Рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей биологии, географии, химии Протокол №1 от  «24» августа 2016 г.

Принята на заседании педагогического совета Протокол №1 от  «25»  августа 2016 г.

Утверждена приказом  № 206 от 25  августа 2016 г. Директор Беловской СОШ _________О.А.Курбатова

Рабочая программа

по биологии

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Цыганкова Наталья Николаевна,

I квалификационная категория                                           

1.  Пояснительная записка.

Данная  рабочая программа по курсу биологии в основной общеобразовательной  школе разработана в соответствии  с:

·         Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         приказом Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·         приказом Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·         постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( с изменениями и дополнениями).

·         учебным  планом  Беловской СОШ

Цели биологического образования формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, а также на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы. Они определяются социальными требованиями и включают в себя:

·                    социализацию обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

·                    приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Биологическое образование призвано обеспечить:

·         ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание и воспитание любви к природе;

·         развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

·         овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

·         формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Отбор содержания в программе проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающего среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса биологии согласно УМК под редакцией Д.И. Трайтака осуществляется последовательно логике от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

         Представленная рабочая программа полностью соответствует авторской программе основного общего образования по биологии под ред. Д.И. Трайтака. Срок реализации программы учебного предмета «Биология» 5 класс – один учебный год (35 часов, 1 час в неделю).

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Место учебного предмета «Биология»  в учебном плане

 Настоящая рабочая программа по биологии для 5 класса сохраняет содержательный минимум примерной программы, составлена на основе содержания авторской программы под редакцией  Д.И. Трайтака. В учебном плане Беловской СОШ на освоение программы отводится 1 час в неделю, в год – 34 часа, из них – 1 час резервного времени, которое в представленной рабочей программе отводится на повторение и обобщение учебного материала и подготовку летних заданий.

В соответствии с учебным планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», изучаемый в начальной школе и включающий основные понятия биологии, физики, химии и астрономии. По отношению к курсу биологии он выполняет пропедевтическую функцию – в процессе его изучения у школьников формируются элементарные понятия о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии и роли в природе и жизни человека.

2. Предметные  результаты освоения учебного предмета «Биология»

Изучение курса биологии направлено на достижение следующих результатов.

Предметные результаты

1. В познавательной сфере:

 - выявление существенных свойств живых организмов (наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость, обмен веществ и энергии);

 - обоснование признаков биологических объектов (клеток и организмов растений, животных и бактерий, организма человека, вида, экосистемы, биосферы); характеристика вирусов как неклеточной формы жизни;

 -  понимание процессов, происходящих в живых системах (питание, дыхание, выделение, обмен веществ и превращение энергии, транспорт веществ);

 - определение связи строения и функций тканей, органов; выявление сходства и различий растительных и животных клеток; объяснение связи организма с окружающей его средой;

 - обоснование роли растений, животных, бактерий и вирусов в природе и жизни человека;

 - распознавание на изображениях опасных для человека объектов (ядовитые грибы, растения, животные);

 - объяснение места человека в системе живой природы, сходства и различий человека с животными, связи организма человека со средой обитания, зависимости здоровья от состояния окружающей среды и образа жизни человека;

 - обоснование мер профилактики заболеваний человека и мер оказания неотложной помощи при кровотечениях, отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах;

 - понимание роли наследственности и изменчивости в эволюции живой природы, проявлении наследственных заболеваний человека;

 - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической

группе;

 - выявление черт приспособленности организмов к условиям среды обитания; типов взаимоотношений организмов в экосистемах;

 - распознавание биологических объектов (клеток, тканей, органов, организмов) и их

изображений;

 - определение и классификация основных биологических понятий;

 - овладение основными методами биологии: наблюдением и описанием биологических объектов и процессов; проведением простых биологических экспериментов, объяснением полученных результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

 - осознание роли биологического разнообразия в сохранении устойчивости жизни на Земле;

 - понимание личностной и социальной значимости биологической науки и биологического образования;

 - знание норм и правил поведения в природе и соблюдения здорового образа жизни;

 - развитие чувства ответственности за сохранение природы.

3. В сфере трудовой деятельности:

 - знание и соблюдение правил и техники безопасности работы в кабинете биологии, на экскурсиях;

 - соблюдение правил безопасности работы с лабораторным оборудованием и биологическими объектами.

4. В сфере физической деятельности:

 - освоение приемами оказание первой медицинской помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, вывихах, переломах костей, кровотечениях, при спасении утопающих.

 - овладение методами размножения растений и способами ухода за комнатными растениями;

 - овладение гигиеническими умениями и правилами ухода за своим организмом.

5. В эстетической сфере:

 - развитие эмоционального и эстетического восприятия объектов живой природы.

3 . Содержание учебного предмета

3.1.  Учебно - тематический план:

№	Тема	Кол-во часов	В том числе контрольные работы
1.	Введение	1
2.	Разнообразие растительного мира	4
3.	Клеточное строение растений	4
4.	Семя -  растительный организм	3
5.	Корень. Связь растений с почвой	5
6.	Побег	4
7.	Лист. Связь растений с воздушной средой	5
8.	Цветок. Образование плодов и семян	8
	Итого	34

3.2. Наименование разделов (с подробным содержанием тем)

Раздел 1. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.

Учебник: Биология. 5-6 классы. В 2-х частях. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Авторы – Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак.

Введение (1 ч)

Растения как составная часть живой природы. Значение растений в природе и жизни человека.

Ботаника – наука о растениях. Правила работы в кабинете биологии, техника безопасности при работе с биологическими объектами и лабораторным оборудованием.

Формы организации учебных занятий: лекция.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя; групповая

Разнообразие растительного мира (4 ч)

Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Среда обитания растений. Почва как среда жизни растений. Жизненные формы и продолжительность жизни растений.

Экскурсия

«Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».

Формы организации учебных занятий: лекция, экскурсия.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, объяснение наблюдаемых явлений; коллективная

Клеточное строение растений (5 ч)

Устройство увеличительных приборов и приемы работы с ними. Клетка – основная единица живого. Строение растительной клетки. Процессы жизнедеятельности растительной клетки. Деление клеток. Ткани и их функции в растительном организме.

Лабораторные работы

«Основные части ручной лупы и микроскопа. Приёмы работы с увеличительными приборами».

«Приготовление препарата клеток сочной чешуи луковицы лука».

«Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы».

Формы организации учебных занятий: практикум,

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрацией учителя, работа с раздаточным материалом; парная, групповая

Семя (3 ч)

Понятие о семени. Многообразие семян. Строение семян однодольных и двудольных растений.

Химический состав семян. Процессы жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности семян. Прорастание семян.

Лабораторные работы

«Строение семени».

«Обнаружение крахмала, клейковины и жира в семенах».

«Стратификация семян».

«Прорастание семян».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, объяснение наблюдаемых явлений, работа с раздаточным материалом выполнение фронтальных лабораторных работ; коллективная, парная.

Корень. Связь растений с почвой (5 ч)

Развитие корня из зародышевого корешка семени. Развитие корневой системы. Виды корней.

Образование корневых систем. Регенерация корней. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми им функциями. Рост корня. Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах. Удобрение почв. Видоизменения корней. Экологические факторы, определяющие рост корней растений.

Практическая работа

«Рост корня».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума; коллективная

Побег (4 ч)

Развитие побега из зародышевой почечки семени. Строение почки. Разнообразие почек.

Стебель – осевая часть побега. Разнообразие побегов. Ветвление побегов. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение веществ по стеблю. Отложение органических веществ в запас.

Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица; их биологическое и хозяйственное значение.

Лабораторные работы

«Строение почек».

«Определение возраста растения по годичным кольцам».

«Строение клубня».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум, урок-диалог.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, выполнение фронтальных лабораторных работ; парная, коллективная

Лист. Связь растения с внешней средой (5 ч)

Лист – орган высших растений. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Листья простые и сложные. Листорасположение. Жилкование листьев.

Внутреннее строение и функции листьев. Видоизменения листьев. Фотосинтез. Образование органических веществ в листьях. Дыхание растений. Испарение воды листьями.

Роль листопада в жизни растений.

Формы организации учебных занятий: урок-игра, лекция, творческий отчёт

Основные виды учебной деятельности: написание рефератов и докладов, слушание объяснений учителя, просмотр учебных фильмов, проведение исследовательского эксперимента; коллективная,  индивидуально-обособленная.

Цветок. Образование плодов и семян (7 ч)

Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Однополые и обоеполые цветки. Однодомные и двудомные растения. Разнообразие цветков. Соцветия, их многообразие и биологическое значение.

Опыление у цветковых растений. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Приспособления растений к самоопылению и перекрестному опылению. Значение опыления в природе и сельском хозяйстве. Искусственное опыление.

Оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян. Типы плодов. Жизнь плодов вне материнского организма.

Лабораторные работы

«Строение цветка».

«Изучение формы пыльцы цветков разных растений».

«Изучение и определение плодов».

Формы организации учебных занятий: практикум, лекция; коллективная

Основные виды учебной деятельности: решение экспериментальных задач, выполнение фронтальных лабораторных работ, выполнение работ практикума, объяснение наблюдаемых явлений,

4. Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Раздел/тема	Кол час.	Дата проведения			Примечание
			план	факт
1.	Растения как составная часть живой природы. Ботаника – наука о растениях.	1	9.09
2.	Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли.	1	16.09
3.	Среда обитания растений. Почва как среда жизни растений.	1	23.09
4.	Жизненные формы и  продолжительность жизни растений.	1	30.09
5.	Экскурсия «Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».	1	7.10
6.	Устройство увеличительных приборов и приемы работы с ними. Лаб.раб. «Устройство микроскопа. Приемы работы с увеличительными приборами. Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы»	1	14.10
7.	Клетка – основная единица живого. Строение клетки. Лаб.раб. «Приготовление микропрепа-рата кожицы луковицы лука и его рассматрива-ние под микроскопом»	1	21.10
8.	Деление клеток.	1	28.10
9.	Понятие о тканях. Их функции в растительном организме.	1	11.11
10.	Многообразие семян. Строение  и состав семян. Лаб.раб.  «Строение семян однодольных и двудольных растений».  Лаб.раб.   «Обнаружение крахмала, клейковины, жира в семенах»	1	18.11
11.	Дыхание семян. Покой семян. Лаб.раб. «Стратификация семян».	1	25.11
12.	Природные факторы, определяющие условия прорастания семян. Проведение наблюдений и опытов по прорастанию семян в лабораторных и полевых условиях.	1	2.12
13.	Развитие корня из зародышевого корешка семени.		9.12
14.	Образование  корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня.	1	16.12
15.	Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах	1	23.12
16.	Удобрение почв.	1	13.01
17.	Видоизменение корней. Экологические факторы определяющие рост корней.	1	20.01
18.	Развитие побега из зародышевой почечки. Разнообразие почек. Лаб.раб. «Строение почек»		27.01
19.	Стебель – осевая часть побега. Рост стебля.	1	3.02
20.	Внутреннее строение стебля . Передвижение веществ по стеблю. Лаб.раб.«Определение возраста дерева по спилу», Изучение внешнего и внутреннего строения стебля древесного растения, клубня, луковицы, корневища	1	10.02
21.	Видоизменения побегов. Лаб.раб. «Строение клубня картофеля»	1	17.02
22.	Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Измерение длины листовых черешков и определение их роли при мозаичном расположении листьев		24.02
23.	Внутреннее строение  листа. Видоизменения листьев. Изучение под микроскопом внутреннего строения листа.	1	3. 03
24.	Фотосинтез. Образование органических веществ в листьях.	1
25.	Дыхание листьев. Испарение воды листьями.	1	17.03
26.	Роль листопада в жизни растений. Уход за растениями уголка живой природы Посадка деревьев и кустарников (в осенний или весенний периоды).	1	7.04
27.	Цветение как биологическое явление.		14.04
28.	Строение цветка. Лаб.раб. «Строение цветка», «Изучение формы пыльцы цветков разных растений». Отработка приемов проведения искусственного искусственного опыления  на цветущих растениях учебно-опытного участка	1	21.04
29.	Разнообразие цветков. Соцветия.		28.04
30.	Опыление у цветковых растений.	1	5.05
31.	Оплодотворение у цветковых растений. Образование семян  и плодов. Лаб.раб. «Изучение и определение плодов»	1	12.05
32.	Жизнь плодов вне материнского растения.	1	19.05
33.	Послеуборочное дозревание семян. Период покоя у семян дикорастущих и культурных растений.	1	26.05
34.	Резервное время 1 час