1094152
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по биологии 5 класс ФГОС

Рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС

библиотека
материалов




муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области


Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

биологии, географии, химии

Протокол №1

от «24» августа 2016 г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №1

от «25» августа 2016 г.

Утверждена

приказом № 206

от 25 августа 2016 г.

Директор Беловской СОШ

_________О.А.Курбатова



Рабочая программа

по биологии

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год










Учитель: Цыганкова Наталья Николаевна,

I квалификационная категория







1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по курсу биологии в основной общеобразовательной школе разработана в соответствии с:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( с изменениями и дополнениями).

  • учебным планом Беловской СОШ

Цели биологического образования формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, а также на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы. Они определяются социальными требованиями и включают в себя:

  • социализацию обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

  • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Биологическое образование призвано обеспечить:

  • ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание и воспитание любви к природе;

  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

  • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

  • формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Отбор содержания в программе проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающего среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса биологии согласно УМК под редакцией Д.И. Трайтака осуществляется последовательно логике от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

Представленная рабочая программа полностью соответствует авторской программе основного общего образования по биологии под ред. Д.И. Трайтака. Срок реализации программы учебного предмета «Биология» 5 класс – один учебный год (35 часов, 1 час в неделю).

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Место учебного предмета «Биология» в учебном плане

Настоящая рабочая программа по биологии для 5 класса сохраняет содержательный минимум примерной программы, составлена на основе содержания авторской программы под редакцией Д.И. Трайтака. В учебном плане Беловской СОШ на освоение программы отводится 1 час в неделю, в год – 34 часа, из них – 1 час резервного времени, которое в представленной рабочей программе отводится на повторение и обобщение учебного материала и подготовку летних заданий.

В соответствии с учебным планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», изучаемый в начальной школе и включающий основные понятия биологии, физики, химии и астрономии. По отношению к курсу биологии он выполняет пропедевтическую функцию – в процессе его изучения у школьников формируются элементарные понятия о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии и роли в природе и жизни человека.


2. Предметные результаты освоения учебного предмета «Биология»


Изучение курса биологии направлено на достижение следующих результатов.

Предметные результаты

1. В познавательной сфере:

- выявление существенных свойств живых организмов (наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость, обмен веществ и энергии);

- обоснование признаков биологических объектов (клеток и организмов растений, животных и бактерий, организма человека, вида, экосистемы, биосферы); характеристика вирусов как неклеточной формы жизни;

- понимание процессов, происходящих в живых системах (питание, дыхание, выделение, обмен веществ и превращение энергии, транспорт веществ);

- определение связи строения и функций тканей, органов; выявление сходства и различий растительных и животных клеток; объяснение связи организма с окружающей его средой;

- обоснование роли растений, животных, бактерий и вирусов в природе и жизни человека;

- распознавание на изображениях опасных для человека объектов (ядовитые грибы, растения, животные);

- объяснение места человека в системе живой природы, сходства и различий человека с животными, связи организма человека со средой обитания, зависимости здоровья от состояния окружающей среды и образа жизни человека;

- обоснование мер профилактики заболеваний человека и мер оказания неотложной помощи при кровотечениях, отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах;

- понимание роли наследственности и изменчивости в эволюции живой природы, проявлении наследственных заболеваний человека;

- определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической

группе;

- выявление черт приспособленности организмов к условиям среды обитания; типов взаимоотношений организмов в экосистемах;

- распознавание биологических объектов (клеток, тканей, органов, организмов) и их

изображений;

- определение и классификация основных биологических понятий;

- овладение основными методами биологии: наблюдением и описанием биологических объектов и процессов; проведением простых биологических экспериментов, объяснением полученных результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- осознание роли биологического разнообразия в сохранении устойчивости жизни на Земле;

- понимание личностной и социальной значимости биологической науки и биологического образования;

- знание норм и правил поведения в природе и соблюдения здорового образа жизни;

- развитие чувства ответственности за сохранение природы.

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил и техники безопасности работы в кабинете биологии, на экскурсиях;

- соблюдение правил безопасности работы с лабораторным оборудованием и биологическими объектами.

4. В сфере физической деятельности:

- освоение приемами оказание первой медицинской помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, вывихах, переломах костей, кровотечениях, при спасении утопающих.

- овладение методами размножения растений и способами ухода за комнатными растениями;

- овладение гигиеническими умениями и правилами ухода за своим организмом.

5. В эстетической сфере:

- развитие эмоционального и эстетического восприятия объектов живой природы.


3 . Содержание учебного предмета


3.1. Учебно - тематический план:


Тема

Кол-во часов

В том числе контрольные работы

1.

Введение

1


2.

Разнообразие растительного мира

4


3.

Клеточное строение растений

4


4.

Семя - растительный организм

3


5.

Корень. Связь растений с почвой

5


6.

Побег

4


7.

Лист. Связь растений с воздушной средой

5


8.

Цветок. Образование плодов и семян

8



Итого

34






3.2. Наименование разделов (с подробным содержанием тем)


Раздел 1. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.

Учебник: Биология. 5-6 классы. В 2-х частях. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Авторы – Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак.


Введение (1 ч)

Растения как составная часть живой природы. Значение растений в природе и жизни человека.

Ботаника – наука о растениях. Правила работы в кабинете биологии, техника безопасности при работе с биологическими объектами и лабораторным оборудованием.

Формы организации учебных занятий: лекция.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя; групповая

Разнообразие растительного мира (4 ч)

Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Среда обитания растений. Почва как среда жизни растений. Жизненные формы и продолжительность жизни растений.

Экскурсия

«Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».

Формы организации учебных занятий: лекция, экскурсия.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, объяснение наблюдаемых явлений; коллективная

Клеточное строение растений (5 ч)

Устройство увеличительных приборов и приемы работы с ними. Клетка – основная единица живого. Строение растительной клетки. Процессы жизнедеятельности растительной клетки. Деление клеток. Ткани и их функции в растительном организме.

Лабораторные работы

«Основные части ручной лупы и микроскопа. Приёмы работы с увеличительными приборами».

«Приготовление препарата клеток сочной чешуи луковицы лука».

«Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы».

Формы организации учебных занятий: практикум,

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрацией учителя, работа с раздаточным материалом; парная, групповая

Семя (3 ч)

Понятие о семени. Многообразие семян. Строение семян однодольных и двудольных растений.

Химический состав семян. Процессы жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности семян. Прорастание семян.

Лабораторные работы

«Строение семени».

«Обнаружение крахмала, клейковины и жира в семенах».

«Стратификация семян».

«Прорастание семян».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, объяснение наблюдаемых явлений, работа с раздаточным материалом выполнение фронтальных лабораторных работ; коллективная, парная.

Корень. Связь растений с почвой (5 ч)

Развитие корня из зародышевого корешка семени. Развитие корневой системы. Виды корней.

Образование корневых систем. Регенерация корней. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми им функциями. Рост корня. Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах. Удобрение почв. Видоизменения корней. Экологические факторы, определяющие рост корней растений.

Практическая работа

«Рост корня».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, просмотр учебных фильмов, выполнение работ практикума; коллективная

Побег (4 ч)

Развитие побега из зародышевой почечки семени. Строение почки. Разнообразие почек.

Стебель – осевая часть побега. Разнообразие побегов. Ветвление побегов. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение веществ по стеблю. Отложение органических веществ в запас.

Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица; их биологическое и хозяйственное значение.

Лабораторные работы

«Строение почек».

«Определение возраста растения по годичным кольцам».

«Строение клубня».

Формы организации учебных занятий: лекция, практикум, урок-диалог.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, выполнение фронтальных лабораторных работ; парная, коллективная

Лист. Связь растения с внешней средой (5 ч)

Лист – орган высших растений. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Листья простые и сложные. Листорасположение. Жилкование листьев.

Внутреннее строение и функции листьев. Видоизменения листьев. Фотосинтез. Образование органических веществ в листьях. Дыхание растений. Испарение воды листьями.

Роль листопада в жизни растений.

Формы организации учебных занятий: урок-игра, лекция, творческий отчёт

Основные виды учебной деятельности: написание рефератов и докладов, слушание объяснений учителя, просмотр учебных фильмов, проведение исследовательского эксперимента; коллективная, индивидуально-обособленная.

Цветок. Образование плодов и семян (7 ч)

Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Однополые и обоеполые цветки. Однодомные и двудомные растения. Разнообразие цветков. Соцветия, их многообразие и биологическое значение.

Опыление у цветковых растений. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Приспособления растений к самоопылению и перекрестному опылению. Значение опыления в природе и сельском хозяйстве. Искусственное опыление.

Оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян. Типы плодов. Жизнь плодов вне материнского организма.

Лабораторные работы

«Строение цветка».

«Изучение формы пыльцы цветков разных растений».

«Изучение и определение плодов».

Формы организации учебных занятий: практикум, лекция; коллективная

Основные виды учебной деятельности: решение экспериментальных задач, выполнение фронтальных лабораторных работ, выполнение работ практикума, объяснение наблюдаемых явлений,





4. Календарно - тематическое планирование

п/п

Раздел/тема

Кол

час.

Дата

проведения

Примечание


план

факт


Растения как составная часть живой природы. Ботаника – наука о растениях.

1

9.09









2.


















Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли.

1

16.09














3.


Среда обитания растений. Почва как среда жизни растений.

1

23.09




4.

Жизненные формы и продолжительность жизни растений.

1

30.09








5.

Экскурсия

«Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».


1

7.10











6.

Устройство увеличительных приборов и приемы работы с ними.

Лаб.раб. «Устройство микроскопа. Приемы работы с увеличительными приборами. Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы»


1


14.10




7.

Клетка – основная единица живого. Строение клетки.

Лаб.раб. «Приготовление микропрепа-рата кожицы луковицы лука и его рассматрива-ние под микроскопом»

1

21.10




8.

Деление клеток.

1

28.10




9.

Понятие о тканях. Их функции в растительном организме.

1

11.11




10.

Многообразие семян. Строение и состав семян.

Лаб.раб.  «Строение семян однодольных и двудольных растений».

Лаб.раб.   «Обнаружение крахмала, клейковины, жира в семенах»

1

18.11




11.

Дыхание семян. Покой семян.

Лаб.раб. «Стратификация семян».


1

25.11




12.

Природные факторы, определяющие условия прорастания семян.

Проведение наблюдений и опытов по прорастанию семян в лабораторных и полевых условиях.

1

2.12




13.

Развитие корня из зародышевого корешка семени.



9.12




14.

Образование корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня.

1

16.12




15.

Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах

1

23.12




16.

Удобрение почв.

1

13.01




17.

Видоизменение корней. Экологические факторы определяющие рост корней.

1

20.01




18.

Развитие побега из зародышевой почечки. Разнообразие почек.

Лаб.раб. «Строение почек»


27.01




19.

Стебель – осевая часть побега. Рост стебля.

1

3.02





20.

Внутреннее строение стебля .

Передвижение веществ по стеблю.

Лаб.раб.«Определение возраста дерева по спилу»,

Изучение внешнего и внутреннего строения стебля древесного растения, клубня, луковицы, корневища

1

10.02




21.

Видоизменения побегов. Лаб.раб. «Строение клубня картофеля»

1

17.02




22.

Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Измерение длины листовых черешков и определение их роли при мозаичном расположении листьев


24.02




23.

Внутреннее строение листа.

Видоизменения листьев. Изучение под микроскопом внутреннего строения листа.

1

3.

03




24.

Фотосинтез. Образование органических веществ в листьях.

1





25.

Дыхание листьев. Испарение воды листьями.

1

17.03




26.

Роль листопада в жизни растений.

Уход за растениями уголка живой природы Посадка деревьев и кустарников (в осенний или весенний периоды).


1

7.04




27.

Цветение как биологическое явление.


14.04




28.








Строение цветка. Лаб.раб. «Строение цветка», «Изучение формы пыльцы цветков разных растений». Отработка приемов проведения искусственного искусственного опыления на цветущих растениях учебно-опытного участка



1

21.04






29.



Разнообразие цветков. Соцветия.





28.04




30.

Опыление у цветковых растений.

1

5.05




31.

Оплодотворение у цветковых растений. Образование семян и плодов.

Лаб.раб. «Изучение и определение плодов»

1

12.05




32.

Жизнь плодов вне материнского растения.

1

19.05




33.

Послеуборочное дозревание семян. Период покоя у семян дикорастущих и культурных растений.

1

26.05




34.

Резервное время 1 час








Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.