Рабочая программа по биологии 6 класс по И.Н.Пономарёвой
1741728
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 6 класс по И.Н.Пономарёвой

Рабочая программа по биологии 6 класс по И.Н.Пономарёвой

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2014г), основной образовательной программы ООО МКОУ «Поныровская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2017 г, примерной программы основного общего образования по биологии.

Рабочая программа педагога реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой и учебника системы «Алгоритм успеха» Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 192 с. : ил., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.

Курс биологии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на знания учащихся полученные в 5 классе.

Цели и задачикурса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностяминаукибиологии;

- систематизироватьзнанияучащихсяобобъектахживойприроды,которыебылиполученыимиприизученииосновестественнонаучныхзнаний в начальнойшколе;

- начатьформированиепредставлений о методахнаучногопознанияприроды, элементарных умений, связанных с выполнениемучебногоисследования;

- развивать у учащихсяустойчивыйинтерес к естественно-научнымзнаниям;

- начатьформированиеосновгигиенических, экологическихзнаний,ценностногоотношения к природе и человеку.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного, компетентностного подходов.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д. .

В 6 классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, ведение фенологических наблюдений, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов.

Средствами реализации рабочей программы являются УМК И.Н.Пономарёвой, материально-техническое оборудование кабинета биологии, дидактический материал по биологии.

Достижению результатов обучения шестиклассников способствует применение системно-деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий (технологии личностно-ориентированного обучения, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающих). Предполагается использование следующих методов обучения (проблемный, исследовательский, программированный, объяснительно-иллюстративный) через различные формы организации учебной деятельности (коллективные, групповые, индивидуальные) на различных видах уроков (урок-проект, урок-моделирование, урок исследование, урок с использованием ИКТ), где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся.

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «ПСОШ».

Данная программа рассчитана на 1 год – 6 класс

Общее число учебных часов в 6 классе – 35 (1 час в неделю)


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметнымирезультатамиизучения«Биология» являютсяследующиеумения:

  • знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов растений,

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение

уметь

  • объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп), роль растений, в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей среды.

  • изучать биологические объекты и процессы:ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для человека растения;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.


Личностнымирезультатамиявляютсяследующиеумения:

  • Осознаватьединство и целостностьокружающегомира,возможностиегопознаваемости и объяснимостинаосноведостиженийнауки.

  • Постепенновыстраиватьсобственноецелостноемировоззрение.

  • Осознаватьпотребность и готовность к самообразованию, в томчисле и в рамкахсамостоятельнойдеятельностивнешколы.

  • Оцениватьжизненныеситуации с точкизрениябезопасногообразажизни и сохраненияздоровья.

  • Оцениватьэкологическийрисквзаимоотношенийчеловека иприроды.

  • Формироватьэкологическоемышление: умениеоцениватьсвоюдеятельность и поступкидругихлюдей с точкизрениясохраненияокружающейсреды – гарантажизни и благополучиялюдейнаЗемле.


Метапредметнымирезультатамиявляетсяформированиеуниверсальныхучебныхдействий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельнообнаруживать и формулироватьучебнуюпроблему,определятьцельучебнойдеятельности, выбиратьтемупроекта.

  • Выдвигатьверсиирешенияпроблемы, осознаватьконечныйрезультат, выбиратьизпредложенных и искатьсамостоятельносредствадостиженияцели.

  • Составлять (индивидуальноили в группе) планрешенияпроблемы(выполненияпроекта).

  • Работаяпоплану, сверятьсвоидействия с целью и, принеобходимости, исправлятьошибкисамостоятельно.

  • В диалоге с учителемсовершенствоватьсамостоятельновыработанныекритерииоценки.

  • Познавательные УУД:

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщатьфакты иявления. Выявлятьпричины и следствияпростыхявлений.

  • Осуществлятьсравнение, сериацию и классификацию,самостоятельновыбираяоснования и критериидляуказанныхлогическихопераций; строитьклассификациюнаосноведихотомическогоделения (наосновеотрицания).

  • Строитьлогическоерассуждение, включающееустановлениепричинно-следственныхсвязей.

  • Создаватьсхематическиемодели с выделениемсущественныххарактеристикобъекта.

  • Составлятьтезисы, различныевидыпланов (простых, сложных ит.п.). Преобразовыватьинформациюизодноговида в другой(таблицу в текст и пр.).

  • Вычитыватьвсеуровнитекстовойинформации.

  • Уметьопределятьвозможныеисточникинеобходимыхсведений,производитьпоискинформации, анализировать и оцениватьеедостоверность.

  • Коммуникативные УУД:

  • Самостоятельноорганизовыватьучебноевзаимодействие в группе(определятьобщиецели, распределятьроли, договариватьсядруг с другоми т.д.).


Средства контроля


Содержание учебного предмета

Название темы

Кол-во

часов

Основное содержание

Тема 1.

Наука о растениях – ботаника.

4

Царство Растения. Значение растений . Многообразие жизненных форм.

Растения – особое царство живого. Жизненный формы высших растений: дерево, кустарник, кустарничек, трава.

История изучения растений. Внешнее строение и общая характеристика.

Теофраст – отец ботаники. Одноклеточные и многоклеточные, высшие и низшие, семенные и споровые растения. Органы растений.

Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

Основные органоиды растительной клетки. Процессы жизнедеятельности клетки.

Ткани растений.

Механическая, образовательная, покровная, проводящая, основные ткани растений – особенности строения и функции.

Тема 2.

Органы растений


9

Семя, его строение и значение. Однодольные и двудольные растения

Лабораторная работа №1 Изучение строения семени фасоли.

Условия прорастание семян.

Корень, его значение. Лабораторная работа №2 Строение корня проростка

Побег, его строение и развитие. Строение почек. Лабораторная работа №3 Строение вегетативных и генеративных почек

Внешнее и внутренне строения листа. Значение лист. Видоизменение листьев.

Внешнее и внутренне строение стебля. Функции стебля. Видоизменение стебля. Лабораторная работа №4 внешнее строение корневища, клубня и луковицы.

Цветок, его строение и значение. Виды соцветий. Цветение и опыление растений. Плод, разнообразие плодов. Распространение плодов и семян. Значение плодов.

Контрольная работа №1

Тема 3.

Основные процессы жизнедеятельности растений




















7

Минеральное питание растений и значение воды.

Корень – специализированный орган минерального питания. Макро- и микроэлементы. Органические и минеральные удобрения. Вода как условие почвенного питания, экологические группы растений по отношению к воде.

Воздушное питание растений - фотосинтез

Фотосинтез - процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа на свету в зеленых частях растения. Автотрофы и гетеротрофы. Космическая роль растений. Значение фотосинтеза в природе.

Дыхание и обмен веществ у растений.

Дыхание – процесс способствующий высвобождению энергии. Обмен веществ - совокупность протекающих в организме превращений, обеспечивающих рост и развитие, рос и развитие, контакт организма с окружающей средой.

Размножение и оплодотворение у растений.

Бесполое размножение: вегетативное и спорами. Половое размножение: оплодотворение, гаметы, яйцеклетки, спермии, зигота. С. Г. Навашини его открытие двойного оплодотворения.

Вегетативное размножение и его использование человеком.

Лабораторная работа №5 «Черенкование комнатных растений»

Вегетативное размножение- размножение вегетативными органами. Значение вегетативного размножения. Способы вегетативного размножения используемые в с/х

Рост и развитие растений.

Рост – количественное изменение, развитие - качественное. Онтогенез – индивидуальное развитие. Влияние среды обитания на рост и развитиерастений. Суточные и сезонные ритмы

Контрольная работа №2

Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира.

Систематика растений.


12

Бинарные названия. Заслуга Линнея. Классификация растений.

Водоросли, их разнообразие и значение в природе.

Общая характеристика водорослей. Слоевище. Одноклеточные и нитчатые. Зеленые, красные, бурые водоросли.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Классы Моховидных: печеночники и листостебельные. Чередование поколений при размножении. Мхи в биогеоценозах.

Лабораторная работа№6 Изучение внешнего строения моховидных растений

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.

Особенности строение папоротников, хвощей и плаунов. Чередование поколений при размножении.

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

Независимость процесса размножения от воды у голосеменных. Многообразие голосеменных в России. Цикл развития шишек сосны.

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение

Покрытосеменные или цветковые. Двойное оплодотворение. Двудольные и однодольные.

Семейства класса Двудольные.

Розоцветные, Крестоцветные, Пасленовые, Сложноцветные, Мотыльковые.

Семейства класса Однодольные.

Злаки, Луковые, Лилейные.

Историческое развитие растительного мира. Разнообразие и происхождение культурных растений. Дары Нового и Старого Света.

Эволюция- процесс исторического развития живого мира. Реликтовые растения. Происхождение культурных растений. Центры происхождения растений.

Контрольная работа №3

Тема 5. Природные сообщества

4

Понятие о природных сообществе- биогеоценозе и экосистеме. Совместная жизнь организмов в природном сообществе. Смена природных сообществ и ее причины.

Экскурсия «Природное сообщество и человек»








Календарно-тематическое планирование уроков биологии

на 2016-2017 учебный год

Классы 6а,6б,6в

Учитель Нужных Наталья Геннадьевна

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1час.

Плановых контрольных уроков4, лабораторных работ 6

Планирование составлено на основе авторская программа И.Н.Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.Корнилова,А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова (Биология 5-9 классы: программа- М.: Вентана-Граф, 2012г)

Учебник Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / И.Н. Понамарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова; под редакцией И.Н. Понамаревой: Вентана – Граф,2014. -128с


урока

п/п

Дата

Раздел (кол-во часов)/

Тема урока

Учебно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Примечание

1/1


Наука о растения- ботаника (5 часов)

Царство растений. Внешнее строение и общая характеристика растений

Учебник, ТСО, презентация, таблицы

П 1


2/2


Многообразие жизненных форм растений

Учебник, ТСО, презентация, таблицы, тесты

П 2


3/3


Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки

Учебник, ТСО, презентация, карточки, тетрадь

П 3


4/4


Ткани растений

Учебник, ТСО, презентация, карточки

П 4




Органы растений (10 часов)




5/1


Семя, его строение и значение. Лабораторная работа №1

«Изучение строение семени фасоли»

Учебник , ТСО, ручная лупа,

препаровальная игла, боб фасоли с семенами, набухшие семена фасоли, инструктивные карты.

П 5


6/2


Условия прорастание семян

Учебник, ТСО, пробирки, фасоль, вода, тарелки, горох.

П 6


7/3


Корень, его строение и значение.

Лабораторная работа №2 «Cтроение корня проростка»

Учебник, ТСО, презентация, лупа ручная проросшее семя тыквы инструктивные карты

П 7


8/4


Побег, его строение и развитие.

Лабораторная работа №3 «Строение вегетативных и генеративных почек»

Учебник, ТСО, презентация, лупа ручная, препаровальная игла инструктивные карты, пинцет, скальпель, побеги с почками тополя, таблица

П 8


9/5


Лист, его строение и значение

Учебник, ТСО, презентация коллекция растений, карточки, интерактивная доска, таблица.

П 9


10/6


Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа №4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»

Учебник, ТСО, презентация, лупа ручная, препаровальная игла, клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого, инструктивные карточки.

П 10


11/7


Цветок, его строение и значение

Учебник, ТСО, презентация, гербарий, модель цветка, тесты


П 11


12/8


Плод. Разнообразие и значение плодов

Учебник, ТСО, презентация, сообщения, карточки

П 12, повторить 1-12


13/9


Контрольная работа№1 по теме «Органы растений»

Тесты

Подготовить загадки


14/1


Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)

Минеральное питание растений и значение воды

Учебник, ТСО, презентация

П 13


15/2


Воздушное питание растений фотосинтез

Учебник, ТСО, презентация, герань, йод, темная бумага, спирт, чашка Петри, пробиркодержатель, карточки.

П14


16/3


Дыхание и обмен веществ у растений

Учебник, ТСО, презентация, тесты

П 15


17/4


Размножение и оплодотворение у растений

Учебник, ТСО, презентация, таблица «Виды размножений»,

«двойное оплодотворение растений», карточки

П 16


18/5


Вегетативное размножение растений и его использование человека.

Лабораторная работа №5 «Черенкование комнатных растений»

Учебник, ТСО, презентация, склянки с водой, скальпель, комнатные растения.

П 17


19/6


Рост и развитие растений

Учебник, ТСО, презентация

П 18


20/7


Контрольная работа №2 по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»

Тесты

Подготовить загадки, стихи


21/1


Многообразие и развитие растительного мира (11 часов)

Систематика растений, ее значение для ботаники

Учебник ,ТСО, презентация

П 19


22/2


Водоросли, их разнообразие и значение в природе

Учебник, ТСО, презентация, гербарий, карточки

П 20


23/3


Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение

Лабораторная работа №6: «Изучение внешнего строения моховидных растений»

Учебник, ТСО, презентация,, лупа ручная, склянка с водой, предметное стекло, кукушкин лен (гербарий), сфагнум

П 21


24/4


Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

Учебник, ТСО, презентация.

Гербарий «Основные систематические группы растений», карточки

П 22


25/5


Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

Учебник, ТСО, презентация.

Гербарий «Основные систематические группы растений», карточки

П 23


26/6


Отдел Покрытосеменные. Общая характеристикам значение

Учебник, ТСО, презентация.

Гербарий «Основные систематические группы растений», карточки

П 24


27/7


Семейства класса Двудольные

Учебник, ТСО, презентация.

Гербарий «Основные систематические группы растений», карточки, модель цветка

П 25


28/8


Семейства класса Однодольные

Учебник, ТСО, презентация.

Гербарий «Основные систематические группы растений», карточки,

модель цветка

П 26


29/9


Историческое развитие растительного мира

Учебник, ТСО, презентация, таблица, тесты

П 27


30/10


Разнообразие и происхождение культурных растений. Дары Нового и Старого света

Учебник, ТСО, презентация, таблица, географическая карта.

П 28-29, повторить 19- 29


31/11


Контрольная работа №3 по теме «Многообразие и развитие растительного мира».

тесты

сообщения


32/1


Понятие о природном сообществе- биогеоценозе и экосистеме

Учебник, ТСО, презентация

П 30


33/2


Совместная жизнь организмов в природном сообществе Смена природных сообществ и ее причины

Учебник, ТСО, презентация

П31-32 подготовиться к итоговому тесту


34/3


Итоговое тестирование за курс 6 класса

Тесты

Подготовиться к экскурсии


35/4


Экскурсия «Природное сообщество и человек»

Инструктивные карточки

Летнее задание



Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2014г) программы по биологии для 5–9 классов авторы: Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С., Константинов В.Н., Бабенко В.Г., Маш Р.Д., Драгомилов А.Г., Сухова Т.С. и др.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.