Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс Пасечник В.В.

Рабочая программа по биологии 6 класс Пасечник В.В.

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13»

города Новочебоксарска Чувашской Республики




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

для 6 классов

на 2014-2015 учебный год

(6а – 1 ч/нед; 6б – 1 ч/нед; 6в – 1 ч/нед.)


Составитель программы:

А. П. Егорова, учитель биологии­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

(ФИО учителя и предмет)

не имею

(квалификационная категория)


_________________________________

(подпись учителя)


Используемая программа «Биология»

В.В. Пасечник

(ФИО автора)









Пояснительная записка.

Настоящая Рабочая программа по биологии (далее Программа) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии, программы «Биология. 5-9 классы» (авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов) и Учебного плана школы на 2014/2015 уч.г.

На изучение содержания национально-регионального компонента (далее НРК) по биологии отводится 10 часов.

Основными содержательными линиями в изучении материалов НРК являются:

  • биологическое разнообразие природы ЧР;

  • современное состояние здоровья населения ЧР;

  • экологические проблемы ЧР и рациональное природопользование.


Содержание национально-регионального компонента (НРК) направлено на:

  • расширение природоведческих, экологических, валеологических знаний на основе местного материала;

  • воспитание позитивно ценностного отношения к природе ближайшего окружения и региона, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний в повседневной жизни.


Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке как биосоциальном существе;

  • формирование у учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;

  • развитие знаний об основных методах биологической науки;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;

  • развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности животных;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, ответственного отношения к собственному здоровью;

  • формирование ценностного отношения к жизни как феномену;

  • развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.


Задачи курса:

· освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за растениями, бактериями;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

· воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.


Программа предназначена для обучающихся 6 классов и рассчитана 35 часов в год, 1 час в неделю. Для изучения используется учебник: В.В. Пасечник. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. М.: Дрофа, 2014 г.

В учебно-тематический план внесены следующие изменения: сокращено на 1 час изучение разделов «Природные сообщества» и «Жизнь растений», эти часы используются, как и резервные часы авторской программы, для изучения дополнительного раздела «Грибы. Лишайники».

Содержательная часть и требования к усвоению содержания.

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строение корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Корневой чехлик и корневые волоски.

Строение почек. Расположение почек на стебле.

Внутреннее строение ветки дерева.

Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).

Строение цветка. Различные виды соцветий.

Многообразие сухих и сочных плодов.

Учащиеся должны знать:

- внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

- видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

Учащиеся должны уметь:

- различать и описывать органы цветковых растений;

- объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

- изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

- анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

- осуществлять описание изучаемого объекта;

- определять отношения объекта с другими объектами;

- определять существенные признаки объекта;

- классифицировать объекты;

- проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.

Жизнь растений

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмалла; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Учащиеся должны знать:

-основные процессы жизнедеятельности растений;

-особенности минерального и воздушного питания растений;

-виды размножения растений и их значение.

Учащиеся должны уметь:

-характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

-объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

-устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

-показывать значение процессов фотосинтеза в жизни

-растений и в природе;

-объяснять роль различных видов размножения у растений;

-определять всхожесть семян растений.

-анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

-под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Классификация растений

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 - 4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, райнированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия

Ознокамление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Учащиеся должны знать:

- основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

- характерные признаки однодольных и двудольных растений;

- признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

- важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Учащиеся должны уметь:

- делать морфологическую характеристику растений;

- выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

- работать с определительными карточками;

- различать объем и содержание понятий;

- различать родовое и видовое понятия;

- определять аспект классификации;

- осуществлять классификацию.

Грибы. Лишайники

Особенности строения грибов. Клеточное строение грибов. Одноклеточные и многоклеточные грибы: строение, размножение, развитие.

Питание, расселение грибов.

Значение грибов в природе и жизни человека. Оказание первой медицинской помощи при отравлении грибами.

Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

Рассматривание под микроскопом одноклеточных и многоклеточных грибов.


Природные сообщества

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Учащиеся должны знать:

- взаимосвязь растений с другими организмами;

-растительные сообщества и их типы;

-закономерности развития и смены растительных сообществ;

-о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

-определять растительные сообщества и их типы;

-объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

-проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

-под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание объектов наблюдений, их результаты, выводы;

-организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).


Национально-региональный компонент

п/п

Тема урока

Содержание НРК

1

Систематика растений.

Царство Растений. Многообразие растений в Чувашии. Основные систематические группы: Подцарство Низших растений: Водоросли. Многообразие водорослей и их значение.

2

Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

Подцарство Высших растений: Основные отделы: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Покрытосеменные. Основные семейства цветковых растений в Чувашии. Ядовитые растения.

3

Семейства Паслёновые и Бобовые.

Ископаемые растения Чувашии: магнолии, пальмы, древовидные папоротники, шинкго, секвойя, тюльпанное дерево, актинидия и др. Реликтовые растения Чувашии: папоротник многорядник Брауна, толокнянка обыкновенная, клюква болотная и др.

4

Семейство Сложноцветные.

Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями и грибами в регионе.

5

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Важнейшие сельскохозяйственные культуры ЧР. Разнообразие районированных сортов культурных растений. Основные отрасли растениеводства в Чувашии. Садоводство. Вклад чувашских селекционеров в развитие садоводства в регионе.

6

Особенности строения и питания грибов

Царство Грибов. Разнообразие грибов в ЧР. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы – паразиты. Древоразрушающие грибы в зеленых насаждениях г. Чебоксары: стереум, зимний опенок, шизофиллум и др.

7

Роль грибов в природе и жизни человека

Редкие и охраняемые виды грибов в Чувашии. Промышленное выращивание грибов (шампиньены, вешанка). Основные производители грибной продукции: совхоз «Ольдеевский».

8

Лишайники – симбиотические организмы

Лишайники Чувашии. Лишайники как биоиндикаторы окружающей среды.

9

Растительные сообщества.

Характеристика лесов Чувашии. Дубравы: проблемы и перспективы. Роль Б.И. Гузовского (1824-1886) в лесовосстановительных работах в регионе. Охрана лесов: Музей леса Чувашской Республики.

10

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Охраняемые виды растений. Ботанические заказники. Парки и сады Чувашии. Красная книга растений Чувашской Республики.


Учебно-тематический план

п/п

Изучаемая тема

Количество учебных часов

Количество лабораторных и практических работ

Количество экскурсий

Национально-региональный компонент

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

8



2

Жизнь растений

9

3

1


3

Классификация растений

6

1

1

5

4

Грибы. Лишайники

4

1


3

5

Природные сообщества

2


1

2


ИТОГО

35

13

3

10



Тематическое планирование.


п/п

Тема урока

Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

(требования к усвоению учебного материала)

Тип урока

ТСО,

ИКТ,

ЦОР

Оборудование, (приборы, иллюстрации, таблицы ит.п.)

1

Строение семян двудольных растений.

Двудольные растения, семядоля, эндосперм, зародыш, семенная кожура, семяножка, микропиле.

Сформировать представление о строении семян двудольных растений, познакомить с функциями и ролью семян в жизни растений;отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ; изучают инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Авторская презентация

Таблица «Строение двудольных растений», семена фасоли, препаровальные иглы, лупы.

2

Строение семян однодольных растений. ЛР «Строение семян двудольных и однодольных растений».

Однодольные и двудольные растения, семядоля, эндосперм, зародыш, семенная кожура, семяножка, микропиле.

Сформировать представление о сходстве и различии в строении семян однодольных и двудольных растений, познакомить с особенностями строения семян однодольных растений; устанавливать соответствие между частями семени и органами развивающегося проростка.


Комбинированный урок


Таблицы «Строение однодольных растений», «Строение двудольных растений», семена фасоли и пшеницы, препаровальные иглы, лупы.

3

Виды корней и типы корневых систем. ЛР «Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы».

Главный, боковые, придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Сформировать представление о видах и функциях корня, типах корневых систем.

Комбинированный урок


Таблицы «Виды корня», гербарии.

4

Строение корней. ЛР «Корневой чехлик и корневые волоски».

Корневой чехлик, корневой волосок, зоны корня (деления, растяжения, всасывания, проведения).

Сформировать представление о зонах корня; устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и их функциями; познакомить с особенностями внешнего и внутреннего строения корня.


Комбинированный урок


Таблица «Строение корня», микроскопы; готовые микропрепараты «Зоны корня».

5

Условия произрастания и видоизменения корней. Экскурсия «Ознокамление с выращиванием растений в защищенном грунте».

Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни.

