Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс Сухорукова

Рабочая программа по биологии 7 класс Сухорукова



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым «Школа-гимназия «№ 6»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

“ Принято”                                                        

«Утверждаю»

на заседании МО

естественных наук

«_____»________20_ г

на  заседании  педсовета                                      

Директор МОУ

«_____»________20_ г

зам. директора по НМР                 

протокол №          от                       

_________/   А.Е.Бочкала/

протокол №          от

               

 __________/Гоморова А.А. /


Приказ № от

Руководитель МО _

/Е.А. Ротт /



«_____»________20_ г




Печать МОУ

Рабочая программа

на 2015/ 2016 учебный год

Учебный предмет биология

Классы 7А,Б, В

Количество часов: в неделю - 2; всего за год - 70

Учитель (ФИО) Ротт Е.А.

Планирование составлено на основе программы (название, авторы)Рабочая программа составлена с  учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Рабочей программы (ФГОС) «БИОЛОГИЯ» предметная линия учебников «Сферы»,   авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. (М.: «Просвещение», 2012)

Используемый учебник (название, авторы, выходные данные) Биология. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/ Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.В. Иванова,  М.,: Просвещение, 2014.

Формы и сроки контроля


Формы контроля

I семестр

II семестр

Учебный год


к о л и ч е с т в о



Лабораторная работа

13

6

19

Контрольная работа

5

2

7



Тематическое планирование составил (а)

__________ /Ротт Е.А.. /








Пояснительная записка.


Данная рабочая программа по курсу «Биология» составлена для обучающихся 7 классаобщеобразовательного учреждения

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, авторской программы для общеобразоват. учреждений для УМК Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко (Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.).

Общая характеристика предмета.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучениебиологии в 7 классе планируется следующим образом:

7 класс — 70 часов из федерального компонента.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА


В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен:

Знать

__ признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;

__ сущность биологических процессов: питания, дыхания, выделения транспорта веществ, роста, развития, размножения;

Уметь

___ объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

__ изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

__ распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

__ сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

__ определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе;

__ анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы в экосистемах;

__ проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

---соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, грибами, вирусами;

---оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;

---соблюдения правил поведения в окружающей среде;---выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Основные формы работы:

  • урочная;

  • внеурочная;

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

  • парная;

  • групповая

.

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов).

Критерии оценки учебной деятельности по биологии. Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа (приложение 1).

При организации учебно-образовательной деятельности предполагается использование учебно-методического комплекта.


Используемая литература:


  1. Сухорукова, Л.Н. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я.Колесникова; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во Просвещение. – М.:Просвещение, 2013. – 160. – ( Академический школьный учебник) (Сферы).


Содержание тем учебного курса в 7 классе



I. Организация живой природы (5 ч)
-Уровни организации живой природы. Общие свойства организмов. Средообразующая роль организмов.

-Вид. Общие признаки вида. Популяции разных видов — взаимосвязанные части природного сообщества.

-Природное сообщество — живая часть экосистемы. Видовая и пространственная структура сообщества. Пищевые связи организмов в экосистеме.

-Разнообразие экосистем.

-Экосистема — часть биосферы.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, чучела и рисунки животных разных видов, схемы, рисунки, таблицы, репродукции картин, модели, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие экосистемную организацию живой природы.
Экскурсия:1. Разнообразие видов в сообществе.

Тематическая контрольная работа №1

II. Эволюция живой природы (4 ч)
-. Эволюция. Основные события в историческом пути развития живой природы: от архея к кайнозою. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

-Доказательства эволюции: окаменелости и отпечатки, зародышевое сходство, единый план строения, рудиментарные органы, реликтовые виды

- Возникновение жизни на Земле и ее существование в форме экосистемы..

- Система растений и животных — отображение эволюции. Принципы классификации.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, коллекции насекомых, репродукции картин, схемы, рисунки, слайды, таблицы, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие движущие силы эволюции, многообразие живых организмов, их приспособленность к условиям среды обитания, принципы классификации.

Тематическая контрольная работа №2


III. Растения – производители органического вещества.(24 ч)
-
Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений .Жизненные формы растений. Современный растительный мир — результат эволюции.
-Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки.

-Особенности строения водорослей. Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты прогрессивной организации бурых водорослей.

-Роль водорослей в водных экосистемах. Использование водорослей в практической деятельности человека.
-Подцарство Высшие растения. Усложнение строения растений в связи с приспособленностью к условиям наземно-воздушной среды. Происхождение высших растений.

-Отдел Моховидные. Мхи — самые древние высшие растения.

-Особенности строения мхов. Жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна.

- Болото как экосистема. Биосферное значение болот, экологические последствия их осушения. Торфообразование, использование торфа.


- Отделы: Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Усложнение строения папоротников по сравнению с мхами. Цикл развития папоротников, зависимость от условий среды обитания.

-Разнообразие современных папоротников и их значение.

- Отдел Голосеменные — древняя группа семенных растений.

-Класс Хвойные: строение и цикл развития сосны обыкновенной. Реликтовые голосеменные. Разнообразие современных хвойных.

-Роль голосеменных в экосистеме тайги. Биосферное значение хвойных лесов.
- Отдел Покрытосеменные — общие признаки. Происхождение. Классы: Однодольные и Двудольные.

-. Класс Двудольные, семейства: Крестоцветные,

-Бобовые,

-Пасленовые (дикорастущие виды и культурные растения).

-Класс Однодольные, семейства: Лилейные

-Злаки (дикорастущие виды и культурные растения). Роль злаков в луговых и степных экосистемах.
-Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих видов..

-Овощеводство. Капуста — древняя овощная культура, ее разновидности и сорта. Выращивание капусты.
Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, живые и гербарные экземпляры, таблицы, схемы, рисунки, репродукции картин, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие морфологические особенности отдельных растений, средообразующую деятельность; циклы развития высших растений, двойное оплодотворение покрытосеменных, разнообразие сельскохозяйственных растений, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
1. Изучение одноклеточных водорослей.
2. Изучение многоклеточных водорослей.
3. Строение зеленого мха кукушкин лен.
4*. Строение мха сфагнум.
5. Строение папоротника.
6. Строение побегов хвойных растений.
7. Строение мужских, женских шишек и семян хвойных сосны обыкновенной.
8. Признаки однодольных и двудольных растений.
9—13. Признаки растений изучаемых семейств.
Экскурсия:
2. Выращивание овощных растений в теплице.

Тематическая контрольная работа №3

Тематическая контрольная работа №4

Тематическая контрольная работа №5


IV. Животные- потребители органического вещества (27 ч)
-Царство Животные. Общая характеристика. Симметрия тела у животных. Роль животных в жизни планеты, как потребителей органического вещества.
-Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Общие признаки. Роль простейших в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника.ТипСаркожгутиконосцы. Особенности строения, разнообразие. Роль в экосистемах.

-Тип Споровики. Меры профилактики заболеваний, вызываемых споровиками. Тип Инфузории. Особенности строения.
- Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах.

-Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. КлассыЗначение кишечнополостных в водных экосистемах.

-Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие. Классы. Профилактика заболеваний, вызываемых плоскими червями.
- Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения круглыми червями.
- Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей.

- Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Разнообразие. Классы. Роль двустворчатых моллюсков в биологической очистке водоемов.
- Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.

-Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.

-Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.

-Роль насекомых в экосистемах, практическое значение.
- Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая характеристика.
-Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием в водной среде. - Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты, химеры.

-Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение

-Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных. Роль в экосистемах.
- Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и жизни человека.
-Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом.

- Птицы наземных и водных экосистем.

-Класс Млекопитающие, или Звери. Происхождение. Особенности внешнего и внутреннего строения.

- Размножение и развитие.

- Роль млекопитающих в различных экосистемах.

- Млекопитающие различных экосистем: лесов, водоемов
- Развитие животноводства

Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, схемы, таблицы, рисунки, репродукции картин, коллекции, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие основных типов животных, их происхождение, распространение в разных жизненных средах, роль в экосистемах и жизни человека, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
14. Внешнее строение дождевого червя.
15. Строение раковины моллюска.
16. Внешнее строение насекомого.
17. Внешнее строение рыбы.
18. Внутреннее строение рыбы.
19. Внешнее строение птицы.
Экскурсия:
3. Лесные млекопитающие родного края (краеведческий музей).

Тематическая контрольная работа № 6

Тематическая контрольная работа № 7

V. Бактерии, грибы- разрушители органического вещества . Лишайники. (4 ч)
- Царство Бактерии. Общая характеристика. Разнообразие. Роль бактерий в экосистемах и практической деятельности человека.
-Царство Грибы. Общие признаки

-. Роль грибов. Экологические группы грибов, их роль в экосистемах..
- Лишайники. Общие признаки. Роль лишайников в экосистемах. Значение в жизни человека.
Демонстрация: схемы, таблицы, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение и разнообразие бактерий, грибов, лишайников, съедобные и несъедобные грибы, правила сбора грибов, оказание первой помощи при отравлениях грибами; их роль в экосистемах.
VI. Биоразнообразие (4 ч)
- Видовое и экосистемное разнообразие — компоненты биологического разнообразия.

-. Экосистемное разнообразие — основа устойчивости биосферы.

-Сохранение видового разнообразия. Красная книга.

- Сохранение разнообразия экосистем. Особо охраняемые природные территории.
Демонстрация: схемы, модели, рисунки, таблицы, гербарные экземпляры, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие охраняемые виды растений, животных, грибов, заповедные территории.
Экскурсия:
4. Разнообразие птиц леса родного края.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Контрольная работа за 2 полугодие.

Итоговая контрольная работа за год.


Таблица календарно-тематического планирования по биологии на 7 класс.

2 час в неделю -70 часов

Учебник: Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко., И.Я.Колесникова

«БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ» 7 КЛАСС.


п/п


Дата

Тема урока


Тип урока

Элементы содержания

Практи-

ческая часть про-

граммы

Текущий и промежу

точный контроль

УУД

Деятельность
учащихся

Матери

алы

к уроку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1


Раздел 1.Организация живой природы (5 часов)


1.1

(1)


Организм


Урок изуче-ния новых знаний

Общие свойства организмов. Средообразующая роль организмов.




Определять уровни организации живой природы.

Описывать общие признаки живых организмов.

Объяснятьсредообразующую роль организмов.

§ 1

Стр. 8-9


1.2

(2)


Вид. Общие признаки вида

Урок изуче-ния новых знаний

Популяции разных видов — взаимосвязанные части природного сообщества.




Определять и называть общие признаки вида.

Описывать признаки популяций разных видов.

Объяснять взаимосвязь часте природного сообщества.

§ 2

Стр 10-11

1.3

(3)


Природное сообщество 

Комби-нированный

Видовая и пространственная структура сообщества.


Экскурсия:1. Разнообразие видов в сообществе


Определять видовую и пространственную структуру сообщества.

Описывать и составлять пищевые связи организмов.

Объяснять взаимосвязь пищевых связей в экосистеме.

§ 3

Стр 12-13

1.4

(4)


Экосистема

Разнообразие экосистем

Урок изуче-ния новых знаний

Круговорот веществ. Структура экосистемы. Пищевые связи организмов.

Естественные и искусственные экосистемы



Определять виды экосистем.

Характеризовать понятие экосистемы.

Объяснять взаимосвязь организмов в экосистемах.

Научиться составлять проекты по разным экосистемам(лес,луг,озеро,

парк, поле, сад, луга, степи, леса, пруды, реки, моря, тундра, тайга, березовая роща, болото)


§ 4

Стр 14-15

Сделать проекты

1.5

(5)


Организация живой природы

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа№1



Раздел 2. Эволюция живой природы (4 часа)

2.1

(6)


Эволюционное учение

Урок изуче-ния новых знаний

Движущие силы эволюции.

Наследственность и изменчивость, борьба за существование, естественный отбор,видообразова-ние



Характеризовать движущие силы эволюции.

Объяснять понятия наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор,видообразова-ние.

§ 5

Стр 18-19

2.2

(7)


Доказательства эволюции

Урок изуче-ния новых знаний

Доказательства эволюции: окаменелости и отпечатки, зародышевое сходство, единый план строения, рудиментарные органы, реликтовые виды




Характеризовать доказательства эволюции

Доказывать единый план строения и зародышевое сходство позвоночных животных.

Называть реликты.


§ 6

Стр 20-21

2.3

(8)


История развития жизни на Земле



Систематика растений и животных


Урок изуче-ния новых знаний

Гипотезы о возникновении жизни на Земле.

Историческое развитие жизни на Земле.




Характеризовать о научных подходах к происхождению жизни на Земле.

Рассказывать как развивалась жизнь на нашей планете.


§ 7,8

Стр 22-25

2.4

(9)


Эволюция живой природы

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа№2



Раздел 3.Растения - производители органического вещества (24 часа)

3.1

(10)


Царство растения

Систематика растений

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки. Разнообразие растений. Эволюция растений.



Характеризовать признаки Царства Растения

Объяснять причины и значения разнообразия растений

Перечислять Подцарства ,включающее Царство Растения

§ 9

Стр 28-29

3.2

(11)


Подцарство Настоящие водоросли.

Комби-нированный урок

Особенности строения настоящих водорослей.

Отдел Зеленый водоросли.

Отдел Бурые водоросли.

Л.р.№1 «Одноклеточные водоросли»


Называть представителей одноклеточных водорослей.

Характеризовать строение одноклеточных водорослей.

Знать ситематизациюПодцарства Настоящие водоросли

Называть признаки отделов Зеленые и Бурые водоросли

§ 10

Стр 30-31

3.3

(12)


Подцарство Багрянки

Комби-нированный урок

Особенности Подцарства Багрянки

Л.р.№2 «Многоклеточные водоросли»


Называть представителей многоклеточных водорослей.

Характеризовать строение многоклеточных водорослей.


Называть признаки Царства Багрянки и представителей этого Царства

§ 10

Стр 31

3.4

(12)


Роль водорослей в водных экосистемах

Урок изуче-ния новых знаний

Водоросли-составная часть планктона.

Значение донных водорослей в водных экоситемах.

Использование водорослей в практической деятельности человека.



Характеризовать роль водорослей в водных экоситемах.

§ 11

Стр 32-33

3.5

(14)


Подцарства Настоящие водоросли,Багрян-ки.

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа №3



3.6

(15)


Подцарство Высшие растения

Урок изуче-ния новых знаний

Эволюция Высших растений.

Риниофиты.

Общие черты строения высших растений.



Характериоватьпроисхождений высших растений.

Называть признаки высших растений.

Перечислять общие черты строения высших растений.


§ 12

Стр 34-35

3.7

(16)


Отдел моховидные

Комби-нированный урок

Строение мхов.

Размножение мхов.

Л.р.№3 «Строение зеленого мха Кукушкин лен»


Сравнивать строение мхов и водорослей.

Характеризовать особенности развития мхов.


§ 13

Стр 36-37

3.8

(17)


Роль мхов в образовании болотных экосистем

Комби-нированный урок

Строение мха Сфагнум.

Средообразующая роль сфагновых мхов.

Болото как экосистема.

Значение мхов в образовании торфа.

Л.р.№4 «Строение зеленого мха Сфагнум»


Характеризовать роль сфагновых болот

§ 14

Стр 38-39

3.9

(18)


Папоротникообразные

Отдел Папоротниковидные

Комби-нированный урок

Особенности строения и развития отдела Папоротниковидные

Л.р.№5 «Строение папоротника»


Характеризовать особенности строения развития папоротников.

Называть прогрессивные черты папоротникообразных.

Сравнивать различие в развитии папоротников и мхов.

§ 15

Стр 40-41

3.10

(19)


Отделы Хвощевидные и Плауновидные

Урок изуче-ния новых знаний

Особенности строения отделов Хвощевидные и Плауновидные



Характеризовать особенности строения развития хвощей и плаунов.

Сравнивать строение и развитие папоротников с плаунами и хвощами.

§ 15

Стр 41

3.11

(20)


Роль папоротников, хво-щей, плаунов в образовании древних лесов

Урок изуче-ния новых знаний

Древние вымершие папоротникообраз-ные.

Образование и значение каменного угля.

Разнообразие современных папоротников.

Использование папоротников.



Называть представителей древних папоротникообразных.

Характеризовать образование и значение каменного угля.

Характеризовать значение современных папоротникообразных.

§ 16

Стр 42-43

3.12

(21)


Отдел Голосеменные

Комби-нированный урок

Общие черты семенных растений.

Отдел Голосеменные

Л.р.№6 «Строение побегов хвойных растений»


Называть общие черты строения семенных растений.

Характеризовать признаки отдела Голосеменные.

§ 17

Стр 44-45

3.13

(22)


Разнообразие Голосеменных

Комби-нированный урок

Размножение Хвойных.

Разнообразие Хвойных.

Древние Голосеменные.

Л.р.№7 «Строение мужских и женских шишек и семян хвойных »


Характеризовать особенности размножения Хвойных.

Называть представителей современных и древних Голосеменных.

§ 17

Стр 46-47

3.14

(23)


Роль Голосеменных в экосистеме тайги

Урок изуче-ния новых знаний

Темнохвойная и светлохвойная тайга.

Тайга- устойчивая экосистема.

Значение хвойных лесов.



Характеризовать роль хвойных деревьев в экосистеме тайги.

Объяснять причины долголетия тайги.

Характеризовать значение хвойных лесов.

§ 18

Стр 48-49

3.15

(24)


Подцарство Высшие растения.

Папоротникообразные и Голосеменные

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа №4



3.16

(25)


Отдел Покрытосеменные,или Цветковые

Комби-нированный урок

Отличительные признаки цветковых растений. Признаки однодольных и двудольных растений.

Классификация покрытосеменных.

Происхождение цветковых растений..


Л.р.№8 «Признаки однодольных и двудольных растений »


Характеризовать признаки орднодольных и двудольных растений, отличительные признаки цветковых растений.


Знать классификацию покрытосеменных, происхождение цветковых растений.

§ 19

Стр 50-51

3.17

(26)


Класс Двудольные

Семейство Крестоцветные

Комби-нированный урок

Отличительные признаки семейства.

Дикорастущие и культурные растения семейства.

Л.р.№9 «Семейство Крестоцветные»


Характеризовать отличительные признаки семейства.

Называть дикорастущие и культурные растения семейства.


§ 20

Стр 52-53

3.18

(27)


Класс Двудольные.

Семейство Бобовые

Комби-нированный урок

Отличительные признаки семейства.

Разнообразие растений семейства.

Роль бобовых в природе и жизни человека.

Л.р.№10 «Семейство Бобовые»


Характеризовать отличительные признаки семейства.

Называть дикорастущие и культурные растения семейства.


§ 21

Стр 54-55

3.19

(28)


Класс Двудольные.

Семейство Пасленовые

Комби-нированный урок

Отличительные признаки семейства.

Дикорастущие и культурные растения семейства.

Л.р.№11 «Семейство Пасленовые»


Характеризовать отличительные признаки семейства.

Называть дикорастущие и культурные растения семейства.


§ 22

Стр 56-57

3.20

(29)


Класс Двудольные

Семейство Лилейные

Комби-нированный урок

Отличительные признаки семейства.

Дикорастущие и культурные растения семейства.

Л.р.№12 «Семейство Лилейные»


Характеризовать отличительные признаки семейства.

Называть дикорастущие и культурные растения семейства.


§ 23

Стр 58-59

3.21

(30)


Класс Однодольные

Семейство Злаки

Комби-нированный урок

Отличительные признаки семейства.

Дикорастущие и культурные растения семейства.

Л.р.№13 «Семейство Злаки»


Характеризовать отличительные признаки семейства.

Называть дикорастущие и культурные растения семейства

§ 24

Стр 60-61

3.22

(31)


Роль Покрытосеменных в развитии растениеводства

Урок изуче-ния новых знаний

Растениеводство.

Пшеница-основная зерновая культура.

Овощеводство.

Экскурсия:2. Выращивание овощных растений в теплице.


Характеризовать понятия сорт, селекционер, растениеводство, овощеводство.

§ 25

Стр 62-63

3.23

(32)


Подцарство высшие растения

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа №5



3.24

(33)


Растения- производители органического вещества

Урок конторо-ля знаний



Контрольная работа за 1 полугодие



Раздел 4. Животные потребители органического вещества (27часов)

4.1

(34)


Царство Животные

Урок изуче-ния новых знаний

Отличительные признаки царства.

Симметрия тела у животных.

Происхождения и развитие животного мира.



Характеризовать отличительные признаки царства.

Объяснять понятие симметрия, приводить примеры.


Знать этапы эволюции животных.

§ 26

Стр 66-67

4.2

(35)


Подцарство Одноклеточные.

Роль одноклеточных в экосистемах.

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки подцарства.

Тип Саркожгутиконосцы.

Тип Споровики.

Тип Инфузории.



Характеризовать основные признаки подцарства.

Характиризовать основные признаки типов Саркожгутиконосцы, Споровики,

Инфузории и называть представителей.


§ 27

Стр 68-71

4.3

(36)


Подцарство Многоклеточные.

Беспозвоночные животные.

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки подцарства.

Происхождение многоклеточных.

Беспозвоночные животные.



Характеризовать основные признаки подцарства.

Объяснять происхождение многоклеточных.


Называть основные признаки беспозвоночных.

§ 28

Стр 72-73

4.4

(37)


Тип Кишечнополост-ные.

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Разнообразие кишечнополостных.

Роль кишечнополостных в экосистемах.



Характеризовать основные признаки типа.

Называть представителей типа.

Характеризовать роль кишечнополостных в экосистемах


§ 29

Стр 74-75

4.5

(38)


Тип Плоские черви

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Разнообразие плоских червей.

Роль плоских червей в экосистемах.



Характеризовать основные признаки типа.

Называть представителей типа.

Характеризовать роль плоских червей в экосистемах.

§ 30

Стр 76-79

4.6

(39)


Тип круглые черви

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Разнообразие круглых червей.

Роль круглых червей в экосистемах.



Характеризовать основные признаки типа.

Называть представителей типа.

Характеризовать роль круглых червей в экосистемах.

§ 31

Стр 80-81

4.7

(40)


Тип кольчатые черви

Комби-нированный

Основные признаки.

Разнообразие кольчатых червей.

Роль кольчатых червей в экосистемах.

Л.р.№14 «Внешнее строение дождевого червя»


Характеризовать основные признаки типа.

Называть представителей типа.

Характеризовать роль кольчатых червей в экосистемах.

§ 32

Стр 82-85

4.8

(41)


Тип моллюски

Комби-нированный

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.


Л.р.№15 «Строение раковины моллюска»


Характеризовать основные признаки типа, особенности внешнего и внутреннего строения.


§ 33

Стр 86-87

4.9

(42)


Разнообразие моллюсков

Урок изуче-ния новых знаний

Классы Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Роль моллюсков в экосистемах.



Называть представителей классов Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Характеризовать роль моллюсков в экосистемах.

§ 33

Стр 88-89

4.10

(43)


Тип Членистоногие

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.




Характеризовать основные признаки типа, особенности внешнего и внутреннего строения

§ 34

Стр 90-91

4.11

(44)


Класс Ракообраз-ные

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Разнообразие ракообразных.

Роль ракообразных в экосистемах.



Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.

Называть представителей класса.

Характеризовать роль ракообразных в экосистемах.

§ 35

Стр 92-93

4.12

(45)


Класс Паукообразные

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Разнообразие паукообразных.

Роль паукообразных в экосистемах.



Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.

Называть представителей класса.

Характеризовать роль паукообразных в экосистемах.

§ 36

Стр 94-95

4.13

(46)


Класс Насекомые

Комби-нированный

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.

Индивидуальное развитие.

Л.р.№16 «Внешнее строение насекомых»


Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.

§ 37

Стр 96-97

4.14

(47)


Разнообразие класса Насекомые

Урок изуче-ния новых знаний

Разнообразие паукообразных.

Роль паукообразных в экосистемах.



Называть представителей класса.

Характеризовать роль насекомых в экосистемах.

§ 37

Стр 98-99

4.15

(48)


Беспозвоночные животные.

Урок контро-ля знаний



Тематическая контрольная работа №6



4.16

(49)


Тип Хордовые

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки типа.

Подтип Бесчерепные

Подтип черепные(Позвоноч-ные)



Характеризовать основные признаки типа и подтипов.


Называть представителей подтипов.

§ 38

Стр 100-101

4.17

(50)


Надкласс Рыбы

Комби-нированный

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.


Л.р.№17 «Внешнее строение рыбы»

Л.р.№18 «Внутреннее строение рыбы»


Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения

§ 39

Стр 102-103

4.18

(51)


Класс Хрящевые рыбы

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Подкласс Пластинчатожабер-ные.

Подкласс Цельноголовые(Химеры)



Характеризовать основные признаки класса и подклассов.


Называть представителей подклассов.

§ 40

Стр 104-105

4.19

(52)


Класс Костные рыбы

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Подкласс Лопастоперые рыбы.

Подкласс Лучеперые



Характеризовать основные признаки класса и подклассов.


Называть представителей подклассов.

§ 41

Стр 106-107

4.20

(53)


Класс Земноводные

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.

Размножение и развитие.

Происхождение земноводных.

Разнообразие земноводных.

Роль земноводных в экосистемах.




Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.


Характеризовать особенности размножения и развития.


Объяснять происхождение земноводных и роль в экосистемах

§ 42

Стр 108-111

4.21

(54)


Класс Пресмыкающиеся

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Особенности внешнего и внутреннего строения.

Размножение и развитие.

Происхождение пресмыкающихся.

Разнообразие пресмыкающихся.

Роль пресмыкающихся в экосистемах.




Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.


Характеризовать особенности размножения и развития.


Объяснять происхождение пресмыкающихся и роль в экосистемах

§ 43

Стр 112-113

4.22

(55)


Класс Птицы

Комби-нированный

Основные признаки.

Особенности внешнего строения.

Строение перьев.

Особенности внутреннего строения.

Размножение и развитие птиц .

Происхождение птиц.

Л.р.№19 «Внешнее строение птицы»



Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения, строение перьев.


Характеризовать особенности размножения и развития птиц.


Объяснять происхождение птиц и роль в экосистемах

§ 44

Стр 116-119

4.23

(56)


Птицы наземных и водных экосистем

Урок изуче-ния новых знаний

Лесные птицы.

Птицы открытых пространств.

Птицы водоемов и побережий.



Характеризовать внешнее строение и место обитания лесных птиц, птиц открытых пространств, птиц водоемов и побережий.

§ 45

Стр 120-121

4.24

(57)


Класс Млекопитающие.

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки.

Особенности внешнего строения.

Особенности внутреннего строения.

Размножение и развитие млекопитающих.

Происхождение млекопитающих.



Характеризовать основные признаки класса, особенности внешнего и внутреннего строения.


Характеризовать особенности размножения и развития.


Объяснять происхождение млекопитающих .

§ 46

Стр 122-123

4.25

(58)


Млекопитающие различных экосистем.

Урок изуче-ния новых знаний

Роль млекопитающих в природе.

Млекопитающие леса, открытых пространств, водных экосистем, почвы.

Экскурсия:2. Млекопитающие родного края.


Характеризовать внешнее строение и место обитания лесных млекопитающих, млекопитающих открытых пространств, водных экосистем и почвы.

§ 47

Стр 100-101

4.26

(59)


Роль птиц и млекопитающих в жизни человека.

Урок изуче-ния новых знаний

Животноводство.

Скотоводство.

Овцеводство и свиноводство.

Коневодство.

Звероводство.

Птицеводство.



Характеристика понятий:

Животноводство.

Скотоводство.

Овцеводство и свиноводство.

Коневодство.

Звероводство.

Птицеводство.

§ 48

Стр 128-129

4.27

(60)


Позвоночные животные




Тематическая контрольная работа №7



Раздел 5. Бактерии, Грибы – разрушители органического вещества. Лишайники. (4 часа)

5.1

(61)


Царство Бактерии

Урок изуче-ния новых знаний

Основные признаки царства.

Разнообразие бактерий.

Роль бактерий в экосистемах и жизни человека.



Характеризовать основные признаки царства.

Знать разнообразие бактерий.


Характеризовать роль бактерий в экосистемах и жизни человека.

§ 49

Стр 132-133

5.2

(62)


Царство Грибы

Урок изуче-ния новых знаний

Общие признаки царства.

Одноклеточные и много клеточные грибы.Шляпочные грибы.



Характеризовать общие признаки царства.


Характеризовать признаки одноклеточных и многоклеточных грибов, шляпочных грибов.

Называть представителей Царства Грибы.

§ 50

Стр 134-135

5.3

(63)


Роль грибов в природе и жизни человека

Урок изуче-ния новых знаний

Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

Экологические группы грибов.

Паразитические грибы.



Характеризовать признаки съедобных и ядовитых шляпочных грибов.

Называть экологические группы грибов, паразитические грибы.

§ 51

Стр 136-137

5.4

(64)


Лишайники

Урок изуче-ния новых знаний

Строение лишайников.

Размножение лишайников.

Разнообразие лишайников.

Распространение лишайников и их роль в экосистемах.



Характеризовать особенности строения лишайников, разнообразие, размножение и распространение лишайников.

§ 52

Стр 138-139

Раздел 6. Биоразнообразие (4 часов)

6.1

(65)


Видовое разнообразие

Урок изуче-ния новых знаний

Вид. Изменение видового разнообразия.

Видовое разнообразие –условие устойчивости экосистем.



Характеризовать понятие вид, видовое разнообразие, как условие устойчивости экосистем.

§ 53

Стр 142-143

6.2

(66)


Экосистемное разнообразие и деятельность человека.Пути сохранения биоразнообразия.

Урок изуче-ния новых знаний

Экологические последствия возникновения земледелия и животноводства.

Сокращение разнообразия лесных экосистем.

Преобразование степных экосистем.

Сохранение видового разнообразия.

Сохранение экосистемного разнообразия.



Характеризовать экологические последствия возникновения земледелия и животноводства, сокращение разнообразия лесных экосистем, преобразование степных экосистем, сохранение видового разнообразия, сохранение экосистемного разнообразия.




§ 54,55

Стр 146-147

6.3

(67)


Контрольная работа за 2 полугодие

Урок контро-ля знаний






6.4

(68)


Итоговая контрольная работа за год.

Урок контро-ля знаний






6.5

(69)


Обобщение







6.6

(70)


Итоговое занятие










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1129
Номер материала ДВ-452033
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх