Рабочая программа по биологии 7 класс, И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко

                                      7 класс

                            Биология. Животные.

                            Пояснительная записка.

         Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В.М.Константинова, В.С.Кучменко, И.Н.Пономаревой //Биология в основной школе: Программы. -М.: Вентана-Граф, 2005. – 72с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требованиями к уровню подготовки обучающихся.

         Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 кл. предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

         В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

         Программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате их эволюции.

         Принципы отбора основного дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей и возрастными особенностями развития учащихся.

         Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все работы являются этапами комбинированных уроков.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Основное внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Тетрадь включает вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с последними способствует формировать умения распознавать биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф,2006. – 224с.;

  а также методических пособий для учителя:

1) В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методические пособия для учителя. – М.:Вентана-Граф, 2005;

2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.:Вентана-Граф, 2005.-72с.;

Реферативное описание тем.

Биология 7 класс.

ТЕМА №1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ – 5 часов.

         Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние  животные.

         Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах. Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира. Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, семейство, отряд, род, вид, популяция. Значение классификации животных. Краткая история развития зоологии. Достижение современной зоологии.

ТЕМА №2 СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ – 3 часа.

         Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

ТЕМА№3 ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ, ИЛИ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ – 4часа.

         Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

         Корненожки. Амеба протей как одноклеточный организм. Внешний вид и внутреннее строение. Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцестирование.

         Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее в себе черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

         Инфузории. Инфузория – туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных. Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный плазмодий. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека. Л/Р «Изучение строения инфузории-туфельки», «Рассмотрение других простейших».

ТЕМА №4 ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ: ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ – 4часа.

         Краткая характеристика подцарства Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Регенерация. Значение в природе. Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в жизни человека.

ТЕМА №5 ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ,КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ – 6 часов.

         Разнообразие  червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация. Свиной (либо бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к  паразитизму. Цикл развития и смена хозяев. Тип Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и с/х животных.  Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и в жизни человека. Тип кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее строение. Внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира. Л/Р «Изучение внешнего строения дождевого червя», «Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах».

ТЕМА №6 ТИП МОЛЛЮСКИ – 4 часа.

         Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков, особенности строения, поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины. Брюхоногие моллюски. Большой прудовик и голый слизень. Их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

         Двустворчатые моллюски. Беззубка  и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

         Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение. Л/Р «Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев».

ТЕМА №7 ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ – 8 часов.

         Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Класс ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

         Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие паукообразных. Паук-крестовик. Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биоценозах. Клещи. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и для человека.

         Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие группы насекомых с неполным превращением: прямокрылые, равнокрылые клопы и стрекозы. Важнейшие группы насекомых с полным превращением: бабочки, жуки, двукрылые, перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям. Одомашнивание насекомых на примере тутового шелкопряда. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека. Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биологическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых. Л/Р и П/Р «Изучение внешнего строения жуков», «Изучение коллекций насекомых - вредители сада, огорода, комнатных растений, меры борьбы с ними».

ТЕМА №8 ТИП ХОРДОВЫЕ -32 часа.

ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ – 1 час.

         Краткая характеристика типа Хордовые. Бесчерепные. Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ. РЫБЫ. – 5 часов.

         Общая характеристика черепных. Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Часть тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

         Внутреннее строение костистой рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграция рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявления у рыб. Понятия о популяции.

         Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.

         Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособление рыб к наземным местам обитания. Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, тресковые, камбалообразные, карпообразные и др. рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп. Другие виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

Л/Р «Изучение внешнего строения рыбы».

КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ – 5 часов.

         Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами. Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Л/Р «Изучение внешнего строения лягушки», «Изучение скелета лягушки», «Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах».

КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ – 4 часа.

         Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере ящерицы прыткой). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

         Змеи, ужи, гадюки. Сходство и различие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека. Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древесных пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных. Л/Р «Изучение внешнего строения пресмыкающихся».

КЛАСС ПТИЦЫ – 8 часов.

         Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

         Изучение строения скелета птицы. Изучение внешнего строения птиц. Изучение строения пера. Изучение особенностей перьевого покрова птиц.

Систематические группы птиц. Экологические группы птиц.

КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ИЛИ ЗВЕРИ – 10 часов.

         Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутреннее строение млекопитающих. Системы внутренних органов млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие или Плацентарные звери. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные. Ластоногие. Китообразные. Парно- и непарнокопытные звери. Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека. Охрана млекопитающих.

РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ – 2 часа.

         Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Искусственный и естественный отбор. Многообразие и многочисленность животного мира. Основные этапы развития животного мира на Земле. От одноклеточных к многоклеточным животным.

Тематическое планирование по биологии 7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю).

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Введение – 5 часов
1	Зоология – наука о животных	1
2	Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Л/Р «Выявление приспособлений животных к среде обитания».	1
3	Классификация животных и основные систематические группы.	1
4	Влияние человека на животных.	1
5	Вводный контроль по теме «Введение».	1
Строение тела животных – 3 часа.
6	Строение клетки животного.	1
7	Ткани животного. Л/Р «строение клетки и тканей животного».	1
8	Органы и системы органов животного.	1
Подцарство Простейшие – 4 часа.
9	Тип Саркодовые.	1
10	Класс Жгутиконосцы.	1
11	Тип Инфузории. Л/Р «Изучение строения инфузории-туфельки».	1
12	Многообразие простейших. Паразитические простейшие.	1
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные – 4 часа.
13	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.	1
14	Пресноводная гидра.	1
15	Морские кишечнополостные.	1
16	Самостоятельная работа по темам: «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные».	1
Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви – 6 часов.
17	Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.	1
18	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Л/Р «Выявление приспособлений у плоских червей к среде обитания».	1
19	Тип Круглые черви.	1
20	Тип Кольчатые черви	1
21	Малощетинковые черви. Л/Р «Наблюдение за поведением дождевого червя – его передвижением, ответами на раздражение. Изечение внешнего строения червя».	1
22	Самостоятельная работа по теме: «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».	1
Тип Моллюски – 4часа.
23	Общая характеристика типа Моллюски.	1
24	Класс Брюхоногие моллюски. Л/Р «Изучение строения раковины, наружнего и внутреннего слоев. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков».	1
25	Класс Двустворчатые моллюски.	1
26	Класс Головоногие моллюски.	1
Тип Членистоногие – 8 часов.
27	Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные.	1
28	Класс Паукообразные.	1
29	Класс Насекомые. Внешнее строение. Л/Р «Изучение внешнего строения насекомого»	1
30	Внутренне строение насекомых.	1
31	Типы развития насекомых.	1
32	Полезные насекомые. Охрана насекомых.	1
33	Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний.	1
34	Самостоятельная  работа по темам: «Тип Моллюски. Тип Членистоногие».	1
Тип Хордовые – 5 часов. Подтип Бесчерепные – 1 час.
35	Общие признаки хордовых. Подтип Бесчерепные.	1
36	Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Л/Р « Изучение внешнего строения рыбы. Определение возраста рыбы по чешуе. Изучение скелета рыбы».	1
37	Внутреннее строение рыбы.	1
38	Особенности размножения рыб	1
39	Основные систематические группы рыб.	1
40	Промысловые рыбы. Их использование.	1
Класс Земноводные, или Амфибии – 5 часов.
41	Места обитания и строения земноводных. Л/Р «Изучение скелета лягушки».	1
42	Строение и деятельность внутренних органов. Л/Р «Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах».	1
43	Годовой цикл и происхождение Земноводных.	1
44	Многообразие и значение Земноводных.	1
45	Самостоятельная работа по темам: «Рыбы и земноводные».	1
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии – 4 часа.
46	Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Л/Р «Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки».	1
47	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.	1
48	Многообразие пресмыкающихся.	1
49	Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.	1
Класс Птицы – 8 часов.
50	Среда обитания и внешнее строение птиц. Л/Р «Изучение внешнего строения птицы. Изучение перьевого покрова и различных типов перьев».	1
51	Опорно-двигательная система птиц. Л/Р «Изучение строения скелета птицы».	1
52	Внутреннее строение птиц. Л/Р «Изучение внутреннего строения птицы по готовым влажным препаратам».	1
53	Размножение и развитие птиц.	1
54	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.	1
55	Многообразие птиц.	1
56	Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.	1
57	Самостоятельная работа по темам: «класс Пресмыкающиеся и класс Птицы».	1
Класс Млекопитающие, или Звери – 10 часов.
58	Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Л/Р «Изучение внешнего строения млекопитающего».	1
59	Внутреннее строение млекопитающих. Л/Р «Изучение скелета млекопитающего», «изучение внутреннего строение по готовым влажным препаратам».	1
60	Размножение и развитие млекопитающих.	1
61	Происхождение и многообразие млекопитающих.	1
62	Плацентарные звери: Насекомоядные и Рукокрылые; Грызуны и Зайцеобразные. Хищные.	1
63	Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные.	1
64	Отряд Приматы	1
65	Экологические группы млекопитающих.	1
66	Значение млекопитающих для человека.	1
67	Самостоятельная работа по теме: «Млекопитающие».	1
Развитие животного мира на Земле – 2 часа.
68	Доказательство эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина об эволюции.	1
69	Основные этапы развития животного мира на Земле.	1
70	Резервное время.	1

Литература

1. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф,2009