Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс, 1 час в неделю, программа В.В. Пасечник

Рабочая программа по биологии 6 класс, 1 час в неделю, программа В.В. Пасечник


  • Биология

Название документа Пояснительная записка 6 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа предусматривает обучение биологии в 6 классе в объёме 35 час, т.е. 1 час в неделю. Обучение ведётся по учебному курсу автора В.В.Пасечник «Бактерии. Грибы. Растения».

Рабочая программа включает: пояснительную записку; календарно-тематическое планирование с минимальным перечнем лабораторных и практических работ; требования к уровню подготовки выпускников. Лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков, не требующих для их проведения дополнительных учебных часов.

Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования.

Цели

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.


Основное содержание.

Биология как наука. Методы биологии

Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.

Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Демонстрации:

Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.

Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ.

Лабораторные и практические работы

Наблюдение за ростом и развитием растений и животных.

Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений и животных.


Система органического мира

Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их соподчиненность1.

Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.

Демонстрации:

Классификация организмов

Строение растительной клетки

Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)

Строение и многообразие бактерий

Строение шляпочного гриба

Многообразие грибов

Грибы – паразиты

Лабораторные и практические работы

Изучение органов цветкового растения

Выявление роли света и воды в жизни растений

Размножение комнатных растений

Изучение строения плесневых грибов

Распознавание съедобных и ядовитых грибов

Многообразие и эволюция живой природы

Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).

Демонстрации:

Многообразие видов

Приспособления у организмов к среде обитания

Растения разных отделов, семейств, видов

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения водорослей

Изучение внешнего строения мхов

Изучение внешнего строения папоротника

Изучение строения и многообразия голосеменных растений

Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений

Распознавание растений разных отделов

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности

Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур

Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)

Признаки живых организмов

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Гены и хромосомы. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

Демонстрации:

Клетки растений, животных, грибов и бактерий

Лабораторные и практические работы

Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание

Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом

Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Распознавание органов у растений

Лабораторные и практические работы

Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе

Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.


Формы и средства контроля

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос  и небольшие текущие самостоятельные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.

Критерии оценивания

 Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


3. Учебно – тематический план

 

п/п

Наименование раздела

Часы учебного времени

1.

Методы научного познания природы

1 час

2.

Клеточное строение организмов

2 час

3.

Царство бактерий

2 час

4.

Царство Грибы

3 час

5.

Царство растений

6 час

6.

Классификация. Многообразие Покрытосеменных

5 час

 7

Строение Покрытосеменных растений

7 час

8.

Жизнь растений

6 час

9.

Природные сообщества

2 час

10.

Промежуточная аттестация

1 час

Итого:

Всего:

35ч


Литература для учителя:

1. Пасечник В. В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М: Дрофа, 2010.;

2. Методическое пособие Н.В. Дубинина, В. В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2008.


для учащихся:

1.Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология: бактерии, грибы, растения. 6 кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

2. Дополнительная литература из базы школьной библиотеки.

Интернет-ресурсы:

 www.it-n.ru - Сеть творческих учителей

 www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей

 www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

 


1

Название документа Тематическое планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование

п\п

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

План ируемые результаты освоения материала

Дата проведения

планир

фактич

Тема1.Методы научного познания природы (1 час)

1

Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов

комбини-

рованный

Повторение и углубление знаний

Уметь называть основные царства живых организмов. Знать определение –биология, отрасли биологии. Знать методы изучения живых объектов.



Тема2. Клеточное строение организмов (2 час)

2

Строение растительной клетки. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука и рассматрива-ние его под микроскопом

Комбинированный

Лабораторная работа. Строение растительной клетки

Закрепление практических умений и навыков

Знать правила: работы в биологической лабора-тории, с микроскопом.



3

Жизнедеятельость клетки. Гены и хромосомы. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Ткани.

Комбинированный

Лабораторна работа Строение тканей.

Закрепление практических умений и навыков

Знать основные органы и ткани растения , их значение.



Тема 3. Царство бактерий (2 час)

4

Царство бактерий, особенности их строения и жизнедеятельности. Распространение в природе.

Комбинированный

Лабораторная работа Строение бактериальной клетки.

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать строение бактериальной клетки, вредные и полезные бактерии, значение бактерий в жизни человека.



5

Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Роль бактерий в природе и жизни человека. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.


Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Знать правила профилак-тики заболеваний, вызы-ваемых бактериями. Уметь объяснять роль бактерий в природе и жизни человека, приводить примеры поло-жительного и отрицатель-ного значения бактерий.



Тема 4. . Царство Грибы. (3 час)

6

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба

комбини-

рованный

Повторение и углубление знаний

Знать особенности строения грибов. умение распознавать съедобные грибы от ядовитых.



7

Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы.

комбини-

рованный

Повторение и углубление знаний

Знать правила: сбора грибов, оказания первой помощи при отравлении грибами.



8

Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты Использование грибов в биотехнологии

Комбинированный

Лабораторная работа Строение плесневых грибов

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать разновидности плесневых грибов.



Тема5. Царство растений (6 час)

9

Общая характеристика царства растений. Разнообразие и распространение растений.

Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Иметь представление о многообразии царства растений, местообитании и значении в природе и жизни человека.



10

Водоросли: одноклеточные и многоклеточные.

Комбинированный

Лабораторная работа.Строение водорослей

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей.



11

Высшие споровые растения. Выход растений на сушу.Лишайники и мхи. Особенности строения и характеристика.

Комбинированный

Лабораторная работа.Строение лишайников. Строение мха кукушкин лен.

Выработка умений и навыков по применению знаний

Изучить строение, размножение и значение лишайников и мхов.




12

Папоротники, хвощи, плауны.

Комбинированный

Лабораторная работа.Строение папоротника

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать особенности строения, усложнение в их строении



13

Голосеменные

Комбинированный

Лабораторная работа. Строение

Выработка умений и навыков по применению знаний

Описывать особенности строения голосеменных растений.



14

Обобщение по темам Бактерии, грибы, растения.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение и углубление знаний




Тема 6. Классификация. Многообразие Покрытосеменных.( 5 час)

15

Строение семян Однольных растений

Лабораторная работа

Изучение строения семян однодольных растений

Закрепление практических умений и навыков

Знать: строение семян однодльных растений



16

Строение семян Двудольных растений

Лабораторная работа

Изучение строения семян двудольных растений

Закрепление практических умений и навыков

Знать: строение семян двудольных растений



17

Класс Двудольные. Сравнительная характеристика семейств: Крестоцветные и Розоцветные

комбинированный

Закрепление практических умений и навыков

Знать: признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные.



18

Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные

комбинированный

Закрепление практических умений и навыков

Знать: признаки, характерные для растений семейств Пасленовые и Бобовые Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные



19

Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств: Злаковые и Лилейные

комбинированный

Закрепление практических умений и навыков

Знать: признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные



Тема 7. Строение Покрытосеменных растений (7 час)

20

Типы корневых систем. Корень: строение и функции. Зоны корня. Видоизменения корней.

Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Знать функции корня, главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы. Участки (зоны) корня. Видоизменения корней. Уметь различать типы корневых систем, зоны корня.



21

Побег. Строение почки.

Лабораторная работа

Строение почек. Расположение почек на стебле

Усвоение новых знаний

Знать что такое побег, листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.




22

Строение и функции листа

Лабораторная работа

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать внешнее строение листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.



23

Строение стебля

комбини-

рованный

Усвоение новых знаний

Знать многообразие стеблей, строение стебля. Видоизмененные стебли (корневище, клубень, луковица)



24

Цветок. Соцветия.

Лабораторная работа

Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать: строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка. Виды соцветий. Значение соцветий.



25

Плоды. Распространение плодов и семян.

Комбинированный.

Лабораторная работа

Ознакомление с сухими и сочными плодами

Выработка умений и навыков по применению знаний

Знать: строение плодов. Классификация плодов. Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения



26

Обобщение по темам «Строение покрытосеменных растений».

Обобщение и систематизация знаний

Повторение и углубление знаний




Тема 8. Жизнь растений (7 час)

27

Обмен веществ. Химический состав растений. Питание, дыхание растений. Прорастание семян у растений:

Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Определять органические вещества, знать роль воды в жизни растений, уметь пользоваться лабораторным оборудованием.



28

Фотосинтез.

Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Знать: что такое фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Уметь определять условия протекания фотосинтеза,объяснять значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека



29

Дыхание растений

Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Знать: дыхание растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза



30

Способы размножения растений

Комбинированный


Формирование и усвоение новых знаний и умений

Знать: размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира



31

Размножение споровых растений

Комбинированный

Формирование и усвоение новых знаний и умений

Знать: размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений. Уметь объяснять роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений



32

Размножение Покрытосеменных растений

 Изучение нового материала.

Формирование и усвоение новых знаний и умений

Знать: размножение покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян



33

Промежуточная аттестация.

Контроль и коррекция знаний

Контроль и обобщение знаний




Тема 9. Природные сообщества (2 час)

34

Растительные сообщества и взаимосвязи в них. Основные экологические факторы. Экологические группы растений.



Формирование новых знаний

Усвоение новых знаний

Знать типы растительных сообществ, причины смены растительных сообществ, типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе



35

Охрана растительных сообществ на примере ГПКЗ «Свияжский»

комбинированный


Знать правила поведения в природе.





Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров489
Номер материала ДA-051458
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх