Рабочая программа по биологии 10 - 11 классы по авторской программе Т.С.Суховой, В.И.Строганова, И.Н. Пономарёвой

Рабочая программа

по биологии

(базовый уровень)

Составитель программы:               Еникеева

                                                     Елена Равильевна

                                                      учитель биологии и химии

3 ступень обучения (10 – 11 классы)

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

       Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·        освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; метода научного познания;

·        овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

·        воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Нормативно – правовые документы, на основании которых разработана данная программа

·        Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования

·        Примерная программа по биологии

·        Программа по биологии; авторы: Т.С.Сухова, В.И.Строганов,     И.Н.Пономарёва и др.

          Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы.

Сведения о программе

 - Примерная программа по биологии

Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008

     - Программа по биологии; авторы: Т.С.Сухова, В.И.Строганов,     И.Н.Пономарёва и др.

Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы: программы – М.: Вентана-Граф, 2008

Информация о внесённых изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

          10/11классы (социально-экономический профиль, уровень  обучения биологии - базовый) - полностью соответствует примерной программе по содержанию и количеству часов, а также программе по биологии авторов: Т.С.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарёва и др.

Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы.

Лабораторные работы и экскурсии даны в соответствии с рекомендациями 

Федерального компонента образовательного стандарта, примерной программы и  программы выше указанных авторов.

          10/11классы (общеобразовательные классы, уровень  обучения биологии - базовый) - полностью соответствует примерной программе по содержанию и количеству часов, а также программе по биологии авторов: Т.С.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарёва и др.

Природоведение. Биология. Экология: 5 – 11 классы.

В связи с тем, что количество часов в неделю в классах непрофильного обучения увеличено до 2, то изменено и количество часов, отведённых на изучение отдельных тем.

Изложение материала 10 класса, в соответствии с рекомендациями примерной программы,  начинается с молекулярного уровня проявления жизни. Дальнейшее расположение тем соответствует примерной программе, а не программе по биологии авторов: Т.С.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарёва и др.

Название темы	Количество часов по примерной программе	Количество часов по рабочей программе
		1час в неделю		2 часа в неделю
10 класс Тематический план
Биология как наука. Методы научного познания.	4	4		5
Клетка	8	8		17
Организм.	18		18 + 4 часа из резервного времени		41
Биология как наука и её прикладное значение.				5
11 класс Тематический план
Вид.	20	20		33
Экосистемы.	10	10		26
Резервное время (повторение изученного материала)	5	5		10

В программе сохранены все рекомендуемые для проведения демонстрации, лабораторные и практические работы, экскурсии.

Сроки реализации программы

2015 – 2016 учебный год

Информация о количестве учебных часов (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком)

Количество учебных часов в профильных классах (социально-экономический профиль) – 1 час в неделю.

Количество учебных часов в классах непрофильного обучении – 2 часа в неделю

Количество часов для лабораторных работ:

10 (профильный) класс

Лабораторные работы – 10 часов

Практических работ – нет

Экскурсии – 2

10 (общеобразовательный) класс

Лабораторные работы – 10 часов

Практических работ – нет

Экскурсий – 3

11 (профильный) класс

Лабораторные работы – 18 часов

Практических работ – нет

Экскурсий – 2

11 (общеобразовательный) класс

     Лабораторные работы – 18 часов

Практических работ – нет

Экскурсий – 1

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

·        основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

·        строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

·        сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·        вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;

·        биологическую терминологию и символику;

уметь

·        объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,  экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·        решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·        описывать особей видов по морфологическому критерию;

·        выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·         сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности ), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·        анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни; происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·        изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·        находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически её оценивать;

  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·        оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·        оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворении)

Информация об используемом учебнике

Программа составлена в расчёте на использовании учащимися учебника «Общая биология»: Учебник  для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений/Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др.; Под ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица. – 5 изд., переработанное – М.: Просвещение, 2009 - 2011.

Содержание программы

(1 час в неделю)

Биология как наука.

Методы научного познания.

(4 часа)

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании  современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Экскурсии: многообразие видов в родной природе; сезонные изменения (ритмы) в живой природе.

Демонстрации: биологические системы, уровни организации живой природы, методы познания живой природы.

Клетка (8 часов)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ   в клетке и организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки.

 Вирусы – неклеточные формы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Статистика вирусных заболеваний в Тульской области.

Строение и функции хромосом, их химический состав. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Лабораторные работы: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах; сравнение строения клеток растений и животных; наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений; изучение признаков вирусных заболеваний растений (на примере культурных растений из гербария и по справочной литературе).

Демонстрации: строения молекул белка, ДНК, РНК, строения клетки, строение клеток прокариот и эукариот, строение вируса, характеристика гена, хромосомы, удвоение молекулы ДНК.

Организм

(18 часов +4  часа из резервного времени) – 22 часа

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

 Размножение – свойство организмов, его значение. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов Половое и бесполое размножение. Клетка – генетическая единица живого. Соматические и половые клетки. Клеточный цикл жизни клетки.

Деление клетки – митоз и мейоз. Особенности образования половых клеток. Мейоз, его фазы и биологическая роль. Особенности образования половых клеток у растений и животных.

Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Оплодотворение, его значение. Индивидуальное развитие организма

( онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

 Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем.

Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

 Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

 Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, её достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

 Лабораторные работы: исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика лука; выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; выявление поведенческих реакций животных на факторы внешней среды; выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

 Демонстрации: многообразие организмов; обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; способы бесполого размножения; половые клетки; деление клетки (митоз, мейоз); оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма; моногибридное и дигибридное скрещивание; неполное доминирование; мутации; модификационная изменчивость; перерекрест хромосом; сцепленное наследование; наследование, сцепленное с полом; влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность; центры многообразия и происхождения культурных растений; гибридизация; искусственный отбор исследования в области биотехнологии.

Вид

 (20 часов)

 История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Вид, его критерии.  Популяция – структурная единица вида, единица эволюции Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Образование новых видов в природе. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

 Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человека. Происхождение человеческих рас.

 Лабораторные работы: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление изменчивости у особей одного вида; выявление приспособлений  у организмов к среде обитания; обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных; выявление идиоадаптации у насекомых (из коллекции) или растений (у видов традесканции, бегонии и др.); изучение результатов искусственного отбора – разнообразия сортов растений и пород животных; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни; анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Экскурсия 1: многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

Демонстрации: критерии вида; популяция – структурная единица вида, единица эволюции; движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у организмов; образование новых видов в природе; эволюция растительного мира; эволюция животного мира; редкие и исчезающие виды; формы сохранности ископаемых растений и животных; движущие силы антропогенеза; происхождение человека; происхождение человеческих рас.

Экосистемы

(10 часов)

Экологические факторы, их значение  в жизни организмов Биологические ритмы.

 Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема.  Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

 Лабораторные работы: исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе (жизненные формы, экологические ниши, сравнение особенностей организмов разных ярусов); выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); определение пылевого загрязнения воздуха;  определение химического загрязнения атмосферного  воздуха с помощью биоиндикаторов; исследование водозапасающей способности зелёных и сфагновых мхов.

Экскурсия 2: естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

Демонстрации: экологические факторы, их значение  в жизни организмов;  биологические ритмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз; ярусность растительного сообщества; экосистема; пищевые цепи и сети; экологическая пирамида; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; агроэкосистема; биосфера; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; биоразнообразие; биосфера и человек; заповедники и заказники России.

Содержание программы

(2 часа в неделю)

Биология как наука.

Методы научного познания.

(5 часов)

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании  современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Экскурсии 1,2: многообразие видов в родной природе; сезонные изменения (ритмы) в живой природе.

Демонстрации: биологические системы; уровни организации живой природы; методы познания живой природы.

Клетка (17 часов)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т.Шванн). Методы изучения клетки. Клеточная теория. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

 Основные химические соединения живой материи. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы в живом веществе. Органические и  неорганические вещества.  Вода – важный компонент живого. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Взаимосвязи строения и функций молекул.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их строение и функции. Доядерные и ядерные клетки. Многообразие клеток.

 Вирусы – неклеточные формы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Статистика вирусных заболеваний в Тульской области.

Строение и функции хромосом их химический состав.  ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Лабораторные работы: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах; сравнение строения клеток растений и животных; наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений; изучение признаков вирусных заболеваний растений (на примере культурных растений из гербария и по справочной литературе).

Демонстрация: строения молекул белка, ДНК, РНК; строения клетки;  строение клеток прокариот и эукариот; строение вируса; характеристика гена; хромосомы; удвоение молекулы ДНК.

Организм (41 час)

Организм – единое целое. Многообразие организмов Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

 Процессы синтеза как часть метаболизм в живых клетках. Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Роль фотосинтеза в природе.

Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство белков в клетке.

 Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетке. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки. Понятие о пластическом и энергетическом  обмене в клетке. Роль регуляторов биомолекулярных процессов.

Размножение – свойство организмов, его значение. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Клетка – генетическая единица живого. Соматические и половые клетки. Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки – митоз и мейоз. Особенности образования половых клеток. Мейоз, его фазы и биологическая роль. Особенности образования половых клеток у растений и животных.

Оплодотворение, его значение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организм (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития организма. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики.

Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем.

Закон Т.Моргана. Определение пола. Типы определения пола. Генотип как целостная система. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

 Изменчивость признаков организма и её типы (наследственная и ненаследственная). Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие генов. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Мутации, их материальная основа – изменение  генов и хромосом. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами.

 Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция, её задачи. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

 Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, её достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Лабораторные работы: исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика лука; выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; выявление поведенческих реакций животных на факторы внешней среды; выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Экскурсия: многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

 Демонстрации: многообразие организмов; обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез; способы бесполого размножения, половые клетки; деление клетки (митоз, мейоз); оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие; моногибридное и дигибридное скрещивание, неполное доминирование; мутации, модификационная изменчивость; перерекрест хромосом, сцепленное наследование, наследование, сцепленное с полом; влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность; центры многообразия и происхождения культурных растений; исследования в области биотехнологии.

Биология как наука и её прикладное значение

(5часов)

 Биологическое исследование: построение вариационного ряда и вариационной кривой; изменчивости у особей одного вида.

Биологическое исследование: сравнительная характеристика бесполого и полового размножения.

 Биологическое исследование: сравнительная характеристика пород (сортов). Биологическое исследование: сравнительная характеристика оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; внешнего и внутреннего оплодотворения.

Биология как наука о живом. Отрасли биологии, её связи с другими науками (повторение). Биологическое разнообразие как проблема в истории науки биологии.

Вид (33 часа)

Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина.

 Вид, его критерии.  Популяция – структурная единица вида, единица эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции.

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции.  Исследования С.С.Четверикова.

Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди – Вайнберга.

Результаты эволюции. Образование новых видов в природе. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

 Микро – и макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцев, И.И.Шмальгаузен).  Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

 Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Этапы эволюции органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.

 Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма.

Лабораторные работы: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление изменчивости у особей одного вида; выявление приспособлений  у организмов к среде обитания; обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных; выявление идиоадаптации у насекомых (из коллекции) или растений (у видов традесканции, бегонии и др.); изучение результатов искусственного отбора – разнообразия сортов растений и пород животных; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни; анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Экскурсия 1: многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

Демонстрации: критерии вида; популяция – структурная единица вида, единица эволюции; движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у организмов; образование новых видов в природе; эволюция растительного мира; эволюция животного мира; редкие и исчезающие виды; формы сохранности ископаемых растений и животных; движущие силы антропогенеза; происхождение человека; происхождение человеческих рас.

Экосистемы (26 часов)

Экологические факторы, их значение  в жизни организмов Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.

 Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистем. Компоненты экосистемы.

 Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Причины устойчивости и смены экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Особенности распределения биомассы на Земле.

 Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Лабораторные работы: исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе (жизненные формы, экологические ниши, сравнение особенностей организмов разных ярусов); выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); определение пылевого загрязнения воздуха;  определение химического загрязнения атмосферного  воздуха с помощью биоиндикаторов; исследование водозапасающей способности зелёных и сфагновых мхов.

Экскурсия 2: естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).

Демонстрации: экологические факторы, их значение  в жизни организмов;  биологические ритмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз; ярусность растительного сообщества; экосистема; пищевые цепи и сети; экологическая пирамида; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; агроэкосистема; биосфера; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; биоразнообразие; биосфера и человек; заповедники и заказники России.

Резервное время (10 часов)

Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Отличие живых систем  от  неживых.

Биология как наука о живом. Отрасли биологии, её связи с другими науками. Биологическое разнообразие как проблема в истории науки биологии.

Практическая биология и её значение. Биотехнология. Бионика. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы. Живой мир и культура.

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема. Осознание человечеством непреходящей ценности жизни. Гуманистическое сознание и благоговение перед жизнью Экологическая культура – важная задача человечества. Задачи биологии на 21 век.

 Заключение по курсу. Обобщение знаний о разнообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности.