Рабочая программа по биологии 5 класс. В.В. Пасечник

Управление образования администрации

Шатурского муниципального района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА КРИВАНДИНО»

ШАТУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор                О.В. Каримуллина

«___»______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

(базовый уровень)

для 5 А класса

Программу составил:

учитель биологии,

Белов Александр Андреевич.

2016 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Кривандино» Шатурского муниципального района Московской области, авторской программы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов: «Рабочие программы. Биология 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2016.

В связи с учебно-календарным графиком школы (34 учебные недели), количество часов уменьшено до 34 за счёт резервного времени.

Основное содержание программы.

Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию авторской программы по предмету.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Планируемые результаты изучения предмета «Биология» в 5 классе полностью соответствуют изложенным в авторской программе.

Календарно тематический план.

№ П/п	№	Наименования разделов и тем		Характеристика основных видов деятельности учеников		План	Факт	Прим.
Введение (6 ч).
1	1	Биология — наука о живой природе	Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.
2	2	Методы исследования в биологии	Определяют понятия: «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии. Практическая работа «Проведение фенологических наблюдений за изменениями в жизни растений осенью».
3	3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого	Определяют понятия: «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа.
4	4	Среды обитания живых организмов	Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу.
5	5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы	Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.
6	6	Обобщающий урок	Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений. Индивидуальное выполнение тестовых и иных заданий.
Глава 1. Клеточное строение организмов (6 ч).
7	1	Устройство увеличительных приборов	Определяют понятия: «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом. Лабораторная работа № 1 «Знакомство с увеличительными приборами».
8	2	Строение клетки	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их. Лабораторная работа № 2 «Приготовление и рассматривание препараты кожицы лука под микроскопом».
9	3	Химический состав клетки	Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием.
10	4	Жизнедеятель-ность Клетки, её деление и рост	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Лабораторная работа № 3 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетке листа элодеи».
11	5	Ткани	Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах. Лабораторная работа № 4 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».
12	6	Обобщающий урок	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом.
Глава 2. Царство Бактерии (3 ч).
13	1	Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятель-ность	Выделяют существенные признаки бактерий.
14	2	Роль бактерий в природе и жизни человека	Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.
15	3	Обобщающий урок	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Индивидуальное выполнение тестовых и иных заданий.
Глава 3. Царство Грибы (5 ч).
16	1	Грибы, их общая характеристика, строение и жизне-деятельность. Роль грибов в природе и жизни человека	Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 5 «Строение плодовых тел шляпочных грибов».
17	2	Шляпочные грибы	Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
18	3	Плесневые грибы и дрожжи	Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Лабораторная работа № 6 «Изучение особенностей строения плесневого гриба мукора и дрожжей».
19	4	Грибы-паразиты	Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.
20	5	Обобщающий урок	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы).
Глава 4. Царство Растения (12 ч)
21	1	Разнообразие, распространение, значение растений	Определяют понятия: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляю взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.
22	2	Водоросли	Определяют основные характеристики отдела водоросли, их многообразие, строение, среда обитания. Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей. Лабораторная работа № 7 «Изучение особенностей строения зелёных водорослей».
23	3	Лишайники	Определяют понятия: «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе.
24	4	Мхи	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 8 «Изучение особенностей строения мха».
25	5	Папоротники, хвощи, плауны	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 9 «Изучение особенностей строения спороносящего хвоща и спороносящего папоротника».
26	6	Многообразие споровых растений, их значение в природе и жизни человека	Учатся характеризовать многообразие споровых растений, различают на рисунках, в таблицах и среди натуральных объектов плауны, хвощи папоротники. Объясняют роль плаунов, хвощей, папоротников в природе и жизни человека.
27	7	Голосеменные растения. Многообразие голосеменных	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека. Учатся различать на рисунках и натуральных объектах наиболее распространённые виды голосеменных растений. Сравнивают голосеменные растения, произрастающие в разных условиях. Характеризуют значение голосеменных растений в природе и жизни человека. Приводят доказательства необходимости охраны голосеменных растений. Лабораторная работа № 10 «Изучение особенностей строение хвои и шишек хвойных растений».
28	8	Покрытосеменные растения	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека.
29	9	Многообразие покрытосеменных	Учатся различать однолетние, двулетние и многолетние растения, приводить примеры. Выделяют основные признаки различных жизненных форм растений, проводят примеры. Характеризуют значение цветковых растений в природе и жизни человека.
30	10	Происхождение растений.	Определяют понятия: «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира.
31	11	Основные этапы развития растительного мира	Учатся описывать методы изучения древних растений. Приводят доказательства усложнения строения растений в процессе эволюции. Характеризуют условия, в которых появились первые наземные растения, объясняют причины появления усложнения строения растений в результате их эволюции.
32	12	Обобщающий урок	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Готовят сообщение «Многообразие растение» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы).
Заключение (2 ч).
33	1	Повторение	Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую.
34	2	Обобщение знаний. Летние задания	Классифицируют живые организмы, выделяют признаки различных групп живых организмов. Характеризуют значение живых организмов в природе и жизни человека. Работают с тестовыми заданиями. Обсуждают задания на лето.
«СОГЛАСОВАНО» Протокол засе­дания методического объединения учителей естественнонаучного цикла от ___.___._______г.  № ____. Рук. ШМО ______________/Комарова Н.П./ «СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР ____________/Копейкина Н.Ю./ «____»_____________2016 г.					Перечень учебно-методического обеспечения: Александрова В.П. и др. Биология. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 5-10 классы. М.: ВАКО, 2013. Галушкова Н.И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Изд-е 2. - Волгоград.: «Учитель», 2014; Дятлова К. Д., Михалева Т.Г. Разработка педагогических тестов по биологии. М.: ВАКО, 2014. Пасечник В.В. Биология Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2014. Учебник. Пасечник В.В. Биология Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2014.Рабочая тетрадь. Пасечник В.В. Биология Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2014. Сборник диагностических работ. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru; Тайны Живой природы. Перевод с англ. А.М.Голова.-М., «РОСМЭН» 1999; Хочу все знать. Про все на свете. Справочник для детей. «Ридерз Дайджест» 2001;  Интернет – ресурсы.