РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии на 2019-2020 учебный год 7 А класс

Областное казенное общеобразовательное учреждение

 «Верхнелюбажская школа-интернат»

Фатежского района Курской области с. Верхний Любаж

УТВЕРЖДАЮ Директор _________ Н.А. Фокин Приказ № _ ПРИНЯТА на заседании МС протокол № __01 от _26 августа 2019 г. Председатель МС ________ /З.П. Докукина/ (И.О. Фамилия) РАССМОТРЕНА на заседании МО протокол № 05 от  05 июня  2019 г. Руководитель МО ________ /С.И.Алехина/ (И.О. Фамилия)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

на 2019-2020  учебный год

7  А класс

Разработал учитель биологии Ярыгина  О. Е.

с. Верхний Любаж 2019 г.

.

1.                  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

   Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

1)                 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2)                 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3)                 знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4)                 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5)                 формирование личностных представлений о целостности природы,

6)                 формирование толерантности и миролюбия;

7)                 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

8)                  формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;

9)                 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10)             формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11)             формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1)                 учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                 знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

3)                 формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

4)                 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5)                 формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6)                 формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения биологии в 6класе являются:

1.      В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§  выделение существенных признаков биологических объектов;

§  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными, 

§  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§  различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных животных;; опасных для человека животных;

§  сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§  выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

§  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§  знание основных правил поведения в природе;

§  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§  знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§  соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

§  освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

 5. В эстетической сфере:

§  овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

2.Содержание программы.

Введение (2 часа)

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1. Простейшие (2 часа)

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы. Наиболее часто встречаемые заболевания вызванные простейшими

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Раздел 2. Многоклеточные животные (32 часа)

Беспозвоночные животные.

Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация

 Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

Многообразие кольчатых червей.

Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.Необходимость охраны закрытых водоемов

Демонстрация

Многообразие моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Морские звезды и другие иглокожие. Видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека. Разнообразие ракообразных в водоемах

Лабораторные и практические работы

Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека. Фоновые,  редкие и исчезающие виды насекомых Курской области.

Лабораторные и практические работы

Изучение представителей отрядов насекомых

Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Основные виды рыб рек и водоемов.

Лабораторные и практические работы

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Видовое разнообразие и охрана амфибий.

Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Видовое разнообразие и охрана рептилий.

Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Орнитофауна. Птицы  Красной книги.

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсии

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды Рукокрылые Красной книги Курской области. Хищные животные занесенные в Красную книгу.

Демонстрация

Видеофильм.

.Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения.

Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация

Скелеты, модели и муляжи.

Лабораторные и практические работы

Изучение особенностей различных покровов тела.

Раздел 4. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Продление рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение. Развитие животных с превращением и без. Периодизация и продолжительность жизни животных.

Лабораторные и практические работы

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле(3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Палеонтологические доказательства эволюции на территории Курской области.

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Фауна степной, лесостепной, лесной зон и альпийского пояса

Демонстрация

 Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 6. Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Естественные и искусственные биоценозы. Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза

Экскурсии

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

(5 часов)

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Промысловые и опасные животные Курской области. Редкие и эндемичные виды животных. Красная книга Заказники на территории области и охраняемые в них виды Курский  биосферный заповедник.

Резерв времени— 1 часа

3.Тематическое планирование

№ п/п	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			По факту	По плану
1	История развития зоологии. Современная зоология.	1
2	Входная контрольная работа.	1
3	Простейшие. Л/Р	1
4	Жгутиконосцы, инфузории.	1
5	Беспозвоночные. Тип Губки.	1
6	Тип Кишечнополостные.	1
7	Тип плоские черви.	1
8	Тип Круглые черви. Л/Р	1
9	Тип Кольчатые черви.	1
10	Класс Олигохеты и пиявки. Л/Р	1
11	Тип моллюски. Л/Р	1
12	Классы моллюсков.	1
13	Тип иглокожие.	1
14	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, паукообразные. Л/Р	1
15	Класс Насекомые. Л/Р	1
16	Отряды насекомых.	1
17	Отряды насекомых. Стрекозы, вши, клопы, жуки.	1
18	Отряды насекомых. Бабочки, равнокрылые, блохи, двукрылые.	1
19	Отряд Перепончатокрылые.	1
20	Роль насекомых в природе.	1
21	Контрольная работа  по теме «Тип Членистоногие»	1
22	Позвоночные. Тип Хордовые. Подтип: бесчерепные и черепные.	1
23	Класс Рыбы.  Л/Р	1
24	Класс Хрящевые рыбы.	1
25	Класс Костные рыбы.	1
26	Класс Земноводные или амфибии.	1
27	Класс Пресмыкающиеся или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.	1
28	Отряд Черепахи и крокодилы.	1
29	Класс птицы. Общая характеристика отряда Пингвины. Л/Р,	1
30	Отряд птиц. Страусы, нанду, гуси, казуары.	1
31	Отряд Хищные птицы.	1
32	Отряд Куриные.	1
33	Отряд Воробьинообразные	1
34	Отряд Голенастые. Значение птиц.	1
35	Контрольная работа по разделу: «Подтип бесчерепные»	1
36	Класс Млекопитающие. Подкласс Однопроходные и Сумчатые.	1
37	Подкласс Плацентарные. Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые.	1
38	Отряды: Грызуны и Зайцеобразные.	1
39	Отряды: Китообразные и Ластоногие.	1
40	Отряды Хоботные и Хищные.	1
41	Отряды: Парнокопытные и Непарнокопытные.	1
42	Отряд Приматы.	1
43	Значение млекопитающих в природе и жизни человека.	1
44	Эволюция строения и функций органов и их систем. Покровы тела. Л/Р	1
45	Опорно-двигательная система.	1
46	Способы передвижения животных. Полости тела.  Л/Р	1
47	Органы дыхания и газообмен.  Л/Р	1
48	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	1
49	Кровеносная система. Кровь.	1
50	Органы выделения.
51	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Л/Р	1
52	Органы чувств. Регуляция деятельности организма.	1
53	Органы размножения. Оплодотворение. Л/Р	1
54	Развитие животных с превращением и без превращения. Продолжительность жизни. Л/Р	1
55	Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем»	1
56	Доказательства эволюции животных.	1
57	Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира.	1
58	Многообразие видов как результат эволюции. Закономерности размещения животных.	1
59	Всероссийская проверочная  работа.	1
60	Естественные и искусственные биоценозы.	1
61	Факторы среды и их влияние на биоценозы. Л/Р	1
62	Цепи питания. Поток энергии.	1
63	Взаимосвязь компонентов биоценоза.	1
64	Воздействие человека и его деятельности на животных.	1
65	Одомашнивание животных.	1
66	Законы России об охране животного мира.	1
67	Система мониторинга	1
68	Охрана и рациональное использование животного мира.	1

График выполнения практической части программы по биологии 7 Акл.

№ п/п	Дата проведения	Виды работ	Название работы
1.		Лабораторная работа	«Знакомство с многообразием  простейших»
2.		Лабораторная работа	«Знакомство с многообразием  круглых червей»
3.		Лабораторная работа	«Строение дождевого червя»
4.		Лабораторная работа	«Особенности строения моллюсков»
5.		Лабораторная работа	«Знакомство с ракообразными»
6.		Лабораторная работа	«Изучение представителей насекомых»
7.		Лабораторная работа	«Строение и передвижение рыб»
8.		Лабораторная работа	« Изучение строения покрова птиц»
9.	.	Лабораторная работа	«Особенности покрова тела»
10.	.	Лабораторная работа	«изучение способов передвижения»
11.		Лабораторная работа	«Изучение способов дыхания животных»
12.		Лабораторная работа	«Изучение ответной реакции животных на раздражение»
13.		Лабораторная работа	«Изучение органов чувств»
14.		Лабораторная работа	«Определение возраста животных».
15.		Лабораторная работа	«Изучение видового состава»