связи. Ферментативный катализ.



Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

29.09


10


Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.


ДНК, РНК, генетический код.

Принцип комплементарности.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос. Работа по карточкам

1.10


11

АТФ и другие органические вещества.

АТФ, АДФ, АМФ, макроэргическая связь

Рассказ, беседа, работа с учебником

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


6.10


12

Обобщающий урок по теме: «Химическая организация клетки».


Повторение и обобщение знаний о химической организации клетки.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

8.10


13


Контрольная работа №1 «Химическая организация клетки».


Повторение и обобщение знаний о химической организации клетки.


Письменное тестирование.

Контрольная работа

13.10


14

Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.

Строение и функции оболочки, цитоплазматической мембраны, ядра.

Ключевые понятия: пиноцитоз, фагоцитоз, эукариоты.

Наружная клеточная мембрана. Функции: рецепторная, транспортная, межклеточные рецепторы.

Жидкостно-мозаичная модель строения. Химический состав.

Межмембранный транспорт: диффузия, проникновение, облегченный транспорт, активный транспорт. Механизм пиноцитоза и фагоцитоза.

Ключевые понятия: кариоплазма, хромосомы

Ядро живой клетки. Строение ядра.

Функции структурных компонентов ядра.

Анализ контрольной работы

Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


15.10


15

Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.

Строение и функции цитоплазмы и её органоидов.

Ключевые понятия: гиалоплазма, центриоль, малая и большая субъединицы. Элементы клеточного центра.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


20.10


16

Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.

Строение и функции цитоплазмы и её органоидов.

Виды ЭПС.

Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


22.10


17

Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.

Строение и функции цитоплазмы и её органоидов.

Ключевые понятия: кристы, граны, строма, матрикс.

Особенности строения митохондрий, хлоропластов, хромопластов и лейкопластов. Функции органоидов в обеспечении жизнедеятельности клетки.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос

Биологический диктант

27.10


18

Строение и функции эукариотической клетки.

Лабораторная работа №1 «Строение клеток растений и животных»


Строение и функции органоидов клетки( ЭПС, комплекс Гольджи, Лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения), клеточные включения.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Лабораторная работа.

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

29.10


19


Сходство и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.



Строение бактериальной клетки, спорообразование, размножение и значение бактерий.

Ключевые понятия: кольцевая хромосома, мезосома, прокариоты.

Бактерии и сине-зелёные водоросли (цианобактерии).

Строение и жизнедеятельность.

Значение прокариот в биоценозе.

Особенности обмена веществ.

Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


10.11


20

Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов.

Лабораторная работа №2 «Строение клеток растений, животных, грибов»


Строение клеток растений, животных и грибов.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Лабораторная работа.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


12.11


21

Неклеточные формы жизни. Вирусы. Бактериофаги.

Вирусы и бактериофаги.

Ключевые понятия: внутриклеточный паразитизм, вирус, вирусология, капсид

Вирусы. Химический состав. Строение.

Особенности генома вирусов.

Виды вирусов, содержащих ДНК и РНК.

Жизненный цикл вирусов.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Индивидуальный и фронтальный устный опрос


17.11


22

Обобщающий урок по теме: «Клетка – структурная единица живого»

Повторение и обобщение знаний о строении клетки, строении и функциях органоидов клетки.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

19.11


23

Контрольная работа №2 «Клетка – структурная единица живого»

Клетка - целостная элементарная система, мембрана, ядро, цитоплазма, органоиды немембранные, одномембранные и двухмембранные.

Письменное тестирование.

Контрольная работа

24.11


24

Обмен веществ и его роль в клетке. Энергетический обмен в клетке.


Метаболизм, анаболизм и катаболизм, три этапа энергетического обмена, гликолиз, КПД дыхания.

Молекулы АТФ, строение и функции.

Локализация специфических ферментов в мембранах митохондрий.

Роль лизосом в подготовительном этапе

Потребность живых организмов в кислороде

Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена.


Анализ контрольной работы

Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Поисковая беседа


26.11


25

Питание клетки. Пластический обмен.

Автотрофы, гетеротрофы, фотосинтетики, хемосинтетики, паразиты, сапрофиты, голозои.

Проблемная беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос


1.12


26

Фотосинтез.


Фотосинтез, световая и темновая фазы фотосинтеза, цикл Кальвина.

Ключевые понятия: автотрофы, тилакоиды, фототрофы, фотосинтез

Локализация специфических ферментов в мембранах хлоропластов. Особенности организации тилакоидов

Свет - источник энергии для реакций. Биологическое и экологическое значение фотосинтеза.

Световые и темновые реакции фотосинтеза.

Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

3.12


27

Хемосинтез.


Хемосинтез. Фазы хемосинтеза.

Биологическое и экологическое значение хемосинтеза.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

8.12


28

Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке.


Транскрипция и трансляция генетической информации клетки.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

10.12


29


Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Оперон, репрессор, промотор, оператор.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

15.12


30

Решение задач на генетический код и биосинтез белка.

Транскрипция и трансляция генетической информации клетки.


Решение задач

Текущий контроль знаний – устный опрос


17.12


31

Обобщающий урок по теме: «Обмен веществ и энергии в клетке»

Метаболизм, анаболизм и катаболизм, три этапа энергетического обмена, гликолиз, КПД дыхания Транскрипция и трансляция генетической информации клетки.

Автотрофы, гетеротрофы, фотосинтез, световая и темновая фазы фотосинтеза, хемосинтез.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Решение задач.

Письменное тестирование.

Проверочная работа

22.12


Тема 2: Размножение и индивидуальное развитие организма (9 часов).


32

Жизненный цикл клетки. Митоз.


Жизненный цикл клеток. Фазы митоза.

Ключевые понятия: митотический цикл. Биологическое значение митоза. Стадии митоза. Изменения ядра, клеточного центра на различных стадиях митоза.


Рассказ, беседа, работа с учебником

поисковая беседа


24.12


33

Мейоз.


Гаметы и гаметогенез, сперматогенез и овогенез, биологическое значение полового процесса.

Ключевые понятия: гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер. Типы кроссинговера. Биологическое значение. Деление половых клеток. Два деления. Фазы.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

29.12


34

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение организмов.

Формы бесполого размножения: митоз, спорообразование, почкование и вегетативное размножение.

Ключевые понятия: бесполое размножение. Размножение – свойство живых организмов. Особенности бесполого размножения. Причины генетического однообразия при бесполом размножении. Способы бесполого размножения.

Рассказ, беседа, работа с учебником. Заполнение таблицы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

12.01


35

Развитие половых клеток.

Ключевые понятия: гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, репродуктивный период, сперматогенез. Половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид. Особенности продолжительности репродуктивного периода у разных полов. Гаметогенез, стадии.

Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

14.01


36

Оплодотворение.


Наружное и внутреннее оплодотворение, двойное оплодотворение у растений, развитие без оплодотворения.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

19.01


37

Онтогенез. Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный период.

Эмбриогенез и постэмбриональное развитие. Вред курения, употребления алкоголя, наркотиков, пищевых добавок, лекарств, излучений, стрессовых ситуаций и др.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос


21.01


38

Индивидуальное развитие организмов. Постэмбриональный период.

Ювенильный, пубертатный период и период старения. Прямое и непрямое развитие.

Ключевые понятия: дорепродуктивный период, метаморфоз, непрямое развитие, постэмбриональный период, репродуктивный период. Периоды постэмбрионапьного развития. Непрямое развитие. Стадии развития с метаморфозом.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Демонстрация мультимедийной презентации



Текущий контроль знаний – устный опрос

26.01


39

Обобщающий урок по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

Сущность размножения и его биологическая роль, формы размножения, цитологические основы полового и бесполого размножения, мейоз, особенности развития организмов.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

28.01


40

Контрольная работа №3 «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

Сущность размножения и его биологическая роль, формы размножения, цитологические основы полового и бесполого размножения, мейоз, особенности развития организмов.

Письменное тестирование.

Контрольная работа

2.02


Тема 3: Основы генетики (25 часов).


41


История развития генетики. Гибридологический метод.

Основные термины и понятия генетики. Гибридологический метод.

Ключевые понятия: генотип, гены, аллельные и неаллельные гены, гетерозигота, гомозигота, изменчивость, наследственность, локус, доминантный и рецессивный признаки, фенотип. Основные генетические понятия. Генотип как результат взаимодействия генов.

Анализ контрольной работы

Рассказ, беседа, работа с учебником

фронтальный опрос

4.02


42

Моногибридное скрещивание.

Моногибридное скрещивание, первый и второй законы Менделя.

Расщепление по генотипу и фенотипу. Условия проявления рецессивного признака. Закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет.



Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

9.02


43, 44

Решение задач на моногибридное скрещивание.

Моногибридное скрещивание, первый и второй законы Менделя.

Расщепление по генотипу и фенотипу. Условия проявления рецессивного признака. Закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет.



Решение задач

Работа по карточкам

11.02

16.02


45


Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.

Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование.

Ключевые понятия: неполное доминирование

Наследование окраски венчика ночной красавицы. Особенности расщепления по генотипу и фенотипу. Промежуточное проявление признака при гетерозиготности генотипа.

Механизм неполного доминирования.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Письменный и устный опрос.


18.02


46, 47

Решение задач на неполное доминирование и анализирующее скрещивание.

Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование.


Решение задач

Работа по карточкам

23.02

25.02


48


Дигибридное скрещивание.

Закон независимого наследования признаков.

Дигибридное скрещивание, третий закон Менделя.

Ключевые понятия: дигибридное скрещивание. Условия выполнения третьего закона Менделя. Особенности расщепления по генотипу и фенотипу.

Закон независимого комбинирования.


Рассказ, беседа, работа с учебником. Составление схемы.

Текущий контроль знаний – устный опрос

1.03


49, 50

Решение задач на дигибридное скрещивание.

Дигибридное скрещивание, третий закон Менделя.


Решение задач

Текущий контроль знаний – устный опрос

Проверочная работа

3.03

8.03


51

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование.


Закон Моргана, кроссинговер, генетические карты, цитоплазматическая наследственность.

Ключевые понятия: группа сцепления, кроссинговер, морганиды, перекрёст, сцепленное наследование.

Условия проявления закона сцепленного наследования.

Закон сцепленного наследования генов.

Хромосомная теория наследственности.


Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

10.03


52, 53

Решение задач на сцепленное наследование признаков.

Закон сцепленного наследования генов.

Кроссоверные, некроссоверные гаметы.

Решение задач

Индивидуальный и фронтальный устный опрос

Самостоятельная работа

15.03

17.03


54

Взаимодействие неаллельных генов.

Цитоплазматическая наследственность.

Ключевые понятия: гетерозис, кодоминиро-вание, комплементарность, полимерия, эпистаз, плейотропия.

Использование явления гетерозиса в практике сельского хозяйства.

Аллельное и неаллельное взаимодействие генов.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

31.03


55

Решение задач на комплементарное взаимодействие генов.


Наследование групп крови у человека.

Неаллельное взаимодействие генов.

Решение задач

Текущий контроль знаний – устный опрос

5.04


56

Решение задач на доминантный и рецессивный эпистаз.

Доминантный и рецессивный эпистаз.

Гены – ингибиторы.

Решение задач

Текущий контроль знаний – устный опрос

7.04


57

Генетическое определение пола.

Ключевые понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол. Особенности наследования признаков, сцепленных с полом. Практическое значение знаний о сцепленном с полом наследовании для человека. Хромосомное определение пола.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам

12.04


58, 59

Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом.

Решение задач на сцепленное с полом наследование.


Решение задач

Работа по карточкам

14.04

19.04


60

Практическая работа №1 «Решение комбинированных генетических задач»

Решение комбинированных генетических задач.

Практическая работа

Решение задач

Отчет о практической работе

21.04


61

Обобщающий урок по теме: «Основы генетики»

Повторение и обобщение материала о наследственности и изменчивости организмов


Решение задач

Текущий контроль знаний – устный опрос

Работа по карточкам



26.04


62

Контрольная работа №4 «Основы генетики»

Повторение и обобщение материала о наследственности и изменчивости организмов


Письменное тестирование.

Контрольная работа

28.04


63

Изменчивость.

Лабораторная работа №3 «Модификационная изменчивость. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Изменчивость: ненаследственная и наследственная.

Ключевые понятия: вариационный ряд, модификации, норма реакции.

Свойства модификаций. Причины модификаций. Влияние степени силы и продолжительности действия фактора на проявление модификаций.

Влияние широты нормы реакции на приспособление к конкретным условиям.


Анализ контрольной работы

Рассказ, беседа, работа с учебником

Лабораторная работа.

Устный фронтальный опрос.


3.05


64

Виды мутаций.

Наследственная изменчивость: комбинативная, мутационная и соотносительная, мутагены, мутации и мутагенез.

Биологическое значение.

Образование уникальных генотипов.

Источники комбинативной изменчивости.

Уровни возникновения комбинаций генов.

Рассказ, беседа, работа с учебником

Устный фронтальный опрос.


5.05


65

Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.


Мутагенные факторы. Соматические и генеративные мутации. Мутации летальные, нейтральные, полезные.


Проблемная беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

10.05


Тема 4: Генетика человека (5 часов)

66

Методы исследования генетики человека.

Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический.

Проблемная беседа, работа с учебником

Текущий контроль знаний – устный опрос

12.05


67


Генетика и здоровье.

Влияние различных вредных факторов на наследственность человека.

Проблемная беседа, работа с учебником

Поисковая беседа.


17.05


68

Проблемы генетической безопасности.

Медико-генетическое консультирование.

Рассказ, беседа, работа с учебником.

Текущий контроль знаний – устный опрос

19.05


69

Практическая работа №2 «Составление родословных»

Генеалогический метод исследования генетики человека. Составление родословных.

Практическая работа

Отчет о практической работе

24.05


70

Итоговый урок.

Подведение итогов года.

Беседа

Фронтальный опрос.

26.05





Учебно – методическое обеспечение


Основная литература:

  1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.

  2. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2012.

  3. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2015.

  4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ Т.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.

  5. Биология. 10 класс: поурочные планы. – Волгоград6 Учитель, 2009. – 351с.


Дополнительная литература:

  1. «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр, 2015.

  2. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2006-09-07

  3. П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 1993. – 240с.

  4. Р.Г. Заяц и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи. – Минск: Юнипресс, 2007. – 816с.

  5. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

  6. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).

  7. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

  8. http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".

6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

7. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  1. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

  2. http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

  3. http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на компакт-диске "Открытая Биология".





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров538
Номер материала ДВ-132480
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх