Рабочая программа по биологии 8 класс (Сонин) БУП 2004

Пояснительная записка к рабочей программе  8 класса.

Рабочая программа по биологии составлена на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе программы основного общего образования по биологии 6-9 классов, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова    для основной школы, 2010г.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, 8 класс и реализует  авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой., входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник «Биология. Человек. 8 класс» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Общая характеристика программы

Согласно действующему базисному  учебному плану, рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 ч в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии  и гигиены, приводится  знакомство с разноуровневой организацией человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последующих занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, предусмотренные Примерной программой.

Данная программа рассчитана на 1 год – 8  класс.

Общее число учебных часов в 8 классе - 68 (2 ч в неделю). В программе предусмотрен резерв (7ч), который был использован.

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы,   темы	Количество часов
		Авторская	Рабочая
1	Тема 1.Место человека в системе органического мира	2	2
2	Тема 2.Происхождение человека	2	2
4	Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека	1	1
4	Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека	4	4+1=5
5	Тема 5. Координация и регуляция	10	10
6	Тема 6. Опора и движение	8	8
7	Тема 7. Внутренняя среда организма	3	3 + 2=5
8	Тема 8. Транспорт веществ	4	4
9	Тема 9. Дыхание	5	5
10	Тема 10. Пищеварение	5	5+1=6
11	Тема 11. Обмен веществ и энергии	2	2 +1=3
12	Тема 12. Выделение	2	2
13	Тема 13. Покровы тела	3	3
14	Тема 14. Размножение и развитие	3	3
15	Тема 15. высшая нервная деятельность	5	5
16	Тема 16. Человек и его здоровье	4	4
	ИТОГО	63+7 резерв	68

Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.

Перечень лабораторных работ

Лабораторная работа  1

Изучение микроскопического строения тканей

Лабораторная работа  2

Распознавание на таблицах органов и систем органов

Лабораторная работа  3

Изучение головного мозга человека

Лабораторная.работа  4

Изучение изменения размера зрачка

Лабораторная работа  5

Изучение внешнего строения костей

Лабораторная работа  6

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц

Лабораторная работа  7

Измерение массы и роста своего организма

Лабораторная работа  8

Изучение микроскопического строения крови

Лабораторная работа  9

Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений

Лабораторная работа  10

Измерение кровяного давления

Лабораторная работа  11

Определение частоты дыхания

Лабораторная работа 12

Определение норм рационального питания

Лабораторная работа  13

Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал

Лабораторная работа 14

Анализ и оценка влияния факторов среды на здоровье

Лабораторная работа 15

Изучение приемов остановки кровотечений

Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны:

• объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

• изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.

• распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;

• сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;

• определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;

• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Знать/понимать:

·         специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;

·         особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;

·         строение и функции основных тканей и систем органов;

·         функциональные системы организма;

·         значение гомеостаза внутренней среды организма;

·         об обмене веществ, его значении и видах;

·         роль ферментов и витаминов в организме;

·         особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;

·         строение и функции анализаторов;

·         механизмы ВНД;

·         функциональное значение высших отделов головного мозга человека;

·         особенности индивидуального развития человека;

·         правила личной гигиены;

·         причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;

·         о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.

Уметь:

·         распознавать органы и их топографию;

·         оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;

·         измерять кровяное давление и частоту пульса;

·         давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;

·         работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)

Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы.

В соответствии с Уставом школы при промежуточной аттестации обучающихся применяется следующие формы оценивания: письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются пол четырехбалльной системе оценивания в виде отметок «5», «4», «3», «2». Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:

Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся.

Отметка обучающегося за четверть, полугодие  выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.

Четвертная отметка выставляется при наличии не менее 3-х текущих отметок за соответствующий период. (Полугодовые отметки выставляются при наличии не менее 5-ти   текущих отметок за соответствующий период.-10-11 классы)

Отметки обучающихся за четверть, полугодие, год должны быть обоснованы (то есть соответствовать успеваемости ученика в оцениваемый период). При спорной четвертной, полугодовой оценке, критерием ее выставления являются отметки за письменные работы.

Оценка устного  ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

 3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

 1. Знание всего изученного программного материала.

 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

 3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

 2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

 1) правильно определил цель опыта;

 2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

 3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

 4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;

 5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

 7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:

 1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

 2. или было допущено два-три недочета;

 3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

 4. или эксперимент проведен не полностью;

 5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка "3" ставится, если ученик:

 1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

 2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

 3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

 4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Отметка "2" ставится, если ученик:

 1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

 2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

 3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";

 4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

 1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

 2) допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

 2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

 1. не более двух грубых ошибок;

 2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

 3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

 4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

 5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

 2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Список  учебно-методической литературы

     Для учителя:

1.    Сонин Н.И., М.Р.Сапин,  Биология. Человек: учебник для 8 класса средней школы. М.: Дрофа, 2008.

2.    Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

3.    Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

4.    Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1993Н.Б. Ренева, Н.И. Сонин.  Методическое пособие к учебнику  Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Биология.  Человек». – М.: Дрофа, 2006.

5.    Сонин Н.И. «Биология. Человек». Тематическое планирование. – М.: Дрофа, 2006.

6.    Е.В. Краева. Тесты по биологии к учебнику Сонина Н.И., М.Р. Сапина «Биология.  Человек». 8 класс. – М.: «Экзамен», 2008.

7.    И.Д. Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1989.

8.    В.С. Рохлов., В.И. Сивоглазов. Человек и его окружение. – М.: Центр «Планетариум», 1987.

Multimedia–поддержка курса «Биология. Человек»

 Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),

 Интернет-ресурсы Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ

http://bio.1september.ru - газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

 www.bio.nature.ru - научные новости биологии

 www.edios.ru -Эйдос-центр дистанционного образования www.km.ru/education

-Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

 Для учащихся:

1. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология.  Человек. Учебник для 8 класса. – М.: Дрофа,  2007.

2. Сонин Н.И. «Биология. Человек». Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа

СОГЛАСОВАНО                                                        СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО                                             Заместитель директора по УМР

от 28.08.2014               №1                                            «__»____________2014 г.

_____________С.В.Толочко                                        ______________   Е.Н.Шевченко