Муниципальное
БЮДЖЕТНОЕ
общеобразовательное
учреждение
Бахтайская средняя общеобразовательная школа
|
Рассмотрено:
на
заседании ШМО
учителей естественно-географического цикла
«__»__________ 2016 г.
_____________
М.В.Шопхонова
|
Согласовано:
Зам.
директора по УВР
«__»
___________ 2016 г. __________ А.Д. Балбина
|
Утверждаю:
Директор
школы:
«__»_________
2016 г.
___________
Г.С. Фёдорова
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
биологии
(9
класс)
Программа
для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М. Палядьева. - М.: Дрофа, 2010.
Учебники:
Каменский А.А.
Биология. Введение в общую биологию. 9 класс, учебник для общеобразовательных
учреждений /А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2010
Составила:
учитель биологии
Богданова
Наталия Кимовна
с. Бахтай, 2016 г.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В
результате изучения предмета выпускники основной школы должны:
называть
-
общие признаки живых организмов;
-
признаки царств живой природы, отделов растений,
классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
-
причины и результаты эволюции;
приводить примеры
-
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
-
природных и искусственных сообществ;
-
изменчивости, наследственности и приспособленности
растений и животных к среде обитания;
-
наиболее распространенных видов и сортов растений,
видов и пород животных;
характеризовать
-
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений
и животных;
-
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании
единства органического мира;
-
строение и жизнедеятельность бактериального,
грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника
как комплексного организма;
-
обмен веществ и превращение энергии;
-
роль ферментов и витаминов в организме;
-
особенности питания автотрофных и гетеротрофных
организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
-
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных
продуктов жизнедеятельности в живом организме;
-
иммунитет, его значение в жизни человека,
профилактику СПИДа;
-
размножение, рост и развитие бактерий, грибов,
растений и животных, особенности размножения и развития человека;
-
вирусы как неклеточные формы жизни;
-
среды обитания организмов, экологические факторы
(абиотические, биотические, антропогенные);
-
природные сообщества, пищевые связи в них,
приспособленность организмов к жизни в сообществе;
-
искусственные сообщества, роль человека в
продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
-
взаимосвязь строения и функций органов и систем
органов, организма и среды;
-
родство млекопитающих животных и человека,
человеческих рас;
-
особенности человека, обусловленные
прямохождением, трудовой деятельностью;
-
роль нейрогуморальной регуляции процессов
жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности
человека;
-
влияние экологических и социальных факторов,
умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;
вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его
потомство;
-
меры профилактики появления вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
-
влияние деятельности человека на многообразие видов
растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
-
роль биологического разнообразия, регулирования
численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в
биосфере;
распознавать
-
организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и
животных;
-
клетки, ткани, органы и системы органов растений,
животных, человека;
-
наиболее распространенные виды растений и животных
своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных
классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;
сравнивать
-
строение и функции клеток растений и животных;
-
организмы прокариот и эукариот, автотрофов и
гетеротрофов;
-
семейства, классы покрытосеменных растений, типы
животных, классы хордовых, царства живой природы;
применять знания
-
о строении и жизнедеятельности растений и животных
для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
-
о строении и жизнедеятельности организма человека
для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм,
профилактики травм, заболеваний;
-
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о
вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики
отравлений и заболеваний;
-
о видах, популяциях, природных сообществах для
обоснования мер их охраны;
-
о движущих силах эволюции для объяснения ее
результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;
делать выводы
-
о клеточном строении организмов всех царств;
-
о родстве и единстве органического мира;
-
об усложнении растительного и животного мира в
процессе эволюции, о происхождении человека от животных;
наблюдать
-
сезонные изменения в жизни растений и животных,
поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных; результаты
опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
-
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под
микроскопом;
-
наблюдения за сезонными изменениями в жизни
растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и
сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием
деятельности человека;
-
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности
растений, поведения животных;
-
бережного отношения к организмам, видам, природным
сообществам, поведения в природе;
-
здорового образа жизни человека, его личной и
общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Содержание курса 9 класса
Введение (3 часа)
Биология
как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные
представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
Раздел 1. Уровни организации живой природы (54 часа)
Молекулярный уровень (10 часов)
Качественный
скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы
(белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.
Клеточный уровень (15 часов)
Основные
положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица
жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.
Химический
состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.
Обмен
веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические
возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный
цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).
Лабораторная работа: Рассматривание клеток
растений, животных под микроскопом.
Организменный уровень (14 часов)
Бесполое
и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи
наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности
изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторная работа: Выявление изменчивости
организмов.
Популяционно-видовой уровень (2 часа)
Вид,
его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология
как наука. Экологические факторы.
Лабораторная работа: Изучение морфологического
критерия вида.
Экосистемный уровень (5 часов)
Биоценоз
и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Экскурсия
в биогеоценоз.
Биосферный уровень (5 часов)
Биосфера
и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в
биосфере. Экологические кризисы.
Раздел 2. Эволюция (6 часов)
Основные
положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и
ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов -
микроэволюция. Макроэволюция. Экскурсия
Причины
многообразия видов в природе.
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни (5 часов)
Взгляды,
гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического
мира. Доказательства эволюции.
Лабораторная работа «Изучение палеонтологических
доказательств эволюции»
Обобщение (3 часа)
Реализация агробизнес-образования
Изучение
биологии способствует решению важных практических задач в области сельского
хозяйства. Общебиологические закономерности используются при решении самых
разных вопросов во многих отраслях народного хозяйства страны. Быстрые темпы
роста населения планеты, постоянное уменьшение территорий, занятых
сельскохозяйственным производством, привели к глобальной проблеме современности
– производству продуктов питания. Эту задачу способны решать такие науки, как
растениеводство и животноводство, базирующиеся на достижениях генетики и
селекции. Благодаря знанию законов наследственности и изменчивости можно
создавать высокопродуктивные сорта культурных растений и пород домашних животных,
что позволит интенсивно вести сельскохозяйственное производство и удовлетворить
потребности населения страны в пищевых ресурсах.
Знание
закономерностей размножения и распространения вирусов, болезнетворных бактерий,
простейших, червей необходимо для борьбы с инфекционными и паразитарными
заболеваниями
сельскохозяйственных растений и животных.
Реализация
агробизнес-образования на уроках биологии предполагает интеграцию материала
агробизнес-направленности в темы программ, в результате которой предполагается
формирование комплекса определенных знаний, умений и навыков. Результатом
реализации данного материала должно стать формирование сельскохозяйственной
компетенции, воспитание биологически грамотного землепользователя в масштабах
как минимум личного подсобного хозяйства.
|
№ темы
|
Тема
|
Содержание агробизнес-материала
|
|
5
|
Углеводы
|
Содержание
органических веществ в клетках различных видах сельскохозяйственных растений
и животных
|
|
6
|
Липиды
|
|
7
|
Состав и
строение белков
|
|
12
|
Вирусы
|
Профилактика
вирусных заболеваний растений и животных
|
|
24
|
Фотосинтез
и хемосинтез
|
Условия
протекания фотосинтеза, как способ получения большей массы выращиваемых
овощей
|
|
30
|
Половое
размножение. Развитие половых клеток. Мейоз
|
Преимущество
полового размножения культурных растений
|
|
32
|
Закономерности
наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание
|
Создание
высокопродуктивных сортов культурных растений и пород домашних животных
|
|
33
|
Закон
чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при
моногибридном скрещивании
|
|
34
|
Неполное
доминирование. Анализирующее скрещивание
|
|
35
|
Дигибридное
скрещивание
|
|
36
|
Сцепленное
наследование признаков. Закон Т.Моргана
|
|
37
|
Генетика
пола. Сцепленное с полом наследование
|
|
38
|
Модификационная
изменчивость
|
|
39
|
Мутационная
изменчивость
|
|
40
|
Основы
селекции. Работы Н.И.Вавилова
|
Создание
новых сортов культурных растений и пород животных, как способ получения
высококачественной продукции и обеспечение ее прироста
|
|
41
|
Основные
методы селекции
|
|
52
|
Антропогенное
воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.
Экологические проблемы
|
Влияние
сельскохозяйственной деятельности человека на биосферу. Способы минимизации
отрицательного влияния.
|
Календарно-тематическое
планирование
(2
раза в неделю, 68 часов)
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Примечание, коррективы
|
|
Введение
(3ч)
|
|
1
|
Биология – наука о жизни.
|
1
|
06.09
|
|
|
2
|
Методы исследования в биологии.
|
1
|
08.09
|
|
|
3
|
Сущность жизни и свойства живого.
|
1
|
13.09
|
|
|
Раздел
1. Уровни организации живой природы (49ч)
Молекулярный
уровень (10ч)
|
|
4
|
Молекулярный уровень: общая характеристика.
|
1
|
15.09
|
|
|
5
|
Углеводы.
|
1
|
20.09
|
|
|
6
|
Липиды.
|
1
|
22.09
|
|
|
7
|
Состав и строение белков.
|
1
|
27.09
|
|
|
8
|
Функции белков.
|
1
|
29.09
|
|
|
9
|
Нуклеиновые кислоты.
|
1
|
04.10
|
|
|
10
|
АТФ и другие органические вещества.
|
1
|
06.10
|
|
|
11
|
Биологические катализаторы.
|
1
|
11.10
|
|
|
12
|
Вирусы.
|
1
|
13.10
|
|
|
13
|
Контрольная работа № 1по теме «Молекулярный
уровень организации живой природы»
|
1
|
18.10
|
|
|
Клеточный
уровень (15ч)
|
|
14
|
Основные положения клеточной теории.
|
1
|
20.10
|
|
|
15
|
Общие сведения о клетках. Клеточная
мембрана.
|
1
|
25.10
|
|
|
16
|
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
|
1
|
27.10
|
|
|
17
|
ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи.
|
1
|
08.11
|
|
|
18
|
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
|
1
|
10.11
|
|
|
19
|
Клеточный центр. Органоиды движения.
Клеточные включения.
|
1
|
15.11
|
|
|
20
|
Различие в строении клеток эукариот и
прокариот.
|
1
|
17.11
|
|
|
21
|
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
|
1
|
22.11
|
|
|
22
|
Энергетический обмен в клетке.
|
1
|
24.11
|
|
|
23
|
Типы питания клетки.
|
1
|
29.11
|
|
|
24
|
Фотосинтез и хемосинтез.
|
1
|
01.12
|
|
|
25
|
Синтез белков в клетке. Генетический код.
Транскрипция.
|
1
|
06.12
|
|
|
26
|
Синтез белков в клетке. Трансляция.
|
1
|
08.12
|
|
|
27
|
Деление клетки. Митоз.
|
1
|
13.12
|
|
|
28
|
Контрольная работа № 2 по теме «Клеточный
уровень организации живой природы»
|
1
|
15.12
|
|
|
Организменный
уровень (14ч)
|
|
29
|
Размножение организмов. Бесполое
размножение.
|
1
|
20.12
|
|
|
30
|
Половое размножение. Развитие половых
клеток. Мейоз.
|
1
|
22.12
|
|
|
31
|
Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон.
|
1
|
27.12
|
|
|
32
|
Закономерности наследования признаков,
установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.
|
1
|
10.01
|
|
|
33
|
Закон чистоты гамет. Цитологические основы
закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
|
1
|
12.01
|
|
|
34
|
Неполное доминирование. Анализирующее
скрещивание.
|
1
|
17.01
|
|
|
35
|
Дигибридное скрещивание.
|
1
|
19.01
|
|
|
36
|
Сцепленное наследование признаков. Закон
Т.Моргана.
|
1
|
24.01
|
|
|
37
|
Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование.
|
1
|
26.01
|
|
|
38
|
Модификационная изменчивость.
|
1
|
31.01
|
|
|
39
|
Мутационная изменчивость.
|
1
|
02.02
|
|
|
40
|
Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.
|
1
|
07.02
|
|
|
41
|
Основные методы селекции.
|
1
|
09.02
|
|
|
42
|
Контрольная работа № 3 по теме
«Организменный уровень организации живой природы»
|
1
|
14.02
|
|
|
Популяционно-видовой
уровень (2ч)
|
|
43
|
Вид. Критерии вида.
|
1
|
16.02
|
|
|
44
|
Популяции.
|
1
|
21.02
|
|
|
Экосистемный
уровень (5ч)
|
|
45
|
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.
|
1
|
23.02
|
|
|
46
|
Состав и структура сообщества.
|
1
|
28.02
|
|
|
47
|
Потоки вещества и энергии в экосистеме.
|
1
|
02.03
|
|
|
48
|
Саморазвитие экосистемы.
|
1
|
07.03
|
|
|
49
|
Изучение и описание экосистем своей
местности.
|
1
|
09.03
|
|
|
Биосферный
уровень (4ч)
|
|
50
|
Биосфера. Эволюция биосферы.
|
1
|
14.03
|
|
|
51
|
Круговорот веществ в биосфере.
|
1
|
16.03
|
|
|
52
|
Антропогенное воздействие на биосферу.
Основы рационального природопользования. Экологические проблемы.
|
1
|
28.03
|
|
|
53
|
Контрольная работа № 4 по темам
«Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень», «Биосферный уровень».
|
1
|
30.03
|
|
|
Раздел
2. Эволюция (6ч)
|
|
54
|
Развитие эволюционного учения.
|
1
|
04.04
|
|
|
55
|
Изменчивость организмов.
|
1
|
06.04
|
|
|
56
|
Борьба за существование. Естественный отбор.
|
1
|
11.04
|
|
|
57
|
Видообразование.
|
1
|
13.04
|
|
|
58
|
Макроэволюция.
|
1
|
18.04
|
|
|
59
|
Основные закономерности эволюции.
|
1
|
20.04
|
|
|
Раздел
3. Возникновение и развитие жизни на земле (5ч)
|
|
60
|
Гипотезы
возникновения жизни
|
1
|
25.04
|
|
|
61
|
Основные этапы
развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни.
|
1
|
27.04
|
|
|
62
|
Развитие жизни в
протерозое и палеозое.
|
1
|
02.05
|
|
|
63
|
Развитие жизни в
мезозое и кайнозое
|
1
|
04.05
|
|
|
64
|
Контрольная работа № 5 по темам «Основы
учения об эволюции», «Возникновение и развитие жизни на Земле»
|
1
|
09.05
|
|
|
Обобщение
(4 часа)
|
|
65
|
Становление современной теории эволюции.
|
1
|
11.05
|
|
|
66
|
Взаимодействие организма и среды обитания.
|
1
|
16.05
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
18.05
|
|
|
68
|
Итоговый урок. Викторина «Знаешь ли ты, что
….?»
|
1
|
23.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.