Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс Пономарева

Рабочая программа по биологии 7 класс Пономарева

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

Рассмотрено на заседании ШМО

__________________________

протокол №__

от ___________2015г.

Согласовано

заместитель директора по УВР

__________________________

От _______________2015г.



Утверждено

Приказом директора МАОУ СОШ №15 №

От ____________2015 года





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету Биология

для 7а и 7б класса







Составитель:

Учитель: Черемнова Т. П.







2015г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта РФ основного общего образования по биологии, с использованием Программы базового курса, разработанной авторами учебников Пономаревой И.Н. и коллектива авторов. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках, что способствует лучшему его усвоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного программой базового курса биологии, в рабочую программу включены уроки итогового контроля по изученным темам.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

Задачи:

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.








Учебно-тематическое планирование


Название темы

Кол-во часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

1. Введение

5



2. Строение тела животных

3

1


3. Подцарство Простейшие

4

1


4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные

3


1

5. Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.

5

1


6. Тип Моллюски

4

1


7. Тип Членистоногие

7

1


8. Тип Хордовые

8.1. Подтип Черепные. Надкласс рыбы.

8.2. Класс Земноводные или Амфибии

8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

8.4. Класс Птицы

8.5.Класс Млекопитающие, или Звери

2

5


4


5


8

9


1






1

1

1

9. Развитие животного мира на Земле

4


1

Итого

68

8

3

















Содержание программы


Тема 1. Введение (5 часов)

Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к животным. Охрана животного мира. Редкие и исчезающие виды животных Кировской области. Красная книга Кировской области.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Экскурсии. Многообразие животных в природе.


Тема 2. Строение тела животных (3 часа)

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

Лабораторная работа «Сравнение растительной и животной клеток»


Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа «Строение простейших»


4. Подцарство Многоклеточные животные

Тип кишечнополостные (3 ч)

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Контрольная работа за 1 четверть по теме «Простейшие. Многоклеточные животные».


Тема 5. Типы; Плоские черви, Круглые черви,

Кольчатые черви (5 часов)

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Лабораторная работа: «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя»

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторные работы:

Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков.

Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»


Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов)

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.

Лабораторные работы:

Внешнее строение комнатной мухи

Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие, Подцарство Многоклеточные»


Тема 8. Тип Хордовые (2 часа)

Краткая характеристика типа хордовых.

Подтип Бесчерепные (1 ч)

Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

Контрольная работа за 2 четверть по теме: «Моллюски. Членистоногие»

Тема 8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов)

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий). Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах Кировской области. Акклиматизация рыб и ее обоснование. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

Наблюдение за живыми рыбками. Изучение их внешнего строения.

Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы»

Тема 8.2 Класс Земноводные, или Амфибии (4 часов)

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Обобщение знаний по теме «Земноводные, или Амфибии»

Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 часа)

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии»

Тема 8.4. Класс Птицы (8 часов)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.


Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц.

Изучение строение куриного яйца.

Контрольная работа за 3 четверть по темам: «Земноводные, Рептилии и Птицы»

Тема 8.5. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения домашнего животного

Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»


Тема 9. Развитие животного мира на Земле (4 часа)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники и заказники Кировской области.

Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса


В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов: животных, животных своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при укусах животных;

выращивания домашних животных, ухода за ними;


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

  1. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008

  2. 2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.

  3. В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2006.



Базовые учебники:


Учебник. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы./Под ред. В.М.Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2010-2014. (Гриф: допущен Министерством образования Российской Федерации).


материально - техническое обеспечение

образовательного процесса


Учебно – лабораторное оборудование и приборы: таблицы; объекты живой природы из различных систематических групп; комнатные растения; гербарии; увеличительные приборы (ручная лупа, световой микроскоп); инструментарий для приготовления микропрепарата; наборы микропрепаратов; линейки; полиэтиленовые мешочки; коллекции плодов и семян; муляжи овощей, фруктов и грибов; географическая карта мира; портреты учёных – биологов и учёных - естествоиспытателей; иллюстрации с изображением животных; чучела животных; рисунки с изображением предков человека, человекообразных обезьян, орудий древнего человека; изделия, изготовленные из объектов живой природы; презентации.



Ресурсы Интернет:

www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации

www.informika.ru – Центр информатизации Министерства образования РФ

www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"

www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России

http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников

www.school.mos.ru – сайт "Школьник"

http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии

http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.

http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

http://school-collection.edu.ru/ «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.)

www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке расположены названия растений и животных всего мира. При выборе необходимого вида, попадаешь на страницу с изображением и описанием растения или животного. Данным материалом можно воспользоваться при подготовке к урокам.

http://plant.geoman.ru/ - Растения

www.biodan.narod.ru- Биологический словарь с алфавитным указателем

 www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах

www.college.ru - Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный


Электронные учебные пособия:

    1. Учебное электронное пособие (Презентации, тесты, видеоуроки) «Инфоурок» 5-11класс


п/п

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

ЕГЭ

Экологическое направление

Лабораторные работы

Контроль

Д/З

Дата проведения

План

Факт

1

Введение



Введение в курс зоологии








1


Зоология — наука о животных

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Зоология - наука о животных. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Черты сходства и различия животных и растений. Значение животных.


поз накомить с прос тейшими, оби тающими в на шей местности


Вопр. Учебника №1, 5, 4 на стр. 10; Задания 2, 5 в раб. Тетради №1.

§1, задание 3 в р.т. №1.



2


Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Среды жизни, места обитания. Взаимосвязи животных.



Экскурсия «Многообразие животных в природе»


§2 до места «Роль животных в природных сообществах».



3


Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных

1


Систематика, популяция, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство, ареал, Косвенное, прямое влияние человека на животных, Красная книга, заповедник.





§3,4



4


Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных»

1


Зоология, позвоночные, беспозвоночные.



Урок - конференция


Повторить § 1-5



2


Строение тела животных


Особенности строения животной клетки. Органы, системы органов.








5


Клетка.

1


Клеточная мембрана, цитоплазма, обмен веществ, вакуоль, ядро, хромасомы, органоиды, клеточный центр.



Л.р. № 1. Сравнение растительной и животной клеток.

Словарный диктант

§6



6


Ткани

1


Ткань, эпителиальная, соединительная, гладкая, мышечная, нервная, железы, нейрон



Мультимедиа


§7



7


Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»

1


Орган, системы органов, рефлексы, симметрия тела.





§8



3


Подцарство Простейшие


Классификация простейших, особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








8


Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые.

1


Амёба, колония, ложноножки, пищеварительная вакуоль, циста, фораминифер, бесполое размножение



Мультимедиа

письменный: провер. раб. № 1 «Строение тела животных»

§ 9, схема в тетради



9


Класс Жгутиконосцы

1


Эвглена, пелликула, жгутики, глазок, типы питания



Л.р. №2 Строение простейших


§10, заполнить таблицу.



10


Тип Инфузории, или Ресничные

1


Инфузория – туфелька, реснички, порошица, половой процесс, коньюгация





§11, таблица в тетради.



11


Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие»

1


Дизентерия, малярия





§ 9 - 12



4


Подцарство Многоклеточные животные


Особенности строения, среда обитания.








12


Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

1


Кишечная полость, полип, медуза, эктодерма, энтодерма, мезоглея, почкование, гермафродиты, регенерация.




Тестирование «Простейшие»

§ 13, таблица в тетради



13


Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные»

1


Гидроидные, коралловые полипы, личинки, нервные узлы.





§14



14


Контрольная работа за 1 четверть по теме «Простейшие. Многоклеточные животные.

1






Контрольная работа № 1




5


Типы: Плоские черви

Круглые черви, Кольчатые черви


Классификация плоских червей, особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








15


Тип Плоские черви. Белая планария.

1


Планария, мышцы, паренхима, мезодерма, глотка, кишечник, семяпроводы, яйцеводы





§ 15, таблица в тетради.



16


Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни

1


Сосальщик, цепень, эндопаразиты, кутикула.





§ 16, схема и таблица в тетради



17


Тип круглые черви. Класс Нематоды.

1


Аскарида, первичная полость, анальное, отверстие, щетинки





§ 17, таблица в тетради



18


Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви

1


Вторичная полость, целом, сегменты, гидроскелет, щупальца, усики, параподии.



Мультимедиа


§18, таблица.



19


Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви

1


Мускулатура, поясок, пищевод, желудок, перекрестное оплодотворение



Л.р. № 3 Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения


§ 19,таблица, повторить § 15 - 19



6


Тип Моллюски


Классификация моллюсков, особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








20


Общая характеристика типа Моллюски

1


Раковина, перламутр, нога, мантия, тёрка, печень, жабры, лёгкое, сердце, почки, парусник.



Мультимедиа

письменный: провер. раб. № 2 «Черви»

§ 20,доделать схему.



21


Класс Брюхоногие моллюски

1


Аорта, артерия, вены, капилляры





§ 21, сообщения



22


Класс Двустворчатые моллюски

1


Биссус, сифоны, жемчуг, животные -фильтраторы



Л.р. № 4 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков


§ 22,таблица



23


Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Моллюски»

1


Воронка, хрящевой череп, роговые челюсти, чернильный мешок, мозг.





§ 23,таблица, схема, повторить § 20- 23



7


Тип Членистоногие


Классификация членистоногих, особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








24


Класс Ракообразные

1


Наружный скелет, грудь, головогрудь, хитин, сложные глаза, ногочелюсти, гемолимфа




Тестирование «Молюски»

§ 24,доделать таблицу.



25


Класс Паукообразные

1


Паутина, хелицеры, ногщупальца, трахеи, мальпигиевые сосуды.





§25



26


Класс Насекомые

1


Насекомые, крылья, дыхальца



Л.р. № 5 Внешнее строение комнатной мухи


§ 26, доделать Л/Р



27


Типы развития и многообразие насекомых

1


Стрекозы, прямокрылые, равнокрылые, клопы, бабочки, жуки, двукрылые, гусеница





§27, таблица



28


Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

1


Рабочие пчелы, матка, трутни, перга, медовый зобик, тутовый шелкопряд



Семинар-практикум


§ 28,сообщения



29


Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

1


Методы борьбы с вредителями, вредители с/х культур





§29 сообщения



30


Обобщение знаний по теме «Тип членистоногие, Подцарство Многоклеточные».

1





Урок контроля

Словарный диктант

Стр 143 отв на вопрос



8


Тип Хордовые


Классификация хордовых, особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








31


Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

1


Ланцетник, черепные, хорда, нервная трубка, околожаберная полость





§30 схема в тетради.



32


Контрольная работа за 2 четверть по теме « Моллюски. Членистоногие».

1






Контрольная работа № 2

§20-30



8.1


Подтип Черепные. Надкласс рыбы.










33


Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы.

1


Рыбы, хвост, чешуя, плавники, органы боковой линии, внутреннее ухо, ноздри, орган равновесия



Мультимедиа


§31



34


Внутреннее строение костной рыбы.

1


Позвоночник, ребра, жаберные дуги, плавательный пузырь, головной мозг, мочеточники.





§32



35


Внутреннее строение и особенности размножения рыбы

1


Икринки, мальки, живорождение, миграции, нагул, нерест



Л.р. № 6 Наблюдение за живыми рыбками, изучение внутреннего строения рыбы.



§33 доделать Л/Р.



36


Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и костные рыбы

1


Хрящевые рыбы, костные рыбы, лучепёрые, костистые, кистепёрые, осетрообразные, двоякодышащие,





§34 схема в тетради



37


Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме « Надкласс Рыбы»

1


Рыболовство, сельдеобразные, трескообразные, карпообразные, лососевые, акклиматизация





§ 30 - 35



9


Класс Земноводные, или Амфибии


Особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








38


Места обитания и внешнее строение тела земноводных.

1


Среднее ухо, плечо, предплечье, бедро, голень, запястье, фаланги




письменный: провер. раб. № 3 «Рыбы»

§36 заполнить таблицу.



39


Строение и деятельность внутренних органов земноводных

1


Двенадцатиперстная кишка, клоака, смешанная кровь, холоднокровные, полушария переднего мозга



Мультимедиа


§37 сделать рисунки систем органов земноводных.



40


Годовой жизненный цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.

1


Зимовка, оцепенение, головастик, годовой жизненный цикл





§38 сообщения.



41


Многообразие и значение земноводных. Обобщение знаний по теме «Земноводные, или Амфибии»

1


Амфибии, регенерация



Урок -конференция


§39 §36 – 38



10


Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии


Особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








42


Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы)

1


Пресмыкающиеся, пресмыкание, роговой покров, выползок, шея, грудная клетка




Тестирование

§40, схема



43


Особенности внутреннего строения и жизнедеятельность пресмыкающихся

1


Желудочный сок, ядовитые зубы, гортань, трахея, бронхи, мочевая кислота, спячка.





§41 ответить на вопрос №3 учебника



44


Многообразие пресмыкающихся

1


Отряды Чещуйчатые, Крокодилы, Черепахи, костный панцирь



Мультимедиа


§42 таблица



45


Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающихся.

1


Динозавры, котилозавры, стегоцифалы





§43



46


Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

1


Пищевые связи, Красная книга



Урок -конференция


§43



47


Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии»

1







§40-43



11


Класс Птицы


Особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








48


Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц

1


Клюв, надклювье, подклювье, контурные перья, маховые и рулевые перья, пух, стержень, опахало, бородки, очин



Мультимедиа


Словарный диктант

§44 вопрос №1,3 учебника



49


Опорно-двигательная система птиц. Скелет и мышцы птиц.

1


Спинная кость, сложный крестец, открытый таз, вилочка, крылья, пряжка, цевка



Л.р. № 7 Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц


§45 доделать Л/Р.



50


Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы.

1


Железистый мешок, мускульнуй желудок, голосовые связки, экстраполяция





§46 вопр.№1,2,3 учебника



51


Размножение и развитие птиц.

1


Яйцевые оболочки, зародышевый диск, халазы, выводковые птицы, птенцовые птицы.



Л.р. № 8 Изучение строения куриного яйца


§47 рисунки систем орагнов птиц.



52


Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц

1


Ритуальное поведение, токование, брачные танцы, насиживание, кочевки, перелётные птицы





§48



53


Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

1


Пингвины, страусовые, насекомоядные птицы, водоплавающие птицы



Урок -конференция


§49



54


Значение и охрана птиц. Происхождение птиц Обобщение знаний по теме « Класс Птиц»

1


Домашние птицы, инкубатор, архиоптерикс



Урок - семинар


§50



55


Контрольная работа за 3 четверть по темам «Земноводные, Рептилии и Птицы»

1





Урок проверки и коррекции знаний

Контрольная работа №3

§44-50



12


Класс Млекопитающие, или Звери


Особенности строения, среда обитания, многообразие видов.








56


Общая характеристика. Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания

1


Ушные раковины, шерсть, остевые волосы, подшерсток, вибриссы, волосяная сумка, сальные железы



Л.р. № 9 Изучение внешнего строения домашнего животного


§51 вопросы учебника



57


Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы

1


Диафрагма, кора полушарий, губы, резцы, клыки, бронхиолы





§52 заполнить таблицу.



58


Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

1


Матка, детское место, плацента, линька, зимовка





§53 таблица



59


Происхождение и многообразие млекопитающих

1


Зверозубые рептилии, яйцекладущие млекопитающие





§54



60


Высшие, или плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые,

Грызуны, Зайцеобразные, Хищные

1


Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные



Мультимедиа


§55 таблица



61


Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные,

парнокопытные и непарнокопытные, хоботные

1


Плацентарные звери, ластоногие и китообразные,

парнокопытные, хоботные



Мультимедиа


§56



62


Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные.

1


Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные





§57



63


Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих

1


Приматы, мимика, ногти





§ 57, 58, вопрос №3 учебника



64


Значение млекопитающих для человека. Обобщение знаний по теме «Млекопитающие, или Звери»

1


Домашние звери, КРС, овцеводство, свиноводство, коневодство, оленеводство.



Экскурсия: Домашние и дикие звери

письменный: провер. раб. № 4 «Млекопитающие»

§58-59



13


Развитие животного мира на Земле


Основные этапы развития животного мира на Земле. Доказательства эволюции животного мира.








65


Доказательства эволюции животного мира.

Учение Ч. Дарвина об эволюции

1


Кайнозой, палеозой, мезозой, эволюция, наследственность



Мультимедиа


§60



66


Основные этапы развития животного мира на Земле.

Современный животный мир

1


Дегенерация, продуценты, консументы, редуценты





§61



67


Обобщение по темам

1







§51-61



68


Годовая контрольная работа

1





Урок проверки и коррекции знаний

Контрольная работа №4

§





Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров592
Номер материала ДВ-157035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх