Рабочая программа по биологии 6 класс 2018-2019 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

                                                           Директор МБОУ Каменской СОШ

 _____________Л.Л.Слизова

Приказ № 256-А от «30»августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

6 класс

базовый уровень 

                                                                                                                                                                            Марининой Нины Сергеевны,

                                                                                                                                                                                     учителя биологии

Количество часов в год-34

Количество часов в неделю-1

2018-2019 учебный год

-    Рабочая программа по биологии для 6 класса разработана на основе Образовательной Программы МБОУ Каменской СОШ из расчёта  34 ч в год (1 ч в неделю), к учебнику «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» автора В. В. Пасечника, Издательство »Дрофа» 2014 Линия »Вертикаль»

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

   Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

1)      воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за

свою Родину;

2)      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3)      знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и

здоровьесберегающих технологий;

4)      сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных

умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5) формирование личностных представлений о целостности природы,

6) формирование толерантности и миролюбия;

7) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

8) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к

собственным поступкам;

9) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими

 и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного

 безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и

необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1)      учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе

и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)      знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы,

выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы

 и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

3)      формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника,

аучно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

4) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6) формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции,

сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения биологии в 6класе являются:

1.         В познавательной (интеллектуальной) сфере:

         классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

         выделение существенных признаков биологических объектов;

         соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, 

         объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

         различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; опасных для человека растений;

         сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

         выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

         знание основных правил поведения в природе;

         анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

         знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

         соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

         освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

 5. В эстетической сфере:

         овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

2.Содержание программы

Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

6 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Новизна данной программы

Тема	Авторская программа	Рабочая программа
Строение и многообразие покрытосеменных растений	14 часов	15 часов
Жизнь растений	10 часов	10 часов
Классификация растений	6 часов	5 часов
Природные сообщества	3 часа	4 часа
Резервное время	2 часа

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение

ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

Учащиеся должны уметь:

— различать и описывать органы цветковых растений;

— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

— изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

— осуществлять описание изучаемого объекта;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта;

— классифицировать объекты;

— проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.

Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии

Зимние явления в жизни растений.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— основные процессы жизнедеятельности растений;

— особенности минерального и воздушного питания растений;

— виды размножения растений и их значение.

Учащиеся должны уметь:

— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

— объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

— устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

— показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

— объяснять роль различных видов размножения у растений;

— определять всхожесть семян растений.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

— характерные признаки однодольных и двудольных растений;

— признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

— важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Учащиеся должны уметь:

— делать морфологическую характеристику растений;

— выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

— работать с определительными карточками.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— различать объем и содержание понятий;

— различать родовое и видовое понятия;

— определять аспект классификации;

— осуществлять классификацию.

Раздел 4. Природные сообщества (4 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— взаимосвязь растений с другими организмами;

— растительные сообщества и их типы;

— закономерности развития и смены растительных сообществ;

— о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

— устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

— определять растительные сообщества и их типы;

— объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

— проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

— организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Формы контроля знаний:

•          Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы;    Фронтальный и индивидуальный опрос;

•          Отчеты по практическим и лабораторным работам;     Творческие задания  (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов)  Презентация творческих и исследовательских  работ с использованием  информационных технологий

Перечень лабораторных работ

№ п/п	Название лабораторной работы
1	Лабораторная работа№1 «Изучение строения семян двудольных растений»                                                                                стр.9
2	Лабораторная работа№2 «Изучение строения семян однодольных растений»                                                                              стр.10
3	Лабораторная работа№3 «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы»                                                           стр.14
4	Лабораторная работа№4 «Корневой чехлик и корневые волоски»                                                                                                  стр.18
5	Лабораторная работа№5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».                                                                                стр.28
6	Лабораторная работа №6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»                                                  стр.35
7	Лабораторные работы №7 «Строение кожицы листа»                                                                                                                       стр.38
8	Лабораторные работы №8 «Клеточное строение листа»                                                                                                                   стр.39
9	Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева»                                                                                                      стр.50
10	Лабораторная работа №10 «Изучение видоизмененных побегов (клубень, луковица)»                                                          стр.54,56
11	Лабораторная работа №11 «Изучение строения цветка»                                                                                                                  стр.62
12	Лабораторная работа №12 «Ознакомление с различными видами соцветий»                                                                                стр.66
13	Лабораторная работа №13 «Ознакомление с сухими и сочными плодами. Классификация плодов»                                         стр.72
14	Лабораторная работа №14 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»                                                                стр.103
15	Лабораторная работа №15 «Определение всхожести семян растений и их посев»
16	Лабораторная работа№16 «Вегетативное размножение комнатных растений»
17	Лабораторная работа № 17 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»                                                                                                     стр.173

 (Все Л/Р   оформляются в печатных рабочих тетрадях)

3.Календарно-тематическое планирование

№  урока	Наименование раздела и тема урока	Количество часов	Дата по плану	Дата фактически
	Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений(15 часов)
1	Инструктаж по ТБ. Строение семян двудольных растений. Лабораторная работа№1«Изучение строения семян двудольных растений». (обучающая)	1
2	Строение семян однодольных растений. Лабораторная работа№2 «Изучение строения семян однодольных растений» (проверочная) Инструктаж по ТБ	2
3	Виды корней. Типы корневых систем. Лабораторная работа№3«Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы» (обучающая) Инструктаж по ТБ	3
4	Строение корней. Лабораторная работа№4«Корневой чехлик и корневые волоски» (обучающая) Инструктаж по ТБ	4
5	Условия произрастания и видоизменения корней	5
6	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Лабораторная работа№5 «Строение почек. Расположение почек на стебле». (обучающая) Инструктаж по ТБ	6
7	Внешнее строение листа. Лабораторная работа №6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» (обучающая) Инструктаж по ТБ	7
8	Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Лабораторные работы №7,8 «Строение кожицы листа» (проверочная) и «Клеточное строение листа» (обучающая) Инструктаж по ТБ	8
9	Строение стебля. Многообразие стеблей. Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева» (обучающая) Инструктаж по ТБ	9
10	Видоизменение побегов. Лабораторная работа №10«Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)» (проверочная) Инструктаж по ТБ	10
11	Цветок и его строение. Лабораторная работа №11«Изучение строения цветка» (обучающая) Инструктаж по ТБ	11
12	Соцветия. Лабораторная работа №12 «Ознакомление с различными видами соцветий» (обучающая) Инструктаж по ТБ	12
13	Плоды и их классификация. Лабораторная работа №13 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» (обучающая)	13
14	Распространение плодов и семян	14
15	Обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений». ТЕСТ	15
	Раздел 2. Жизнь растений(10 часов)
16	Минеральное питание растений	1
17	Фотосинтез	2
18	Дыхание растений	3
19	Испарение воды растениями. Листопад	4
20	Передвижение воды и питательных веществ в растении. Лабораторная работа №14 «Передвижение веществ по побегу растения» (обучающая) Инструктаж по ТБ	5
21	Прорастание семян. Лабораторная работа №15«Определение всхожести семян растений и их посев» (обучающая) Инструктаж по ТБ	6
22	Способы размножения растений	7
23	Размножение споровых растений	8
24	Размножение семенных растений	9
	Раздел 3.Классификация растений (5 часов)
25	Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Лабораторная работа№16«Вегетативное размножение комнатных растений» (обучающая) Инструктаж по ТБ	10
	Раздел 3.Классификация растений (5 часов)
26	Систематика растений	1
27	Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные	2
28	Семейства Пасленовые и Бобовые, Сложноцветные	3
29	Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные. Лабораторная работа № 17 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» (обучающая) Инструктаж по ТБ	4
30	Важнейшие сельскохозяйственные растения	5
	Раздел 4.Природные сообщества (3 часа)
31	Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе	1
32	Развитие и смена растительных сообществ. Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека» Инструктаж по ТБ	2
33	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Итоговый тест.	3
34	Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс». Летние задания

«Рассмотрено»          на ШМО учителей естествознания ________________________Шукурова Н.С. Протокол № 1 от  30.08.2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР __________ Маринина Н.С.. 30.08.2018 г.