157260
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по биологии 10 класс В.И. Сивоглазов

Рабочая программа по биологии 10 класс В.И. Сивоглазов

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учредитель: Администрация Волчихинского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Волчихинская средняя школа №1» с. Волчиха

Волчихинского района Алтайского края

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам.директора по УР Директор школы

протокол № от. 2016 г. ____________/Вишник М.Г../ _____________/Фисенко В.Н./

руководитель ШМО 2016 г. Приказ № от .08. 2016 г.

_______/__ Губа О.Н /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД В _10 _ КЛАССЕ

РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ

ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

ПО БИОЛОГИИ 10 - 11 КЛАССЫ В СООТВЕТСТВИИ

С ФЕДЕРАЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

Авторы: И.Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов


Составила:

Учитель биологии муниципального казенного

общеобразовательного учреждения

«Волчихинская средняя школа №1»

с. Волчиха Волчихинского района

Алтайского края

Заикина Наталья Ивановна



Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии

10 класс базовый уровень 35часов


Авторы: И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебно-методический комплекс:


Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. - М.: Дрофа, 2005. -368 с;

а также методических пособий для учителя:

Козлова Т. А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод, пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология. Базовый уровень». - М.: Дрофа, 2006. - 140 с;

Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;

Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. - М.: Дрофа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;

Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004;

Фросин В. /-/., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

для учащихся:

Батуев А.С.,Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. -216с.

Литература, задания которой рекомендуются в качестве измерителей:

Сухова Т. С, Козлова Т. А., Сонин Н. И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. - М.: Дрофа, 2005. -171с;


В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень):

  • освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биопогической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при осуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в воде.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем личностно-деятельностный подход, применение дистанционных образовательных технологий, здоровьесберегающих технологий.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.


На изучение биологии на базовом уровне отводится 70 часов, в том числев 10 классе - 35 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-го классов предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.


Ценностные ориентиры содержания курса программы

Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя,никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико- генетическое консультирование Эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.

Планируемые результаты:

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен'.

знать/понимать

основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать представителей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования. Для формирования современной естественно-научной картины мира при изучении биологии в графе рабочей программы «Элементы содержания» выделены следующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и полностью соответствуют стандарту. Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятвльностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми шля сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Для реализации указанных подходов включенные в рабочую программу требования к уровню подготовки сформулированы в деятельностной форме. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.

Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения - носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

  • выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

  • определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

  • отличать научные методы, используемые в биологии;

  • определять место биологии в системе естественных наук;

  • доказывать, что организм - единое целое;

  • объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;

  • обосновывать единство органического мира;

  • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

  • отличать теорию от гипотезы.

Требование к уровню подготовки - объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира - носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:

  • определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

  • приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;

  • объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;

  • указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;

  • отличать биологические системы от объектов неживой природы.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной деятельности.

Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.


Содержательная часть

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания ( 3 часа)

Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час) Объект изучения биологии- живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Демонстрация. Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук».

Тема 1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы( 2 часа)

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Биологические системы. Основныеуровни организации живой материи. Методы познания жиаой природы.

Демонстрация. Схемы.

Раздел 2. Клетка ( 10 часов + 1 час на зачет)

Тема 2.1 История изучения клетки. Клеточная теория ( 1час)

Развитие знаний о клетке. Клеточная теория М.Шлейдена и Т.Шванна. Основные положениясовременной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрация. Схема «Многообразие клеток».

Тема 2.2. Химический состав клетки ( 4часа)

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль.

Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строении, свойства.Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.Органические вещества- сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы. Белки. Нуклеиновые кислоты.Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клеткеи в организме человека.

Демонстрация. Периодическая таблица элементов. Таблицы: «Строение молекулы белка»,«Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».

Тема 2.3 Строение эукариотической и прокариотической клеток ( 3часа)

Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в

клетках.Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе.Строение бактериальной клетки.

Демонстрация. Таблицы и схемы: «Строение эукариотической клетки», «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки», «Строение прокариотической клетки».

Лабораторные и практические работы.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.

Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы).

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Тема 2.4 Реализация наследственной информации в клетке (1 час)

ДНК- носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.

Демонстрация. Таблицы: «Генетический код» , «Биосинтез белка».

Тема 2.5 Вирусы ( 1 час)

Вирусы- неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

Демонстрация. Таблица «Строение вируса. Бактериофаг».

Раздел 3. Организм ( 20 часов)

Тема 3.1 Обмен веществ и преобразование энергии ( 3 часа) Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.Энергетический обмен- совокупность реакций расщепления сложных органических веществ.Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Демонстрация. Таблицы: «Энергетический обмен», «Пластический обмен», «Фотосинтез».

Тема 3.2 Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)

Деление клетки. Митоз- основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения.Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма.Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей.Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.Периоды постэмбрионального развития.

Демонстрация. Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие».

Лабораторная работа. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Тема 3.3 Закономерности наследственности и изменчивости (10 часов)

Наследственность и изменчивость- свойства организма. Генетика- наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Г. Мендель- основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя- закон доминирования. Второй закон Мнделя-закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя- закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.

Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Демонстрация. Таблицы: “Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание»,«Сцепленное наследование признаков», «Сцепленное с полом наследование». Материалы,демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.

Лабораторные и практические работы.

Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач.

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

Тема 3.4 Основы селекции. Биотехнология ( 2 часа + 1 час на зачет)

Основы селекции: методы и достижения. Генетика- теоретическая основа селекции. Селекция.Учение Н.И.Вавилова. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрация. Таблицы: «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Породы домашних животных». Видеофрагменты. Гербарные материалы и коллекции сортов культурных растений. Схемы. Материалы, иллюстрирующие достижения в области биотехнологии.

Лабораторные и практические работы.

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии


I Биология как наука. Методы научного познания (3 ч)

1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 ч)

Знать: историю развития биологии с древнейших времен до настоящего времени, о естественных науках, составляющих современную биологию.

Уметь: систематизировать знания о достижениях ученых в виде таблицы.

Краткая история развития биологии.

1





2

1.2 Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы (2 ч)

Знать: сущность жизни на основе основных свойств живого; уровни организации; разнообразие методов познания живого в современной биологии.

Уметь: применять знания об уровнях организации на примерах разных видов живых организмов.

Сущность и свойства живого.

1





3


Уровни организации и методы познания живой природы

1





4

II Клетка (10 ч)

2.1 История изучения клетки. Клеточная теория (1 ч)

Знать: этапы развития клеточной теории, ее основные положения; особенности химического состава объектов неживой и живой природы.

Уметь: пояснять принципиальные отличия в строении клеток прокариот и эукариот

Развитие знаний о клетке. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна.

1





5

2.2 Химический состав клетки (4 ч)


Знать: химический состав клетки; строение и свойства воды, минеральных солей и составляющих их химических элементов.

Уметь: объяснять роль внешних факторов в формировании химического состава живой природы.

Химический состав клетки. Неорганические вещества

1





6


Органические вещества. Липиды

1





7


Органические вещества. Углеводы. Белки.

1





8


Органические вещества. Нуклеиновые кислоты.

1





9

2.3 Строение эукариотической и прокариотической клеток (3 ч)

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды

1

.Л.р. «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом»

Цель: изучить особенности строения клеток растений и животных




10

Знать: особенности строения и функционирования прокариотической и эукариотической клетки.

Уметь: выявлять сходство и различия в строении и функционировании прокариотической и эукариотической клеток.

Клеточное ядро. Хромосома

1

.Л.р. «Сравнение строения клеток растений и животных»

Цель: выявить сходства и различия в строении клеток растений и животных




11




Прокариотическая клетка: форма , размеры.

1

. Л.р. «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений »

Цель: закрепить умения готовить и описывать микропрепарат клеток растений на примере микропрепарата кожицы лука




12

2.4 Реализация наследственной информации в клетке (1 ч)

Знать: представление о генетической информации, матричном принципе транскрипции, трансляции, генетическом коде, реализуемом в процессе синтеза белка.

Уметь: уметь объяснять принципы реализации наследственной информации на таблицах, схемах.

Реализация наследственной информации в клетке

1





13

2.5 Вирусы (1ч)

Знать: строение вирусов, их размножением.

Уметь: различать этапы жизнедеятельности вирусов на схемах.

Вирусы - неклеточная форма жизни.

1





14

III Организмы (18 ч)

3.1 Организм – единое целое. Многообразие живых организмов (1 ч)

Знать: многообразие организмов , относящихся к одно- и многоклеточным; формирование знаний о специфичности строения колоний одноклеточных организмов.

Уметь: доказывать о том, что особь – это неделимая единица жизни.

Организм – единое целое. Многообразие живых организмов

1


.




15

3.2 Обмен веществ и превращение энергии (2 ч)

Знать: характеристику процессам ассимиляции и диссимиляции, который обеспечивает организм универсальным источником энергии – АТФ

Уметь: объяснять особенности обмена веществ и энергии у растений и способы получения энергии фототрофами и хемотрофами

Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен

1







16


Пластический обмен. Фотосинтез

1





17

3.3 Размножение (4 ч)

Знать: роль бесполого и полового размножения в органическом мире, фазы митоза и мейоза; развитие половых клеток.

Уметь: выявлять сходства и различия между процессами митоза и мейоза.

Деление клетки. Митоз

1





18


Размножение: бесполое и половое

1





19


Образование половых клеток. Мейоз

1





20


Оплодотворение у животных и растений.

1





21

3.4 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 ч)

Знать: этапы онтогенеза, характерные особенности эмбриогенеза; разнообразие постэмбрионального развития и его биологический смысл.

Уметь: выявлять сходства стадий эмбриогенеза разных животных доказывающие единство органического мира

Индивидуальное развитие организмов

1





22


Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье

1





23

3.5 Наследственность и изменчивость (7 ч)

Знать: основные понятия генетики, сформировать представления о генетике- - науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов.

Уметь : объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форму потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи.

Генетика – наука о закономерностях и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики

1





24


Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание

1

. П.р. «Составление простейших схем скрещивания»

Цель: закрепить умения составлять простейшие схемы скрещивания




25


Закономерности наследования .Дигибридное скрещивание

1

П.р. «Решение элементарных генетических задач»

Цель: закрепить умения решать элементарные генетические задачи




26


Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование

1





27


Современное представление о гене и геноме

1





28


Генетика пола

1





29


Изменчивость наследственная и ненаследственная

1





30



3.6 Основы селекции. Биотехнология (2 ч)

Знать: что такое наука селекция; основные методы селекции: гибридизации и отбор, их значение.

Уметь: понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия

Основы селекции: методы и достижения.


1


1

Экскурсия на ферму «Многообразие пород животных»

Цель: познакомиться с многообразием пород животных в фермерском хозяйстве












31



Биотехнология: достижения и перспективы развития


. П.р. «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»

Цель: проанализировать и оценить результаты некоторых исследований в биотехнологии




32


Общие закономерности проявляющиеся, на молекулярно – генетическом , клеточном и организменном уровням.

1





33


Генетика и здоровье человека

1





34



Клетка

1





35


Размножение

1









Общая информация

Номер материала: ДБ-192076

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.