Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 7класса

Рабочая программа по биологии 7класса

Скачать материал

 

 

 

 

Рабочая программа  предмета

«Биология»

для 7 класса

 

 

 

 

Составитель:

 учитель биологии

 филиала МБОУ «Сещинская СОШ имени К.Я.Поварова»

Алешинской ООШ

Алгиничева Г.С.

 

 

 

 

 2018 г.

 


 

Рабочая программа  предмета «Биология» для 7  класса филиала МБОУ «Сещинская СОШ имени К.Я. Поварова» Алешинской ООШ на 2018-2019 учебный год разработана в соответствии с Положением  о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2018 г. № 23), на основании Примерной программы учебного предмета «Биология» //Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15).- http://fgosreestr.ru/

 

Рабочая программа обеспечена УМК:

 

1. Шереметьева А.М.., Рокотова  Д.И. Биология. 7 класс в 2 ч.: учебник. ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 2016

 

2.Шереметьева А.М.., Рокотова  Д.И. Биология. 7 класс: рабочая тетрадь. ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 2016

 

3. Шереметьева А.М.. Биология. 5 класс: методическое пособие. ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 2016

4. Лапшина В.И., Рокотова Д.И., Самкова В.А., Шереметьева А.М.Биология. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 5–9 классы  ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 2014

 

Рабочая программа  рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

 


 

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

 

—  Воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку;

 

—  умение реализовывать теоретические познания на практике; —  осознание учащимися, какие последствия для окружающей среды может иметь разрушительная деятельность человека, и проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 —  соблюдение и пропаганда учащимися правил поведения

 

в природе, их участие в природоохранной деятельности;

—  осознание важности формирования экологической культуры

 

на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к

окружающей среде;

 —  формирование коммуникативной компетенции в общении с одноклассниками;

 

—  понимание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии.

 

—  формирование любви к природе, чувства уважения к ученым, изучающим природу;

 —  развитие эстетического восприятия живой природы;

—  формирование ответственного отношения к учению, труду;

 —  формирование целостного мировоззрения;

 

—  умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, умение оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

 

—  способность учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

 

—  формирование уважительного отношения к коллегам, другим людям;

Метапредметные результаты

 

Учащиеся должны уметь:

 

—  определять понятия, формулируемые в процессе изучения темы;

 

—  оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

 

—  наблюдать и описывать различных представителей растительного мира;

 

—  находить в различных источниках необходимую информацию о растениях, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

 

—  сравнивать растения изученных таксономических групп между собой, делать выводы на основе сравнения;

 

—  классифицировать и самостоятельно выбирать критерии для классификации;

 

—  использовать индуктивный и дедуктивный подходы при изучении крупных таксонов;

 

—  приводить доказательства взаимосвязи растений и окружающей среды, необходимости защиты окружающей среды;

 

—  обобщать и делать выводы по изученному материалу; —  работать с дополнительными источниками информации,

 

использовать для поиска информации возможности Интернета;

—  представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий;

 

—  работать со всеми компонентами текста; —  составлять простые и сложные планы текста;

 

—  проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

 

—  при выполнении лабораторных и практических работ выбирать оптимальные способы действий в рамках предложенных условий и требований и соотносить свои действия с планируемыми результатами;

 

—  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

 

—  оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

 

 

 

Предметные результаты

 

Учащиеся должны знать:

 

 

—  принципиальное строение клетки, отличительные признаки клетки растений;

 

—  различия в строении клеток ядерных и доядерных организмов;

 

—  общие признаки жизнедеятельности клеток;

 —  значение деления клеток;

 

—  строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий

 —  разнообразие и распространение бактерий; —  роль бактерий в природе и жизни человека;

 

—  методы профилактики инфекционных заболеваний

 

—  особенности строения и основные процессы жизнедеятельности грибов и лишайников;

 

—  принципиальные отличия спор грибов от спор растений;

 —  разнообразие и распространение грибов и лишайников;

—  значение грибов и лишайников в природе и жизни человека.

 

—  основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, покрытосеменные), их строение, особенности жизнедеятельности и многообразие;

 

—  разнообразие жизненных форм покрытосеменных растений; —  роль растений в биосфере и жизни человека.

 

—  строение, многообразие, видоизменения и функции органов покрытосеменных растений;

 

—  обязательные условия для осуществления фотосинтеза и результат фотосинтеза;

 

—  условия, необходимые для прорастания семян; —  способы распространения плодов и семян.

 

—  принципиальную разницу между бесполым и половым размножением;

 

—  особенности жизненных циклов растений разных систематических групп;

 

—  основные способы естественного и искусственного вегетативного размножения.

 

—  характерные признаки однодольных и двудольных растений; —  признаки основных семейств однодольных и двудольных

 

растений; —  важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и хозяйственное значение.

 

—  три группы экологических факторов; —  основные экологические группы растений; —  растительные сообщества и их типы;

 

—  закономерности развития и смены растительных сообществ;

 

—  о результатах влияния хозяйственной деятельности человека на растительный мир;

—  происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

 

—  растения, встречающиеся в местности проживания и занесенные в Красную книгу.

Учащиеся должны уметь:

 

—  сравнивать строение растительной и животной клеток, рост и развитие, принципиальное строение одноклеточных и многоклеточных организмов;

 

—  характеризовать роль воды, минеральных и органических веществ в клетке;

 

—  приводить примеры одноклеточных и многоклеточных организмов представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий;

 

—  работать со всеми компонентами текста;

—  составлять простые и сложные планы текста;

 

—  проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

 

—  при выполнении лабораторных и практических работ выбирать оптимальные способы действий в рамках предложенных условий и требований и соотносить свои действия с планируемыми результатами;

 

—  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

 

—  оценивать свою работу и деятельность одноклассников

 

—  сравнивать строение растительной и животной клеток, рост и развитие, принципиальное строение одноклеточных и многоклеточных организмов;

 

—  характеризовать роль воды, минеральных и органических веществ в клетке;

 

—  приводить примеры одноклеточных и многоклеточных организмов.

 

—  отличать бактерии от других живых организмов; —  объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

 

—  отличать грибы от других живых организмов; —  различать съедобные и ядовитые грибы;

 

—  характеризовать значение грибов и лишайников в природе и жизни человека.

 

 

—  давать общую характеристику растительного царства; —  давать характеристику основных групп растений (водорослей, мхов, хвощей, плаунов, папоротников, голосеменных, покрытосеменных);

 

—  сравнивать представителей разных систематических групп;

—  объяснять значение растений в биосфере.

 

—  давать общую характеристику органов покрытосеменных растений;

 

—  сравнивать вегетативные и цветочные почки, простые и сложные листья, транспорт воды и минеральных веществ и транспорт органических веществ, обоеполые и однополые


цветки, простые и сложные соцветия, самоопыление и перекрестное опыление, строение семян однодольных и двудольных растений; —  объяснять значение опыления, почвенного и воздушного питания, транспорта минеральных и органических веществ

 

в жизни растений.

 

 

—  давать характеристику периодов развития семенных растений;

 

—  сравнивать бесполое и половое размножение, жизненные циклы растений разных систематических групп.

 

—  осуществлять морфологическую характеристику растений; —  выявлять признаки семейства по внешнему строению растений.

 

 

 

—  приводить примеры влияния экологических факторов неживой природы на растительные организмы;

 

—  определять принадлежность растений к той или иной экологической группе;

 

—  объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

 

—  характеризовать распространение растений в различных природных зонах Земли;

 

—  объяснять причины различий в составе фитоценозов раз-ных природных зон;

 

—  объяснять, почему охрана природы должна стать общим делом всего человечества.

 

2.Содержание учебного предмета.

Тема 1. Клеточное строение организмов (4 ч)

 Химический состав клеток. Неорганические и органические

 

вещества: белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, липиды.

 Строение клетки. Доядерные и ядерные организмы. Функции

 

основных органоидов клетки. Особенности строения клеток растений. Ядро, хромосомы.

 

Жизнедеятельность клеток: обмен веществ и энергии, рост и развитие, размножение и др. Деление клеток как основа роста и развития организма, замены и восстановления отдельных клеток и тканей. Два основных способа деления клеток — митоз и мейоз.

 

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Одноклеточные — организмы, тело которых состоит из одной клетки. Специализация клеток в теле многоклеточного организма. Ткань. Колонии одноклеточных организмов.

 

Демонстрация

 

Строение клеток. Диаграммы, иллюстрирующие химический состав клеток. Наглядные материалы, иллюстрирующие разные виды жизнедеятельности клеток.

 

Лабораторные и практические работы

 

Химический состав семян.

 

Исследование свойств некоторых органических веществ. Строение растительной клетки.

 

Клетки мякоти плода помидора.

 

Тема 2. Многообразие живых организмов. Царство Бактерии (3 ч)

 

Строение бактерий. Неподвижные и подвижные формы. Форма бактерий. Жизнедеятельность бактерий. Питание: автотрофные и гетеротрофные бактерии. Размножение бактерий: простое деление. Спорообразование.

 

Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека. Образование кислорода. Переработка мертвой органики. Усвоение атмосферного азота. Помощь в питании другим организмам. Образование полезных ископаемых. Бактерии в хозяйственной жизни человека.

 

Болезнетворные бактерии. Бактерии — возбудители опасных заболеваний. Бактериальные болезни человека: болезни, передающиеся через воздух; желудочно-кишечные болезни. Бактериальные болезни растений.

 

Демонстрация

 

Строение бактериальной клетки. Наглядные материалы, иллюстрирующие значение бактерий в природе и жизни человека.

 

Лабораторные и практические работы

 

Изучение бактерии сенной палочки. Изучение бактерии картофельной палочки. Изучение молочнокислых бактерий.

 

Тема 3. Многообразие живых организмов. Царство Грибы (4 ч)

 

Промежуточное положение грибов между растениями и животными. Сходство грибов с растениями. Сходство грибов с животными. Многоклеточные и одноклеточные грибы. Особенности строения. Строение шляпочных грибов: мицелий и плодовое тело (ножка и шляпка). Трубчатые и пластинчатые грибы. Размножение грибов.

 

Питание грибов. Грибы-сапротрофы: мукор (белая плесень), дрожжи. Грибы-паразиты: хлебная ржавчина, фитофтора, трутовики. Грибы-симбионты: грибокорень, или микориза.

 

Съедобные грибы. Ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Выращивание грибов.

 

Строение лишайника. Накипные, листоватые и кустистые лишайники. Размножение лишайников. Многообразие и распространение лишайников. Значение лишайников.

 

Демонстрация

 

Схемы строения различных представителей царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба. Наглядные пособия «Съедобные грибы», «Ядовитые грибы». Схемы строения лишайников. Различные представители группы лишайников.

 

Лабораторные и практические работы

 

Строение плодовых тел шляпочных грибов. Выращивание белой плесени мукора*. Строение дрожжей и плесневого гриба мукора. Распознавание съедобных и ядовитых грибов*.

 

Тема 4. Многообразие живых организмов. Царство Растения (12 ч)

 

Значение растений в природе и жизни человека. Условия, необходимые для жизни растений: вода, свет, температура. Отличительные признаки растений. Систематика растений. Появление тканей в процессе эволюции. Ткани растений: образовательные, покровные, механические, проводящие, основные. Органы высших растений. Возникновение органов в процессе эволюции. Вегетативные и генеративные органы. Развитие вегетативных органов. Растительный организм как целостная система.

