Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15»
Рассмотрено на
заседании ШМО
__________________________
протокол №__
от ___________2015г.
|
Согласовано
заместитель
директора по УВР
__________________________
От
_______________2015г.
|
Утверждено
Приказом директора
МАОУ СОШ №15 №
От ____________2015
года
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету Биология
для 7а и 7б класса
Составитель:
Учитель: Черемнова Т. П.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе
федерального компонента Государственного стандарта РФ основного общего
образования по биологии, с использованием Программы базового курса,
разработанной авторами учебников Пономаревой И.Н. и коллектива авторов. Имеются
некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала
выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках, что способствует
лучшему его усвоению учениками. За счет резерва учебного времени,
предусмотренного программой базового курса биологии, в рабочую программу
включены уроки итогового контроля по изученным темам.
Изучение биологии в 7 классе на
ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой
природы;
Задачи:
·
овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
·
воспитание позитивного ценностного отношения к живой
природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
·
иcпользование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном
здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде;
для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний.
Учебно-тематическое планирование
Название темы
|
Кол-во часов
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
1. Введение
|
5
|
|
|
2. Строение тела
животных
|
3
|
1
|
|
3. Подцарство
Простейшие
|
4
|
1
|
|
4. Подцарство
Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные
|
3
|
|
1
|
5. Типы; Плоские
черви, Круглые черви, Кольчатые черви.
|
5
|
1
|
|
6. Тип Моллюски
|
4
|
1
|
|
7. Тип
Членистоногие
|
7
|
1
|
|
8. Тип Хордовые
8.1. Подтип
Черепные. Надкласс рыбы.
8.2. Класс
Земноводные или Амфибии
8.3. Класс
Пресмыкающиеся, или Рептилии
8.4. Класс Птицы
8.5.Класс Млекопитающие,
или Звери
|
2
5
4
5
8
9
|
1
1
1
|
1
|
9. Развитие
животного мира на Земле
|
4
|
|
1
|
Итого
|
68
|
8
|
3
|
Содержание программы
Тема 1. Введение (5 часов)
Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных
от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние
животные.
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи
животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты.
Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных
сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе,
биогеоценозе и экосистеме.
Зависимость жизни животных от человека. Негативное и
позитивное отношение к животным. Охрана животного мира. Редкие и исчезающие
виды животных Кировской области. Красная книга Кировской области.
Классификация животных. Основные
систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд,
семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.
Краткая история развития зоологии. Достижения
современной зоологии.
Экскурсии. Многообразие животных в природе.
Тема 2. Строение тела животных (3 часа)
Животный организм как биосистема. Клетка как
структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и
системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и
целостного организма.
Лабораторная работа «Сравнение растительной и животной клеток»
Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа)
Общая характеристика простейших как одноклеточных
организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в
водоемах, почвах и в кишечнике животных.
Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и
внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность
одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение,
инцистирование.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты
животных и растений. Колониальные жгутиковые.
Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее.
Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории
крупных животных.
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба,
малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Значение
простейших в природе и жизни человека.
Лабораторная работа «Строение простейших»
4. Подцарство Многоклеточные животные
Тип кишечнополостные (3 ч)
Общая характеристика типа кишечнополостных.
Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение.
Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание.
Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение.
Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни
человека.
Контрольная работа за 1 четверть по теме «Простейшие. Многоклеточные животные».
Тема 5. Типы; Плоские черви, Круглые черви,
Кольчатые черви (5 часов)
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы
свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.
Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих
плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура.
Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение.
Регенерация.
Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических
плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл
развития и смена хозяев.
Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа
круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и
животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и
сельскохозяйственных животных.
Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее
и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение,
кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место
дождевых червей в биогеоценозах. Значение червей и их место в истории развития
животного мира.
Лабораторная работа: «Наблюдение за поведением дождевого червя: его
передвижение, ответы на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя»
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков.
Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей
разных классов. Роль раковины.
Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый
слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание.
Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.
Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места
обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение.
Роль в биоценозах и практическое значение.
Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности
их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое
значение.
Лабораторные работы:
Изучение и сравнение внешнего строения
моллюсков.
Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»
Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов)
Общая характеристика типа. Сходство и различие
членистоногих с кольчатыми червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места
обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение.
Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных.
Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ
жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни.
Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей
болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при
укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых.
Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого).
Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы
развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые,
Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки,
Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые,
наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.
Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового
шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с
переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые.
Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и
других перепончатокрылых в природе и жизни человека.
Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и
сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и
практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями.
Охрана насекомых.
Лабораторные работы:
Внешнее строение комнатной мухи
Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие, Подцарство Многоклеточные»
Тема 8. Тип Хордовые (2 часа)
Краткая характеристика типа хордовых.
Подтип Бесчерепные (1 ч)
Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и
особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.
Контрольная работа за 2 четверть по теме: «Моллюски. Членистоногие»
Тема 8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5
часов)
Общая характеристика подтипа Черепные. Общая
характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы.
Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела,
покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.
Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная,
нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная
системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб.
Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством.
Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых
рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб
и меры по восстановлению.
Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в
происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям
обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла.
Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные,
камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий).
Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.
Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых
хозяйствах Кировской области. Акклиматизация рыб и ее обоснование. Аквариумное
рыбоводство.
Лабораторные работы:
Наблюдение за живыми рыбками. Изучение их
внешнего строения.
Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы»
Тема 8.2 Класс Земноводные, или Амфибии (4
часов)
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее
строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни
земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных.
Сходство личинок земноводных с рыбами.
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны,
саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные.
Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие
земноводные. Происхождение земноводных.
Обобщение знаний по теме «Земноводные, или Амфибии»
Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии
(5 часа)
Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда
обитания.
Особенности внешнего и внутреннего строения (на
примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде.
Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.
Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в
зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.
Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда.
Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение
змей в природе и жизни человека.
Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы.
Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их
вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.
Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии»
Тема 8.4. Класс Птицы (8 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц.
Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету.
Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы,
органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с
пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный
цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.
Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые
(бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и
приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.
Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их
побережий, открытых пространств.
Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные
птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах
и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы
домашних птиц, их использование человеком.
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения птицы, перьевой
покров птиц.
Изучение строение куриного яйца.
Контрольная работа за 3 четверть по темам: «Земноводные, Рептилии и Птицы»
Тема 8.5. Класс Млекопитающие, или Звери (9
часов)
Общая характеристика класса. Места обитания
млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения
покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной
систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и
развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.
Происхождение млекопитающих. Многообразие
млекопитающих.
Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности
биологии. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии.
Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.
Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие.
Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.
Основные экологические группы млекопитающих: лесные,
открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование
человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных.
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в
природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери.
Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая
целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана
млекопитающих.
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения домашнего животного
Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»
Тема 9. Развитие животного мира на Земле (4
часа)
Историческое развитие животного мира, доказательства.
Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции.
Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое
разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.
Уровни организации живой материи. Охрана и
рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в
сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы,
заповедники и заказники Кировской области.
Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате
изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов: животных, животных своего
региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать
и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки, на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,
животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей
местности, домашних животных;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и
системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков
на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической
информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний,
вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при укусах животных;
выращивания домашних животных, ухода за ними;
Рабочая программа
ориентирована на использование
УМК:
1.
В.М.Константинов.
Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.:
Вентана-Граф, 2008
2.
2) Т.А.Сухова,
В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.:
Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
3.
В.М.Константинов.
Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф,
2006.
Базовые учебники:
Учебник. Константинов В.М., Бабенко В.Г.,
Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной
школы./Под ред. В.М.Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф,
2010-2014. (Гриф: допущен
Министерством образования Российской Федерации).
материально - техническое
обеспечение
образовательного процесса
Учебно – лабораторное оборудование и приборы: таблицы; объекты живой природы из различных
систематических групп; комнатные растения; гербарии; увеличительные приборы
(ручная лупа, световой микроскоп); инструментарий для приготовления
микропрепарата; наборы микропрепаратов; линейки; полиэтиленовые мешочки;
коллекции плодов и семян; муляжи овощей, фруктов и грибов; географическая
карта мира; портреты учёных – биологов и учёных - естествоиспытателей;
иллюстрации с изображением животных; чучела животных; рисунки с изображением
предков человека, человекообразных обезьян, орудий древнего человека; изделия,
изготовленные из объектов живой природы; презентации.
Ресурсы Интернет:
www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации
www.informika.ru – Центр информатизации Министерства
образования РФ
www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"
www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России
http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников
www.school.mos.ru – сайт "Школьник"
http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии
http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.
http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал
http://school-collection.edu.ru/ «Единая коллекция Цифровых Образовательных
Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.)
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1
сентября».
http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе
которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами
сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом
школьной учебной программы по предмету "Биология".
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного
образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте
«Кирилл и Мефодий»
http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все
разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы
цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован
учащимся для самостоятельной работы.
http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном
порядке расположены названия растений и животных всего мира. При выборе
необходимого вида, попадаешь на страницу с изображением и описанием растения
или животного. Данным материалом можно воспользоваться при подготовке к урокам.
http://plant.geoman.ru/ - Растения
www.biodan.narod.ru-
Биологический словарь с алфавитным указателем
www.nsu.ru - Биология
в вопросах и ответах
www.college.ru -
Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный
Электронные
учебные пособия:
1. Учебное электронное пособие (Презентации, тесты,
видеоуроки) «Инфоурок» 5-11класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.