Рабочая программа по биологии 7 класс, учебник В.В Латюшкин, В.А.Шапкин

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа с. Вязовка

Екатериновского района Саратовской области

Рассмотрено:	Согласовано:	Утверждаю:
На заседании МО естественно-математического цикла Председатель МО:	Заместитель директора по УВР	Директор школы:
«____»______________2014г	«____»______________2014г	Приказ №__ «___»___________2014г.
(Харитонова Н.П.)	(Барданова Е.Ф.)	(Щербакова Н.А.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАССА

ТОЛКАЧЕВОЙ ИРИНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ

УЧИТЕЛЯ 1 КАТЕГОРИИ

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1.       освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

2.       овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.       воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5.       использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В VII классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Из-за большого объема изучаемого материала увеличено количество часов на изучение темы «Многообразие животных» (37 часов) за счет сокращения часов на изучение темы «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных», т.к. некоторые вопросы данной темы изучались в предыдущем разделе.

С целью более полного усвоения материала увеличено количество часов на изучение тем «Индивидуальное развитие животных» (4 часа), «Развитие животного мира на Земле» (4 часа), «Биоценозы» (6 часов), «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» (7 часов) за счет часов резервного времени.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2007.

Учебно-тематический план

по____________биологии

предмет 

Класс______7

Учитель_Толкачева Ирина Александровна

Количество часов

Всего______70 час; в неделю______2_____ час.

Плановых контрольных уроков _____4______,лабораторные работы ___7___; экскурсии _2__

Административных контрольных уроков _________ч.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений

Учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2007.

название, автор, издательство, год издания

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата
			План	Факт
	Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
1.	История развития зоологии	1	03.09
2.	Современная зоология	1	08.09
Многообразие животных (37 часов)
3	Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики	1	10.09
4	Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории	1	17.09
5	Тип Губки: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	1	22.09
6	Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы	1	24.09
7	Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные	1	29.09
8	Тип Круглые черви	1	01.09
9	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые, или Полихеты	1	06.10
10	Классы кольчецов: Малощетинковые, Пиявки. Л.Р. №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»	1	08.10
11	Тип Моллюски. Общая характеристика. Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие	1	13.10
12	Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие	1	15.10
13	Тип Иглокожие. Классы	1	20.10
14	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные. Л.Р. №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»	1	22.10
15	Класс Паукообразные	1	27.10
16	Класс Насекомые. Л.Р. №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»	1	29.10
17	Отряды Насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки	1	10.11
18	Отряды Насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы	1	12.11
19	Отряды Насекомых: Чешуекрылые, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи	1	17.11
20	Отряд насекомых. Перепончатокрылые	1	19.11
21	Обобщающий урок по теме: «Беспозвоночные животные». Зачет	1	24.11
22	Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные	1	26.11
23	Классы рыб: Хрящевые, Костные. Л.Р. №4 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб»	1	01.12
24	Класс Хрящевые рыбы. Отряды Акулы, Скаты	1	03.12
25	Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные	1	08.12
26	Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые	1	10.12
27	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые	1	15.12
28	Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы	1	17.12
29	Класс Птицы. Отряд Пингвины. Л.Р. №5 «Изучение внешнего строения птиц»	1	22.12
30	Отряды Птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные	1	24.12
31	Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные	1	29.12
32	Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые	1	12.01
33	Экскурсия №1: «Изучение многообразия птиц»	1	14.01
34	Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые	1	19.01
35	Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные	1	21.01
36	Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные	1	26.01
37	Отряды Млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные	1	28.01
38	Отряд млекопитающих: Приматы	1	02.02
39	Обобщающий урок по теме «Хордовые». Зачет	1	04.02
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
40	Покровы тела.	1	09.02
41	Л.Р. №6: «Изучение особенностей различных покровов тела»	1	11.02
42	Опорно-двигательная система	1	16.02
43	Способы передвижения животных. Полости тела	1	18.02
44	Органы дыхания и газообмен	1	25.02
45	Органы пищеварения.	1	02.03
46	Обмен веществ и превращение энергии	1	04.03
47	Кровеносная система. Кровь	1	11.03
48	Органы выделения	1	16.03
49	Нервная система.	1	18.03
50	Рефлекс. Инстинкт	1	01.04
51	Органы чувств.	1	06.04
52	Регуляция деятельности организма	1	08.04
53	Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»	1	13.04
Индивидуальное развитие животных (4 часа)
54	Продление рода. Органы размножения	1	15.04
55	Способы размножения животных. Оплодотворение	1	20.04
56	Развитие животных с превращением и без превращения	1	22.04
57	Периодизация и продолжительность жизни животных. Л.Р. №7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»	1	27.04
Развитие животного мира на Земле (4 часа)
58	Доказательства эволюции животных	1	29.04
59	Дарвин о причинах эволюции животного мира	1	04.05
60	Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции	1	06.05
61	Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных	1	13.05
Биоценозы (4 часов)
62	Естественные и искусственные биоценозы	1	18.05
63	Факторы среды и их влияние на биоценозы	1	20.05
64	Цепи питания. Поток энергии	1	15.05
65	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Экскурсия №2: «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»	1	27.05
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
66	Воздействие человека и его деятельности на животный мир. Одомашнивание животных	1
67	Законы России об охране животного мира. Система мониторинга	1
68	Охрана и рациональное использование животного мира	1
69	Контрольно-обобщающий урок по теме: «Животный мир и хозяйственная деятельность человека»	1
70	Заключительный урок по курсу: «Биология: животные. 7 класс»	1

Содержание программы

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Тема 1. Многообразие животных (37 часов)

Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №1: Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №2: Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №3: Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №4: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа №5: Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия: Изучение многообразия птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильмов.

Тема 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела.

Лабораторная работа №6: Изучение особенностей различных покровов тела

Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Тема 3. Индивидуальное развитие животных (4 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа №7: Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Тема 4. Развитие животного мира на Земле (4 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Тема 5. Биоценозы (4 часов)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать / понимать

·      Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;

·      сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·       особенности строения организмов животных разных систематических групп.

уметь

·       объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;

·       изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых  и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;

·       распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

·       выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем;

·       сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·       определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);

·       проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

- оказания первой помощи при укусах животных;

- соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа. 2007.

2. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.

3 Латюшин В.В., Шапкин В. А.. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2005.

4. Латюшин В. В. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ В. В. Латюшин, Е.А. Ламехова. – М.: Дрофа, 2007.- 144с.

Адреса сайтов в Интернете:

1.         http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

2.         www.bio.nature.ru - научные новости биологии

3.         www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.