Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с
учетом Федерального Государственного стандарта, программы по биологии авторов
И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова (Природоведение. Биология. Экология : 5 – 11 кл.:
программы. - М.: Вентана- Граф, 2010. – 176 с.).
Рабочая программа ориентирована на
использование учебника: Пономарева И.Н. Биология: 9 класс: Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,
Н.М. Чернова; под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 4-е изд., испр. – М.: Вентана
– Граф, 2010. – 240 с. : ил.
Программа
предназначена для изучения предмета «биология» в девятых классах
общеобразовательных школ и рассчитана на 2 ч классных занятий в неделю.
УМК:
1)
Учебник
по биологии - Пономарева И.Н. Биология: 9 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М.
Чернова; под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 4-е изд., испр. – М.: Вентана –
Граф, 2010. – 240 с. : ил.
2)
Рабочая
тетрадь – Козлова Т. А. Биология : 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных организаций / Т.А. Козлова, В.С. Кучменко. – 2-е изд.,
испр. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 112 с.
3)
КИМ
Биология 9 класс – контрольно-измерительные материалы. Биология. 9 класс /
Сост. И. Р. Григорян. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013. – 112 с. –
(Контрольно-измерительные маткриалы).
4)
Поурочные
разработки – Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по
общей биологии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 464 с. – (В помощь школьному
учителю).
Цели изучения биологии
Изучение предмета «Биология» в 9 классе направлено на осознание
учащимися материала:
ü о
живой природе и присущих ей закономерностях;
ü о
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
ü о
человеке, как биосоциальном существе;
ü об
особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и
самосохранения здоровья;
ü о
роли биологической науки в практической деятельности людей;
ü о
методах познания живой природы.
На научение:
ü применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
жизнедеятельности собственного организма;
ü использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, факторах
здоровья и риска;
ü работать
с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
ü проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты.
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/понимать:
·
Признаки биологических
объектов (живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
растений, животных и грибов своего региона).
·
Сущность биологических
процессов (обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма; раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах).
Уметь:
·
Объяснять (роль биологии в формировании
современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей
и самого ученика, родство, общность происхождения и эволюцию растений и
животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов
в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей
среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме).
·
Изучать биологические объекты и явления
(ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов,
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в
природе, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты).
·
Распознавать и описывать
(на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы
органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов;
наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения и животные).
·
Выявлять (изменчивость организмов;
приспособления организмов к среде обитания; типы взаимодействия разных видов в
экосистеме).
·
Сравнивать биологические объекты (клетки,
ткани, органы, системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.
·
Определять (принадлежность биологических
объектов к определенной систематической группе).
·
Анализировать и оценивать (воздействие
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы).
·
Проводить самостоятельный поиск
биологической информации (находить в тексте учебника отличительные признаки
основных систематических групп, в биологических словарях и справочниках
значение биологических терминов, в различных источниках необходимую информацию
о живых организмах).
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
Соблюдения мер профилактики заболеваний,
вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами травматизма,
стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
·
Нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
·
Оказание первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, растениями, укусах животными;
·
При простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
·
Рациональной организации труда и отдыха,
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
·
Выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных;
·
Проведения наблюдений за состоянием
собственного организма.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
В том числе лабор./контр.
|
|
1
|
Введение в основы общей биологии
|
3
|
-
|
|
2
|
Основы учения о клетке
|
10
|
1/1
|
|
3
|
Размножение и индивидуальное
развитие организмов
|
5
|
1/1
|
|
4
|
Основы учения о наследственности
и изменчивости
|
11
|
2/2
|
|
5
|
Основы селекции растений, животных
и микроорганизмов
|
6
|
-/1
|
|
6
|
Происхождение жизни и развитие
органического мира
|
4
|
-
|
|
7
|
Учение об эволюции
|
9
|
1/1
|
|
8
|
Происхождение человека
|
7
|
-/1
|
|
9
|
Основы экологии
|
11
|
2/1
|
|
Всего:
|
66 часов (2 ч. резерв)
|
