Рабочая программа по биологии 5 класс (7 вид)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Яковцевская основная общеобразовательная школа

Рассмотренно:                                          Согласовано:                                       Утверждаю:

на педсовете                                              зам.директора по УВР                    директор МБОУ

                                                                  __________  Н.Н. Кочетова          __________  Е.А. Тренев

Протокол №______                                                                                                приказ №_______                             

От «___»_________2017г.                       от «___»________2017 г.                    от «___»________2017г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

5 КЛАСС

 (7 вид)

Разработана на основе Примерной программы основного общего образования по природоведению, базовый уровень

(«Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология 5 – 9 классы)

Учебник: природоведение 5 класс: учебник/А.А Плешаков, Н.И. Сонин. – М: Дрофа, 2010 г.

Количество часов: 70 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка:

Рабочая программа  учебного предмета «Природоведение» для 5 специального (коррекционного) класса составлена  в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

-        Адаптированной образовательной программой МБОУ Яковцевской ООШ на 2017-2018 учебный год;

-                   Авторской программой: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - Программы  для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2010,

-                   Данная программа разработана и адаптирована с учетом основных направлений психологической и коррекционной помощи детям с задержкой психического развития.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук.

В соответствии с учебным планом на изучение  учебного предмета «Природоведение»  в 5 специальном (коррекционном) классе VII вида классе отводится 70  часов (2 часа в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Природоведение»

В результате изучения природоведенияна базовом уровне ученик должен

знать / понимать:

ü  естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

ü  многообразие тел, веществ и явлений природы и простейшие их классификации; отдельные методы изучения природы;

ü  как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

ü  строение живой клетки (главные части);

ü  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

ü  беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

ü  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

ü  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

ü  как человек появился на Земле (на уровне представлений);

ü  как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3–5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

ü  изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

ü  важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

ü  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

 Ученик научиться:

ü  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

ü  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

ü  указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

ü  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

ü  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

Ученик получит возможность научиться:

ü  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

ü  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

ü  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

ü  находить значение указанных терминов в справочной литературе;

ü  кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

ü  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

ü  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

ü  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Содержание  учебного предмета

70 часов (2ч/н)

Тема 1. Изучение природы (5 часов)

Изучение природы человеком. Природоведение – комплекс наук о природе. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Великие естествоиспытатели.

 Практикум:

§  Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

§  Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарь, справочник величин, определитель, карты. [Поиск информации в сети Internet и справочниках на компакт-дисках].

Демонстрации:

• Приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов.
• Примеры использования компьютера, сканера, цифрового микроскопа, магнитофона, фото- и видеокамеры при проведении естественнонаучных наблюдений и опытов.

§  Примеры использования различных естественнонаучных методов при изучении объектов природы.

• Портреты великих ученых-естествоиспытателей.
• Плакат: Науки о природе.

 

Тема 2. Вселенная (16 часов)

Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею.

Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия XIV–XVII вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Н. Копернику. Роль Д. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда. Галактика. Световой год. Многообразие галактик.

Демонстрации:

• Карта звездного неба.
• Модель Солнечной системы.
• Глобус.
• Мир в картинках: Космос (фотографии)
• Плакаты: Малые небесные тела. Строение Вселенной. Мир звезд.  Солнечная система.

Тема 3. Земля  (19 часов)

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение.

Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джинс, О. Ю. Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.

Гидросфера, её части. Водяной пар в воздухе. Солёность воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, её вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете. Уникальность планеты Земля.

Демонстрации:

• Глобус.
• Физическая карта полушарий.
• Плакаты: Гипотеза о возникновении Солнечной системы. Вода  на планете. Строение земли. Строение атмосферы. Круговорот воды.
• Примеры простых и сложных веществ, смесей (кислорода, меди, угля, воды, гранита, смеси железных опилок и кварцевого песка и т.п.)

Тема 4. Жизнь на Земле (17 часов)

Развитие жизни на Земле, животные прошлого: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Методы изучения клеток.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины

– степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес. Растения различных природных зон.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Демонстрации:

§  Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания (фотографии, гербарии, [использование цифрового микроскопа, электронных коллекций изображений] и т.п.).

§  Мир в картинках: Животные жарких стран (рис.). Животные жарких стран (фото). Морские обитатели. Арктика и Антарктика. Деревья. Кустарники. Животные моря (фото). Животный мир Австралии. Животный мир Африки. Природно-климатические зоны Земли (+карта)

§  Плакаты: Среда обитания. Редкие и исчезающие виды животных. Редкие и исчезающие виды растений арктическая пустыня. ПЗ: тундра. ПЗ: смешанный лес. ПЗ: степь. ПЗ: пустыня. Животный мир леса. Дубрава. Обитатели Африки. Обитатели Австралии.

Тема 5. Человек на Земле  (13 часов)                                                                                                   

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Жизнь наших предков.

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Жизнь под угрозой.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

Здоровье человека и безопасность жизни.

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

Демонстрации

§  Ядовитые растения и опасные животные своей местности.

Резерв   - 1 час

Учебно-тематический план

Название темы	Количество часов
Тема 1. Изучение природы	5
Тема 2. Вселенная	16
Тема 3. Земля	19
Тема 4. Жизнь на Земле	17
Тема 5. Человек на Земле	13
ИТОГО	70

В программу внесены следующие изменения (по отношению к авторской программе):

№ п/п	Название темы	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по рабочей программе	Причины изменения
1.	Тема 1. Изучение природы	3	5	в связи с практической направленностью обучения.
2.	Тема 2. Вселенная	14	16	в связи с более полным изучением темы «Галактики».
3.	Тема 3. Земля	18	19	в связи с более полным изучением темы «Атмосфера Земли»
3.	Тема 4. Жизнь на Земле	14	17	в связи с более полным изучением темы «Природные зоны».
4.	Тема 5. Человек на Земле	16	13	в связи с легкостью усвоения материала.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Название темы
Тема 1. Изучение природы (5 часов)
1	1.Науки о природе
2	2.Семья биологических наук
3	3.методы изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерение
4	4.Оборудование для научных исследований
5	5.Великие естествоиспытатели
Тема 2. Вселенная (16 часов)
6	1.Как древние люди представляли себе Вселенную
7	2.Сиситема мира по Аристотелю
8	3.Система мира по Птолемею
9	4.Два великих грека
10	5.Система мира по Копернику
11	6.Дж. Бруно и Г. Галилей
12	7. Планеты земной группы: Меркурий, Венера
13	8. Планеты земной группы: Земля, Марс
14	9.Планеты гиганты: Юпитер, Сатурн
15	10.Планеты гиганты: Уран, Нептун
16	11.Маленькая планета – Плутон
17	12.Астероиды и кометы
18	13.Метеоры и метеориты
19	14.Солнце
20	15.Разнообразие звезд. Созвездия
21	16.Контрольная работа по теме: «Вселенная»
Тема 3. Земля (19 часов)
22	1.Гипотезы возникновения Земли
23	2.Современные представления о возникновении Земли
24	3.Что у земли внутри
25	4.Маленькая экскурсия в мир камней
26	5.Вещества в окружающем мире
27	6.Многообразие явлений в природе
28	7.Землетрясения
29	8.Вулканы
30	9.Евразия
31	10.Африка
32	11.Северная Америка
33	12.Южная Америка
34	13.Австралия
35	14.Антарктида
36	15. Острова
37	16.Атмосфера Земли
38	17.Ураганы. Смерчи
39	18. Вода на Земле
40	19.Неповторимая планета
Тема 4. Жизнь на Земле (17 часов)
41	1.Как развивалась жизнь на Земле
42	2.Динозавры
43	3.Клетки растений
44	4.Клетки животных
45	5.Одноклеточные и многоклеточные  животные
46	6.Животные: позвоночные и беспозвоночные
47	7.Жизнь на материках Евразия и Африка
48	8.Жизнь на материках Северная и южная Америка
49	9.Жизнь на материках Австралия и Антарктида
50	10.Природные зоны Земли: Тундра, тайга
51	11. Природные зоны Земли: широколиственный лес,  травянистая равнина
52	12.Природные зоны Земли: пустыня, влажный тропический лес
53	13.Сообщество поверхности воды
54	14.Сообщество толщи воды. Донное сообщество
55	15.Сообщество кораллового рифа
56	16.Глубоководное сообщество
57	17.Контрольная работа по темам: «Земля» и «Жизнь на Земле»
Тема 5.Человек на Земле (13 часов)
58	1.Как человек появился на Земле
59	2. Географические представления древнегреческих ученых
60	3. Открытие Америки
61	4. Открытие Австралии
62	5. Открытие Антарктиды
63	6. Десять великих путешественников
64	7. Как человек изменил Землю
65	8. Жизнь под угрозой
66	9.Не станет ли Земля пустыней
67	10.Здоровье человека и безопасность жизни
68	11.Основы первой медицинской помощи
69	12.Обобщение за курс 5 класса
70	13.Итоговая контрольная работа за курс 5 класса