Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
школа
№ 604
Пушкинского
района Санкт-Петербурга
|
Принято
Педагогическим
советом ГБОУ № 604
Пушкинского
района Санкт-Петербурга
Протокол №
_______
От «____»
__________ 2015 г.
Рассмотрено
МО естественных
наук
Председатель МО
Быстрова В.В. ____________
Протокол №
_____от «___» __________2015 г.
|
Утверждаю
Директор
ГБОУ № 604
Пушкинского
района Санкт-Петербурга
Е.И.
Дерипаска_____________
«___»______
2015 г.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
Кондратенко
Е.К.___________
«____»_________
2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
для 10 класса
на 2015-2016 гг.
Смагина
Елена Сергеевна
Санкт-Петербург
2015 год
Пояснительная
записка
(68часов,
2 часа в неделю)
Рабочая
программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего
(полного) общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология»
авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник
нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М::
Дрофа, 2014,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся.
Согласно
действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 - 11 классов
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Предлагаемая программа является логическим
продолжением программы по биологии основной школы (5–9 классы), разработанной
В. В. Пасечником, В. М. Пакуловой, В. В. Латюшиным, Р. Д. Машем. Базовый
уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности
и научного мировоззрения обучающихся. Курс «Общая биология» завершает изучение
биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические
знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей,
современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение
биологии.
Рабочая
программа сохраняет традиции учебного предмета и вместе с тем полностью
отражает основные идеи и предметные темы стандарта образования по биологии,
представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных
тем, включая рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ.
Содержание
программы сформировано на основе принципов: соответствия образования
потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон
обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его
формирования.
В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного
мировоззрения и экологической культуры учащихся. Именно поэтому, наряду с
освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем
разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено
серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной
жизни для решения прикладных задач.
Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней
общеобразовательной школе, предусматривает изучение учащимися теоретических и
прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее
время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение
природы и здоровья человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний
программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебника:
А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник
для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014.-368с.;
а также
методического пособия для учителя:
В.В.
Пасечник «Введение в общую биологию и экологию.10 класс»: Тематическое и
поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2010
Содержание
программы
10
класс
68
ч/год (2 ч/нед.)
Введение
(4 ч)
Биология
как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией,
физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая
биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация: портретов
ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими
науками».
Основы цитологии
(28 ч)
Предмет, задачи и методы исследования современной
цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук,
медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные
положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии.
Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические
вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы,
белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты,
их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение
эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение
и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные
органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных
и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке.
Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический
обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности
процессов клеточного дыхания. Способы получения органических веществ: автотрофы
и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и
его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник
генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие
о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрация:
микропрепаратов
клеток растений и животных; модели клетки; опытов, иллюстрирующих процесс
фотосинтеза; модели ДНК, модели-аппликации «Синтез белка».
Лабораторные
работы:
№1
«Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах и
их описание».
№2
«Сравнение строения клеток растений и животных».
Размножение
и индивидуальное развитие организмов (10 ч)
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз
как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и
биологическое значение.
Формы
размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение.
Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение.
Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение
оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза)
организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение,
старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние
частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие
зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при
бесполом размножении.
Демонстрация: таблиц,
иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и
постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных
животных, схем митоза и мейоза.
Лабораторная
работа: №3 «Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
Основы
генетики (18 ч)
История развития генетики. Закономерности наследования
признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности.
Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и
неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование.
Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное
скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип.
Цитологические основы генетических законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура
половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления
генов. Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное
сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Генотип
как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая
наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное
доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных
(комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков.
Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая
изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и
генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота
мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных
комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах
вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических
рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость.
Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление
доминированием.
Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы
наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов, показывающих влияние
условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций,
муляжей гибридных, полиплоидных растений.
Практические
и лабораторные работы:
П/р
№1 «Составление
простейших схем скрещивания».
П/р
№2
«Решение элементарных генетических задач».
Л/р
№4 «Изучение
изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой.
Изучение фенотипов растений»
Л/р
№5
«Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм».
Генетика
человека (6 ч)
Методы изучения наследственности человека.
Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении
человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека.
Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека.
Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции.
Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы
генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и
медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и
перспективы.
Демонстрация:
хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.
Практическая
работа: №3 «Составление родословной»
Учебно-тематический
план
|
Наименование темы
|
Общее количество часов
|
|
1. Введение. Биология как наука. Методы научного
познания
|
4
|
|
Краткая история развития биологии
|
1
|
|
Методы исследования в биологии
|
1
|
|
Сущность жизни и свойства живого
|
1
|
|
Уровни организации живой материи
|
1
|
|
Глава 1. Основы цитологии
|
28
|
|
Методы цитологии. Клеточная теория
|
1
|
|
Химический состав клетки.
|
1
|
|
Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки.
|
1
|
|
Минеральные вещества и их роль в клетке.
|
1
|
|
Углеводы и их классификация.
|
1
|
|
Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.
|
1
|
|
Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.
|
1
|
|
Строение белков.
|
1
|
|
Функции белков.
|
1
|
|
Нуклеиновые кислоты
|
1
|
|
АТФ и другие органические соединения клетки
|
1
|
|
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
|
1
|
|
Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Л/р №1
«Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах
и их описание».
|
1
|
|
ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.
|
1
|
|
Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения
|
1
|
|
Прокариоты и эукариоты. Сходства и различия прокариотических и
эукариотических клеток
|
1
|
|
Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов. Л/р
№2 «Сравнение строения клеток растений и животных».
|
1
|
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Реализация
наследственной информации в клетке.
|
1
|
|
Контрольная работа №1 «Строение клетки»
|
1
|
|
Обмен веществ и энергии в клетке.
|
1
|
|
Энергетический обмен в клетке
|
1
|
|
Питание клетки
|
1
|
|
Автотрофное питание. Фотосинтез.
|
1
|
|
Автотрофное питание. Хемосинтез.
|
1
|
|
Генетический код. Транскрипция.
|
1
|
|
Синтез белков в клетке.
|
1
|
|
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме
|
1
|
|
Контрольная работа №2 «Жизнедеятельность клетки»
|
1
|
|
Глава 2. Размножение и
индивидуальное развитие организмов
|
10
|
|
Жизненный цикл клетки.
|
1
|
|
Митоз. Амитоз.
|
1
|
|
Мейоз.
|
1
|
|
Формы размножения организмов. Бесполое размножение.
|
1
|
|
Формы размножения организмов. Половое размножение.
|
1
|
|
Развитие половых клеток.
|
1
|
|
Оплодотворение.
|
1
|
|
Онтогенез – индивидуальное развитие организма
|
1
|
|
Онтогенез. Эмбриональный период. Л/р №3 «Выявление признаков
сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их
родства».
|
1
|
|
Онтогенез. Постэмбриональный период.
|
1
|
|
Глава 3. Основы генетики
|
18
|
|
История развития генетики. Гибридологический метод.
|
1
|
|
Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. П/р №1
«Составление простейших схем скрещивания».
|
1
|
|
Моногибридное скрещивание П/р №2 «Решение элементарных генетических
задач».
|
1
|
|
Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
|
1
|
|
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
|
1
|
|
Хромосомная теория наследственности.
|
1
|
|
Взаимодействие неаллельных генов.
|
1
|
|
Цитоплазматическая наследственность
|
1
|
|
Генетическое определение пола
|
1
|
|
Изменчивость. Модификационная
изменчивость. Л/р №4 «Изучение изменчивости у растений и животных,
построение вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений»
|
1
|
|
Изменчивость. Наследственная изменчивость
|
1
|
|
Виды мутаций. Генные и хромосомные мутации
|
1
|
|
Виды мутаций. Геномные мутации
|
1
|
|
Причины мутаций. Мутагенные факторы
|
1
|
|
Соматические и генеративные мутации
|
1
|
|
Причины мутаций. Л/р №5 «Выявление источников мутагенов в окружающей
среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».
|
1
|
|
Биологическая роль мутаций
|
1
|
|
Контрольная работа №3 «Основы генетики»
|
1
|
|
Глава 4. Генетика человека
|
6
|
|
Методы исследования генетики человека. Пр/р №3 «Составление
родословной»
|
1
|
|
Генетика и здоровье. Генные заболевания
|
1
|
|
Генетика и здоровье. Хромосомные болезни.
|
1
|
|
Проблемы генетической безопасности
|
1
|
|
Медико – генетическое консультирование
|
1
|
|
Контрольная работа №4 «Генетика человека»
|
1
|
|
Резерв
|
2
|
|
Итого:
|
68
|
|
Контрольные работы
|
4
|
|
Лабораторные работы
|
5
|
|
Практические работы
|
3
|
Требования к уровню
подготовки выпускников.
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать
•
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
•
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
•
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ превращения энергии в экосистемах и биосфере;
•
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
•
биологическую терминологию и символику;
уметь
•
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное
влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости
видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
•
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
•
описывать особей видов по морфологическому критерию;
•
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
•
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни;
•
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Список
литературы
1.
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. –М. : Дрофа, 2014
2.Пасечник
В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2006.
3.Примерные
программы основного общего образования Биология .Естествознание .-М.;
Просвещение 2010 ( стандарты второго поколения)
4.Козлова
Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А.
Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». –
М.: Издательство «Экзамен», 2008.
5.Сивоглазов
В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 11 класс: пособие для учителя.
– М.: Айрис-пресс, 2008
6.ИВ
Лысенко Биология 10 класс поурочные планы к учебнику А.А. Каменского, Е.А.
Криксунова, В.В. Пасечника- Волгоград Из-во «учитель».2009
7. Единый
государственный экзамен 2011. Биология. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова,
В.З. Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Перечень
учебно-методического обеспечения
Компьютер ,
Мультимедийный
проектор
Интерактивная
доска
Цифровая
лаборатория по биологии
Пособие CD «Уроки
биологии. Общая биология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.