Сформировать представление о влиянии окружающей среды на корневую систему растений; устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями; изучить приспособления корней к условиям существования.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Авторская презентация

Таблицы с изображением растений; коллекции муляжей.

6

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. ЛР «Строение почек. Расположение почек на стебле»

Побег, почка, верхушечная, пазушная, придаточная почки. Вегетативная, генеративная почки. Конус нарастания, узел, междоузлие, пазуха листа. Очерёдное, супротивное, мутовчатое листорасположение.

Сформировать представление о строении побега, почек; распознавать и описывать на живых объектах строение побега, почки.

Комбинированный урок


Таблица «Побег», побеги разных растений.

7

Внешнее строение листа.

Листовая пластинка, черешок, черешковые и сидячие листья. Простые и сложные листья. Сетчатое, параллельное и дуговое жилкование.

Сформировать представление о внешнем строении листа, научить определять форму листовой пластинки, жилкование листа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Авторская презентация

Таблицы с изображениями различных растений; гербарии, комнатные растения.

8

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Кожица листа, устьица, хлоропласты, столбчатая и губчатая ткани, мякоть листа, проводящий пучок, сосуды, ситовидные трубки, волокна, световые и теневые листья, видоизменение листа.

Закрепить представление о внутреннем строении листа; показать значение устьиц в жизни растений; изучить влияние факторов среды на строение листа; объяснить значение видоизменённых листьев в жизни растений; закрепить умение работать с микроскопом.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы с изображениями водорослей, растений; коллекция водорослей, взятых из водоемов; микроскопы; микропрепараты «кожица листа герани» , набор предметов для микроскопирования, листья традесканции.

9

Строение стебля. Многообразие стеблей. ЛР «Внутреннее строение ветки дерева».

Травянистый и деревянистый стебли. Прямостоячий, вьющийся, лазающий и ползучий стебли. Чечевички, пробка, кора, луб, ситовидные трубки, лубяные волокна. Камбий, древесина, сердцевина, сердцевинные лучи.

Сформировать представление о внешнем и внутреннем строении стебля; приводить примеры тканей, расположенных в стебле; называть функции слоёв стебля; объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину.


Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы «Строение стебля» и «Ткани растений»; лупа, препаровальная игла, ветки деревьев и кустарников.

10

Видоизменение побегов. ЛР «Видоизмененные побеги (корневище, клубень и луковицы».

Видоизмененный побег, корневище, клубень, луковица.

Изучить строение луковицы и корневища, убедить учащихся, что корневище и луковица – это видоизмененные побеги.

Комбинированный урок


Приборы и рисунки с изображением опытов, результаты которых доказывают необходимость света для образования растениями органических соединений, а также выделение растениями на свету кислорода.

Лупа, препаровальная игла, пипетка, раствор йода,

11

Цветок и его строение.

Пестик, тычинка, лепестки, венчик, чашелистики, чашечка, цветоножка, цветоложе. Простой и двойной околоцветник. Тычиночная нить, пыльник, рыльце, столбик, завязь, семязачаток. Однодомные и двудомные растения.

Сформировать представление о строении цветка; научить распознавать и описывать по рисунку строение цветка; познакомить с правилами составления формулы цветка.


Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица «Строение цветка»; препаровальная игла, лупа живые (заспиртованные) цветки растений.

12

Соцветия. ЛР «Строение цветка. Различные виды соцветий».

Соцветие. Простые, сложные соцветия. Кисть, сложная кисть (метёлка), простой колос, сложный колос, початок, простой зонтик, сложный зонтик, корзинка, головка, завиток, щиток.

Научить распознавать и описывать по рисунку виды соцветий; рассказать о значении соцветий; приводить примеры растений, имеющих различные соцветия; выявлять приспособления растений к опылению на примере строения соцветий.


Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы «Соцветия»; лупы, гербарии, комнатные цветы.

13

Плоды и их классификация. ЛР «Многообразие сухих и сочных плодов».

Околоплодник. Простые и сборные, сухие и сочные, односемянные и многосемянные плоды. Ягода, костянка, орех, зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие.

Сформировать представление о происхождении и строении плодов, научить распознавать и описывать по рисункам и коллекциям строение плодов.

Комбинированный урок


Таблица «Типы плодов», коллекция плодов.

14

Распространение плодов и семян.


Семя.

Сформировать представление о способах распространения плодов и семян; научить выделять приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица «Типы плодов» ; коллекция плодов.

15

Минеральное питание растений.

Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, органические и минеральные удобрения.

Сформировать представление о роли минеральных веществ в жизни растения; углубить знания о строении проводящих тканей растений; изучить минеральные и органические удобрения, способы и сроки их внесения.

Комбинированный урок


Таблица «Передвижение воды и минеральных веществ в растении».

16

Фотосинтез.

Фотосинтез.

Сформировать представление о значении фотосинтеза в природе; выделить условия необходимые для фотосинтеза; изучить роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица «Фотосинтез».

17

Дыхание растений.


Сформировать представление о значении дыхания в природе;рассказать о роли устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений; объяснить взаимосвязь процессов фотосинтеза и дыхания.

Комбинированный урок


Таблицы «Фотосинтез», «Дыхание растений».

18

Испарение воды растениями. Листопад. Экскурсия «Зимние явления в жизни растений».

Дыхание. Испарение, листопад.

Сформировать представление о роли испарения воды в жизни растений; объяснить значение листопада, осеннюю окраску листьев.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы «Дыхание растений», «Испарение воды листьями».

19

Передвижение воды и питательных веществ в растении. ЛР «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».

Сосудистые пучки.

Сформировать представление о механизме передвижения в растении воды, минеральных и органических веществ; углубить знания о строении проводящих тканей растений; рассказать о запасании органических веществ в органах растений, их использование в процессах жизнедеятельности; изучить механизмы защиты растений от повреждений.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица «Передвижение воды и минеральных веществ в растении»; побеги липы.

20

Прорастание семян.

Проросток.

Объяснить роль семян в жизни растений; выявить условия, необходимые для прорастания семян; обосновать необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ.

Комбинированный урок


Таблицы «Строение семени однодольных растений», «Строение семени двудольных растений».

21

Способы размножения растений. Размножение споровых растений.

Размножение. Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета, сперматозоид, спермий, яйцеклетка, зигота. Зооспора, предросток, спорангии, заросток.

Сформировать представление о значении размножения в жизни организмов; выделить особенности и значение бесполого размножения; раскрыть особенности и прееемущества полового размножения по сравнению с бесполым; объяснить значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира; сформировать знания об особенностях размножения водорослей, мхов и папоротников; научить распознавать и описывать этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников; рассказать о половом и бесполом размножении у споровых; объяснить чередование поколений.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы «Водоросли», «Мхи», «Папоротники», «Способы размножения растений», комнатные растения.

22

Размножение семенных растений. ЛР «Определение всхожести семян растений и их посев».


Пыльцевой мешочек, пыльцевая трубка, пыльца, пыльцевход, центральная клетка, двойное оплодотворение, перекрестное опыление, искусственное опыление.

Сформировать у учащихся представление о размножении голосеменных и покрытосеменных растений; обеспечить усвоение знаний об опылении и способах опыления; рассказать о двойном оплодотворении растений, об образовании плодов и семян.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица «Размножение голосеменных растений» , «Строение цветка», «Способы опыления цветковых растений», «Способы распространения плодов и семян»,; гербарные листы сосны и других хвойных, комнатные растения.

23

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Черенок, отпрыск, отводок, прививка, привой, подвой, культура тканей.

Сформировать представления о формах вегетативного размножения покрытосеменных растений; научить определять привой и подвой; показать значение вегетативного размножения в природе и жизни человека.

Комбинированный урок


Таблица «Способы вегетативного размножения растений»; «Прививка» рисунки в учебнике.

24

Систематика растений.

Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, сорт. Класс Однодольные, Класс Двудольные.

Сформировать представление о систематике растений; научить определять растения класса двудольные и однодольные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Таблица « Признаки растений двудольных и однодольных растений».

25

Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

Семейство Крестоцветные, Семейство Розоцветные.

Сформировать представление об основных признаках, характерных для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные; научить находить представителей семейства на рисунках, гербариях и по определительным карточкам.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы « Представители Семейства Крестоцветные», « Представители Семейства Розоцветные»; гербарии, определительные карточки.

26

Семейства Паслёновые и Бобовые.

Семейство Паслёновые, Семейство Бобовые.

Сформировать представление о признаках, характерных для растений семейств Паслёновые, Бобовые; научить находить представителей семейств на рисунках, гербариях и по определительным карточкам.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы « Представители Семейства Паслёновые», « Представители Семейства Бобовые», определительные карточки, гербарии.

27

Семейство Сложноцветные.


Семейство Сложноцветные (Астровые). Язычковые, трубчатые, воронковидные цветки.

Сформировать представление о признаках, характерных для растений семейства Сложноцветные; научить находить представителей семейства на рисунках, гербариях и по определительным карточкам.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблица « Представители Семейства Сложноцветные», определительные карточки, гербарии.

28

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные. ЛР «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».

Семейство Лилейные, Семейство Злаки, соломина, колосковые чешуи, цветковые чешуи.

Сформировать представление о признаках, характерных для растений семейств Злаковые и Лилейные; научить находить представителей семейств на рисунках, гербариях и по определительным карточкам.

Комбинированный урок


Таблицы « Представители Семейства Злаковые», « Представители Семейства Лилейные», определительные карточки, гербарии.

29

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Культурные растения.


Сформировать представление о понятии «культурные растения»; способствовать усвоению знаний о видах и наиболее распространенных сортах сельскохозяйственных культур.

Комбинированный урок

Авторская презентация

Таблицы «Культурные растения», муляжи культурных растений.

30

Особенности строения и питания грибов. ЛР «Рассматривание под микроскопом одноклеточных и многоклеточных грибов».

Особенности строения и питания грибов, грибы – сапротрофы, паразитические грибы, хищные грибы, одноклеточные грибы, многоклеточные грибы.

Сформировать представление о строении и функционировании клетки и вегетативного тела грибов, понятие об особенностях и разнообразии способов питания грибов в зависимости от их строения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Таблицы «Строение грибной клетки», «Растительная клетка»; коллекция плодовых тел грибов.

31

Роль грибов в природе и жизни человека

Роль грибов в природе, значение грибов для человека, съедобные, условно – съедобные и ядовитые грибы, признаки отравления грибами.

Сформировать представление о причинах широкого расселения грибов в природе; определить функции грибов в биосфере; научить анализировать полученную информацию для обоснования роли грибов в природе и жизни человека; обобщить и конкретизировать знания об использовании грибов в быту и народном хозяйстве; выработать у учащихся умение отличать ядовитые грибы от съедобных, оказывать первую помощь при отравлении грибами.

Комбинированный урок


Таблицы с изображениями грибов – сапроторофов, паразитов и симбионтов; коллекция растений пораженных грибами (мучнистая роса, трутовики, спорынья, головня, ржавчина); таблица «Грибы съедобные и ядовитые»; коллекция продуктов грибного происхождения (антибиотики, дрожжи, лимонная кислота).

32

Лишайники – симбиотические организмы

Особенности строения и размножения лишайников, их многообразие и роль в природе.

Сформировать представление о симбиозе между растениями и грибами; показать особенности строения и жизнедеятельности лишайников; продолжить экологическое воспитание учащихся, раскрыть роль лишайников в биосфере.

Комбинированный урок


Таблица «Лишайники»; коллекция лишайников разных групп; дополнительная литература по биоиндикации.

33

Контрольная работа


Проверить знания учащихся за курс 6 класса.




34

Растительные сообщества.

Растительное сообщество, типы растительных сообществ, растительность, типы растительности. Ярусность, смена сообществ.

Сформировать представление о типах растительных сообществ, о ярусности сообществ; научить приводить примеры растительных сообществ; привить умение распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества.

Комбинированный урок


Таблицы « Природные сообщества», «Ярусность».

35

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах»

Заповедник, заказник, ботанический сад, рациональное природопользование.

Сформировать представление о влиянии человеческой деятельности на растительный мир; обобщить и проверить знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности и размножении растений, бактерий, мхов, папоротников и об их роли в природе.

Комбинированный урок


Таблицы « Природные сообщества», «Ярусность».



Список литературы:

  1. Пальдяева Г. М. Рабочие программы. Биология. 5-9 классы / Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2014 – 382с.

  2. Пасечник В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник / В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014. -207 с.

  3. Пасечник В.В. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: рабочая тетрадь / В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014. -78 с.

  4. Щербакова Ю. В. Козлова И. С. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6 – 9 классы. – М.: Глобус, 2010.

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-088580
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх