Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс ФГОС

Рабочая программа по биологии 6 класс ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 80


Директор МБОУ CОШ№ 80

______________________

Приказ №_________ от «___»________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016 - 2017 учебный год



Предмет: Биология


Учитель: Новичихина Евгения Ивановна


Класс(ы): 6«А», 6 «Б»


Количество часов: 1 час в неделю, 35часов в год











«Согласовано»


Руководитель МО

«___»_____________20___г.




1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2

Примерная программа основного общего образования по биологии. 5-9 классы 

2. Обеспеченность учебной программы УМК

Биология. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. И.Н. Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2014.

2

Рабочая тетрадь. Биология 6 класс. УМК под ред. И.ЕН. Пономаревой, 2014


Дополнительная литература, позволяющая дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс


Для учителя

1

Методическое пособие Биология: 6 класс: методическое пособие И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко - М.: «Вентана-Граф», 2014

2.

Лернер Г.И. ЕГЭ 2010. Биология: сборник заданий/ Г.И. Лернер. – М.:Эксмо, 2009

3.

Тесты по биологии. Е. Шалапенок, Л. Камлюк, Н. Лисов. – М.: Айрис-пресс, 2005г.

4.

Биология. 6-7 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/ авт.-сост. С.Б. Циклов. – Ярославль: Академия развития, 2010

Для учащихся

1

Контрольно-измерительные материалы. Биология: 6 класс/Сост. С.Н.Березина. – М.:ВАКО, 2011

ЦОР и ЭОР

1

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=29

2

http://fcior.edu.ru/

3

http://www.licey.net/bio/genetics

4

http://festival.1september.ru/

5

СD Биология 6 класс. – М.: «1С: Образование», 2009

6

http://www.plant.geoman.ru/


Материально-техническое обеспечение

1.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

2.

Ноутбук DELL

3.

Мультимедийный проектор BENQ

4.

Компьютер

5.

Цифровой микроскоп


3. Цели изучения курса

Изучение биологии в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представ­лений о живой природе; выдающихся открытиях в биологи­ческой науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологичес­ких знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосис­темами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать инфор­мацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и твор­ческих способностей в процессе изучения выдающихся дос­тижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных ги­потез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседнев­ной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер про­филактики заболеваний, правил поведения в природе.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса биологии в 6 классе

Личностными результатами изучения курса «Биологии» в 6-м классе является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

  • Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  • Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

  • Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

  • Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

  • Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

  • Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Средством достижения этих результатов служит организация на уроке парно- групповой работы.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» в 6-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

  • Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  • Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  • В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования этих действий служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  • Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Общими предметными результатами изучения курса «Биология» в 6-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающиеся должны знать/понимать:

  • определять роль в природе различных групп организмов;

  • объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

  • приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

  • объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

  • объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

  • перечислять отличительные свойства живого;

  • различать (по таблице) основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

  • определять роль растений в природе и жизни человека;

  • объяснять роль растений в круговороте веществ;

  • приводить примеры приспособлений растительных организмов к среде обитания и объяснять их значение;

  • находить черты, свидетельствующие об усложнении различных отделов растений, давать им объяснения;

  • перечислять отличительные свойства растений;

  • определять основные органоиды растительной клетки, органов растений;

  • объяснять строение и жизнедеятельность различных групп растений;

  • понимать смысл биологических терминов;

  • характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

  • проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

  • использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

  • различать съедобные и ядовитые растения своей местности.

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.


5. Структура курса.





Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс

1 час в неделю, 35 уроков за год



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-194415
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх