Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Кашкино
Рассмотрена: Согласовано:
Утверждено:
Руководитель ШМО Заместитель
директора по Директор МБОУ
_____ /__________/ УВР МБОУ СОШ
с. Кашкино МБОУ СОШ С. Кашкино
Протокол №____ _________/И.
М. Талипова ___________/Р.А.Галиакберов/
от «___» августа 20___г. «___» августа
20___г. Приказ
№____
от
«___» августа 20___г.
Рабочая программа
Наименование учебного
предмета: Биология
Образовательная
область: естествознание
Класс:
10
Уровень общего образования: базовый
Срок реализации программы, учебный год: 2017-2018 г.
Учитель: Фазлетдинова
Фатима Ачиловна
Рабочая программа
составлена на основе основной образовательной программы
основного общего
образования МБОУ
СОШ с. Кашкино Программы основного общего образования по биологии для 10-го класса
«Общая биология» А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника.
.: Дрофа, 2014
Учебник: Каменский А. А. Общая биология.
10-11 класc: учеб.для общеобразоват.
учреждений / А. А. Каменский,
Е.А.
Криксунов, В. В. Пасечник. - М:
Дрофа, 2016. - 367с
Кашкино 2017
1.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на
базовом уровне, на основе примерной программы по биологии для основной школы и
на основе авторской программой Пасечник В.В., программа для общеобразовательных
учреждений 5-11 классы 2-е издание, стереотипное Москва Дрофа 2010 / А. А. Каменский, Е.А.Криксунов, В. В. Пасечник. - М:. –
М.: Просвещение, 2011.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1.
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от
29.12.2012 г.
2.
Типовое положение об общеобразовательном
учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ
от 19 марта 2001 года №196.
3.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4.
Федеральный базисный учебный
план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
5.
Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 №
1089). Стандарт основного общего образования по химии.
6.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря
2010 г. № 2080.
7.
Примерные программы по биологии, разработанные в
соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.
8.
Биология 5 -11 классы: программы для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
9.
Учебный
план МБОУ СОШ с. Кашкино на 2017-2018 учебный год.
Цели изучения программы
Изучение
биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение
знаний о биологических системах (клетка,
организм); истории развития современных представлений о живой природе;
выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в
формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного
познания;
- овладение
умениями обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших
в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в
ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
Срок
реализации данной программы один год.
Место
предмета в базисном учебном плане.
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего
(полного) общего образования программа рассчитана на преподавание курса
биологии в 10 классе в объеме 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ
СОШ с.Кашкино, из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час.
Данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме
2 часа в неделю. С учетом учебного плана школы в связи с праздничными днями
программа разработана на 69 часов.
Всего 69
часов, в неделю 2 часа.
Формы
промежуточного контроля.
Количество
контрольных работ за год – 4
Количество
зачетов за год – 2
Количество
лабораторных работ за год – 8
Рабочая
программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы,
обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный
график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ;
перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся 10 класса; информационно –
методическое обеспечение, критерии оценивания.
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по
материалам технологии ЕГЭ, с использованием:
1. Методическое
пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009.
2.
«Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр
2011.
3. Готовимся к ЕГЭ.
Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2016. - 254с.
2. Содержание
курса
Генетика и человек (4 часа)
Объект
изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Методы
исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Сущность жизни и
свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические аспекты.
Методы познания живой природы.
Демонстрация. Портреты ученых. Схемы:»Связь
биологии с другими науками», «Система биологических наук», «Биологические
системы», «Уровни организации живой природы».
Основы цитологии (28 часов).
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория и ее основные положения.
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины
мира. Методы цитологии. Химический состав клетки. Строение клетки. Основные
части и органоиды клетки, их функции. Строение и функции хромосом. ДНК –
носитель наследственной информации. Вирусы.
Демонстрация. Схемы, таблицы, фрагменты
компьютерных программ.
Лабораторные работы: Наблюдение клеток
растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Приготовление
и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений
и животных.
Размножение и индивидуальное развитие организма (12 часов).
Размножение
– свойство организмов. Деление клетки. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Демонстрация: таблицы, схемы.
Лабораторные работы: Выявление признаков
сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их
родства.
Основы генетики (14 часов)
Наследственность
и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика. Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Значение генетики для медицины и селекции. Половые хромосомы. Генетика
– теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.
Демонстрация: схемы, таблицы, фрагменты
компьютерных программ.
Лабораторные работы: Составление простейших
схем скрещивания. Решение элементарных генетических задач.
Генетика человека (11часов).
Методы
изучения генетики человека. Близнецы. Кариотип человека и хромосомные болезни.
Картирование хромосом человека. Возможности лечения и предупреждения
наследственных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.
Демонстрации: схемы, таблицы, иллюстрирующие
исследования в области биотехнологии. Динамические пособия «Генетика групп
крови», «Наследование резус-фактора».
Лабораторные работы: Составление родословных. Выявление
источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм.
Структура
курса
|
№
|
Модуль
(глава)
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Генетика и человек
|
4
|
|
2.
|
Основы цитологии
|
28
|
|
3.
|
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
|
12
|
|
4.
|
Основы генетики
|
14
|
|
5.
|
Генетика человека
|
11
|
|
Итого
|
69
|
Перечень лабораторных работ
|
№
|
Тема
|
|
1.
|
Лабораторная
работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание.
|
|
2.
|
Лабораторная работа № 2. Приготовление и
описание микропрепаратов клеток растений.
|
|
3.
|
Лабораторная
работа № 3. Сравнение строения клеток растений и животных.
|
|
4.
|
Лабораторная работа № 4. Выявление признаков
сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их
родства.
|
|
5.
|
Лабораторная работа № 5. Составление
простейших схем скрещивания.
|
|
6.
|
Лабораторная работа № 6. Решение
элементарных генетических задач.
|
|
7.
|
Лабораторная работа № 7. Составление
родословных.
|
|
8.
|
Лабораторная работа № 8. Выявление
источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм.
|
Перечень
проверочных работ по модулям
|
№
|
Тема
|
Вид
проверки
|
|
1.
|
Биология как наука. Методы научного
познания.
|
Зачет № 1
|
|
2.
|
Химическая организация клетки.
|
Контрольная работа № 1
|
|
3.
|
Клетка – структурная единица живого.
|
Контрольная работа № 2
|
|
4.
|
Обмен веществ и энергии в клетке.
|
Контрольная работа № 3
|
|
5.
|
Организм.
|
Зачет № 2
|
|
6.
|
Основы генетики.
|
Контрольная работа № 4
|
|
7.
|
Генетика человека.
|
Контрольная работа № 5
|
|
8.
|
Итоговый урок
|
Итоговая контрольная работа №6
|
Годовой
календарный график текущего контроля по биологии
на
2017-2018 учебный год
|
№
|
Раздел
(тема) курса
|
Кол-во
часов
|
Сроки
изучения
|
Контрольная
работа, дата проведения
|
Лабораторная
работа, дата проведения
|
|
1.
|
Биология как наука. Генетика и человек
|
4
|
|
Зачет
№ 1
|
|
|
2.
|
Основы цитологии
*Химическая организация клетки.
*Клетка – структурная единица живого.
*Обмен веществ и энергии в клетке.
|
28
|
|
К.р.
№ 1
К.р.
№ 2
К.р. № 3
|
Л.р.
№ 1
Л.р.
№ 2
Л.р.
№ 3
|
|
3.
|
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
|
12
|
|
Зачет
№ 2
|
Л.р.
№ 4
|
|
4.
|
Основы генетики.
|
14
|
|
К.р.
№ 4
|
Л.р.
№ 5
Л.р.
№ 6
|
|
5.
|
Генетика человека.
|
11
|
|
К.р.
№ 5
К.р.
№ 6
|
Л.р.
№ 7
Л.р.
№ 8
|
3. Критерии
оценивания
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения
обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного
материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи,
применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами
научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при
ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил
культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта.
В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы,
рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего
места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил
работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал
неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем
наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам
работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу
опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были
допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению
результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей
сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях,
графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы
характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении
работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и
оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не
подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет
сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки,
отмеченные в требованиях к оценке "3".
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию
учителя.
Оценка
самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью,
но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее
2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может
быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
4.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/ понимать
·
основные положения
биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;
·
строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
·
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;
·
вклад выдающихся ученых
в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию и символику;
уметь
·
объяснять: роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;
·
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
·
выявлять источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно);
·
сравнивать:
биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши
человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
·
находить информацию о
биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
·
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания);
·
оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
·
оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.