Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 6 класс 2018-2019 уч. год

Рабочая программа по биологии 6 класс 2018-2019 уч. год

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа


Утверждаю

Директор МБОУ Каменской СОШ

_____________Л.Л.Слизова

Приказ № 256-А от «30»августа 2018 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

6 класс

базовый уровень 



Марининой Нины Сергеевны,

учителя биологии





Количество часов в год-34

Количество часов в неделю-1




2018-2019 учебный год

  • Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе Образовательной Программы МБОУ Каменской СОШ из расчёта 34 ч в год (1 ч в неделю), к учебнику «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» автора В. В. Пасечника, Издательство »Дрофа» 2014 Линия »Вертикаль»


1.Планируемые результаты освоения учебного предмета


Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

  1. воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за

свою Родину;

  1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

  1. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и

здоровьесберегающих технологий;

  1. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных

умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5) формирование личностных представлений о целостности природы,

6) формирование толерантности и миролюбия;

7) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

8) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к

собственным поступкам;

9) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими

и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного

безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и

необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

  1. учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе

и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  1. знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы,

выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы

и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  1. формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника,

аучно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

4) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6) формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции,

сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Предметными результатами обучения биологии в 6класе являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

выделение существенных признаков биологических объектов;

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; опасных для человека растений;

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.




2.Содержание программы

Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

6 класс (34 часа, 1 час в неделю)


Новизна данной программы


Тема

Авторская программа

Рабочая программа

Строение и многообразие

покрытосеменных растений

14 часов

15 часов

Жизнь растений

10 часов

10 часов

Классификация растений

6 часов

5 часов

Природные сообщества

3 часа

4 часа

Резервное время

2 часа



Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение

ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

Учащиеся должны уметь:

различать и описывать органы цветковых растений;

объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

осуществлять описание изучаемого объекта;

определять отношения объекта с другими объектами;

определять существенные признаки объекта;

классифицировать объекты;

проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.

Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

основные процессы жизнедеятельности растений;

особенности минерального и воздушного питания растений;

виды размножения растений и их значение.

Учащиеся должны уметь:

характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

объяснять роль различных видов размножения у растений;

определять всхожесть семян растений.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

характерные признаки однодольных и двудольных растений;

признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Учащиеся должны уметь:

делать морфологическую характеристику растений;

выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

работать с определительными карточками.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

различать объем и содержание понятий;

различать родовое и видовое понятия;

определять аспект классификации;

осуществлять классификацию.

Раздел 4. Природные сообщества (4 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

взаимосвязь растений с другими организмами;

растительные сообщества и их типы;

закономерности развития и смены растительных сообществ;

о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

определять растительные сообщества и их типы;

объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Формы контроля знаний:

Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы; Фронтальный и индивидуальный опрос;

Отчеты по практическим и лабораторным работам; Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов) Презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий




Перечень лабораторных работ


п/п

Название лабораторной работы

1

Лабораторная работа№1 «Изучение строения семян двудольных растений» стр.9

2

Лабораторная работа№2 «Изучение строения семян однодольных растений» стр.10

3

Лабораторная работа№3 «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы» стр.14

4

Лабораторная работа№4 «Корневой чехлик и корневые волоски» стр.18

5

Лабораторная работа№5 «Строение почек. Расположение почек на стебле». стр.28

6

Лабораторная работа №6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» стр.35

7

Лабораторные работы №7 «Строение кожицы листа» стр.38

8

Лабораторные работы №8 «Клеточное строение листа» стр.39

9

Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева» стр.50

10

Лабораторная работа №10 «Изучение видоизмененных побегов (клубень, луковица)» стр.54,56

11

Лабораторная работа №11 «Изучение строения цветка» стр.62

12

Лабораторная работа №12 «Ознакомление с различными видами соцветий» стр.66

13

Лабораторная работа №13 «Ознакомление с сухими и сочными плодами. Классификация плодов» стр.72

14

Лабораторная работа №14 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» стр.103

15

Лабораторная работа №15 «Определение всхожести семян растений и их посев»

16

Лабораторная работа№16 «Вегетативное размножение комнатных растений»

17

Лабораторная работа № 17 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» стр.173


(Все Л/Р оформляются в печатных рабочих тетрадях)










3.Календарно-тематическое планирование


урока




Наименование раздела и тема урока


Количество часов


Дата по плану

Дата фактически


Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений(15 часов)




1

Инструктаж по ТБ. Строение семян двудольных растений. Лабораторная работа№1«Изучение строения семян двудольных растений». (обучающая)

1



2

Строение семян однодольных растений. Лабораторная работа№2 «Изучение строения семян однодольных растений» (проверочная) Инструктаж по ТБ

2



3

Виды корней. Типы корневых систем. Лабораторная работа№3«Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы» (обучающая) Инструктаж по ТБ

3



4

Строение корней. Лабораторная работа№4«Корневой чехлик и корневые волоски» (обучающая) Инструктаж по ТБ

4



5

Условия произрастания и видоизменения корней

5



6

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Лабораторная работа№5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».

(обучающая) Инструктаж по ТБ


6



7

Внешнее строение листа.

Лабораторная работа №6

«Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» (обучающая) Инструктаж по ТБ



7



8

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Лабораторные работы №7,8

«Строение кожицы листа» (проверочная) и «Клеточное строение листа»

(обучающая) Инструктаж по ТБ

8



9

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева» (обучающая)

Инструктаж по ТБ


9



10

Видоизменение побегов. Лабораторная работа №10«Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)» (проверочная) Инструктаж по ТБ

10



11

Цветок и его строение. Лабораторная работа №11«Изучение строения цветка»

(обучающая) Инструктаж по ТБ

11



12

Соцветия.

Лабораторная работа №12

«Ознакомление с различными видами соцветий» (обучающая) Инструктаж по ТБ


12



13

Плоды и их классификация. Лабораторная работа №13

«Ознакомление с сухими и сочными плодами» (обучающая)

13



14

Распространение плодов и семян

14



15

Обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

ТЕСТ

15




Раздел 2. Жизнь растений(10 часов)




16

Минеральное питание растений


1



17

Фотосинтез

2



18

Дыхание растений

3



19

Испарение воды растениями. Листопад

4



20

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Лабораторная работа №14

«Передвижение веществ по побегу растения» (обучающая) Инструктаж по ТБ

5



21

Прорастание семян. Лабораторная работа №15«Определение всхожести семян растений и их посев» (обучающая)

Инструктаж по ТБ

6



22

Способы размножения растений

7



23

Размножение споровых растений

8



24

Размножение семенных растений

9




Раздел 3.Классификация растений (5 часов)




25

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Лабораторная работа№16«Вегетативное размножение комнатных растений» (обучающая) Инструктаж по ТБ

10






Раздел 3.Классификация растений (5 часов)




26

Систематика растений

1



27

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные

2



28

Семейства Пасленовые и Бобовые, Сложноцветные

3



29

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные. Лабораторная работа № 17 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»

(обучающая) Инструктаж по ТБ

4



30

Важнейшие сельскохозяйственные растения

5




Раздел 4.Природные сообщества (3 часа)




31

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе

1



32

Развитие и смена растительных сообществ. Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека» Инструктаж по ТБ

2



33

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Итоговый тест.

3



34

Заключительный урок по курсу

«Биология. 6 класс». Летние задания







«Рассмотрено»

на ШМО учителей естествознания

________________________Шукурова Н.С.


Протокол № 1

от 30.08.2018 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР


__________ Маринина Н.С..



30.08.2018 г.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  • Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе Образовательной Программы МБОУ Каменской СОШ из расчёта34 ч в год (1 ч в неделю), к учебнику «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» автора В. В. Пасечника, Издательство »Дрофа» 2014 Линия »Вертикаль»
  • Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-153654

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.