 

Водоросли. Общая характеристика. Особенности строения водорослей. Местообитание и многообразие водорослей. Одноклеточные, многоклеточные водоросли. Зеленые водоросли. Одноклеточные зеленые водоросли. Многоклеточные зеленые водоросли. Красные водоросли (Багрянки). Бурые водоросли. Роль в биоценозах и практическое значение.

 

Отдел Моховидные. Общая характеристика. Листостебельные мхи: кукушкин лен обыкновенный, сфагнум. Роль в биоценозах и практическое значение.

 

Папоротникообразные — сборная группа высших споровых растений. Общая характеристика. Отдел Плауновидные (Плауны): плаун булавовидный, плаун-баранец. Отдел Хвощевидные (Хвощи): хвощ полевой. Отдел Папоротниковидные (Папоротники): щитовник мужской. Роль в биоценозах и практическое значение.

 

Отдел Голосеменные растения. Общая характеристика и происхождение. Класс Хвойные — самый многочисленный класс голосеменных растений. Сосна обыкновенная. Роль в биоценозах и практическое значение.

 

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и происхождение. Разнообразие жизненных форм покрытосеменных:

деревья, кустарники, кустарнички, травянистые растения. Однолетние, двулетние, многолетние растения. Многоярусные сообщества. Роль в биоценозах и практическое значение.

 

Демонстрация

 

Рисунки, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов. Водоросли разных отделов. Представители мхов, плаунов и хвощей. Схема строения папоротника. Древние папоротниковидные. Представители современных папоротниковидных. Схемы строения голосеменных растений. Многообразие голосеменных. Разнообразие жизненных форм покрытосеменных растений. Схема многоярусного сообщества.

 

Лабораторные и практические работы

 

Одноклеточные зеленые водоросли. Многоклеточная зеленая водоросль спирогира. Строение зеленого мха*.

 

Поглощение сфагнумом воды. Строение хвоща.

 

Строение спороносящего папоротника*.

 

Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои*.

Тема 5. Строение и жизнедеятельность цветковых растений (18 ч)

 

Корень. Общая характеристика, особенности строения. Корневые системы: стержневая и мочковатая. Зоны молодого корня. Видоизменения корней. Значение корня. Корневое (минеральное, почвенное) питание. Почва. Плодородие почвы. Удобрения: органические и минеральные. Поглощение и транспорт питательных веществ. Корневое давление.

 

Побег. Общая характеристика, особенности строения. Побеги: вегетативные и цветоносные (генеративные). Почка — зачаточный побег. Почки: закрытые и открытые; вегетативные и цветочные, или генеративные; верхушечные, пазушные, придаточные. Ветвление. Многообразие побегов по направлению и способу роста стебля, по строению и продолжительности жизни. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.

 

Стебель — осевая часть побега: строение и функции. Значение стебля. Строение стебля на примере ветви липы. Лист: внешнее строение и функции. Жилкование листа. Многообразие листьев по форме листовой пластинки. Простые и сложные листья. Внутреннее строение листа.

 

Видоизменение листьев. Листорасположение: очередное, супротивное, мутовчатое. Листовая мозаика. Листопад: растения листопадные и вечнозеленые.

 

Фотосинтез — воздушное питание растений. Энергия света

 

и   наличие углекислого газа — обязательные условия для осуществления фотосинтеза. Результат фотосинтеза. Газообмен

 

и   испарение воды у растений. Факторы, влияющие на интенсивность испарения. Транспорт воды и минеральных веществ. Транспорт органических веществ.

 

Строение цветка. Обоеполые и однополые цветки: мужские (тычиночные), женские (пестичные). Однодомные, двудомные растения. Симметрия цветка. Цветки правильные, неправильные, асимметричные. Формула и диаграмма цветка. Соцветия: простые, сложные. Цветение. Опыление: самоопыление, перекрестное опыление; биотическое и абиотическое опыление.

 

Семя — генеративный орган растения. Строение семян однодольных и двудольных растений. Период физиологического покоя. Условия, необходимые для прорастания семян. Прорастание семян холодостойких и теплолюбивых растений. Посев семян. Подземное и надземное прорастание.

 

Плод — генеративный орган покрытосеменных растений. Строение плода: околоплодник и семена. Сухие плоды: односеменные и многосеменные. Сочные плоды: односеменные и многосеменные. Распространение плодов и семян.

 

Демонстрация

 

Корневые системы: стержневая и мочковатая. Зоны молодого корня. Видоизменения корней. Видоизменения побегов. Строение вегетативных и цветочных почек. Простые и сложные листья. Листорасположение. Строение цветка. Многообразие соцветий. Строение семени. Многообразие плодов.

 

Лабораторные и практические работы

 

Корневой чехлик и корневые волоски*. Строение почек.

 

Видоизменения побегов*. Макроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение стебля. Строение кожицы листа.

 

Клеточное строение листа. Строение цветка.

 

Строение семени двудольных растений*. Строение семени однодольных растений.

 

Тема 6. Размножение растений (8 ч) Размножение как одно из основных свойств живой материи.

 

Бесполое размножение (спорообразование и вегетативное размножение). Половое размножение. Чередование бесполого и полового размножения. Чередование полового и бесполого поколений.

 

Размножение одноклеточных водорослей (на примере хламидомонады). Размножение многоклеточных водорослей (на примере улотрикса). Размножение мхов. Жизненный цикл кукушкиного льна. Размножение папоротников. Жизненный цикл щитовника мужского.

 

Размножение голосеменных растений на примере сосны обыкновенной. Жизненный цикл сосны обыкновенной. Мужские шишки сосны. Женские шишки сосны. Опыление. Оплодотворение. Созревание семян.

 

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Естественное вегетативное размножение. Искусственное вегетативное размножение. Половое размножение покрытосеменных растений. Жизненный цикл покрытосеменных растений. Формирование пыльцевых зерен. Формирование зародышевого мешка. Двойное оплодотворение.

 

Рост растения. Развитие растения. Периоды развития семенных растений: зародышевый период, период молодости, период зрелости, период старости.

 

Демонстрация

 

Схема чередования полового и бесполого поколений. Размножение одноклеточных водорослей. Жизненный цикл кукушкиного льна. Жизненный цикл щитовника мужского. Жизненный цикл сосны обыкновенной. Жизненный цикл покрытосеменных растений. Жизненный цикл покрытосеменных растений.

 

Лабораторные и практические работы

 

Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны (ели).

Тема 7. Многообразие цветковых растений (9 ч) Классы покрытосеменных растений. Основные различия между представителями классов однодольных и двудольных растений. Класс Двудольные: семейства Крестоцветные (Капустные), Розовые (Розоцветные), Пасленовые, Бобовые, Сложноцветные. Класс Однодольные: семейства Злаки, Лилейные, Луковые. Важнейшие сельскохозяйственные растения, их значение и биологические основы выращивания (выбор объектов определяется специализацией растениеводства в конкретной местности).

 

Демонстрация

 

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных культур.

 

Лабораторные и практические работы

 

Строение шиповника.

 

Строение пшеницы (ржи, ячменя).

 

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения*.

Тема 8. Экология и развитие растительного мира (9 ч) Организм и среда. Среда обитания. Экологические факторы.

 

Факторы неживой природы. Факторы живой природы. Деятельность человека, примеры влияния человека на живые организмы.

 

Основные экологические группы растений: светолюбивые растения, тенелюбивые растения, растения водных и избыточно увлажненных мест обитания, растения достаточно увлажненных мест обитания, растения сухих мест обитания.

 

Растительные сообщества, их структура. Ярусность в растительных сообществах. Смена растительных сообществ.

 

Растительный покров и природные зоны. Типы растительности: тундра, леса, степи, пустыни, луга, болота, водные сообщества.

 

Основные этапы развития растительного мира: возникновение фотосинтеза, появление водорослей, выход растений на сушу, появление и развитие семенных растений.

 

Охрана растений и растительных сообществ. Охрана природы — дело всех людей планеты. Красная книга. Охраняемые территории.

 

Демонстрация

 

Наглядные пособия, иллюстрирующие растения разных экологических групп и природных зон. Изображения растений, занесенных в Красную книгу.

 

Экскурсии

 

Природное сообщество и человек.

 

Изменения, внесенные в программу.

увеличено количество часов на изучение тем:

Тема 3.Многообразие живых организмов. Царство Грибы с 4 до 5 часов

Тема 4. Многообразие живых организмов. Царство Растения с 12 до 13 часов

Тема 5. Строение и жизнедеятельность цветковых растений с 18 до 19 часов

Тема 8. Экология и развитие растительного мира с 6 до 9 часов

Часы взяты из резервного времени.


3.Тематическое планирование.

 

п/п

№ урока в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема раздела, урока

Количество часов

Примечание

 

 

 

 

Тема 1. Клеточное строение организмов

4

 

1

1

3.09.18

 

Химический состав клеток. Лабораторная работа №1 «Химический состав семян».

1

 

2

2

6.09.18

 

Строение клетки. Лабораторная работа  №2 «Строение растительной клетки».

1

 

3

3

10.09.18

 

Жизнедеятельность клетки.

1

 

4

4

13.09.18

 

Одноклеточные и многоклеточные организмы.

1

 

 

 

 

 

Тема 2.Многообразие живых организмов. Царство Бактерии

3

 

5

1

20.09.18

 

Общая характеристика бактерий.

1

 

6

2

24.09.18

 

Бактерии в природе и жизни человека. Лабораторная работа №3

 

«Изучение бактерии сенной палочки»

1

 

7

3

27.09.18

 

Бактерии – возбудители опасных заболеваний.

1

 

 

 

 

 

Тема 3. Многообразие живых организмов. Царство Грибы

5

 

8

1

1.10.18

 

Общая характеристика грибов: строение и размножение. Лабораторная работа №4

 

«Строение плодовых тел шляпочных грибов».

1

 

9

2

4.10.18

 

Питание грибов. Практическая работа №1

 

«Выращивание белой плесени мукора»

1

 

10

3

8.10.18

 

Грибы съедобные и ядовитые.  Выращивание грибов. Лабораторная работа №5

 

« Распознавание съедобных и ядовитых грибов*».

1

 

11

4

11.10.18

 

Лишайники.

1

 

12

5

15.10.18

 

Повторение и обобщение материала по темам «Царство Бактерии. Царство грибы»

 

 

 

 

 

 

Тема 4. Многообразие живых организмов. Царство Растения.

13

 

13

1

18.10.18

 

Ботаника – наука о растениях. Разделы ботаники.

1

 

14

2

22.10.18

 

Значение растений в природе и жизни человека. Условия обитания растений.

1

 

15

3

25.10.18

 

Отличительные признаки растений. Систематика растений.

1

 

16

4

29.10.18

 

Ткани растений.

1

 

17

5

8.11.18

 

Ткани растений.

1

 

18

6

12.11.18

 

Органы высших растений. Растение как целостный организм.

1

 

19

7

15.11.18

 

Общая характеристика водорослей.

1

 

20

8

19.11.18

 

Многообразие и значение водорослей.

1

 

21

9

22.11.18

 

Отдел Моховидные. Лабораторная работа №6 «Строение зеленого мха*»

1

 

22

10

26.11.18

 

Папоротникообразные.  Лабораторная работа №7 «Строение спороносящего папоротника*»

1

 

23

11

29.11.18

 

Отдел Голосеменные растения. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои*».

1

 

24

12

3.12.18

 

Отдел Покрытосеменные.

1

 

25

13

6.12.18

 

Повторение и обобщение материала по теме «Царство растения»

1

 

 

 

 

 

Тема 5. Строение и жизнедеятельность цветковых растений

19

 

26

1

10.12.18

 

Корень. Корневые системы. Видоизменения корней. Лабораторная работа №9 «Корневой чехлик и корневые волоски*»

1

 

27

2

13.12.18

 

Минеральное питание растений.

1

 

28

3

17.12.18

 

Побег: строение и ветвление. Почки.

1

 

29

4

20.12.18

 

Видоизменения побегов. Лабораторная работа

№10 «Видоизменения побегов*».

1

 

30

5

24.12.18

 

Стебель – осевая часть побега: строение и функции. Лабораторная работа №11  «Макроскопическое строение стебля».

1

 

31

6

14.01.19

 

Лист: внешнее строение и функции. Многообразие листьев.

1

 

32

7

15.01.19

 

Внутреннее строение листа.

1

 

33

8

21.01.19

 

Видоизменения листьев. Листорасположение. Листопад.

1

 

34

9

22.01.19

 

Фотосинтез – воздушное питание растений.

1

 

35

10

28.01.19

 

Газообмен и испарение воды у растений.

1

 

36

11

29.01.19

 

Транспорт минеральных и органических веществ в растении.

1

 

37

12

4.02.19

 

Строение цветка. Многообразие цветков. Лабораторная работа №12 «Строение цветка».

1

 

38

13

5.02.19

 

Симметрия и формула цветка. Соцветия.

1

 

39

14

11.02.19

 

Цветение. Опыление.

1

 

40

15

12.02.19

 

Семя: строение многообразие.

1

 

41

16

18.02.19

 

Строение семян двудольных растений. Лабораторная работа №13

 

«Строение семени двудольных растений*».

1

 

42

17

19.02.19

 

Прорастание семян.

1

 

43

18

25.02.19

 

Плоды. Распространение плодов и семян.

1

 

44

19

26.02.19

 

Повторение и обобщение материала по теме «Строение и жизнедеятельность цветковых растений»

1

 

 

 

 

 

Тема 6. Размножение растений.

8

 

45

1

4.03.19

 

Значение размножения. Типы размножения.

1

 

46

2

5.03.19

 

Размножение водорослей.

1

 

47

3

11.03.19

 

Размножение мхов и папоротников.

1

 

48

4

12.03.19

 

Размножение голосеменных растений. Лабораторная работа №14

 

«Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны (ели)»

1

 

49

5

18.03.19

 

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

1

 

50

6

19.03.19

 

Половое размножение покрытосеменных растений.

1

 

51

7

1.04.19

 

Рост и развитие растений.

1

 

52

8

2.04.19

 

Повторение и обобщение материала по теме «Размножение растений»

1

 

 

 

 

 

Тема 7. Многообразие цветковых растений

9

 

53

1

8.04.19

 

Классы Покрытосеменных растений.

1

 

54

2

9.04.19

 

Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (Капустные)

1

 

55

3

15.04.19

 

Класс Двудольные. Семейство Розоцветные (Розовые).Лабораторная работа №15 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения*».

1

 

56

4

16.04.19

 

Класс Двудольные. Семейство Пасленовые.

1

 

57

5

22.04.19

 

Класс Двудольные. Семейство Бобовые (Мотыльковые)

1

 

58

6

23.04.19

 

Класс Двудольные. СемействоСложноцветные (Астровые)

1

 

59

7

29.04.19

 

Класс Однодольные. Семейство Злаковые (Злаки). Лабораторная работа №16 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)».

1

 

60

8

30.04.19

 

Класс Однодольные. Семейства Лилейные, Луковые.

1

 

61

9

30.04.19

 

Повторение и обобщение материала по теме «Многообразие цветковых растений»

1

 

 

 

 

 

Тема 8. Экология и развитие растительного мира

9

 

62

1

6.05.19

 

Организм и среда. Среда обитания. Экологические факторы.

1

 

63

2

7.05.19

 

Основные экологические группы растений.

1

 

64

3

13.05.19

 

Структура растительного сообщества. Смена растительных сообществ.

1

 

65

4

14.05.19

 

Растительность природных зон.

1

 

66

5

20.05.19

 

Итоговое тестирование

1

 

67

6

21.05.19

 

Основные этапы развития растительного мира. Анализ тестирования.

1

 

68

7

27.05.19

 

Охрана растений и растительных сообществ.

1

 

69

8

28.05.19

 

Экскурсия «Природное сообщество и человек».

1

 

70

9

28.05.19

 

Повторение и обобщение знаний.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

Итоговое тестирование. 7 класс. Биология.

1. Стержневая корневая система

А) характерна для большинства однодольных растений

Б) состоит из одинаковых корней

В) имеет хорошо выраженный главный корень

Г) имеет вид пучка

2. Семя снаружи покрыто

А) оболочкой    б) кожурой   в) кожицей   г) коркой

3. Испарение и дыхание листьями осуществляется благодаря

А) жилкам листа  б) мякоти листа   в) столбчатой ткани   г) устьицам

4. Что развивается из вегетативной почки

А) стебель и листья   б) стебель, листья и почки   в) побег и цветок   г) цветки и листья

5. Установите правильную последовательность слоев стебля, начиная с центра

А) сердцевина   б) пробка   в) древесина   г) луб   д) камбий

6. Главные части цветка

А) венчик и чашечка  

Б) цветоножка и цветоложе

В) тычинки и пестики

Г) рыльце и столбик

7. Как называется плод кукурузы, пшеницы, овса?

А) боб   б) семянка   в) зерновка   г) коробочка

8. Растения отличаются от всех других организмов способностью к

А) дыханию   б) фотосинтезу   в) размножению   г ) развитию

9. Дыхание в листьях растений происходит

А) только днем   б) только ночью   в) круглосуточно   г)  утром и вечером

10. Мхи относятся к высшим растениям, так как

А) они имеют ризоиды

Б) в их листьях содержится хлорофилл

В) они имеют стебель и листья

Г) они размножаются бесполым путем

11. Из сфагнума образуется

А) каменный уголь   б) торф   в) нефть   г) известняк

12. Представители покрытосеменных имеют

А) хвою   б) ризоиды   в) шишки   г) цветки

13. Картофель, томат, баклажан относят к семейству

А) Бобовые   б) Пасленовые   в) Крестоцветные   г) Сложноцветные

14. Установи правильную последовательность систематических групп растений, начиная с наименьшей 

а) семейство Злаки   б) род Мятлик   в) класс Однодольные   г) отдел Покрытосеменные

д) вид Мятлик луговой

 

15. Какие слова пропущены в тексте? Впишите на месте пропусков соответствующие буквы.

(1) Клетка растений снаружи имеет плотную…

(2) Под оболочкой расположено живое бесцветное полужидкое вещество - …

(3) В ней находится небольшое округлое тельце -…

(4)Пластиды, находящиеся в цитоплазме растительной клетки и придающие зеленую окраску листьям, называются…

А) хлоропласты

Б) клеточная стенка

В) ядро

Г) цитоплазма

Д) хромопласты

Е) вакуоль

Ж) пластиды

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии 7класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Редактор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа предмета «Биология» для 7 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС, на основании Примерной программы учебного предмета «Биология» //Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

На основании авторской программы: Лапшина В.И., Рокотова Д.И., Самкова В.А., Шереметьева А.М . Биология. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 5–9 классы ООО «Издательство «Академкнига/Учебник», 2014

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.04.2019 408
    • DOCX 57.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алгиничева Галина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алгиничева Галина Сергеевна
    Алгиничева Галина Сергеевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 37616
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе