Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс по УМК Пасечника В.В.

Рабочая программа по биологии 8 класс по УМК Пасечника В.В.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Содержание. 8 класс

Дата

план

Дата 8б план

Дата 8а

факт

Дата 8б факт

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, самостоятельной работы

Использование ИКТ





Введение (1 час)

1

2.09.15

2.09.15



Науки, изучающие организм человека.

Становление наук о человеке.

Изучение нового материала

Становление и методы исследования наук о человеке- анатомии, физиологии и гигиены. Терминология: анатомия, физиология, гигиена

БУ: знать термины, описывать методы изучения человека. Приводить примеры научных открытий на разных этапах развития наук о человеке

ПУ: различать особенности наук о человеке, характеризовать особенности научных открытий на разных этапах развития наук о человеке.







Раздел № 1. Происхождение человека (3 часа)

2

4.09.15

7.9.15



Систематическое положение человека.

Историческое прошлое людей


Изучение нового материала. Повторение курса 7 класса

Систематическое положение человека в царстве Животные. Доказательства происхождения человека от животных. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека.. Терминология: рудименты, атавизмы, антропология

БУ: знать термины, приводить примеры рудиментов и атавизмов у человека, перечислять характерные особенности современного человека.

ПУ: доказывать принадлежность человека к классу Млекопитающие, типу Хордовые. Находить черты сходства у эмбрионов животных позвоночных и человека.



3

9.9.15

9.9.15



Расы человека

Изучение нового материала.

Расы человека. Основные типы рас современности. Расоведение. Терминология: раса, негроидная, монголоидная, европеоидная, австрало-негроидная. Расоведение. Расизм как реакционное несостоятельное течение.

БУ: знать термины, узнавать по рисункам представителей рас.

ПУ: доказывать равенство всех рас.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

4

11.9.15

14.9.15



Входная контрольная работа № 1

Урок диагностики и контроля знаний и умений за курс 7 класса

Выявление теоретических знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по курсу 7 класса «Животные»


Контрольная работа






Раздел № 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА 60 часов





Общий обзор организма (1 час)

5

16.9.15

16.9.15



Общий обзор организма

Изучение нового материала

Внешняя, внутренняя среды организма человека. Органы. Системы органов. Значение постоянства внутренней среды организма человека. Терминология: гомеостаз.

БУ: знать термины. Узнавать по рисункам расположение органов человека. Называть органы, относящиеся к определённым системам. Раскрывать суть понятия об уровнях организации







Клеточное строение организма. Ткани. (5 часов)

6

18.9.15

21.9.15



Строение и жизнедеятельность клетки.

Изучение нового материала

Клетка- структурно-функциональная единица организма человека. Органоиды клетки. Свойства и процессы живой клетки- возбудимость, рост, развитие, деление клетки. Терминология: субстрат, фермент, ядро, митохондрии. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы, рибосомы. Клеточный центр, мембрана.

БУ: называть органоиды клетки и их функции, узнавать основные органоиды клетки на немых рисунках. Называть и кратко описывать основные этапы деления клетки.

ПУ: устанавливать соответствия между органоидами и их функциями. Описывать этапы деления клетки и устанавливать роль ядра в этом процессе. Характеризовать механизм действия ферментов

Таблица «Органоиды клетки»

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

7

23.9.15

23.9.15



Строение и жизнедеятельность клетки.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Клетка- структурно-функциональная единица организма человека. Органоиды клетки. Свойства и процессы живой клетки- возбудимость, рост, развитие, деление клетки. Терминология: субстрат, фермент, ядро, митохондрии. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы, рибосомы. Клеточный центр. Строение и функции ядра.

БУ: называть органоиды клетки и их функции, узнавать основные органоиды клетки на немых рисунках. Называть и кратко описывать основные этапы деления клетки.

ПУ: устанавливать соответствия между органоидами и их функциями. Описывать этапы деления клетки и устанавливать роль ядра в этом процессе. Характеризовать механизм действия ферментов. Прогнозировать последствия повреждения или отсутствия органоида для жизни клетки.

Таблица «Органоиды клетки»


8

25.9.15

28.9.15



Ткани

Изучение нового материала

Строение и функции тканей. Основные типы тканей- эпителиальные, соединительные, мышечная, нервная. Терминология: нейрон, эпителий, аксон, дендрит, синапс

БУ: знать термины, называть основные типы тканей. Узнавать на немых рисунках основные типы тканей. Приводить примеры расположения тканей в органах.

ПУ: называть разновидности основных типов тканей и приводить примеры органов, образованных ими. Анализировать содержание текста и отбирать информацию для составления таблицы.

Таблица «Ткани»

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

9

30.9.15

30.9.15



Лабораторная. работа № 1. Рассматривание клеток и тканей в микроскоп

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение и функции тканей. Основные типы тканей- эпителиальные, соединительные, мышечная, нервная. Терминология: нейрон, эпителий, аксон, дендрит, синапс

БУ: знать термины, называть основные типы тканей. Узнавать на немых рисунках основные типы тканей. Приводить примеры расположения тканей в органах.

ПУ: называть разновидности основных типов тканей и приводить примеры органов, образованных ими. Анализировать содержание текста и отбирать информацию для составления таблицы.

Лабораторная работа

Цифровой микроскоп

10

2.10.15

5.10.15



Мышечная и нервная ткани

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение тканей. Основные типы тканей- мышечная, нервная. Главные свойства мышечной ткани- возбудимость и сократимость. Главные свойства нервной ткани- раздражимость, возбудимость, проводимость. Терминология: нейрон, эпителий, аксон, дендрит, синапс

БУ: знать термины, называть основные типы тканей. Узнавать на немых рисунках основные типы тканей. Приводить примеры расположения тканей в органах. Называть основные свойства мышечной и нервной тканей.

ПУ: называть разновидности основных типов тканей и приводить примеры органов, образованных ими. Анализировать содержание текста и отбирать информацию для составления таблицы. Различать функции аксонов и дендритов. Объяснять механизм проведения нервного импульса.

Таблица «Ткани»






Рефлекторная регуляция органов и систем органов (1 час)


11

7.10.15

7.10.15



Рефлекторная регуляция. Лабораторная работа № 2. Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения

Изучение нового материала

Рефлекс- механизм осуществления функций нервной системой. Виды рефлексов- безусловные, условные. Рефлекторная дуга. Терминология: рефлекс. Этапы рефлекса. Рецепторы. Чувствительный нейрон. Двигательный (моторный) нейрон. Вставочный нейрон. Рабочий орган.

БУ: знать термины. Приводить примеры безусловных и условных рефлексов. Воспроизводить схему рефлекторной дуги.

ПУ: называть функции каждого этапа рефлекса, характеризовать функции всех видов нейронов-участников рефлекторной дуги.

Лабораторная работа

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»





Опорно-двигательная система ( 7 часов)

12

9.10.15

12.10.15



Строение костей. Соединения костей. Лабораторная работа № 3. Микроскопическое строение кости

Изучение нового материала

Кость как орган. Макро- и микроскопическое строение кости. Функции ОДС. Химический состав кости. Соединения костей. Зависимость характера повреждения костей от их химического состава. Терминология: надкостница. Компактное, губчатое костное вещество, красный костный мозг, жёлтый костный мозг. Сустав.

БУ: называть функции ОДС. Описывать химический состав кости. Воспроизводить схему «Состав ОДС».

ПУ: раскрывать сущность функций ОДС. Объяснять зависимость характера повреждения костей от их химического состава. Характеризовать типы соединения костей. Доказывать принадлежность мышц и костей к одной системе.

Лабораторная работа

Цифровой микроскоп

13

14.10.15

14.10.15



Скелет человека.

Изучение нового материала

Скелет человека как опорная часть ОДС. Осевой скелет. Добавочный скелет. Строение черепа, позвоночника, поясов конечностей и свободных конечностей.

БУ: знать термины. Называть элементы осевого и добавочного скелета. Узнавать основные отделы скелета по немым рисункам.

ПУ: устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функциями отделов скелета. Сравнивать строение и функции свободных верхней и нижней конечности. Доказывать преимущества в выносливости трубчатых костей по сравнению с плоскими.

Таблица «Скелет человека»

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

14

16.10.15

19.10.15



Строение мышц. Лабораторная работа № 4. Мышцы человеческого тела.

Изучение нового материала

Скелетная мускулатура как часть ОДС человека. Виды мышечной ткани. Макроскопическое строение мышцы. Свойства мышц- возбудимость и сократимость. Мышцы сгибатели и разгибатели. Терминология: антагонисты, синергисты.

БУ: знать термины. Описывать строение мышцы. Демонстрировать расположение основных скелетных мышц. Приводить примеры антагонистов и синергистов.

ПУ: выделять особенности строения и функций поперечнополосатой мышечной ткани в сравнении с гладкой. Использовать для подтверждения теоретических сведений лабораторный опыт.

Лабораторная работа

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

15

21.10.15

21.10.15



Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа № 5. Утомление при статической и динамической работе.


Изучение нового материала и закрепления знаний

Динамическая и статическая работа мышц. Утомление. Гиподинамия. Энергетика мышечного сокращения. Терминология: гиподинамия, двигательная единица, тренировочный эффект.

БУ: знать термины. Называть последствия и причины гиподинамии. Выявлять сроки наступления утомления с помощью лабораторного опыта.

ПУ: различать механизмы статической и динамической работы. Обосновывать улучшения спортивных результатов после начала тренировок в системе.

Лабораторная работа


16

23.10.15

2626.10.15



Осанка. Плоскостопие. Лабораторная работа № 6. Выявление нарушений осанки. Профилактика плоскостопия


Изучение нового материала и закрепления знаний

Степени и факторы нарушения осанки. ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ. Причины развития плоскостопия. Меры профилактики нарушения осанки и плоскостопия.

БУ: описывать нарушение осанки различных степеней, последствия искривления позвоночника. Называть последствия этих нарушений.

ПУ: анализировать правильность положения тела при ходьбе. Чтении, письме. Прогнозировать последствия нарушения осанки. Использовать лабораторную работу для определения собственных показателей осанки и плоскостопия с целью коррекции.

Лабораторная работа


17

28.10.15

28.10.15



Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов

Урок систематизации и коррекции знаний

Повреждения ОДС- ушиб, перелом, растяжение связок. Вывих. Терминология: травма, гематома

БУ: перечислять травмы опорно-двигательной системы. Описывать приёмы оказания первой помощи при травмах.

ПУ: определять по рисунку виды травм.



18

30.10.15

2.11.15



Контрольная работа № 2 по теме «Опорно- двигательная система».

Урок контроля знаний и умений

Выявление теоретических знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по данной теме.

Владеть терминологией, знаниями и умениями по теме «Опорно- двигательная система».

Контрольная работа






Внутренняя среда организма ( 3 часа)

19

11.11.15

11.11.15



Компоненты внутренней среды организма.

Изучение нового материала

Компоненты внутренней среды. Состав крови. Свёртывание крови и его факторы. Значение лимфы и тканевой жидкости. Терминология: антиген, антитела, фибриноген, фибрин, гомеостаз- относительное постоянство внутренней среды.

БУ: знать термины, перечислять компоненты внутренней среды. Называть значение процесса свёртывания крови.

ПУ: устанавливать взаимосвязь между компонентами внутренней среды. Объяснять процессы, происходящие в лимфатических узлах. Анализировать содержание рисунков. Характеризовать процесс свёртывание крови



20

13.11.15

16.11.15



Кровь. Лабораторная работа № 7. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

Изучение нового материала и закрепления знаний

Кровь и её значение. Состав крови. Клетки крови (ФЭК). Строение и функции ФЭК крови. Терминология: эритроциты, лейкоциты, фагоциты, тромбоциты, плазма. Анализ крови. СОЭ (РОЭ). Гемоглобин и его соединения с газами атмосферы.

БУ: знать термины. Воспроизводить схему «Состав крови». Называть функции ФЭК. Перечислять органы кроветворения.

ПУ: устанавливать взаимосвязь между строением и функциями ФЭК. Объяснять механизм образования окси- и карбоксигемоглобина. Анализировать содержание рисунков. Прогнозировать последствия нарушений состава крови в организме человека.

Лабораторная работа

Цифровой микроскоп

21

18.11.15

18.11.15



Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

Изучение нового материала

Иммунная система. Иммунитет. Виды иммунитета. Проявления иммунитета. Терминология: антиген, антитело, интерфероны, аллергия, СПИД, вакцина. Сыворотка, резус-фактор. Инкубационный период инфекционного заболевания, фагоцитоз

БУ: знать термины, приводить примеры инфекционных болезней. Называть органы иммунной системы. Воспроизводить схему «Виды иммунитета»

ПУ: объяснять механизм разных видов иммунитета, причины иммунитета или его отсуствия. Различать механизм действия лечебных вакцин и сывороток. Характеризовать периоды болезни


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»





Кровеносная и лимфатическая системы организма ( 6 часов)

22

20.11.15

23.11.15



Транспортные системы организма

Изучение нового материала

Органы кровеносной системы. Строение кровеносных сосудов различных типов. Образование тканевой жидкости и лимфы. Терминология: артерии, вены, капилляры, клапаны, лимфатические сосуды. Лимфатические узлы. Замкнутая кровеносная система.

БУ: знать термины. Называть транспортные системы организма человека и их органы. Узнавать по рисункам органы транспортных систем.

ПУ: анализировать работу транспортных систем по рисункам. Сравнивать строение и функционирование кровеносных сосудов различных типов.

Терминологический диктант


23

25.11.15

25.11.15



Круги кровообращения

Изучение нового материала и закрепления знаний

Кровообращение и его роль в поддержании гомеостаза. Круги кровообращения. Изменения состава крови в большом и малом кругах. Терминология: вены, артерии, капилляры, артериальная кровь, венозная кровь, газообмен.

БУ: знать термины. Описывать движение крови по кругам кровообращения.

ПУ: различать функции кругов кровообращения. Анализировать содержание схем, иллюстрирующих круги кровообращения. Использовать лабораторную работу для подтверждения теоретических сведений.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

24

27.11.15

30.11.15



Строение и работа сердца

Изучение нового материала

Положение сердца. Топография. Строение сердца. Работа сердца, сердечный цикл. Роль нервной системы в работе сердца. Терминология: сердечный цикл, систола, диастола. Миокард, эндокард, перикард- сердечная сумка. Эпикард.

БУ: знать термины. Называть свойства миокарда. Описывать топографию сердца в организме, строение сердца.



25

2.12.15

2.12.15



Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Лабораторная работа № 8 Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение

Изучение нового материала и закрепления знаний

Движение крови по сосудам, причины, значение. Регуляция. Постоянство артериального давления. Нарушения АД, причины и последствия. Терминология: скорость кровотока, артериальное давление, диаметр сосудов, вязкость крови

БУ: знать термины, называть факторы, влияющие на движение крови.

ПУ: выявлять причины изменения давления и скорости движения крови в сосудах. Объяснять опасность повышения АД. Использовать лабораторную работу для подтверждения теоретических знаний.

Лабораторная работа


26

4.12.15

7.12.15



Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Лабораторная работа № 9 Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Причины заболеваний сердечно-сосудистой системы. Терминология: ударный объём. Стенокардия. Инфаркт миокарда. Первая помощь при болезнях сердца. Пульс.

БУ: знать термины. Описывать приёмы 1 помощи при заболеваниях сердца. Знать о повышении частоты сердечных сокращений при физической нагрузке Выполнять лабораторную работу для подтверждения теоретических сведений.

Лабораторная работа

Датчики цифровой лаборатории Labquest

27

9.12.15

9.12.15



Первая помощь при кровотечениях

Урок систематизации и коррекции знаний

Внутренние и внешние кровотечения. Виды кровотечений. Признаки их и первая помощь. Терминология: гематома, гемофилия

БУ: перечислять способы лечения раны как причины внешних кровотечений. Применять действия доврачебной помощи при кровотечениях.

ПУ: различать виды кровотечений- артериальное, венозное, капиллярное. Объяснять необходимость применения обязательных мер доврачебной помощи пострадавшему.

сообщения


28

11.12.15

14.12.15



Контрольная работа № 3 по темам «Внутренняя среда» и «Кровеносная система».

Урок контроля знаний и умений

Выявление теоретических знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по данной теме.

Владеть терминологией, знаниями и умениями по темам «Внутренняя среда» и «Кровеносная система».

Контрольная работа






Дыхательная система ( 4 часа)

29

16.12.15

16.12.15



Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания

Изучение нового материала

Органы дыхания. Строение и функции органов дыхательной системы. Терминология: верхние дыхательные пути, дыхательные пути, гортань, голосовые связки, трахея, бронхи, альвеолы.

БУ: знать термины. Узнавать по рисункам органы дыхания. Называть этапы дыхания.

ПУ: сопоставлять органы дыхания и их функции. Объяснять преимущества носового дыхания. Объяснять действия защитных барьеров дыхательных путей.


Датчики цифровой лаборатории Labquest

30

18.12.15

21.12.15



Значение и механизм дыхания. Лабораторная работа № 10 Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Лёгочное и тканевое дыхания. Вентиляция лёгких. Механизмы вдоха и выдоха. Газообмен. Диффузия газов. Факторы, влияющие на дыхание. Лёгочное и тканевое дыхание. Терминология: канцерогены. Диффузия газов.

БУ: знать термины. Описывать механизмы лёгочного и тканевого дыхания.

ПУ: изображать схемы рефлекторной дуги дыхательного рефлекса. Объяснять механизм вдоха- выдоха с помощью лабораторной работы

Лабораторная работа


31

23.12.15

23.12.15



Регуляция дыхания.


Нервная, гуморальная регуляции дыхания

БУ: знать определения терминов.

ПУ: анализировать роль кашля, чихания. Объяснять различия в способах регуляции дыхания



32

25.12.15

28.12.15



Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания.

Урок систематизации и коррекции знаний

Жизненная ёмкость лёгких. Оказание первой помощи при действии факторов, вызывающих нарушения дыхания. Терминология: инфекционные болезни дыхательной системы, гайморит, дифтерия.

БУ: описывать приёмы реанимации при действии факторов, нарушающих дыхание. Называть болезни дыхательной системы и меры их профилактики.

ПУ: объяснять целесообразность мер профилактики заболеваний дыхательной системы. Характеризовать заболевания и последствия болезней верхних дыхательных путей.







Пищеварительная система (7 часов)

33

13.01.16

11.01.16



Питание и пищеварение

Изучение нового материала

Значение питания и пищеварения. Функции пищи. Состав пищи. Виды продуктов питания. Питательные и балластные вещества. Изменение пищи в процессе пищеварения. Этапы пищеварения.

БУ: знать термины. Приводить примеры пищи разного происхождения. Называть этапы пищеварения. Перечислять функции пищи.

ПУ: подготовка презентации на тему «Здоровое питание»


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

34

15.1.16

13.1.16



Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа № 11 Действие ферментов слюны на крахмал.

Изучение нового материала

Органы пищеварительной системы, строение и функции ротовой полости. Слюнные железы. Механическая и химическая обработка пищи. Роль ферментов. Строение зубной системы человека. Профилактика заболеваний зубов.

БУ: знать термины. Узнавать на рисунках органы пищеварительной системы. Описывать строение зуба. Называть виды зубов и их значение. Знать правила ухода за зубами

ПУ: сопоставлять виды зубов и их функции. Объяснять правила ухода за зубами. Объяснять роль ферментов ротовой полости в расщеплении углеводов с помощью лабораторной работы.

Лабораторная работа

Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

35

20.1.16

18.1.16



Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке

Изучение нового материала и закрепления знаний

Органы пищеварительной системы, строение и функции желудка и поджелудочной железы. Механизм пищеварения в этих органах. Терминология: пепсин, трипсин, панкреатический сок, поджелудочная железа.

БУ: знать термины. Описывать строение и расположение желудка и 12-перстной кишки в организме.

ПУ: устанавливать взаимосвязь между строением и функциями желудка и 12-перстной кишки. Анализировать содержание рисунков.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

36

22.1.16

20.1.16



Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Органы пищеварительной системы, строение и функции тонкого и толстого кишечника. Строение ворсинки. Процесс всасывания питательных веществ. Роль печени. Терминология: аппендицит, перитонит, барьерная роль печени, гликоген

БУ: знать термины. Описывать механизм всасывания в тонком кишечнике, роль печени в организме. Называть функции тонкого и толстого кишечника. Узнавать на рисунках названные органы. Называть симптомы аппендицита и перитонита.

ПУ: устанавливать взаимосвязь между строением и функциями тонкого и толстого кишечника.



37

27.1.16

25.1.16



Регуляция пищеварения

Комбинированный урок

Нерваня и гуморальный способы регуляции пищеварения. Работы И. П. Павлова в изучении рефлекторной регуляции пищеварения.. терминология: фистула, пищевой центр.

БУ: знать термины. Приводить примеры условных и безусловных пищевых рефлексов.

ПУ: составлять схемы рефлекторных дуг пищевых рефлексов. Сравнивать механизмы нервной и гуморальной регуляции пищеварения в организме. Характеризовать методы работы И. П. Павлова и их значение для науки и медицины.



38

29.1.16

27.1.16



Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций

Урок систематизации и коррекции знаний, комплексного применения знаний и умений учащихся.

Правила приёма пищи. Кишечные инфекционные заболевания и способы профилактики их. Условия, способствующие и затрудняющие пищеварение. Терминология: сальмонеллёз, ботулизм, холера, дизентерия.

БУ: знать термины, описывать условия способствующие и затрудняющие пищеварение. Называть правила приёма пищи.

ПУ: объяснять меры предосторожности заражения желудочно-кишечными инфекциями. Характеризовать возбудителей инфекций ЖКТ.

сообщения


39

3.02.16

1.02.16



Контрольная работа № 4 по темам «Дыхание» и «Пищеварение».

Урок контроля знаний и умений

Выявление теоретических знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по данной теме.

Владеть терминологией, знаниями и умениями по темам «Дыхание» и «Пищеварение».

Контрольная работа






Обмен веществ и энергии (3 часа)

40

5.02.16

3.02.16



Обмен веществ и энергии – основное свойство жизни

Изучение нового материала

Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов ,обмен воды и минеральных солей. Роль ферментов в организме человека. Терминология: метаболизм

БУ: выделять признаки обмена веществ и превращения энергии, знать термины.

ПУ: описывать механизм обмена названных групп веществ, выявлять роль ферментов в метаболизме.



41

10.2.16

8.2.16



Витамины

Изучение нового материала

Витамины. Их роль в организме. Классификация витаминов. Терминология: витамины. Коферменты,, водорастворимые, жирорастворимые витамины, авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, цинга, бери-бери, аскорбиновая кислота.

БУ: классифицируют витамины. Раскрывают роль витаминов в метаболизме, приводят примеры продуктов питания, содержащих витамины, приводят примеры а-, гипо- и гипервитаминозов.

ПУ: приводят доказательства необходимости применения витаминов, готовят сообщения с презентацией «Витамины в жизни человека»

Сообщения. Таблица «Витамины»

Презентация «Витамины»

42

12.2.16

10.2.16



Энерготраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа № 12. Составление пищевого рациона человека

Изучение нового материала

Основной и общий обмен. Калорийность пищи. Рациональное питание. Нормы и режим питания.

БУ: перечислять правила рационального питании. Выполнять лабораторную работу, иллюстрирующую правила расчёта норм питания в зависимости от возраста.

ПУ: объяснять необходимость соблюдения норм питания. Рассчитывать нормы потребления питательных веществ в подростковом возрасте в ходе лабораторной работы.

Лабораторная работа






Покровные органы. Терморегуляция ( 2 часа)

43

17.2.16

15.2.16



Кожа – наружный покровный орган

Изучение нового материала

Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Производные кожи. Терминология: эпидермис, кожные железы, рецепторы, терморегуляция.

БУ: знать термины, выделять существенные признаки покровов тела. Проводить самонаблюдения за поверхностью кожи.

ПУ: делать выводы о принадлежности кожи к определённому типу с помощью самоисследования.


Датчики цифровой лаборатории Labquest

44

19.2.16

17.2.16



Терморегуляция. Закаливание. Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви

Изучение нового материала и закрепления знаний

Уход за кожей и производными её. Болезни и травмы кожи. Гигиена кожных покровов. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Приёмы оказания 1 помощи при травмах кожи. Профилактика поражений кожи

БУ: знать термины. Приводить доказательства необходимости ухода за кожей, соблюдения правил гигиены.

ПУ: приводить доказательства роль кожи в терморегуляции. Оказывать приёмы 1 помощи при поражениях кожи, а также при тепловом и солнечном ударах.

сообщения






Выделительная система ( 2 часа)

45

24.2.16

22.2.16



Выделение. Строение и функции выделительной системы

Изучение нового материала

Выделение и его значение. Органы выделения. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение. Терминология: мочевыделительная система. Корковый слой почки, мозговой слой почки, почечная лоханка, почечные пирамидки, нефрон. Обратное всасывание. Первичная моча, вторичная моча. Фильтрация.

БУ: знать термины, выделять существенные признаки выделения продуктов обмена веществ. Распознавать на рисунках органы выделительной системы.

ПУ: объяснять механизм фильтрации крови в почках и образования мочи. Объяснять роль нефрона как структурно-функциональной единицы почки.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

46

26.2.16

24.2.16



Выделение. Строение и функции выделительной системы

Изучение нового материала и закрепления первичных знаний

Выделение и его значение. Органы выделения. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение. Терминология: мочевыделительная система. Корковый слой почки, мозговой слой почки, почечная лоханка, почечные пирамидки, нефрон. Обратное всасывание. Первичная моча, вторичная моча. Фильтрация.

БУ: знать термины, выделять существенные признаки выделения продуктов обмена веществ. Распознавать на рисунках органы выделительной системы.

ПУ: объяснять механизм фильтрации крови в почках и образования мочи. Объяснять роль нефрона как структурно-функциональной единицы почки.







Нервная система человека ( 5 часов)

47

2.03.16

29.2.16



Значение нервной системы. Строение нервной системы.

Изучение нового материала

Значение нервной системы и регуляция процессов жизнедеятельности. Общий план строения нервной системы. Терминология: центральная нервная система, периферическая нервная система, соматическая нервная система, автономная (вегетативная) нервная система

БУ: знать терминологию, воспроизводить схему «Общий план строения нервной системы». Раскрывать основные функции нервной системы.

ПУ: раскрывать роль нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организма человека. Выявлять роль нервной системы в адаптации человека к среде.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

48

4.03.16

2.03.16



Спинной мозг

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение нервной системы. Спинной мозг. Функции спинного мозга. Терминология: Спинномозговые нервы.

БУ: знать термины. Определять расположение спинного мозга и спинномозговых нервов. Называть функции спинного мозга.

ПУ: раскрывать функции спинного мозга как органа центров безусловных рефлексов организма.



49

9.03.16

7.03.16



Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок . Лабораторная работа № 13. Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение нервной системы. Головной мозг. Функции и особенности топографии отделов головного мозга. Терминология: продолговатый мозг, мозжечок мост, средний мозг, промежуточный мозг, таламус, гипоталамус, ориентировочный рефлекс «Что такое?»

БУ: знать термины. Называть отделы головного мозга. Распознавать отделы головного мозга на рисунках. Проводить самонаблюдение по инструкции.

ПУ: раскрывать функции отделов головного мозга как центров безусловных сложных рефлексов.

Лабораторная работа. Таблица «Функции головного мозга»


50

11.03.16

9.03.16



Строение головного мозга. Передний мозг.

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение нервной системы. Головной мозг. Строение и функции больших полушарий переднего мозга

БУ: знать термины. Называть отделы головного мозга. Распознавать отделы головного мозга на рисунках. Проводить самонаблюдение по инструкции.

ПУ: раскрывать функции отделов головного мозга как центров безусловных сложных рефлексов.

Таблица «Функции головного мозга»


51

16.3.16

14.3.16



Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы

Изучение нового материала и закрепления знаний

Соматическая и автономная (вегетативная) нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы.

БУ: знать термины. Называть функции периферического отдела нервной системы.

ПУ: объяснять влияние нервной системы на работу органов.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»





Анализаторы ( 6 часов)

52

18.03.16

16.3.16



Анализаторы

Изучение нового материала

Понятие об анализаторах. Органы чувств как периферический отдел соответственного анализатора. Терминология: периферический отдел анализатора- рецептор, проводниковый отдел анализатора, центральный отдел анализатора.

БУ: знать и применять термины для объяснения отличий между органами чувств и анализаторами. Воспроизводить схему «Элементы анализатора»

ПУ: выделять существенные признаки в строении всех анализаторов.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

53

30.3.16

30.3.16



Зрительный анализатор

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение зрительного анализатора и его функции. Строение и функции периферического отдела зрительного анализатора- глаза. Терминология: оболочки глаза, роговица, сетчатка. Радужная оболочка, фоторецепторы, палочки, колбочки, хрусталик, аккомодация хрусталика. Аккомодация глаза. Оптическая система глаза.

БУ: знать термины. Называть элементы зрительного анализатора и выявлять значение каждого. Описывать строение глаза.

ПУ: устанавливать зависимость между строением отдельных частей глаза и их функциями. Объяснять механизм восприятия изображения предметов на сетчатке с точки зрения физических закономерностей.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

54

1.04.16

4.04.16



Предупреждение глазных болезней. Гигиена зрения. Лабораторная работа №14 «Иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»

Комбинированный урок

Заболевания органа зрения и их предупреждение. Терминология: преломление световых лучей, дальнозоркость, близорукость, бинокулярное зрение.

БУ: знать термины. Указывать по рисункам вид заболевания органа зрения. Называть функции структур глаза. Изображать ход лучей через прозрачную среду глаза.

ПУ: устанавливать взаимосвязь строения структур глаза и выполняемой ими функции. Различать близорукость и дальнозоркость посредством схематического изображения. Объяснять целесообразность соблюдения профилактических мер сохранения зрения.

Лабораторная работа

Презентация «Иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»

55

6.04.16

6.04.16



Слуховой анализатор

Изучение нового материала и закрепления знаний

Строение слухового анализатора и его функции. Строение периферического отдела слухового анализатора и его функции. Терминология: барабанная перепонка, среднее ухо, молоточек, наковальня, стремечко, кортиев орган, слуховые рецепторы. Вестибулярный аппарат

БУ: знать термины. Описывать строение отделов уха и механизм передачи звуков. Узнавать отделы уха. Называть значение слуха для человека.

ПУ: устанавливать взаимосвязь строения уха и его функциями. Различать понятия «орган слуха» и «слуховой анализатор». Анализировать содержание рисунков и схем.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

56

8.04.16

11.04.16



Предупреждение болезней слуха. Гигиена слуха.

Комбинированный урок

Гигиена органов слуха причина тугоухости и глухоты. Терминология: шумовое загрязнение окружающей среды

БУ: знать термины. Описывать строение отделов уха и механизм передачи звуков. Узнавать отделы уха. Называть значение слуха для человека.

ПУ: устанавливать взаимосвязь строения уха и его функциями. Различать понятия «орган слуха» и «слуховой анализатор». Анализировать содержание рисунков и схем. Составлять сообщение и презентации на тему «Шумовое загрязнение окружающей среды и его влияние на слух человека»

сообщения


57

13.04.16

13.4.16



Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса

Комбинированный урок

Строение и функции вестибулярного аппарата. Значение органов равновесия, мышечного чувства, об компоненты обоняния, вкуса. Расположение зон центров этих анализаторов. Терминология: компенсация анализаторов, тактильное чувство, химический раздражитель, вкусовые клетки, обонятельные рецепторы

БУ: знать термин, устанавливать связь между строением и функциями анализаторов. Узнавать по рисункам компоненты вестибулярного аппарата.

ПУ: объяснять механизм взаимодействия органов чувств, формирования чувств.







Высшая нервная деятельность человека. Поведение. Психика (6 часов)

58

15.4.16

18.4.16



ВНД. Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности

Изучение нового материала

Вклад И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского в разработку учения о высшей нервной деятельности (ВНД). Терминология: высшая нервная деятельность.

БУ: знать термин. Характеризовать вклад отечественных учёных в разработку учения о ВНД.

ПУ: подготовка сообщений о деятельности учёных.

сообщения


59

20.4.16

20.4.16



Врождённые и приобретённые программы поведения. Лабораторная работа № 15. Выработка навыков зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа

Изучение нового материала и закрепления знаний

Безусловные и условные рефлексы. Поведение человека. Врождённая и приобретённая программа поведения. Терминология: рефлекс, этология, динамический стереотип, навык.

БУ: знать термины. Выделять существенные особенности поведения и психики человека.

ПУ: объяснять роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.

Лабораторная работа


60

22.4.16

25.4.16



Сон и сновидения

Изучение нового материала и закрепления знаний

Сон и бодрствование. Значение сна. Терминология: глубокое торможение. Быстрый сон, медленный сон, фазы сна.

БУ: знать термины. Называть значение сна и фазы сна.

ПУ: раскрывать значение сна как глубокого торможения нервных процессов головного мозга.


Презентация «Сны и сновидения»

61

27.4.16

27.4.16



Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы

Изучение нового материала и закрепления знаний

Особенности ВНД человека. Речь. Познавательные процессы и познавательная деятельность. Память и обучение. Терминология: письменная речь, устная речь. Кратко- и долговременная память, зрительная и слуховая память, произвольная и непроизвольная память.

БУ: знать термины. Называть особенности ВНД человека. Раскрывать роль речи в адаптации человека в обществе. Подготовка сообщений.

ПУ: характеризовать особенности ВНД человека. Объяснять причины расстройства особенностей ВНД человека. Сравнивают понятия «рассудочная деятельность» и «мышление»

Демонстрационные тесты. Сообщения


62

29.4.16

2.5.16



Воля, эмоции, внимание

Комбинированный урок

Волевые действия. Эмоциональные реакции. Физиологические основы внимания. Терминология: эмоции, аффект, рассеянность

БУ: знать термины. Выявлять с помощью демонстрационных тестов собственный уровень внимания. Объяснять влияние воли на качество обучения.

ПУ: объяснять значение творческих, интеллектуальных. Эстетических потребностей человека. Выявлять особенности внимания и наблюдательности.

Демонстрационные тесты. сообщения


63

4.05.16

4.05.16



Контрольная работа № 5 по темам «Нервная система», «Анализаторы. Органы чувств», «Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика»

Урок контроля знаний и умений

Выявление теоретических знаний и практических умений учащихся, степени усвоения ими материала по данной теме.

Владеть терминологией, знаниями и умениями по темам «Нервная система», «Анализаторы. Органы чувств», «Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика»

Контрольная работа






Железы внутренней секреции ( 2 часа)

64

6.05.16

9.05.16


11.05.16

Роль эндокринной регуляции

Изучение нового материала

Органы эндокринной системы и их функционирование. Единство нервной и гуморальной регуляции. Терминология: железы внутренней секреции, секреция, гормоны, биологически активные вещества.

БУ: знать термины. Выделять существенные признаки строения и функционирования желёз внутренней секреции.

ПУ: устанавливать различия между железами внешней и внутренней секреции. Устанавливать единство нервной и гуморальной регуляции.


Электронное учебное пособие 8 класс изд. «Дрофа»

65

11.05.16

11.05.16



Функции желёз внутренней секреции

Изучение нового материала и закрепления знаний

Влияние гормонов на организм человека. Заболевания эндокринной системы. Терминология: железы внутренней секреции, секреция, гормоны, биологически активные вещества.

БУ: знать термины. Выделять существенные признаки строения и функционирования желёз внутренней секреции.

ПУ: устанавливать различия между железами внешней и внутренней секреции. Устанавливать единство нервной и гуморальной регуляции. Раскрывать влияние гормонов на организм человека.







Раздел № 3. Индивидуальное развитие организма ( 5 часов)

66

13.5.16

16.5.16



Жизненные циклы. Размножение.

Изучение нового материала

Особенности размножения человека. Репродуктивная система человека. Половые железы. Половые клетки. Половое созревание. Терминология: гаметы. Яйцеклетка, сперматозоид, зигота, оплодотворение. Яичники, семенники

БУ: называть органы репродуктивных систем. Знать терминологию.

ПУ: выделять существенные признаки репродуктивной системы мужского и женского организма человека.



67

18.5.16

18.5.16



Развитие зародыша и плода.

Изучение нового материала

Закон индивидуального развития. Оплодотворение и индивидуальное развитие. Развитие зародыша и плода.

БУ: знать основные признаки беременности. Определять факторы, отрицательно влияющие на развитие плода.

ПУ: характеризовать условия нормального протекания беременности. Выделять основные этапы развития зародыша и плода.



68

20.5.16

23.5.16



Наследственные и приобретённые заболевания

Изучение нового материала и закрепления знаний

Наследственные заболевания. Медико-генетическое консультирование. Факторы, отрицательно влияющие на внутриутробное развитие ребёнка. Инфекции, передающиеся половым путём

БУ: раскрывать вред алкоголя, никотина, наркотиков на развитие плода. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики вредных привычек, инфекций, ВИЧ- инфекции.

ПУ: характеризовать значение медико-генетического консультирования для предупреждения наследственных заболеваний у детей.


Презентация «Наследственные заболевания человека»

69

25.5.16

25.5.16



Развитие ребёнка после рождения.

Урок систематизации и коррекции знаний

Рост и развитие ребёнка после рождения. Терминология: онтогенез, ювенальный период

БУ: ПУ: определять основные возрастные этапы развития человека.



70

27.5.16

30.5.16



Интересы, склонности, способности

Урок систематизации и коррекции знаний

Темперамент. Индивидуальные особенности человека. Становление личности человека: индивид, индивидуальность, личность.

БУ: знать термины, участвовать в беседе и выявлять собственные особенности при выполнении демонстрационных тестов.

ПУ: доказывать поэтапность становления личности и необходимость вклада собственных усилий в этот процесс.

Демонстрационные тесты

Презентация «Темперамент»





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-073266

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>