Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 2-3 курс СПО

Рабочая программа по биологии 2-3 курс СПО


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:




Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

"Сахалинский политехнический центр № 4"















РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.11 БИОЛОГИЯ

По профессиям СПО:

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства

2015-2018 г.г.

ОДБ.10 БИОЛОГИЯ

39.01.01 Социальный работник

2015-2018г.г.

















Долинск, 2015

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, примерной программы общеобразовательной дисциплины «Биология» ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол3 от 21 июля 2015 г.), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),


Организация-разработчик: ГБПОУ «СахПЦ № 4»

Разработчик: А.В.Кускова, преподаватель.



































































СОДЕРЖАНИЕ




стр.


  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


9

  1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ


16

  1. условия реализации РАБОЧЕй программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины


22

  1. Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины


23



















1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология



1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

1.2. Место дисциплины в структуре основной общеообразовательной программы:

Место учебной дисциплины «Биология» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью


Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

  • сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;

  • понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

  • способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

  • готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

  • способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • метапредметных:

  • осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

  • повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

  • способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

  • умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

  • способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

  • способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

  • предметных:

  • сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.



1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента -105 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента - 70 часов;

самостоятельной работы студента - 35 часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

105

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

70

в том числе:


Практические работы

10

Контрольные работы

3

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1

Самостоятельная работа студента (всего)

35












































2.2. Тематический план

темы

Вид учебной работы

Содержание обучения

Кол-во часов

Аудиторные занятия

1.1

Введение

1

1.2

Учение о клетке

16

1.3

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

9

1.4

Основы генетики и селекции

15

1.5

Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

10

1.6

Происхождение человека

4

1.7

Основы экологии

11

1.8

Бионика

4

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Итого:

70

Внеаудиторная самостоятельная работа


Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Самостоятельное изучение тем.

Работа с интернет ресурсами.

35

Всего:

105



2.3. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Биология»



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общая биология

70


Тема 1.1

Введение

Содержание

1

2

1

Биология как наука. Методы научного познания. Объект изучения биологии

1

Тема 1.2

Учение о клетке

Содержание

16


2

Клетка – элементарная живая система

1

2

3

Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки

1

4-5

Органические вещества клетки

2

6-7

Строение и функции органоидов клетки

2

8

Вирусы как неклеточная форма жизни

1

9

Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

1

10

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1

11

Строение и функции хромосом.

1

12

ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК.

1

13

Генетический код. Биосинтез белка.

1

14

Клетки их разнообразие в многоклеточном организме. Клеточная теория строения организмов

1

15

Жизненный цикл клетки. Митоз

1

16

Практическая работа №1«Строение клетки. Сравнение растительной, животной,грибной и бактериальной клеток»

1

17

Контрольная работа №1 «Клетка»

1

Тема 1.3

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Содержание

9


18

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

1

2

19

Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

1

20

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

1

21

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза.

1

22

Постэмбриональное развитие организмов.

1

23

Практическая работа № 2 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных, как доказательство их эволюционного родства»

1

24

Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

1

25

Причины нарушений в развитии организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие человека.

1

26

Контрольная работа № 2 «Размножение и индивидуальное развитие организмов».

1

Тема 1.4

Основы генетики и селекции














Содержание

15


27

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.

1

2























2

28

Первый и второй законы генетики Г.Менделя. Генотип и фенотип

1

29

Дигибридное скрещивание – третий закон

1

30

Практическая работа № 3 «Составление схем моногибридного и дигибридного скрещивания»

1

31

Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

1

32

Значение генетики для селекции и медицины.

1

33-34

Практическая работа № 4 «Решение генетических задач»

2

35

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

1

36

Закономерности изменчивости. Наследственная и генотипическая изменчивость.

1

37

Модификационная изменчивость.

1

38

Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений.

1

39

Учение Н.И.Вавилова. Основные методы селекции.

1

40

Биотехнология, её достижения и перспективы развития.

1

41

Контрольная работа № 3 «Генетика»

1

Тема 1.5

Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

Содержание

10


42

Гипотезы происхождения жизни.

1


43

История развития эволюционных идей.

1











2












44

Теория происхождения видов Ч.Дарвина

1

45

Естественный отбор


46

Вид. Критерии вида. Популяция

1

47

Изоляция

1

48

Приспособленность

1

49

Видообразование. Основные направления эволюции

1

50

Доказательства эволюции

1

51

Практическая работа № 5 «Приспособление организмов к разным средам обитания».

1

Тема 1.6

Происхождение человека

Содержание

4


52

Современные гипотезы о происхождении человека.

1


53

Эволюция человека.

1

54

Единство происхождения человеческих рас.

1

55

Практическая работа № 6 «Человеческие расы»

1

Тема 1.7

Основы экологии


















Содержание

11


56

Экология как наука. Экологические факторы.

1













2














57

Взаимодействие популяций разных видов

1

58

Сообщества. Экосистемы.

1

59

Пищевые связи

1

60

Искусственные сообщества

1

61

Практическая работа № 7 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах»

1

62

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского биосфере.

1

63

Круговорот веществ в природе.

1

64

Практическая работа № 8 «Составление пищевых цепей в экосистемах. Схем круговорота химических веществ»

1

65

Глобальные экологические проблемы

1

66

Ноосфера.

1

Тема 1.8

Бионика


Содержание

4


67

Бионика – как наука

1

2

68

Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности морфофункциональных черт организации растений и животных.

1

69

Практическая работа № 9 «Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике»

1

70

Дифференцированный зачет

1

Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Самостоятельное изучение тем.

Работа с интернет ресурсами.

35


темы

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Кол-во

часов

1

Подготовить презентацию «Строение клетки»

4

2

Составить конспект «СПИД. Профилактика инфекционных заболеваний»

1

3

Составить конспект «Мейоз»

1

4

Подготовить презентацию «Влияния алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие человека

4

5

Подготовить презентацию «Наследственные болезни человека, их причины и профилактика»

4

6

Составить конспект «Биотехнология, её достижения и перспективы развития»

1

7

Подготовить презентацию «Приспособление организмов к разным средам обитания».

4

8

Составить конспект «История развития эволюционных идей»

1

9

Подготовить презентацию «Эволюция человека»

4

10

Составить конспект «Гипотезы происхождения жизни»

1

11

Подготовить презентацию «Экосистемы»

4

12

Составить конспект «Экология как наука. Экологические факторы»

1

13

Подготовить презентацию «Глобальные экологические проблемы»

4

14

Составить конспект: «Модели складчатой и трубчатой структуры в живой природе, используемой и технике и строительстве»

1

ИТОГО:

105





3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей.

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

Химическая организация клетки

Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке

Строение и функции клетки

Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам



Обмен веществ и превращение энергии в клетке


Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.

Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

Жизненный цикл клетки

Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.

Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов

ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

Размножение организмов

Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.

Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки

Индивидуальное развитие организма

Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.

Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов.

Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития



животного мира

Индивидуальное развитие человека

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека

ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Закономерности изменчивости

Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.

Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

Изучение влияния алкоголизма, наркомании,

курения на наследственность на видеоматериале.

Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И.Вавиловым.

Изучение методов гибридизации и

искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных. Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземновоздушной,

почвенной)

История развития эволюционных идей

Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.

Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение

Микроэволюция и макроэволюция

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции.

Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять причины вымирания видов

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Антропогенез

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.

Выявление этапов эволюции человека

Человеческие расы

Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения. Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой

Изучение экологических факторов и их влияния на организмы.

Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.

Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе

Биосфера — глобальная экосистема

Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.

Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах

Биосфера и человек

Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач.

Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране

БИОНИКА

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

Ознакомление с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике. Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве







4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству учащихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий

Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультиме-диапроектор.



4.2 Информационное обеспечение дисциплины

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы



Основные источники:

Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология.10-11 класс – М., « Просвещение» 2010 г.



Дополнительные источники:

В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов Биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 класс – М.: Дрофа, 2007









5. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, практических работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения


  • сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.





практические работы, контрольные работы,

внеаудиторная самостоятельная работа

дифференцированный зачет











Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-495947
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх