Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии, 6 класс, УМК И.Н. Пономарёвой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии, 6 класс, УМК И.Н. Пономарёвой

Выбранный для просмотра документ Календарно6 би.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое поурочное планирование по биологии (6 класс)


п/п


Тема урока



Элементы содержания урока


Требования к уровню подготовки учащихся


Вид контроля

Домашнее задание

Дата

по плану

факт

Введение. Общее знакомство с растениями

(3 ч)

1

Наука о растениях – ботаника.

Мир растений.

ИКТ


Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.

Наука о растениях – ботаника.

Роль в природе и жизни человека.

Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы.

Культурные и дикорастущие растения.

Приводить примеры значения ботанических знаний. Называть основные царства живых организмов.

Давать определение термину ботаника.

Распознавать и описывать жизненные формы растений. Объяснять роль растений в природе и жизни человека

Текущий. Тесты Вопрос 2, 3 на с.8.

Задание 1,2 на с.4, Вопрос 2 на с.12.


§ 1. Введение

1-я чет


02.09


2

Строение растений.


Лабораторная работа №1 «Знакомство с цветковым растением».

ИКТ

Признаки растений. Высшие и низшие растения.

Основные органы растений. Семенные и споровые растения. Растение – живой организм (биосистема).

Распознавать и описывать

основные органы растения.

Сравнивать высшие и низшие растения на примере папоротников и водорослей.

Доказывать, что растение - живой организм (биосистема).

Текущий. Выполнение лабораторной работы №1

§2, зад. 3 на с.6 в раб. тет. №1, §3.

09.09


3

Условия жизни растений на Земле. Вводный контроль

Условия жизни растений. Абиотические и биотические факторы

Проверить

уровень знаний на начало учебного года

Вводный контроль

§4

16.09


ТЕМА 1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ

(2 часа)

4

Строение растительной клетки и ткани.


Лабораторная работа №2 «Клеточное строение кожицы лука».


ИКТ

Правила работы с микроскопом.

Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения мякоти листа.

Хлоропласты Хлорофилл Ткань

Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Функции основных видов тканей.

Ксилема. Флоэма.

Распознавать и описывать: клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; деление клетки, рост.

Называть клеточные структуры и их значение. Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа. Распознавать и описывать строение и функции тканей растений. Подготовить проект «Удивительный микромир»

Текущий Выполнение лабораторной работы №2

Вопрос 1 на с. 32. В. 2 с.35

§7, 9. Упр. 2 на с.14, рабочая тетрадь №1.

23.09


5

Процессы жизнедеятельности клетки.

ИКТ

Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.

Деление и рост. Изменения ядра и цитоплазмы при делении.

Давать определение термину ткань.

Объяснять возможность определения по внешнему виду растения состояние процессов его жизнедеятельности.

Периодический. Тесты. Зад. 1,2 на с.17.

§8.


30.09


ТЕМА 2. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

(9 часов)

6

Семя, его строение и значение для растения.

Лабораторная работа №3 «Изучение органов (семени) цветкового растения».



ИКТ


Двудольные

Однодольные

Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм.

Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения. Прорастание семян: надземное и подземное.

Условия прорастания семян: вода, кислород воздуха, температура

Называть значение семян.

Давать определение терминам двудольные и однодольные растения.

Распознавать и описывать по

рисунку строение семян однодольных и двудольных растений.

Устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка.

Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений.

Текущий. Вопрос 1 на с.50.

Вопрос 1 на с.45. Выполнение лабораторной работы №3

Зад. 3 с.21 Зад. 1 с.23 в раб. тетр. №1.

§10, задание 2 на с.20 в рабочей тетради №1.

§12, с.50.

07.10


7

Корень, его внешнее и внутреннее строение.


Зачёт №1.

Тестирование.


ИКТ


Виды корней: главный, боковые, придаточные. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, основная, механическая, всасывающая, проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания; зона проведения.

Хемотропизм и геотропизм

Распознавать и описывать:

виды корней;

зоны корня. Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями.

Сравнивать по заданным критериям типы корневых систем.

Различать корневые системы однодольных и двудольных растений.

Итоговый

Индивидуальный

§13, с.52-53, §14 с.55-56, §15 с.57-58.

14.10


8

Побег. Строение и значение его для растения.

Лабораторная работа №4 «Изучение органов (побега) цветкового растения».

ИКТ

Побег – сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Придаточные и спящие почки. Листорасположение.

Ветвление. Кущение. Крона.

Прищипка. Пасынкование.

Распознавать и описывать на

живых объектах строение: побега; почки.

Доказывать,

что почка – видоизмененный побег.

Отличать вегетативную почку от генеративной почки.

Текущий. Выполнение лабораторной работы №4

§16, 17 до годичного побега, зад. 2 на с.34.

21.10


9

Лист – часть побега.

Значение листа для растения.


ИКТ


Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань, столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок, механическая ткань. Видоизменения листьев – приспособление к условиям жизни. Разнообразие листьев: с прилистниками и без, жилкование, способ прикрепления.

Распознавать и описывать по

рисунку или на живых объектах строение листа.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа.

Выделять условия жизни, влияющие на видоизменения листьев. Подготовить проект на тему «Листопад»

Текущий. Задание 3 на с.37.

Задание 2 на с.38 в рабочей тетради №1.

§18, §19, с.72 о листопаде.

28.

10


10

Стебель – часть побега. Его внешнее и внутреннее строение.



ИКТ


Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля, механическая ткань и проводящая ткань, образовательная ткань. Видоизменения: суккуленты, листообразные, колючки. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички.

Называть функции стебля.

Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля

Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию.

Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения.

Текущий. Вопросы 2 и 4 на с.79.

§20.


2-я чет


11.11


11

Многообразие стеблей.

Лабораторная работа №5 «Изучение органов (видоизмененные побеги) цветкового растения».

ИКТ

Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.

Эфемероиды, клубнелуковицы.

Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги.

Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов.

Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги.

Текущий.

Выполнение лабораторной работы №5

§21, 22 задание 3 на с.43.

18.11


12

Цветок.

Его строение и значение для растения.


ИКТ


Строение цветка: околоцветник , чашечка, венчик, пестик, тычинка, цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление. Обоеполые и раздельнополые цветки.

Однодомные и двудомные растения. Обозначения различных частей цветка.

Распознавать и описывать по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; типы соцветий.

Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей.

Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий.

Подготовить проект на тему «Эти разные, разные… цветки»

Текущий. Задание 1, 2 на с.45.

Вопрос 4 на с.93.

§23, §24.


25.11


13

Плод.

Его значение и многообразие форм.



ИКТ

Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.

Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных.

Давать определение термину покрытосеменные.

Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов.

Приводить примеры растений с различными типами плодов. Выделять приспособления для распространения плодов.

Подготовить сообщения на тему «Многообразие форм плодов»

Текущий.

Вопросы 2, 3 и 4 на с.96.

§25, вопросы 1-4.


02.12


14


Обобщение по теме. Взаимосвязь органов растения как организма.

Тестирование.

ИКТ

Растение – биосистема. Признаки взаимосвязи органов.

Называть признаки взаимосвязи органов.

Доказывать,

что растение – биосистема.

Объяснять влияние окружающей среды на растения.

Периодический.

Индивидуальный

§26.


09.12


ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ

(6 часов)

15

Корневое питание растений.


ИКТ


Промежуточная аттестация


Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание, плодов, холодостойкость.

Калий: рост подземных побегов, холодостойкость. Правила внесения удобрений. Удобрения: органические и минеральные

Описывать механизм почвенного питания.

Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни растения.

Объяснять влияние удобрений на растения.

Итоговый.

§27, вопросы 1-3.


16.12


16

Воздушное питание растений. Фотосинтез.


ИКТ


Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. Автотрофы и гетеротрофы.

Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ.

Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ.

Объяснять космическую роль зеленых растений.

Текущий. Зад. 3 на с.56.

Зад. 1,2 на с.57 в раб. тетради №1.

§28, §29.


23.12


17

Дыхание растений и обмен веществ.


ИКТ


Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Биологическое значение рыхления.

Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений. Выделять приспособления растений для дыхания. Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания. Подготовить проект «Как дышат растения»

Текущий. Тесты.

Задание 1 на с.58 в рабочей тетради №1.

§30, повторить § 1- 3


3-я чет


13.01


18

Размножение и оплодотворение растений.


Лабораторная работа №6 «Размножение комнатных растений»

ИКТ

Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения. Вегетативное размножение.

Его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения. Прививка черенком, глазком. Метод культуры тканей.

Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых растений.

Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножений.

Отличать понятие оплодотворение от опыления.

Текущий. Зад. 3 на с.4 в р. т. №2. Выполнение лабораторной работы №6

§32 – 34,

повторить § 4 – 6.

20.01


19

Рост и развитие растительного организма.



ИКТ

Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды. Суточные ритмы. Сезонная периодичность. Возможность управления ростом растения

Распознавать и описывать по рисунку стадии развития растения и их последовательность.

Выделять различия между процессами роста и развития. Приводить примеры гибели растений от влияния условий среды.

Текущий.

Зад. 1 на с.9, 2,3 на с.10. Зад. 2, 3 на с.11 в раб. тетр. №2.

§35 (вопросы 1-4), §36,

Повт. § 7,8.

27.01


20

Зачёт №2. Тестирование.

Периодический.

Повт. § 27 – 36

03.02


ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ

(6 часов)

21

Понятие о систематике растений.

Водоросли.

Общая характеристика.


ИКТ


Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и в жизни человека.

«Цветение воды». Зеленые водоросли: улотрикс, спирогира. Бурые водоросли: ламинария. Красные водоросли: порфира.

Распознавать водоросли различных отделов. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.

Сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Подготовить проект «Водоросли»

Текущий.

В. 1,4 на с.141

§37, 38,39,

повторить § 9,10.


10.02


22

Моховидные и папоротниковидные как представители высших растений.



ИКТ


Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор). Гаметофит. Печеночники. Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников.

Плауновидные, хвощи.

Давать определение термину высшие растения.

Распознавать и описывать: строение мхов; строение папоротников; растения отделов Папоротникообразные, Мохообразные.

Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу.

Текущий.

Задания 2 на с.21 в рабочей тетради №2.

§40, 41,

повторить §11, 12

17.02


23

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе.

ИКТ


Голосеменные растения.

Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель). Фитонциды. Хвойные растения: лиственница, можжевельник.

Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы.

Распознавать растения отдела Голосеменные растения.

Описывать процесс размножения сосны.

Распознавать и описывать строение хвои и шишек представителей голосеменных. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги.

Текущий.

Вопрос 4 на с.157.

§42,

повторить § 13,14.


24.02


24

Отдел Покрытосеменные.

Общая характеристика и значение в природе.


Зачёт №3. Тестирование

ИКТ

Особенности строения покрытосеменных растений.

Органы цветкового растения.

Жизненные формы. Однолетние и

многолетние

растения

Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать строение цветковых растений. Сравнивать по заданным критериям, используя данные информационной таблицы, покрытосеменные и голосеменные растения.

Задание 2 на с.27 в рабочей тетради №2.

Задание 2 на с.28 в рабоч. тетради №2.

§43, повторить § 15,16.


02.03


25

Класс Двудольные

Сравнительная

характеристика

семейств.

ИКТ

Комбинированный урок.


Признаки класса Двудольные.

Значение растений основных семейств класса Двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово – ягодные, масличные, кормовые культуры.

Лекарственные растения.

Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Распознавать и описывать

наиболее распространенные в данной местности растения семейств класса Двудольные.

Определять принадлежность растений к классу Двудольные.


Текущий.

Вопрос 2 на с.167.

§44, повторить § 17,18.



09.03


26

Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств класса Однодольные.


ИКТ


Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные.

Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.

Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения. Семейство Луковые.

Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.

Доказывать принадлежность лилейных растений и злаков к классу однодольных.

Определять принадлежность растений к классу Однодольные.

Подготовить проект на тему «Многообразие Покрытосеменных»

Периодический. Вопрос 1 на с.171.

§45, повторить § 19, 20.

16.03


ТЕМА 5. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

(2 часа)

27

Понятие об эволюции растительного мира.

ИКТ

Урок обобщения и систематизации знаний.


Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования. Палеоботаника. Риниофиты.

Реликтовые растения.

Называть основные этапы эволюции растительного мира.

Выявлять основные признаки, необходимые для существования растений на суше.

Объяснять процессы жизнедеятельности основных отделов растений.

Текущий. Вопрос 1 на с.179.

Задание 1 на с.35 в раб. тетр. №2.

§46, §47.

повторить § 21,22.



23.03



28

Многообразие и происхождение культурных растений.


Лабораторная работа №7 «Распознавание важнейших сельскохозяйственных растений».

Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений.

Центры происхождения культурных растений.

Сельское хозяйство. Условия выращивания важнейших сельскохозяйственных растений, связанные с их происхождением.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения.

Называть центры происхождения культурных растений.

Объяснять способы расселения культурных растений.

Подготовить проект на тему «Откуда к нам пришли культурные растения»

Периодический. Зад. 1 на с.36, 1 на с.37 Выполнение лабораторной работы №7.

§48, §49. повторить § 23,24.


4-я чет


06.04


ТЕМА 6. БАКТЕРИИ

(1 час)

29

Царство Бактерии.

Общая характеристика и значение.


Зачёт №4. Тестирование.


ИКТ


Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор. Значение бактерий в природе и жизни человека.

Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно – кислые, болезнетворные бактерии.

Паразиты и сапротрофы.

Аэробы и анаэробы.

Распознавать и описывать

строение бактериальной клетки.

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий и их роль.

Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки.

Выделять особенности строения бактерий различных групп.

Периодический. Вопрос 1 на с.190.

Вопросы 1, 2 и 3 на с.193, 1-3 на с.196. в р. т. №2.


§50, 51,52, повторить § 25, 26.


13.04


ТЕМА 7. ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ

(2 часа)

30

Царство Грибы. Общая характеристика и значение в природе.


Лабораторная работа №8 «Строение плесневых

грибов».


ИКТ

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Признаки царства Грибы.

Строение грибов: грибница, плодовое тело.

Разнообразие грибов по способу питания.

Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл, дрожжи.

Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся в Cаратовской области.

Микология. Открытие антибиотиков и их использование

Знать значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов.

Сравнивать грибы с растениями и животными.

Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в Саратовской области

Распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

Называть способы питания многоклеточных грибов.

Объяснять роль многоклеточных грибов в природе.

Текущий. Зад. 1, 3 на с.43 в рабочей тетради №2.

Вопрос 3, 4, с.202.

Выполнение лабораторной работы №8 В. 1,2,3 на с.205.

Задание 1, 2 , с.45 в р. т. №2.


§53, 54,

задание 4 на с.44 в рабочей тетради №2.

повторить § 27,28.


20.04



31

Лишайники. Общая характеристика и значение в природе.


ИКТ

Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение.

Питание, размножение. Формы лишайников: кустистые, листовые накипные.

Распознавать и описывать

строение лишайника.

Объяснять возможность роста лишайников в бесплодных местах.

Периодический. Зад. 1-2 на с.46 в р. т. №2.

§55, повторить § 29,30.


27.04.


32

Итоговое тестирование.

Итоговый индивидуальный контроль.


Повт. 41-52

11.05


ТЕМА 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

(1 час + 2 ч)

33

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.

Экскурсия к реке

Распознавать и описывать приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.

Объяснять возможность их приспособленности к совместной жизни.

Отчет об экскурсии

Повт. § 56, 57, повт. 31, 32

18.05



34, 35

Резерв.


Акции по посадке комнатных и декоративных цветов, работа на пришкольном участке и др.


25, 28.05


Итого:

35 уроков



Выбранный для просмотра документ Контрольно6б.docx

библиотека
материалов

Контрольно-измерительные материалы

Биология, 6 класс

  1. Вводный контроль. Тестирование по материалам итогового контроля за 5 класс.

  2. Итоговое тестирование за 1 полугодие (Промежуточная аттестация). Разноуровневое тестирование по темам, изученным за год, аналогично ГИА.

  3. Итоговое тестирование за год. Разноуровневое тестирование по темам, изученным за год, аналогично ГИА.


  1. Лабораторная работа №1 «Знакомство с цветковым растением».

  2. Лабораторная работа №2 «Клеточное строение кожицы лука».

  3. Лабораторная работа №3 «Изучение органов (семени) цветкового растения».

  4. Лабораторная работа №4 «Изучение органов (побега) цветкового растения».

  5. Лабораторная работа №5 «Изучение органов (видоизмененные побеги) цветкового растения».

  6. Лабораторная работа №6 «Размножение комнатных растений».

  7. Лабораторная работа №4 «Распознавание водорослей разных отделов».

  8. Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения мхов».

  9. Лабораторная работа №6 «Изучение внешнего строения и многообразия голосеменных растений».

  10. Лабораторная работа №7 «Распознавание важнейших сельскохозяйственных растений».

  11. Лабораторная работа №8 «Строение плесневых грибов».



  1. Зачёт №1.Тестирование по теме «Органы цветковых растений»

  2. Зачёт №2. Тестирование по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»

  3. Зачёт №3. Тестирование по теме «Основные отделы царства растений».

  4. Зачёт №4. Тестирование по темам: «Историческое развитие и многообразие растительного мира» и «Бактерии»

Выбранный для просмотра документ Перечень учебно.docx

библиотека
материалов

Перечень учебно-методического обеспечения

Оборудование и приборы:

- лабораторное оборудование: штатив, химический стакан, пробирки, колба, спиртовка, держатель, лупы, микроскопы, микропрепарат «Простейшие», садовые инструменты;

- учебные таблицы: «Цепи питания», «Приспособленности организмов к среде обитания», «Внутреннее строение листа», «Многообразие органического мира», «Круговорот вещества в экосистеме», «Шляпочные грибы», «Съедобные и ядовитые грибы», «Плесневые грибы», «Грибы – паразиты», «Природное сообщество», «Экосистема».

- гербарий «Типы корней и корневых систем»

- биологические объекты: тела трутовиков, экземпляры комнатных растений, посадочный материал (семена и рассада) декоративных растений

- технические средства: компьютер, проектор

Методические и учебные пособия

  1. 1. И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2012;

  2. Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 72с.;


Литература для учащихся

1. Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения. Животные / Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратов. обл. – Саратов: изд-во Торгово-промышленной палаты Саратов. обл., 2006. – 528 с.

  1. Я познаю мир: Дет. энцикл. Биология/Авт. Сост. А.Е. Чижевский. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. – 430 с.

  2. Артамонов В. И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР): Кн.1.~ М.: Агропромиздат, 1989. - 383с.: ил.;

  3. Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. - Мн.: Валев, 1995. - 528с.: ил,;

  4. Биология. Энциклопедия для детей. - М.:Аванта+, 1994. - с. 92-684;


Дополнительная литература для учителя:

    1. А.И.Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс. - М.: Дрофа, 2011. - 96с.;

    2. Дмитриева Т.А., Суматохин С, В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2012.- 128с.: 6 ил. - (Дидактические материалы);

    3. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2010. - 112с.;


для учащихся:

      1. Гарибова Л. В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М., 1997. - 350с.;

      2. Головкин Б. Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. - М.: Колос, 1992. - 350с.;

      3. Губанов И. А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. - М.: 1996.-556с.;

      4. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 2012. - 320с.: ил.;

      5. Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г. В. Устименко. - М.: Мысль, 1994. -381с.: ил.


Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.


MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

  • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

  • Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

  • Биология. 1 сентября. Методический журнал на дисках.

  • Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся




























Выбранный для просмотра документ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИ1.docx

библиотека
материалов

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ

(ПО АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ И.Н. ПОНОМАРЕВОЙ)

6 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы по биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И.Н.Пономаревой, B.C. Кучменко //Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2010. - 72с.// с учетом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном учебном плане.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с порядком проведения уроков. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений /Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2011. -240с.

Из авторской программы исключена тема «Значение воды в жизни растений» и сокращена тема «Природные сообщества» на 1 час, т.к. данный материал подробно изучается на уроках экологии.

Количество часов по рабочему плану: всего – 35 часов; в неделю – 1 час.

Плановых лабораторных работ – 8, контрольных – 3, тестов/зачетов – 5.

Форма промежуточной и итоговой аттестации – тестирование.


Выбранный для просмотра документ Содержание тем учебного курса биологии.docx

библиотека
материалов

Содержание тем учебного курса биологии

(6 класс)


Введение. Общее знакомство с растениями (3 ч)

Мир растений. Наука о растениях – ботаника. Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях – ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Культурные и дикорастущие растения. Строение растений. Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений. Семенные и споровые растения. Растение – живой организм (биосистема). Условия жизни растений на Земле. Абиотические и биотические факторы.

Лабораторная работа №1 «Знакомство с цветковым растением».

Вводный контроль.


Тема 1. Клеточное строение организмов (2 ч)

Строение растительной клетки и ткани. Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения мякоти листа. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Функции основных видов тканей. Ксилема. Флоэма. Процессы жизнедеятельности клетки. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы. Деление и рост. Изменения ядра и цитоплазмы при делении.

Лабораторная работа №2 «Клеточное строение кожицы лука».


Тема 2. Органы цветковых растений (9 ч)

Семя, его строение и значение для растения. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения. Прорастание семян: надземное и подземное. Условия прорастания семян: вода, кислород воздуха, температура.

Корень, его внешнее и внутреннее строение. Виды корней: главный, боковые, придаточные. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, основная, механическая, всасывающая, проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания; зона проведения. Способы увеличения массы корней у растения: пикировка, окучивание. Хемотропизм и геотропизм.

Побег – сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Придаточные и спящие почки. Листорасположение. Ветвление. Кущение. Крона. Прищипка. Пасынкование.

Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань, столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок, механическая ткань. Видоизменения листьев – приспособление к условиям жизни. Разнообразие листьев: с прилистниками и без, жилкование, способ прикрепления. Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности.

Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля, механическая ткань и проводящая ткань, образовательная ткань. Стебли по длине междоузлия: удлиненные и укороченные; по положению в пространстве. Видоизменения: суккуленты, листообразные, флагообразная крона, колючки. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень. Эфемероиды, клубнелуковицы.

Строение цветка: околоцветник, чашечка, венчик, пестик, тычинка, цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление. Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные растения. Обозначения различных частей цветка.

Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.

Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных. Растение – биосистема. Признаки взаимосвязи органов.

Лабораторная работа №3 «Изучение органов (семени) цветкового растения».

Лабораторная работа №4 «Изучение органов (побега) цветкового растения».

Лабораторная работа №5 «Изучение органов (видоизмененные побеги) цветкового растения».

Зачёт №1.Тестирование.


Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)

Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание, плодов, холодостойкость.

Калий: рост подземных побегов, холодостойкость. Подкормка: норма, сроки внесения. Правила внесения удобрений. Удобрения: органические и минеральные.

Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. Автотрофы и гетеротрофы. Дыхание растений и обмен веществ. Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Биологическое значение рыхления.

Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. Экологические группы растений: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты (суккуленты, склерофиты).

Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения. Вегетативное размножение. Его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения. Прививка черенком, глазком.

Метод культуры тканей. Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды. Суточные ритмы. Сезонная периодичность. Возможность управления ростом растения.

Лабораторная работа №6 «Размножение комнатных растений».

Зачёт №2. Тестирование.


Тема 4. Основные отделы царства растений (6 ч)

Понятие о систематике растений. Водоросли. Общая характеристика. Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и в жизни человека. Хламидомонада. «Цветение воды». Представители водорослей. Зеленые водоросли: улотрикс, спирогира. Бурые водоросли: ламинария. Красные водоросли: порфира.

Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор). Гаметофит. Печеночники. Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников. Плауновидные, хвощи.

Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель). Фитонциды. Хвойные растения: лиственница, можжевельник.

Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы. Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы. Однолетние и многолетние растения. Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово – ягодные, масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения. Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные.

Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения. Семейство Луковые.

Зачёт №3. Тестирование


Тема 5. Историческое развитие и многообразие растительного мира (2 ч)

Понятие об эволюции растительного мира. Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования. Палеоботаника. Риниофиты. Реликтовые растения. Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культурных растений. Сельское хозяйство. Условия выращивания важнейших сельскохозяйственных растений, связанные с их происхождением.

Лабораторная работа №7 «Распознавание важнейших сельскохозяйственных растений».


Тема 6. Бактерии (1 ч)

Царство Бактерии. Общая характеристика и значение. Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор. Значение бактерий в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно – кислые, болезнетворные бактерии. Паразиты и сапротрофы.

Аэробы и анаэробы.

Зачёт №4. Тестирование.


Тема 7. Грибы. Лишайники (2 ч)

Царство Грибы. Общая характеристика и значение в природе. Признаки царства Грибы.

Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания. Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл, дрожжи. Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся в Cаратовской области. Микология. Открытие антибиотиков и их использование.

Лишайники. Общая характеристика и значение в природе. Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение. Формы лишайников: кустистые, листовые накипные.

Лабораторная работа №8 «Строение плесневых грибов».


Тема 8. Природные сообщества (1 ч)

Итоговое тестирование – 1 час

Резерв – 2 ч


Выбранный для просмотра документ Требования к уровню подготовки обучающихся.docx

библиотека
материалов

Требования к уровню подготовки обучающихся

по курсу «Биология. 6 класс»


Обучающиеся должны называть:

  • общие признаки живого организма;

  • основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, подцарств, отделов и классов растений;

  • причины и результаты эволюции.

Приводить примеры:

  • усложнения растений в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности растений к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и сортов растений.

Характеризовать:

  • строение, функции клеток растений;

  • строение и жизнедеятельность животного организма;

  • питание автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

  • дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • размножение, рост и развитие растений;

  • среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные).

Обосновывать:

  • взаимосвязь строения и функций организма и среды;

  • влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

  • организмы растений;

  • клетки и ткани растений;

  • наиболее распространенные виды растений своего региона, растений разных классов и отделов.

Сравнивать:

  • строение и функции клеток растений и животных;

  • организмы автотрофы и гетеротрофы;

  • царства живой природы.

Применять знания:

  • о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о соблюдения гигиенических норм, заболеваний;

  • о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

  • о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать вывод:

  • о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

  • о родстве и единстве органического мира;

  • об усложнении растительного мира в процессе эволюции.


Выбранный для просмотра документ Учебно.docx

библиотека
материалов

Учебно-тематический план

6 класс

Биология


Наименование разделов, тем

Количество аудиторных часов

Всего

Лаб.

Тест/ зачет

Конт.

ИКТ

Введение

3

1


1

2

Тема 1. Клеточное строение организмов

2

1



2

Тема 2. Органы цветковых растений

9

3

2


9

Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений

6

1

1

1

5

Тема 4. Основные отделы царства растений

6


1


6

Тема 5. Историческое развитие и многообразие растительного мира

2

1



1

Тема 6. Бактерии

1


1


1

Тема 7. Грибы. Лишайники

2

1



1

Итоговое тестирование

1



1

Итог


Природные сообщества

1




1

Резерв

2





Итого по курсу

35

8

5

3

28














Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров424
Номер материала ДВ-102579
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх