Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс п программе В.В. Пасеника, 1 час в неделю

Рабочая программа по биологии 6 класс п программе В.В. Пасеника, 1 час в неделю



  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа с. Вязовка

Екатериновского района Саратовской области






Рассмотрено:

Согласовано:

Утверждаю:

На заседании МО естественно-математического цикла

Председатель МО:

Заместитель директора по УВР

Директор школы:

«____»______________2014г

«____»______________2014г

Приказ №__ «___»___________2014г.

(Харитонова Н.П.)

(Барданова Е.Ф.)

(Щербакова Н.А.)







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАССА


ТОЛКАЧЕВОЙ ИРИНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ


УЧИТЕЛЯ 1 КАТЕГОРИИ












2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2011.

Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о строении,  жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.

  1. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  2. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,     культуры поведения в природе;

  3. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,   оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей;  соблюдение правил поведения в окружающей среде,

Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2011. – 372с.. (Гриф:  Рекомендовано МО РФ)

В рабочую программу внесены следующие изменения:

-          в связи с тем,  что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа  2011,  нет темы  «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования  содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация),  была введена тема «Классификация растений»  ( 4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам:  «Введение» 1 час вместо 2 часов;  «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час.   Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе.

-          при изучении  отделов  растений необходимо изучать и размножение  водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как государственный  стандарт основного общего образования требует от выпускника  знать сущность процесса размножения живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа  2011,  эти вопросы не рассматриваются.   Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать  в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».

-          Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа  2012,  этого вопроса нет, а в государственном  стандарте  основного общего образования от выпускника  требуется  сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп).































Учебно-тематический план


по биологии

предмет

Класс__6___

Учитель_Толкачева Ирина Александровна

Количество часов

Всего____35__ час; в неделю______1_____ час.

Плановых контрольных уроков _____1______,лабораторные работы ___6___

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений

Учебник: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл.. – М.: Дрофа, 2007.

название, автор, издательство, год издания



п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Дата

План

Факт



Введение. (2 часа)


1.

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных

1

03.09


2.

Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана

1

10.09



I Клеточное строение организмов (4часа)


3.

Устройство увеличительных приборов(лупа, микроскоп)

Л.Р.1. «Устройство увеличительных приборов»

1

17.09


4.

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды

1

24.09


5

Строение растительной клетки

Л.Р.2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

1

01.10


6

Ткани. Жизнедеятельность клетки

1

08.10



II. Царства бактерии и грибы (4 часа)


7

Бактерии, их строение и жизнедеятельность.

1

15.10


8

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.

1

22.10


9

Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы паразиты

1

29.10


10

Лишайники.

1

12.11



III Царство растения (5 часов)


11

Царство растения. Многообразие растений, их связь со средой обитания.

1

19.11


12

Водоросли.

1

26.11


13

Мхи, Папоротники. Хвощи. Плауны.

1

03.12


14

Голосеменные растения.

1

10.12


15

Покрытосеменные растения

1

17.12



IV Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)


16

Строение семян.

1

24.12


17

Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня. Видоизменения коней

1

14.01


18

Побег и почки.

1

21.01


19

Внешнее и клеточное строение листа.

1

28.01


20

Строение стебля. Видоизмененные побеги.

1

04.02


21

Цветок.

Л/р №3 «Изучение строения цветка»

1

11.02


22

Соцветия.

Л/р № 4 «Ознакомление с различными видами соцветий»

1

18.02


23

Плоды. Распространение плодов и семян.

Л/р № 5 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

1

25.02



V Жизнь растений (8час)


24

Химический состав растений.

1

04.03


25

Минеральное питание растений. Фотосинтез.

1

11.03


26

Дыхание.

1

18.03


27

Испарение воды растениями.

1



28

Рост растения. Растительный организм как единое целое

1

01.04


29

Способы размножения растений. Размножение споровых растений.

1

08.04


30

Способы размножения растений. Вегетативное размножение

1

15.04


31

Способы размножения растений. Половое размножение

1

22.04



VI Природное сообщество (3 часа)


32

Основные экологические факторы и их влияние на растения Л.Р.№ 6 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»

1

29.04


33

Развитие и смена растительных сообществ. Обобщающий урок.

1

06.05


34

Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

1

13.05


35

Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»

1

20.05


Содержание программы


Введение (2 час)

Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных.   Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

 Клеточное строение организмов (4 часа)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Строение клетки:  оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.  Понятие «ткань».

Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы:

1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с  ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.

2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука,  рассматривание  его  под микроскопом.

 Царства Бактерии и Грибы    (4 часа)

Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий,  их распространение в природе.

Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы -  паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)

 Царства Растения. (5ч)

 Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.

Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. 

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Строение и многообразие покрытосеменных (8 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

Лабораторные работы:

  1. «Изучение строения цветка»

  2. «Ознакомление с различными видами соцветий»

  3. «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

 Жизнь растений (8 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов,  доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

 Природные сообщества (3 час)

Основные экологические факторы и  их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп

Лабораторная работа:

  1. «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»





































Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов:   клеток и организмов растений,   грибов и бактерий;    растений   и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,   регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

  • изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,   растения разных отделов; наиболее распространенные растения   своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,   бактериями и  грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.


Список литературы


1. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа. 2007.

2. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.

3. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.

4. Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии (к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). -  М., Экзамен, 2005


Адреса сайтов в Интернете:

    1. www.bio.1september.ru ,

    2. www.bio.nature.ru,

    3. www.edios.ru,

    4. www.km.ru/educftion



Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-143968
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх