Рабочая программа по биологии (надомное обучение) 6 класс

Наименование рабочей программы	Аннотация к рабочей программе
Рабочая программа по предмету «Биология» Класс «6» (индивидуальное обучение) ФГОС ООО	Рабочая программа составлена на основе: - федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; - авторской программы Н.И.Сонина «Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Палядьева. – М.: Дрофа, 2013», авторы: Н.И.Сонин – М.: ДРОФА, 2014г.; - требований Основной образовательной программы ООО МБОУ Суховской СОШ; - положения о рабочей программе МБОУ Суховской СОШ; - Программа разработана для учащихся с ОВЗ для индивидуального обучения на дому.
	Учебники: Н.И.Сонин. Биология. Живой организм. М.: – ДРОФА; 2014 г.
	Количество   часов:  рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, общий объем – 34 часа в год
	Цели программы: ·         - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях строения, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; ·         - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами; ·         - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе проведения ими наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; ·         - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе; ·         - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, соблюдение правил поведения в окружающей среде.

1.Планируемые общеобразовательные результаты изучения

учебного курса «Биология»

Предметные результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

1. Понятия и термины: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «пластида», «органоид», «хромосома», «ткань», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «системы органов животного организма», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно-двигательная система», «нервная система», «эндокринная система».

2. Основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных.

3. Основные черты различия в строении растительной и  животной клеток.

4. Что лежит в основе строения всех живых организмов.

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

3.   Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

4.  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

5.  Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

6.  Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является (УУД).

Регулятивные УУД:

1.  Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

4.  Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

5.  В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

2.   Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

3. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4.   Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.   5. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

6.  Вычитывать все уровни текстовой информации.

7. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

2.Содержание учебного предмета

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (11 ч)

Строение растительной и живой клеток. Клетка — живая система. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.

Деление клеток. Деление — важнейшее свойство клеток, обеспечивающее рост и развитие многоклеточного организма. Два типа деления. Деление — основа размножения организмов. Ткани растений и животных. Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, половая.

Лабораторные и практические работы:

·         Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

·         Ткани живых организмов.

·         Распознание органов у растений и животных.

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (23 ч)

Питание и пищеварение. Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение. Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал. Опыт, доказывающий образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями. Роль света и воды в жизни растений.

Дыхание. Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Передвижение веществ в организме. Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови). Строение клеток крови лягушки и человека.

 Выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

 Опорные системы. Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Скелеты млекопитающих, распил костей, раковины моллюсков, коллекции насекомых.

 Движение. Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

 Регуляция процессов жизнедеятельности. Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

 Размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. Способы размножения растений. Разнообразие и строение соцветий.

Рост и развитие. Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. Способы распространения плодов и семян; прорастания семян.

 Организм как единое целое. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная деятельность нервной и гуморальной систем. Функционирование организма как единого целого, организм — биологическая система.

Лабораторные и практические работы

·         Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

·         Разнообразие опорных систем животных.

·         Движение инфузории, туфельки. Перемещение дождевого червя.

·         Вегетативное размножение комнатных растений.

·         Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

3.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата		Д/З
			план	факт
	Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (11ч) Тема 1.1. Строение растительной и живой клеток (3 ч)
1.	Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. Основные свойства живых организмов	1			стр.3-4
2.	Строение растительной и животной клетки.	1			стр.6-12
3.	Деление клеток.	1			стр.13-16
	Тема 1.2. Ткани растений и животных (2 ч)
4.	Ткани растений	1			стр.17-19
5.	Ткани животных	1			стр.20-23
	Тема 1.3. Органы и системы органов (5 ч)
6.	Органы цветковых растений. Корень.	1			стр.24-27
7.	Органы цветковых растений. Побег. Цветок и плод	1			стр.28-37
8.	Органы и системы органов животных	1			стр.38-44
9.	Организм как единое целое  «Распознавание органов у растений и животных»	1			таблица
10.	Что мы узнали о строении живых организмов.	1			стр.45-46
	Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (23 ч) Тема 2.1. Питание и пищеварение (3 ч)
11.	Особенность питания растительных организмов. Почвенное  и воздушное. Фотосинтез.	1			стр.48-49
12.	Питание животных.	1			стр.50-51
13.	Пищеварение  и его значение	1			стр.52-58
	Тема 2.2. Дыхание (2 ч)
14.	Сущность дыхания. Дыхание у животных.	1			стр.59-60
15.	Дыхание растений.	1			стр.61-63
	Тема 2.3. Транспорт веществ в организме (2 ч)
16.	Передвижение веществ в организме. Передвижение веществ в растениях.	1			стр.64-65
17.	Передвижение веществ в организме животного.	1			стр.66-69
	Тема 2.4. Выделение (2 ч)
18.	Выделение как физиологический процесс живых организмов.	1			стр.70-76
19.	Обмен веществ в живом организме.	1			стр.77-82
	Тема 2.5. Скелет – опора организма (2 ч)
20.	Опорная система животных	1			стр.83-85
21.	Опорные системы растений	1			стр.86-87
	Тема 2.6. Движение (2 ч)
22.	Движение. Значение двигательной активности.	1			стр.89-91
23.	Движение животных в водной и наземной среде	1			стр.92-99
	Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (4 ч)
24.	Раздражимость. Эндокринная  система живот­ных	1			стр.100-102
25.	Координация и регуляция процессов жизнедеятельности организмов	1			стр.103-105
26.	Координация и регуляция процессов жизнедеятельности  позвоночных животных и растений.	1			стр.106-107
27.	Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности животных. Ростовые гормоны.	1			стр.108-112
	Тема 2.8. Размножение (3 ч)
28.	Размножение и его виды. Бесполое размножение.	1			стр.113-118
29.	Половое размножение животных.	1			стр.119-124
30.	Половое размножение растений.	1			стр.125-130
	Тема 2.9. Рост и развитие (3 ч)
31.	Рост и  развитие растений.	1			стр.131-135
32.	Особенности индивидуального развития животных.				стр.136-140
33.	Организм и среда				стр.141-145
34.	Итоговая контрольная работа по курсу «Живой организм»