№ урока
|
Дата по плану
|
Дата факт
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид контроля,
самостоятельной работы
|
Использование ИКТ
|
|
|
Раздел
№ 1. Введение. Биология как наука.
Методы научного познания ( 3 часа)
|
1
|
2.09.15
|
|
Краткая
история развития биологии. Методы исследования в биологии
|
Урок изучения нового
материала
|
Биология. Жизнь.
Биологические науки. Наблюдение, эксперимент, сравнение, описание,
исторический метод
|
БУ: знать краткую историю
развития биологии и её значение в современном мире, основные методы изучения
природы.
ПУ: уметь доказать, что
современная биология- комплексная наука. Уметь проводить сравнение гипотезы,
закона и теории.
|
|
|
2
|
4.09.15
|
|
Сущность
жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи
|
Урок изучения нового
материала
|
Признаки живых
организмов. Уровни организации живых систем.
|
БУ: уметь доказать, что
живая природа это сложно организованная иерархическая система. Уметь показать
уровневую организацию живых систем.
ПУ: характеризовать
свойства живых организмов. Перечислять элементы, преобладающие в составе
организмов, знать их свойства и значение
|
|
|
3
|
9.9.15
|
|
Входная
контрольная работа № 1
|
Урок диагностики и
контроля знаний и умений за курс 9 класса
|
Выявление теоретических
знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по
курсу 9 класса «Общая биология»
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Раздел
№ 2. ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ. ( 28 часов) 2.1 Химическая организация клетки ( 11
часов)
|
4
|
11.09.15
|
|
Методы
цитологии. Клеточная теория. Её основные положения
|
Урок изучения нового
материала
|
Клетка. Цитология.
Клеточная теория.
|
БУ: знать основные
положения и авторов клеточной теории.
ПУ: уметь объяснить роль
клеточной теории в формировании современной научной картины мира.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
5
|
16.09.15
|
|
Химический состав клетки.
Вода и ее роль в клетке.
|
Урок изучения нового
материала
|
Макро- и микроэлементы.
|
БУ: знать особенности
химического состава клетки, особенности строения молекулы воды и её значение
для организмов.
ПУ: сравнивать химический
состав организмов и неживых объектов.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
Презентация «Строение
молекулы воды»
|
6
|
18.09.15
|
|
Минеральные
вещества, их роль в клетке. Демонстрация явления плазмолиза
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Плазмолиз. Деплазмолиз.
|
БУ: знать особенности
химического состава клетки, особенности строения молекул минеральных веществ
и воды и их значение для организмов.
ПУ: сравнивать химический
состав организмов и неживых объектов. Объяснять явления плазмолиза и
деплазмолиза и раскрывать их значение для клетки.
|
таблица «Химический состав
клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
7
|
23.09.15
|
|
Углеводы, их роль в
жизнедеятельности клетки.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Сахариды. Биополимеры.
|
БУ: знать и называть
вещества, входящие в состав сложных молекул углеводов. Перечислять функции
углеводов в клетке. Знать классификацию углеводов.
ПУ: сравнивать основные
классы углеводов по строению молекул и функциям.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
|
8
|
25.09.15
|
|
Липиды,
их роль в жизнедеятельности клетки.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Липиды. Гидрофобность
липидов. Триацилглицеролы.
|
БУ: знать и называть
вещества, входящие в состав сложных молекул липидов. Перечислять функции
липидов в клетке. Знать классификацию липидов.
ПУ: сравнивать основные
классы липидов по строению молекул и функциям.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
|
9
|
30.09.15
|
|
Строение
и функции белков.
|
Урок изучения нового
материала
|
Аминокислоты. Пептиды.
Пептидная связь. Структура белковой молекулы.
|
БУ: знать и называть
вещества, входящие в состав сложных молекул белков. Перечислять функции
белков в клетке. Знать классификацию белков.
ПУ: сравнивать основные
классы белков по строению молекул и функциям.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
10
|
2.10.15
|
|
Значение
ферментов
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Энзимы- ферменты.
Кофермент. Апофермент. Денатурация.
|
БУ: знать термины. Знать
строение молекулы ферментов (общий план), условия работы ферментных систем.
ПУ: объяснять жёсткие
требования к работе ферментов.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
11
|
7.10.15
|
|
Строение молекул
нуклеиновых кислот
|
Урок изучения нового
материала
|
ДНК, РНК, классификация
НК. Ядро. Репликация ДНК. Принцип комплементарности.
|
БУ: знать и называть
вещества, входящие в состав сложных молекул НК. Перечислять функции НК в
клетке. Знать классификацию НК.
ПУ: сравнивать основные
классы НК по строению молекул и функциям.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
12
|
9.10.15
|
|
Роль НК в
жизнедеятельности клетки
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Принцип
комплементарности.
|
БУ: знать и называть
вещества, входящие в состав сложных молекул НК. Перечислять функции НК в
клетке. Знать классификацию НК.
ПУ: умет решать задачи по
молекулярной биологии.
|
|
|
13
|
14.10.15
|
|
АТФ и другие
органические соединения клетки
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Аденозинтрифосфат.
Витамины. Макроэргическая связь. Креатинфосфат.
|
БУ: знать строение
молекулы АТФ и её ключевую роль в клетке, функции и виды витаминов.
ПУ: объяснять роль макроэргической
связи в АТФ.
|
таблица «Химический
состав клетки»
|
|
14
|
16.10.15
|
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Химическая организация клетки»
|
Урок промежуточного
контроля знаний
|
Выявление теоретических
знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по
данной теме.
|
Владеть терминологией,
знаниями и умениями по
теме «Химическая организация клетки»
|
Контрольная работа
|
|
|
|
ОСНОВЫ
ЦИТОЛОГИИ (продолжение). 2.2 Клетка- структурная единица живого ( 8 часов)
|
15
|
21.10.15
|
|
Строение
клетки. Клеточная мембрана. Ядро
|
Урок изучения нового
материала
|
Органоиды клетки-
клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, цитоскелет, гиалоплазма, хромосомы, 2п
и 1п набор хромосом.
|
БУ: знать основные
компоненты строения клеточной мембраны, клеточной стенки, ядра, рибосом,
цитоплазмы. Знать термины.
ПУ: объяснять роль
хромосом для клетки. Раскрывать способы поступления веществ в клетку.
Показывать роль рибосом для клетки.
|
Таблица «Структурная
организация клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
16
|
23.10.15
|
|
Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Органоиды клетки-
клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, цитоскелет, гиалоплазма, хромосомы, 2п
и 1п набор хромосом.
|
БУ: знать основные
компоненты строения клеточной мембраны, клеточной стенки, ядра, рибосом,
цитоплазмы. Знать термины.
ПУ: объяснять роль хромосом
для клетки. Раскрывать способы поступления веществ в клетку. Показывать роль
рибосом для клетки.
|
Таблица «Структурная
организация клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
17
|
28.10.15
|
|
Эндоплазматическая
сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
ЭПС. Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Автолиз.
|
БУ: знать основные
элементы строения ЭПС и других органоидов, значение данных органоидов в
жизнедеятельности клетки.
ПУ: уметь раскрыть связь
строения клеточных органоидов в связи с выполняемыми ими функциями.
|
Таблица «Структурная
организация клетки»
|
|
18
|
30.10.15
|
|
Митохондрии.
Пластиды. Органоиды движения
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
ЭПС. Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Автолиз.
|
БУ: знать основные
элементы строения ЭПС и других органоидов, значение данных органоидов в
жизнедеятельности клетки.
ПУ: уметь раскрыть связь
строения клеточных органоидов в связи с выполняемыми ими функциями.
|
Таблица «Структурная
организация клетки»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
19
|
11.11.15
|
|
Сходство
и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. Лабораторная
работа № 1. Приготовление микропрепаратов, наблюдение и описание клеток
растений и животных.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Микроскоп. Микропрепарат.
Виды клеток. Про- и эукариотические клетки.
|
БУ: знать способы
приготовления микропрепаратов и правила работы с микроскопом.
ПУ: уметь приготовить
микропрепарат, провести наблюдение, сравнить, составить схему описания работы
и наблюдения.
|
Лабораторная работа
|
Цифровой микроскоп
|
20
|
13.11.15
|
|
Сходство
и различие в строении клеток растений, животных и грибов. Лабораторная работа
№ 2 «Сравнение строения клеток растений и животных»
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Оболочка, цитоплазма,
вакуоли, пластиды, гликоген.
|
БУ: знать основные
отличительные особенности клеток растений, животных и грибов.
ПУ: выявлять
отличительные особенности растительной, животной и грибной клеток.
|
Лабораторная работа
|
Цифровой микроскоп
|
21
|
18.11.15
|
|
Неклеточные
формы жизни. Вирусы и бактериофаги.
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Вирусы. Вирионы.
бактериофаги
|
БУ: знать особенности
строения, размножения и значение в природе и для человека вирусов.
Перечислять основные болезни вирусной этиологии.
ПУ: ориентироваться в
многообразии вирусов, специфике вызываемых ими заболеваний, мерах
профилактики и лечении вирусных инфекций.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
22
|
20.11.15
|
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Клетка – структурная единица живого»
|
Урок промежуточного
контроля знаний
|
Выявление теоретических
знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по
данной теме.
|
Владеть терминологией,
знаниями и умениями по
теме «Клетка – структурная единица живого»
|
Контрольная работа
|
|
|
|
ОСНОВЫ
ЦИТОЛОГИИ (продолжение). 2.3 Процессы жизнедеятельности клетки ( 9 часов)
|
23
|
25.11.15
|
|
Обмен
веществ и энергии в клетке.
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Метаболизм. Анаболизм.
Катаболизм. Гликолиз. Дыхание.
|
БУ: знать особенности
пластического и энергетического обмена в организмах разных царств.
ПУ: Раскрывать сущность
этапов обмена энергии в клетке, сущность химических реакций на каждом этапе
энергетического обмена, роль АТФ.
|
|
|
24
|
27.11.15
|
|
Энергетический
обмен в клетке
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Метаболизм. Анаболизм.
Катаболизм. Гликолиз. Дыхание. Анаэробное расщепление глюкозы. Аэробное
расщепление глюкозы.
|
БУ: знать особенности пластического
и энергетического обмена в организмах разных царств.
ПУ: Раскрывать сущность
этапов обмена энергии в клетке, сущность химических реакций на каждом этапе
энергетического обмена, роль АТФ.
|
|
|
25
|
2.12.15
|
|
Питание
клетки
|
Урок изучения нового
материала
|
Автотрофы. Гетеротрофы.
Миксотрофы. Фототрофы. Хемотрофы. Классификация организмов по способу
питания.
|
БУ: знать типы и
особенности питания живых организмов. Знать терминологию.
ПУ: показывать
последовательность протекания процессов питания гетеротрофов, фотосинтеза.
|
|
|
26
|
4.12.15
|
|
Автотрофное
питание. Пластический обмен. Фотосинтез.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Автотрофы. Гетеротрофы.
Миксотрофы. Фототрофы. Хемотрофы. Классификация организмов по способу
питания.
|
БУ: знать типы и
особенности питания живых организмов. Знать терминологию.
ПУ: Раскрывать сущность
световой и темновой фаз фотосинтеза. Указывать цель, локализацию, сущность и
результат этапов фотосинтеза. Раскрывать сущность хемосинтеза. Сравнивать
фото- и хемосинтез.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
27
|
9.12.15
|
|
Автотрофное
питание. Хемосинтез.
Лабораторная
работа № 3
«Сравнение
процессов фотосинтеза и хемосинтеза»
|
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
|
Автотрофы. Гетеротрофы.
Миксотрофы. Фототрофы. Хемотрофы. Классификация организмов по способу
питания.
|
БУ: знать типы и
особенности питания живых организмов. Знать терминологию.
ПУ: Раскрывать сущность
световой и темновой фаз фотосинтеза. Указывать цель, локализацию, сущность и
результат этапов фотосинтеза. Раскрывать сущность хемосинтеза. Сравнивать
фото- и хемосинтез.
|
Лабораторная работа
|
|
28
|
11.12.15
|
|
Синтез
белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
ДНК. И- РНК, т- РНК, р-
РНК. Транскрипция, генетический код. Таблица генетического кода. Трансляция.
Триплет. Кодон. Антикодон.
|
БУ: знать свойства
генетического кода, роль ДНК в биосинтезе белка, особенности протекания
транскрипции и трансляции.
ПУ: раскрывать роль ДНК и
РНК, рибосом и последовательности процессов биосинтеза белка в клетке.
Определять по таблице генетического кода виды аминокислот, кодируемы
триплетами. Применять терминологию.
|
|
Электронное учебное пособие
10 класс изд. «Дрофа»
|
29
|
16.12.15
|
|
Синтез
белков в клетке. Трансляция.
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
ДНК. И- РНК, т- РНК, р-
РНК. Транскрипция, генетический код. Таблица генетического кода. Трансляция.
|
БУ: знать свойства генетического
кода, роль ДНК в биосинтезе белка, особенности протекания транскрипции и
трансляции.
ПУ: раскрывать роль ДНК и
РНК, рибосом и последовательности процессов биосинтеза белка в клетке.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
30
|
18.12.15
|
|
Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке и организме
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
ДНК. И- РНК, т- РНК, р-
РНК. Транскрипция, генетический код. Таблица генетического кода. Трансляция.
|
БУ: знать особенности
регуляции транскрипции и трансляции в клетке.
ПУ: показывать работу
оперона, значение работы оперона в ходе биосинтеза белка в клетке.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
31
|
23.12.15
|
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Основы цитологии»
|
Урок контроля знаний и
умений учащихся по теме
|
Выявление теоретических
знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по
данной теме.
|
Владеть терминологией,
знаниями и умениями
по теме
«Основы цитологии»
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Раздел
№ 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов ( 11 часов)
|
32
|
25.12.15
|
|
Жизненный
цикл клетки. Апоптоз
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Жизненный цикл клетки.
Апоптоз. Интерфаза. Периоды интерфазы.
|
БУ: знать и называть
периоды жизненного цикла клетки, интерфазы.
ПУ: характеризовать
периоды жизненного цикла клетки и интерфазы.
|
|
|
33
|
13.01.16
|
|
Митоз.
Амитоз.
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Жизненный цикл клетки.
Митоз. Амитоз. Профаза, метафаза, анафаза, телофаза.
|
БУ: знать фазы и
биологическое значение митоза. Знать негативные последствия амитоза для
клетки.
ПУ: показывать
последовательность фаз митоза, роль клеточного центра в делении клетки.
Раскрывать роль митоза для клетки и организма в целом. Систематизировать
теоретические сведения в таблицу самостоятельно.
|
Таблица «Фазы митоза»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
34
|
15.01.16
|
|
Мейоз
|
Урок-лекция изучения
нового материала.
|
Мейоз. Гаметы. Гаплоидный
и диплоидный набор хромосом.
|
БУ: знать особенности
протекания мейоза, его локализацию и результаты. Раскрывать значение мейоза
для организма.
ПУ: показывать
последовательность фаз мейоза, значение каждого этапа. Объяснять значение
конъюгации и кроссинговера. Систематизировать теоретические сведения в
таблицу самостоятельно.
|
Таблица «Сравнение митоза
и мейоза»
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
35
|
20.01.16
|
|
Формы
размножения организмов- бесполое
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Биологическое значение
бесполого размножения.
|
БУ: знать основные формы
бесполого размножения. Называть преимущества и недостатки бесполого
размножения.
ПУ: раскрывать значение
бесполого размножения для организмов.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
36
|
22.01.16
|
|
Формы
размножения организмов- половое.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Биологическое значение
полового размножения.
|
БУ: знать основные формы
полового размножения. Называть преимущества и недостатки полового размножения.
ПУ: раскрывать значение
полового размножения для организмов.
|
|
|
37
|
27.01.16
|
|
Развитие
половых клеток- гаметогенез
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Гаметогенез. Овогенез.
Сперматогенез.
|
БУ: знать основные этапы гаметогенеза,
особенности и отличия ово- и сперматогенеза.
ПУ: раскрывать
биологическое значение гаметогенеза для организмов.
|
|
|
38
|
29.01.16
|
|
Оплодотворение
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Оплодотворение. Двойное оплодотворение
у покрытосеменных растений. Внешнее, внутреннее оплодотворение у животных.
|
БУ: знать типы
оплодотворения у растений и животных.
ПУ: раскрывать сущность
двойного оплодотворения у покрытосеменных
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
39
|
3.02.16
|
|
Онтогенез
– индивидуальное развитие организмов
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Онтогенез. Эмбриогенез.
Постэмбриональный период онтогенеза. Биогенетический закон.
|
БУ: знать основные этапы
эмбриогенеза, особенности протекания эмбриогенеза и типы постэмбрионального
развития, причины нарушения развития, репродуктивного здоровья.
ПУ: уметь прогнозировать
последствия влияния негативных факторов на организм
|
|
|
40
|
5.02.16
|
|
Эмбриональный
период онтогенеза
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Онтогенез. Эмбриогенез.
Постэмбриональный период онтогенеза. Биогенетический закон.
|
БУ: знать основные этапы
эмбриогенеза, особенности протекания эмбриогенеза и типы постэмбрионального
развития, причины нарушения развития, репродуктивного здоровья.
ПУ: уметь прогнозировать
последствия влияния негативных факторов на организм
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
41
|
10.02.16
|
|
Постэмбриональный
период онтогенеза
|
Урок систематизации и
коррекции знаний.
|
Онтогенез. Эмбриогенез.
Постэмбриональный период онтогенеза. Биогенетический закон.
|
БУ: знать основные этапы
эмбриогенеза, особенности протекания эмбриогенеза и типы постэмбрионального
развития, причины нарушения развития, репродуктивного здоровья.
ПУ: уметь прогнозировать
последствия влияния негативных факторов на организм
|
|
|
42
|
12.02.16
|
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»
|
Урок контроля знаний и
умений учащихся по теме
|
Выявление теоретических
знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по
данной теме.
|
Владеть терминологией,
знаниями и умениями по
теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
Раздел
№ 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ ( 24 часа) 4.1. Генетика- наука о закономерностях
наследственности и изменчивости ( 21 час)
|
43
|
17.02.16
|
|
История
развития генетики.
|
Урок изучения нового
материала.
|
Генетика- наука о
закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Становление
генетики как науки
|
БУ: знать значение работ
Г. Менделя в генетике.
ПУ: составлять
презентации по сообщениям
|
Сообщения по биографиям
выдающихся генетиков Кольцова, Менделя, Тимофеева- Рессовского
|
|
44
|
19.02.16
|
|
Гибридологический
метод.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Родительские формы. Ген.
Генотип. Фенотип. Гибридизация. Доминантные и рецессивные гены и признаки.
Доминантная и рецессивная гомозиготы. Гетерозигота.
|
БУ: знать терминологию.
Знать сущность гибридологического метода. Составлять простейшие схемы
скрещивания.
ПУ: составлять схемы
скрещивания. Оперировать терминологией при объяснении схем скрещивания
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
45
|
24.02.16
|
|
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание
|
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
|
Родительские формы. Ген.
Генотип. Фенотип. Гибридизация. Доминантные и рецессивные гены и признаки.
Доминантная и рецессивная гомозиготы. Гетерозигота. Моногибридное
скрещивание и его закономерности.
|
БУ: знать терминологию.
Знать сущность гибридологического метода. Составлять простейшие схемы
моногибридного скрещивания.
ПУ: составлять схемы
моногибридного скрещивания. Оперировать терминологией при объяснении схем
скрещивания
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
46
|
26.02.16
|
|
Практическая работа №1 по решению задач по теме
«Моногибридное скрещивание».
|
Урок- практикум
|
Родительские формы. Ген.
Генотип. Фенотип. Гибридизация. Доминантные и рецессивные гены и признаки.
Доминантная и рецессивная гомозиготы. Гетерозигота. Моногибридное
скрещивание и его закономерности.
|
БУ: знать терминологию.
Знать сущность гибридологического метода. Составлять простейшие схемы
моногибридного скрещивания.
ПУ: составлять схемы
моногибридного скрещивания. Оперировать терминологией при объяснении схем
скрещивания
|
Решение задач по теме,
составление схем скрещиваний
|
|
47
|
2.03.16
|
|
Неполное доминирование.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Неполное доминирование,
промежуточный характер наследования признаков.
|
БУ: знать сущность
неполного доминирования и его следствия.
ПУ: составлять и
объяснять схемы скрещивания при неполном доминировании
|
|
|
48
|
4.03.16
|
|
Множественные аллели.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Множественный аллелизм.
Наследование групп крови.
|
БУ: знать сущность
множественного аллелизма и его следствия.
ПУ: составлять и
объяснять схемы скрещивания при множественном аллелизме
|
Решение задач на
нахождение вариаций групп крови
|
Электронное учебное пособие
10 класс изд. «Дрофа»
|
49
|
9.03.16
|
|
Анализирующее
скрещивание
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Анализирующее скрещивание
как метод определения зиготности генотипа.
|
БУ: знать правила
составления схем скрещивании. Понимать значение анализирующего скрещивания.
ПУ: раскрывать суть
анализирующего скрещивания и его значение в ходе объяснения и составления
записи. Решать задачи на наследование групп крови человека.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
50
|
11.03.16
|
|
Практическая
работа №2 по решению задач по теме «Анализирующее скрещивание».
|
Урок- практикум
|
Анализирующее скрещивание
как метод определения зиготности генотипа.
|
БУ: знать правила
составления схем скрещивании. Понимать значение анализирующего скрещивания.
ПУ: раскрывать суть
анализирующего скрещивания и его значение в ходе объяснения и составления
записи. Решение задач по теме.
|
Решение задач по теме,
составление схем скрещиваний
|
|
51
|
16.03.16
|
|
Дигибридное
скрещивание.
|
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
|
Закон независимого
наследования признаков Менделя.
|
БУ: знать сущность
дигибридного скрещивания и 3 закона Менделя на примере гороха.
ПУ: опираясь на
теоретические сведения по теме составлять схемы дигибридного скрещивания.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
52
|
18.03.16
|
|
Закон
независимого наследования признаков.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Закон независимого
наследования признаков Менделя.
|
БУ: знать сущность
дигибридного скрещивания и 3 закона Менделя на примере гороха.
ПУ: опираясь на
теоретические сведения по теме составлять схемы дигибридного скрещивания.
|
|
Электронное учебное пособие
10 класс изд. «Дрофа»
|
53
|
30.03.16
|
|
Практическая
работа №3 по решению задач по теме «Дигибридное скрещивание».
|
Урок- практикум
|
Закон независимого
наследования признаков Менделя.
|
БУ: знать сущность
дигибридного скрещивания и 3 закона Менделя на примере гороха.
ПУ: опираясь на
теоретические сведения по теме составлять схемы дигибридного скрещивания и
решать задачи по теме
|
Решение задач по теме,
составление схем скрещиваний
|
|
54
|
1.04.16
|
|
Хромосомная теория
наследственности
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Закон Т. Моргана.
Кроссинговер. Кроссоверы. Морганида.
|
БУ: знать объекты работы
Моргана.
ПУ: раскрывать значение
работ Моргана для генетики, значение кроссинговера при наследовании
признаков. Составлять простейшие схемы скрещивания на сцепленное наследование
признаков.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
55
|
6.04.16
|
|
Взаимодействие
неаллельных генов
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Взаимодействие
неаллельных генов. Комплементарность. Эпистаз. Полимерия. Плейотропность.
|
БУ: знать и называть
основные типы взаимодействия неаалельных генов.
ПУ: сравнивать различные
типы взаимодействия неаллельных генов. Приводить примеры взаимодействия
неаллельных генов.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
56
|
8.04.16
|
|
Практическая работа № 4
по решению задач по теме «Взаимодействие неаллельных генов».
|
Урок- практикум
|
Взаимодействие
неаллельных генов. Комплементарность. Эпистаз. Полимерия. Плейотропность.
|
БУ: знать и называть
основные типы взаимодействия неаалельных генов.
ПУ: сравнивать различные
типы взаимодействия неаллельных генов. Приводить примеры взаимодействия
неаллельных генов. Решать задачи по теме.
|
Решение задач по теме,
составление схем скрещиваний
|
|
57
|
13.04.16
|
|
Цитоплазматическая
наследственность
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Геном. Генетические
карты.
|
БУ: знать значение и суть
цитоплазматической наследственности.
ПУ: сравнивать ядерную и
цитоплазматическую наследственности. Выявлять значение митохондриальной ДНК в
передаче наследственных признаков.
|
|
|
58
|
15.04.16
|
|
Генетическое
определение пола.
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Половые хромосомы.
Аутосомы. Аутосомная наследственность.
|
БУ: знать особенности
генетики пола человека. Уметь составлять схемы скрещивания по теме. Уметь
читать схемы скрещивания наследования признаков, сцепленных с полом.
ПУ: анализировать схемы
скрещивания наследования признаков, сцепленных с полом.
|
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
59
|
20.04.16
|
|
Практическая
работа № 5 по решению задач по теме «Генетика пола»
|
Урок- практикум
|
Половые хромосомы.
Аутосомы. Аутосомная наследственность.
|
БУ: знать особенности
генетики пола человека. Уметь составлять схемы скрещивания по теме. Уметь
читать схемы скрещивания наследования признаков, сцепленных с полом.
ПУ: анализировать схемы
скрещивания наследования признаков, сцепленных с полом. Решать задачи на тему
скрещивания наследования признаков, сцепленных с полом
|
Решение задач по теме,
составление схем скрещиваний
|
|
60
|
22.04.16
|
|
Изменчивость.
Модификационная изменчивость.
Лабораторная
работа № 4 «Модификационная изменчивость. Построение вариационной кривой».
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Изменчивость и её формы.
Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Значение её для
приспособленности организмов к среде. Норма реакции.
|
БУ: знать типы
изменчивости, их особенности и значение.
ПУ: проводить
исследование выраженности модификаций, уметь делать выводы по работе и
оформлять их графически.
|
Лабораторная работа
|
Электронное учебное
пособие 10 класс изд. «Дрофа»
|
61
|
27.04.16
|
|
Виды
мутаций
|
Урок изучения нового
материала. Комбинированный урок
|
Изменчивость и её формы.
Наследственная изменчивость (мутационная). Виды мутаций. Делеция. Утрата.
Инверсия. Дупликация. Амплификация. Транслокация. Классификация мутаций по критериям.
|
БУ: знать терминологию.
Отличать виды мутаций. Знать основные типы классификации мутаций.
ПУ: сравнивать виды
мутаций и их последствия на разных уровнях организации жизни.
|
|
|
62
|
29.04.16
|
|
Причины
мутаций. Соматические и генеративные мутации.
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Изменчивость и её формы.
Наследственная изменчивость (мутационная). Виды мутаций. Делеция. Утрата.
Инверсия. Дупликация. Амплификация. Транслокация. Классификация мутаций по
критериям. Причины мутаций.
|
БУ: знать терминологию.
Отличать виды мутаций. Знать основные типы классификации мутаций. Знать
причины мутаций.
ПУ: сравнивать виды
мутаций и их последствия на разных уровнях организации жизни.
|
|
|
63
|
4.05.16
|
|
Повторение
по теме «Генетика- наука о закономерностях наследственности и изменчивости»
|
Урок систематизации и
коррекции знаний
|
История развития
генетики.
Гибридологический
метод.
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание
Неполное доминирование. Множественные
аллели.
Анализирующее скрещивание
Дигибридное скрещивание
Хромосомная теория
наследственности
Генетическое
определение пола.
Изменчивость.
Модификационная изменчивость
Виды мутаций
|
|
|
|
64
|
6.05.16
|
|
Контрольная работа № 6 по
теме «Генетика- наука о закономерностях наследственности и изменчивости»
|
Урок контроля знаний и
умений учащихся по теме
|
История развития
генетики.
Гибридологический
метод.
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание
Неполное доминирование. Множественные
аллели.
Анализирующее скрещивание
Дигибридное скрещивание
Хромосомная теория
наследственности
Генетическое
определение пола.
Изменчивость.
Модификационная изменчивость
Виды мутаций
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
ОСНОВЫ
ГЕНЕТИКИ (продолжение). 4.2. Генетика человека ( 6 часов)
|
65
|
11.05.16
|
|
Методы
исследования генетики человека.
|
Урок изучения нового
материала.
|
Методы генетики человека-
репродуктивный, биохимический, близнецовый, цитогенетический. Наследственные заболевания.
|
БУ: знать основные
методы исследования генетики человека, причины и последствия наследственных
заболеваний, меры их профилактики.
ПУ: уметь прогнозировать
влияние негативных факторов на репродуктивное здоровье человека. Составлять
презентации по проблемам наследственности.
|
|
|
66
|
13.05.16
|
|
Семинар
по теме «Методы
исследования генетики человека».
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Методы генетики человека-
репродуктивный, биохимический, близнецовый, цитогенетический. Наследственные
заболевания.
|
БУ: знать основные
методы исследования генетики человека, причины и последствия наследственных
заболеваний, меры их профилактики.
ПУ: уметь прогнозировать
влияние негативных факторов на репродуктивное здоровье человека. Составлять
презентации по проблемам наследственности.
|
Презентация сообщений
|
|
67
|
18.05.16
|
|
Генетика
и здоровье
|
Урок изучения нового
материала.
|
Методы генетики человека-
репродуктивный, биохимический, близнецовый, цитогенетический. Наследственные
заболевания.
|
БУ: знать основные
методы исследования генетики человека, причины и последствия наследственных
заболеваний, меры их профилактики.
ПУ: уметь прогнозировать
влияние негативных факторов на репродуктивное здоровье человека. Составлять
презентации по проблемам наследственности.
|
|
|
68
|
20.05.16
|
|
Семинар по теме «Генетика
и здоровье»
|
Урок изучения нового
материала и закрепления первичных знаний
|
Методы генетики человека-
репродуктивный, биохимический, близнецовый, цитогенетический. Наследственные
заболевания.
|
БУ: знать основные
методы исследования генетики человека, причины и последствия наследственных
заболеваний, меры их профилактики.
ПУ: уметь прогнозировать
влияние негативных факторов на репродуктивное здоровье человека. Составлять
презентации по проблемам наследственности.
|
Презентация сообщений
|
|
69
|
25.05.16
|
|
Проблемы
генетической безопасности
|
Урок изучения нового
материала.
|
Методы генетики человека-
репродуктивный, биохимический, близнецовый, цитогенетический. Наследственные
заболевания. Медико-генетическое консультирование.
|
БУ: знать основные
методы исследования генетики человека, причины и последствия наследственных
заболеваний, меры их профилактики.
ПУ: уметь прогнозировать
влияние негативных факторов на репродуктивное здоровье человека. Составлять
презентации по проблемам наследственности.
|
|
|
70
|
|
|
Обобщение
знаний за курс 10 класса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.