Рабочая программа по биологии 9 класс надомное обучение 1 час

1.      Пояснительная записка

Образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года,на основе программы авторского коллектива под руководством  И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для           общеобразовательных    школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2010 г.),   соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.). в соответствии с  учебником, допущенным  Министерством образования Российской Федерации:  И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова «Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2011г./

Рабочая программа надомного обучения  для Шулекиной Алены составлена на основе существующей рабочей программы для общеобразовательной школы и включает основные вопросы предмета «Биология» с целью формирования представлений об окружающем мире, социально-бытовой развитости и адаптации ребенка.

Данная рабочая программа обеспечена учебными и методическими пособиями, удовлетворяет социально образовательные запросы учащихся и пожелания родителей, соответствуют медицинским требованиям по обучению учащихся данной категории.

Так как количество учебных  часов для домашнего обучения по биологии  уменьшено наполовину по сравнению с  рабочей программы для общеобразовательной школы, то количество  лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ – запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал.

 Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании. Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, и рассчитано на 34 часа из расчета 1 час в неделю..

1.1. Основные цели и задачи  учебного курса.

Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:

·       освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

·       овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·       воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

·       использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

                    Задачи раздела «Общая биология»

Обучения: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 34 уроков и индивидуальные образовательныемаршруты учеников.                                                                                                              

добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний

продолжить формирование у школьников общеучебных умений:

конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные работы

Развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной,  эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников моторной       памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе, закрепить умение  достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие  коммуникативной  компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

1.2.Организация обучения

Формы организации обучения: индивидуальная

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа.

Методы обучения:

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

Результаты обучения

Формы проверки и оценки результатов обучения:

(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации)

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, и лабораторные работы.

2.Содержание обучения

Тема 1.Введение в основы общей биологии (2 ч.)

Биология — наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Многообразие форм жизни, их роль в природе.

Тема 2.Основы учения о клетке. (5ч.)

Цитоло­гия — наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная едини­ца организмов. Клетка как биосистема.

Разнообразие клеток живой природы. Химический состав клетки: неорганические и органиче­ские вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокис­лоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Строение клетки. Цитоплазма и основные органоиды, их функции и клетке.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизне­деятельности клетки. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания.

Лабораторная работа № 1 Многообра­зие клеток. Сравнение растительной и животной клетки.

Тема 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 ч.)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодо­творение.

Онтогенез и его этапы.

Тема 4.Основы учения о наследственности и изменчивости. (7 ч.)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные поня­тия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, из­менчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов пер­вого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецес­сивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. На­следование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости. Обобщение темы.

Лабораторная работа №2 Решение генетических задач.

Тема 5 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. (3 ч.)

Генетические основы селекции организмов. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Кле­точная инженерия и ее роль в микробиологической промыш­ленности. Понятие о биотехнологии.

Тема 6.Происхождение жизни и развитие органического мира. (2 ч.)

Представления о возникновении жизни на Земле в ис­тории естествознания. Со­временная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и био­логического круговорота веществ.

Этапы развития жизни на Земле. Обобщение темы.

Тема 7. Учение об эволюции (5 ч.)

Идея развития органического мира в биологии.

Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции: наследственность, из­менчивость, борьба за существование, естественный и искус­ственный отбор. Приспособленность как результат естествен­ного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов — результат эволюции.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его кри­терии. Основ­ные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции. Обобщение темы.

Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (3 ч.)

Доказательства эволюционного происхождения челове­ка от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека, взаимосвязь социальных и природных факторов в эволю­ции человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эво­люции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление человека разумного. Человек как житель биосфе­ры и его влияние на природу Земли.

Тема 9.Основы экологии (5 ч.)

Экология — наука о взаимосвязях организмов с окру­жающей средой. Среда — источник веществ, энергии и ин­формации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.

Основные понятия экологии популяций. Основные харак­теристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функцио­нирование в природе. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Биогео­ценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: био­генные элементы, продуценты, консументы, редуценты.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчи­вые биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.. Роль биологического разнообразия в устой­чивом развитии биосферы. Охрана природы.

Лабораторные работы

№ 3. Оценка качества окружающей среды.

Тема 10.Заключение Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты

Изменения, внесенные в рабочую программу надомного обучения

 В программу авторов внесены некоторые изменения: В соответствии с  учебным планом МКОУ Хрешатовская СОШ для организации образовательного процесса для детей, нуждающихся в обучении на дому, временно по состоянию здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения,  в 9 классе биология  изучается  1 час в неделю, 34 часа за год, всего 34 учебных недели  вместо  2 часов в неделю, т. е. вместо 34 учебных недель

В авторскую программу в связи с уменьшением количества учебных часов при надомном обучении внесены следующие изменения: Уменьшено число часов на изучение тем:  Введение в основы общей биологии – 2 ч. вместо 4 ч., .Основы учения о клетке. – 5 ч. вместо 10 ч.,  .Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 2 ч. вместо 5 ч., .Основы учения о наследственности и изменчивости - 7 ч. вместо 11 ч.,  Основы селекции растений, животных и микроорганизмов - 3 ч. вместо 5 ч., .Происхождение жизни и развитие органического мира. - 2 ч. вместо 5 ч.,    Учение об эволюции - 5 ч.  вместо 11   ч,  Происхождение человека (антропогенез) - 3 ч. вместо  - 6   ч., , Основы экологии - 5 ч. вместо 12. Количество  лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ – запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал

Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании.

3. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету.

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать

    Признаки биологических объектов: генов и хромосом; клеток растений, животных, грибов, бактерий.

    Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии; наследственность и изменчивость; размножение организмов.

Уметь:

    Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюции растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний.

    Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

    Распознавать и описывать: на рисунках основные части и органоиды клетки; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных.

    Выявлять: изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания.

    Сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения.

    Определять: принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе.

    Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию.

    Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

4. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема урока		Кол-во часов	§ учеб-ника		Тема лабораторной работы
	Введение в основы общей биологии (2 часа)
1			Биология - наука о живом мире. Общие свойства живых организмов	1			§1-2
2			3. Многообразие форм живых организмов	1			§3
Основы учения о клетке (5 часов)
3			Цитология- наука, изучающая клетку. Химический состав клетки	1			§4-5
4			Белки и нуклеиновые кислоты	1			§6
5			Строение клетки. Органоиды клетки и их функции.	1			§7-8	+ Лабораторная работа: Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток .
6			Обмен веществ - основа существования клетки. Биосинтез белков в живой клетке	1			§9-10
7			Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клеток энергией. Контрольное тестирование по теме «Цитология»	1			§11-12
Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа)
8			Типы размножения. Деление клетки. Митоз	1			§13-14
9			Образование половых клеток. Мейоз. Онтогенез. Зачет	1			§15-16
Основы учения о наследственности и изменчивости (7 часов)
10			Наука генетика. История развития. Основные понятия генетики	1			§17-18
11			Генетические опыты Менделя	1			§19
12			Дигибридное скрещивание. 3-ий закон Менделя.	1			§20	+ Лабораторная работа. Решение генетических задач.
13			Сцепленное наследование генов и кроссинговер	1			§21
14			Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом	1			§22-23
15			Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости	1			§24-25
16			Наследственные болезни, сцепленные с полом Зачет	1			§26
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(3 часа)
17			Генетические основы селекции организмов. Особенности селекции растений	1			§27-29
18			Основные направления селекции микроорганизмов	1			§31
19			Особенности селекции животных	1			§30
Происхождение жизни и развитие органического мира (2 часа)
20			Представления о возникновении жизни на Земле. Этапы развития жизни на Земле	1			§32-33, 35
21			Значение фотосинтеза и биологического круговорота	1			§34
Учение об эволюции (5 часов)
22			Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Дарвина	1			§36-37
23			Современные представления об эволюции органического	1			§38
24			Вид, его критерии и структура. Процессы видообразования	1			§39-40
25			Макроэволюция - результат микроэволюции.	1			§41
26			Основные направления эволюции. Основные закономерности биологической эволюции Зачет	1			§42-43
Происхождение человека (антропогенез) (3 часа)
27			Эволюция приматов. Доказательства эволюционного происхождения человека	1			§44-45
28			Этапы эволюции человека. Первые и современные люди	1			§46-47
29			Человеческие расы. Человек как житель биосферы Контрольное тестирование по теме « Происхождение человека»	1			§48-49
Основы экологии (5 часов)
30			Среды жизни и экологические факторы. Общие законы действия факторов среды на организмы	1			§50
31			Приспособленность организмов к действиям факторов среды. Биотические связи в природе.	1			§ 52-53	+ Лабораторная работа. Оценка качества окружающей среды.
32			Популяция, её функционирование и динамика численности	1			§54-55
33			Биогеоценозы, экосистемы и биосферы	1			§56-58
34			Основные законы устойчивости живой природы. Охрана природы.	1			§59-60

               5. Учебно-методический комплект:

             для учителя

1.  Бодрова Н.Ф..  Методическое пособие для учителя «Основы общей биологии».– Воронеж, 2011.

            для учащихся:

1.      Учебник: Основы общей биологии.Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.:под ред. И.Н.Пономаревой. - М., "Вентана-Граф", 2013г.).

           литература для учителя:

1.      Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. «Методика обучения общей биологии»  (М., «Просвещение»)

2.      Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология» (М., «Просвещение»)

6. Материально – техническое обеспечение.

      Компьютер, принтер, доска.

     Модель молекулы ДНК

Динамические пособия: Законы Менделя, Биосинтез белка, Деление клетки, Строение клетки

Гербарий растений для занятий по общей биологии

Коллекции

Гомология строения плечевого и тазобедренного поясов позвоночника,

Гомология строения черепа позвоночных

Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих

Аналогичные органы защиты растений  от травоядных растений

Биоценоз пресноводного водоема

Виды защитных окрасок

Формы сохранности ископаемых растительных и животных организмов.

Экранно-звуковые средства обучения:

DVD-диски, видеофильмы, диафильмы и диапозитивы, компьютерные презентации в формате Ppt.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

1) Биологический диктант: правильность написания термина и его формулировки.

    №1 (20 минут):  размножение, оплодотворение, бесполое размножение, половое размножение, прокариоты, эукариоты, онтогенез, эмбриональный период развития, постэмбриональный период развития..

    №2 (15минут):  биогенез, абиогенез, коацерваты, эра, теория панспермии, теория стационарного состояния, теория биохимической эволюции.

2) Контрольная работа: работа с тестами по системе ЕГЭ.

    №1 (1 час): «Основы учения о клетке». 1С: Школа. Основы общей биологии

     9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

    №2 (1 час): «Основы учения о наследственности и изменчивости». 1С: Школа. Основы общей биологии 9 класс.  К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

    №3 (1 час): «Основы общей биологии». 1С: Школа. Основы общей биологии

          9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

3) Лабораторная работа: выполняется в соответствии с правилами проведения лабораторных работ.