Рабочая программа по биологии ООО Сонин линейный УМК

Планируемые результаты освоения учебного предмета биологии в 5-9 классах «Живые организмы»

Выпускник научится: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов

(клеток, организмов), их практическую значимость; применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за

живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых

организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи); ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах,

получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами; использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми

растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоциональноценностное отношение к объектам живой природы);

находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических

словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой

природе.

«Человек и его здоровье» Выпускник научится:

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их

практическую значимость;

применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за

состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма

человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями; ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека,

получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Выпускник получит возможность научиться: использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах,

обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; выделять эстетические достоинства человеческого тела; реализовывать установки здорового образа жизни; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и

здоровью других людей;

находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её

в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по

отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

«Общие биологические закономерности»

Выпускник научится:

характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость; применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности; использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих

биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека

в природе, получаемую из разных источников; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

Выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

Аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются: 

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. 

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. 

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. 

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. 

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей

с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» являются:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

   Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. 

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации. 

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. 

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Содержание учебного предмета. Живой организм 5 класс (35 часов, 1час в неделю)

Тема 1. Живой организм: строение и изучение ( 8 часов + 2 часа )

Что такое живой организм. Наука о живой природе. Методы изучения природы. Увеличительные приборы. Живые клетки. Химический состав клетки. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели: К.Линней, Ч.Дарвин В.В. Вернадский.

Тема 2. Многообразие живых организмов (14 часов + 2 часа )

Как развивалась жизнь на земле. Разнообразие живого. Бактерии. Грибы. Водоросли. Мхи. Папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные (цветковые). Значение растений в природе и жизни человека. Простейшие. Беспозвоночные. Позвоночные. Значение животных в природе и жизни человека.

Тема 3. Среда обитания живых организмов (5 часов).

Три среды обитания. Жизнь на разных материках. Природные Зоны Земли. Жизнь в морях и океанах

Тема 4. Человек на Земле (1+3 часа)

Как человек появился на Земле. Как человек изменил Землю. Жизнь под угрозой. Не станет ли Земля

пустыней? Здоровье человека и безопасность жизни.

Тематическое планирование 5 класс

	Раздел/ Тема.
1	Раздел 1. Живой организм: строение и изучение Введение. Живой организм.
2	Науки  о живой природе Л.Р.  № 1 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»
3	Методы изучения природы. Л.Р. № 2 «Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы»
4	Увеличительные приборы. П.Р. № 2 «Устройство ручной лупы и светового микроскопа»
5	Живые клетки. Л.Р. № 3»Строение клеток кожицы чешуи лука».
6	Химический состав клетки.
7	Л.Р. № 4 «Определение состава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов».
8	Вещества и явления в окружающем мире.
9	Великие естествоиспытатели.
10	Обобщение по разделу 1. Решение заданий ВПР
11	Раздел 2 «Многообразие живых организмов» Как развивалась жизнь на Земле.
12	Разнообразие живого
13	Бактерии.
14	Грибы.
15	Растения. Водоросли
16	Мхи.
17	Папоротники.
18	Голосеменные растения.
19	Покрытосеменные (цветковые)  растения.
20	Решение заданий ВПР  по теме «Растения»
21	Значение растений в природе и жизни человека.
22	Животные. Простейшие.
23	Беспозвоночные.
24	Позвоночные.
25	Значение животных в природе и жизни человека.
26	Обобщение по разделу 2. Решение заданий ВПР
27	Раздел 3. Среда обитания живых организмов Три среды обитания живых организмов.
28	Жизнь на разных материках.
29	Природные зоны Земли.
30	Жизнь в морях и океанах. Л.Р. № 5 «Определение наиболее распространенных растений и животных ( с использованием различных источников информации(фотографий, атласов —
	определителей).
31	П. р. № 2. «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания. Экологические проблемы местности и доступные пути их решения».
32	Раздел 4. Человек на Земле.   Как человек появился на Земле.
33	Подготовка к контрольной работе.
34	Годовая контрольная работа.
35	Обобщение по разделу 3. Работа над ошибками.  Л.Р. № 6. «Измерение своего роста и массы тела».
	Итого 35

Биология. Живой организм 6 класс   (35 часов, 1час в неделю) Содержание курса. 

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (9ч)

Тема 1.1. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК. КЛЕТКА – ЖИВАЯ СИСТЕМА (2ч)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение  и  функции  ядра,  цитоплазмы  и  её  органоидов.  Хромосомы,  их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Лабораторные и практические работы: Строение клеток живых организмов.

Тема 1.2. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК (1 ч) Деление — важнейшее свойство клеток, обеспечивающее рост и

развитие многоклеточного организма. Два типа деления. Деление — основа размножения организмов.

Тема 1.3. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 ч)  Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.  Лабораторные и практические работы: Ткани живых организмов. 

Тема 1.4. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (4 ч)  Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, половая.

     Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (23ч)  Тема 2.1. ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (3 ч) Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Демонстрация: Действие желудочного сока на белок, слюны — на крахмал. Опыт, доказывающий образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями. Роль света и воды в жизни растений. 

Тема 2.2. ДЫХАНИЕ (2 ч +1)  Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация: Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение

углекислого газа в выдыхаемом воздухе. 

Тема 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 ч) Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растениях. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа , кровь и её составные части (плазма, клетки крови).

Демонстрация: Опыт, иллюстрирующий пути передвижения органических веществ по стеблю. Строение клеток крови лягушки и человека. Лабораторные и практические работы: Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Тема 2.4. ВЫДЕЛЕНИЕ (1 ч)  Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

Тема 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 ч) Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.  Демонстрация: Скелеты млекопитающих, распил костей, раковины моллюсков, коллекции насекомых.

Лабораторные и практические работы: Разнообразие опорных систем животных.

Тема 2.6. ДВИЖЕНИЕ (2 ч)   Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Лабораторная работа: Наблюдение за поведением животных – за движением инфузории туфельки и дождевого червя.

Тема 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (3 ч) Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Тема 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (3 ч)    Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Половое размножение организмов.

Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Лабораторные и практические работы: Вегетативное размножение комнатных растений. Прямое и

непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Тема 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (3 ч) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие.

Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Демонстрация: Способы распространения плодов и семян; прорастания семян.

Лабораторные и практические работы: Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале). Прорастание семян.

 Тема 2.10. ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ (1 ч) Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная деятельность нервной и гуморальной систем. Функционирование организма как единого целого, организм — биологическая система. Резервное время — 4 ч.

Тематическое планирование 6 класс

№	Тема/Раздел
1	Строение растительной и животной клеток.
2	Клетка – живая система. Л.Р.№ 1 «Строение клеток растительного и животного организма организма»
3	Деление клеток.

4	Ткани растений  Л.Р. № 2 «Ткани растений»
5	Ткани животных  Л.Р. № 3 «Ткани растений»
6	Органы растений.
7	Органы животных.
8	Системы органов растений и животных.
9	Закрепление пройденных тем.
10	Питание растений. Почвенное питание растений
11	Фотосинтез. Демонстрация. Опыт, доказывающий образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями. Роль света и воды в жизни растений.
12	Питание и пищеварение у животных. Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты Демонстрация. Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал.
13	Дыхание растений. Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ с и освобождения энергии. Демонстрация Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян, дыхание корней
14	Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов Демонстрация Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
15	Контрольная работа за 1-е полугодие по теме «Строение, питание и дыхание организмов»
16	Транспорт веществ в растительных организмах.  ЛР № 4 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
17	Транспорт веществ в животных организмах Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови) ЛР № 5: «Строение клеток крови лягушки и человека»
18	Выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных.
19	Обмен веществ и энергии
20	Скелет – опора организма. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Демонстраци. Скелеты млекопитающих, распил костей, раковины моллюсков, коллекции насекомых. ЛР №6Разнообразие опорных систем животных.
21	Движение животных. Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. ЛР №7 «Движение инфузории – туфельки, ЛР№8  «Перемещение дождевого червя».
22	Движение растений. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Двигательные реакции растений
23	Координация и регуляция. Нервная система животных. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.
24	Эндокринная система. Ростовые вещества растений. Ростовые вещества растений
25	Бесполое размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. ЛР №9 «Вегетативное размножение комнатных растений».
26	Половое размножение животных. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
27	Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения, соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян Демонстрация Разнообразие и строение соцветий.
28	Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. ЛР №10 «Прорастание семян.»
29	Рост и развитие животных. Особенности развития животных организмов. ЛР  № 11 «Прямое и непрямое развитие насекомых» (на коллекционном материале).
30	Что мы узнали о клеточном строении организмов, дыхании и питании. Решение вариантов ВПР.
	Что мы узнали о транспорте, выделении и обмене веществ
31	Что мы узнали о координации, регуляции и размножении организмов. Решение заданий ВПР.
32	Что мы узнали о питании растений и животных. Обобщение. Решение заданий ВПР.
33	Годовая контрольная работа.
34	Работа над ошибками.
35	Урок – игра (по возможности – экскурсия в природу).
	Итого  35  часов

Содержание программы Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. 7 класс. (70 часов, 2 часа в неделю)

Раздел 1. От клетки до биосферы (11 ч). Разнообразие форм живого на Земле. Понятие об уровнях организации жизни: клетки, ткани, органы, организмы. Виды, популяции и биогеоценозы. Общие представления о биосфере.

Причины многообразия живых организмов. Явления наследственности и изменчивости. Искусственный отбор; породы домашних животных и культурных растений. Понятие о борьбе за существование и естественном отборе.

Подразделение истории Земли на эры и периоды. Условия существования жизни на древней планете. Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание прежде существовавших форм.

Демонстрация. Представители фауны и флоры различных эр и периодов.

Искусственная система живого мира; работы Аристотеля, Теофраста. Система природы К. Линнея. Основы естественной классификации живых организмов на основе их родства. Основные таксономические категории, принятые в современной систематике.

Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч)  Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Строение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий.

Многообразие форм бактерий. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространённость и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение. Профилактика инфекционных заболеваний.

Раздел 3. Царство Грибы (8 ч) 

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Лабораторная работа №1 «Изучение строения плесневых грибов на примере мукора».

Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Болезнетворные грибы, меры профилактики микозов. Практическая работа №1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников. Особенности жизнедеятельности, распространённость и экологическая роль лишайников.  Экскурсия в природу. Лихеоиндикация. 

Раздел 4. Царство Растения (34 ч) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зелёные водоросли, Бурые водоросли

Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Лабораторная работа №2 «Изучение внешнего строения водорослей».

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения мхов».

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.

Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения папоротника».

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы

голосеменных.

Многообразие, распространённость голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Лабораторная работа №5 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространённость цветковых, их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Лабораторная работа №6 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений».

Лабораторная работа №7«Морфолого-биологический анализ растения семейства крестоцветных». Лабораторная работа №8 «Морфолого-биологический анализ растения семейства злаковых».

Возникновение жизни и появление первых растений. Развитие растений в водной среде обитания. Выход растений на сушу и формирование проводящей сосудистой системы. Основные этапы развития растений на суше.

ЛР №:9 «Построение и анализ родословного древа царства Растения»

Раздел 5. Растения и окружающая среда (13 ч) Растительные сообщества — фитоценозы. Видовая и пространственная структура растительного сообщества; ярусность.  Роль отдельных растительных форм в сообществе.  Значение растений в жизни планеты и человека. Первичная продукция и пищевые потребности человека в растительной пище. Кормовые ресурсы для животноводства. Строительство и другие потребности человека. Эстетическое значение растений в жизни человека.

Причины необходимости охраны растительных сообществ. Методы и средства охраны природы. Законодательство в области охраны растений.

П.р. № 2 «Разработка схем посадки семян растений на садовом участке».

Тематическое планирование 7 класс

№ п/п

Тема урока

1	Раздел 1. От клетки до биосферы (11 ч).  Многообразие живых организмов. Царства живой природы.
2	Уровни организации и свойства живого
3	Общие представления о биосфере. Вид, популяция, биогеоценозы.
4	Причины многообразия живых организмов. Строение клетки и ее состав.
5	Возникновение Земли как космического тела
6	Геохронологическая история Земли
7	Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры
8	Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры
9	Искусственная система живого мира.
10	Основы естественной классификации живых организмов на основе их родства.
11	Основные таксономические категории, принятые в современной систематике.
12	Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч) Царство прокариот. Общие свойства прокариотических клеток.
13	Строение прокариотической клетки. Размножение бактерий.
14	Многообразие бактерий.
15	Роль и значение прокариот в природе и жизни человека.
16	Раздел 3. Царство Грибы (8 ч) Общая характеристика грибов.
17	Строение плесневого гриба мукора.  Л.р. №1 «Изучение строения плесневых грибов на примере мукора».
18	Отличия и сходство грибов с растениями и животными. Шляпочные грибы.
19	Многообразие грибов.
20	Распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
21	Общая характеристика отдела Лишайники
22	Распространение  и экологическая роль лишайников. Лихеоиндикация.
23	Проверочная работа по теме грибы, бактерии.
24	Раздел 4. Царство Растения. (34 ч). Общая характеристика царства Растения.
25	Подцарство Низшие растения. Строение и жизнедеятельность водорослей. Л.р. №2 «Изучение внешнего строения водорослей».
26	Размножение и развитие водорослей
27	Многообразие водорослей их роль в биоценозе и практическое значение.
28	Общая характеристика подцарства Высшие растения.
29	Отдел Моховидные.  Л.р. №3 «Изучение внешнего строения мхов».
30	Распространение моховидных в биоценозах.
31	Контрольный срез за I полугодие.
32	Общая характеристика споровых растений. Отдел Плауновидные.
33	Отдел Хвощевидные.
34	Общая характеристика отдела Папоротниковидные.  Л.р. №4 «Изучение внешнего строения папоротника».
35	Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.
36	Происхождение и особенности организации голосеменных.
37	Л.р. №5 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
38	Размножение голосеменных.
39	Роль голосеменных в биоценозах и их практическое значение.
40	Отдел Покрытосеменные. Особенности строения.
41	Жизненные формы покрытосеменных.  Л.р.  №6 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений».
42	Систематика отдела Покрытосеменные.
43	Размножение покрытосеменных
44	Семейства класса Двудольные растения. Семейство Розоцветные.
45	Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Л.р. №7«Морфолого-биологический анализ растения семейства  Крестоцветных».
46	Многообразие растений семейства Крестоцветных.
47	Класс Двудольные. Семейство Бобовые.
48	Класс Двудольные. Семейство Пасленовые
49	Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные
50	Класс Однодольные. Семейство Злаковые.  Л.р. №8 «Морфолого-биологический анализ растения семейства Злаковых».
51	Класс Однодольные. Семейство Лилейные.
52	Распространенность цветковых, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
53	Возникновение жизни, появление растений. Основные этапы развития растений в воде. Основные направления эволюции животных. Л.р. №: 9 «Построение и анализ родословного древа царства Растения»
54	Основные этапы развития растений на суше.
55	Решение заданий ВПР.
56	Обобщение пройденного.
57	Годовая контрольная работа.
58	Раздел 5. Растения и окружающая среда. (13 ч.). Фитоценозы-растительные сообщества.
59	Многообразие фитоценозов. Биоценозы
60	Роль растительных форм в сообществе.
61	Значение растений в жизни планеты и человека.
62	Эстетическое значение растений в жизни человека.  П.р. № 2 «Разработка схем посадки семян растений на садовом участке».
63	Методы и средства охраны природы
64	Законодательство в области охраны растений
65	Причины многообразия живых организмов. Понятие о борьбе за существование и естественном отборе.
66	Экскурсия в природу.
67	Работа с Красной книгой НСО
68	Подготовка мини-проектов.
69	Презентация проектов.
70	Урок – игра.

Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс.(72 часа, 2 часа в неделю) Содержание учебного курса:

РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (52 Ч)

Тема 1.1. ВВЕДЕНИЕ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (2 ч)

Организм животных как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных: нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы.

Систематика животных. Таксономические категории. Одноклеточные и многоклеточные

(беспозвоночные и хордовые) животные. Взаимоотношения животных в биоценозах. Трофические уровни и цепи питания.

Лабораторные и практические работы Анализ структуры различных биомов суши и Мирового океана на схемах и иллюстрациях.

Тема 1.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (4 ч)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм. Особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Сарко-

жгутиконосцы.Многообразие форм саркодовых ижгутиковых. Тип Споровики. Споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Лабораторные и практические работы

Строение амёбы, эвглены зелёной и инфузории туфельки.

Тема 1.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (2 ч)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Тема 1.4. КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (2 ч)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных. Классы: Гидроидные, Сцифоидные и Кораллы. Роль в природных сообществах.

Лабораторные и практические работы

Изучение плакатов и таблиц, отражающих ход регенерации у гидры.

Тема 1.5. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 ч)

Особенности организации плоских червей. Свобод- ноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Понятие о жизненном цикле. Циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний.

Лабораторные и практические работы

Жизненные циклы печёночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 1.6. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (2 ч)

Особенности организации круглых червей (на примере человеческой аскариды). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития человеческой аскариды. Меры профилактики аскаридоза. Лабораторные и практические работы Жизненный цикл человеческой аскариды.

Тема 1.7. ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (2 ч)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды). Вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей. Классы: Многоще- тинковые, Малощетинковые, Пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах. Лабораторные и практические работы Внешнее строение дождевого червя.

Тема 1.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 ч)

Особенности организации моллюсков. Смешанная полость тела. Многообразие моллюсков. Классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие моллюски. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Лабораторные и практические работы Внешнее строение моллюсков.

Тема 1.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (6 ч)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих. Классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые и Многоножки. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. Общая характеристика. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных вбиоценозах. Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса. Отряды насекомых с полным и неполным превращением (метаморфозом). Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса паукообразных. Схемы строения насекомых различных отрядов.Схемы строения многоножек.

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения и многообразие членистоногих.

Тема 1.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 ч)

Общая  характеристика  типа.  Многообразие  иглокожих.  Классы  Морские  звёзды,  Морские  ежи,  Голотурии.

Многообразие и экологическое значение.

Тема 1.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 ч)

Происхождение хордовых. Подтипы Бесчерепные и Позвоночные. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник, особенности его организации и распространения.

Тема 1.12. Подтип Позвоночные (Черепные).НАДКЛАСС РЫБЫ (4 ч)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы, скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистепёрые, двоякодышащие и луче-пёрыерыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания.

Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Многообразие рыб. Схемы строения кистепёрых и лучепёрых  рыб. Лабораторные и практические работы Особенности внешнего строения рыб, связанные с их образом жизни*.

Тема 1.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (4 ч)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных.

Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Лабораторные и практические работы

Особенности внешнего строения лягушки, связанные с её образом жизни*.

Тема 1.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (4 ч)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), Крокодилы и Черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий.

Положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Многообразие пресмыкающихся. Схемы строения земноводных и рептилий.

Лабораторные и практические работы

Сравнительный анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи.

Тема 1.15. КЛАСС ПТИЦЫ (4 ч)

Происхождение птиц. Первоптицы и их предки. Настоящие птицы. Килегрудые, или Летающие, Бескилевые, или Бегающие, Пингвины, или Плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоёмов и побережий). Охрана и привлечение птиц. Домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Лабораторные и практические работы

Особенности внешнего строения птиц, связанные с их образом жизни*.

Тема 1.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (6 ч)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки.Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,

Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы.

Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей.

Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот, другие сельскохозяйственные животные).

Лабораторные и практические работы

Изучение внутреннего строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в

жизни человека*.

Тема 1.17. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИВОТНЫХ (2 ч)

Возникновение одноклеточных эукариот в протерозойскую эру. Эволюция и широкое расселение одноклеточных. Появление многоклеточных животных: губок, кишечнополостных и плоских червей. Направления развития древних плоских червей. Возникновение всех известных групп беспозвоночных. Эволюция кольчатых червей. Возникновение хордовых. Появление позвоночных в силурийском периоде палеозойской эры. Выход позвоночных на сушу. Первые земноводные. Господство рептилий в мезозойской эре. Появление млекопитающих и птиц. Основные направления эволюции животных.

Лабораторные и практические работы

Анализ родословного древа царства Животные.

Тема 1.18. ЖИВОТНЫЕ И ЧЕЛОВЕК (2 ч)

Значение животных в природе и жизни человека. История взаимоотношений человека и животных: охота и рыбная ловля древних людей. Значение сельскохозяйственного производства для обеспечения человечества пищей. Роль животных в экосистемах. Домашние животные.

Раздел 2. Вирусы (1 ч)

Тема 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СВОЙСТВА ВИРУСОВ (1 ч)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

РАЗДЕЛ 3. ЭКОСИСТЕМА (13 Ч)

Тема 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (2 +1 ч)

Понятие о среде обитания. Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и средой обитания. Абиотические и биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.

Антропогенный фактор. Влияние факторов среды на животных и растения..

Лабораторные и практические работы

Влияние света и интенсивности полива на всхожесть семян.

Тема 3.2. ЭКОСИСТЕМА (2 ч)

Экологические системы. Биогеоценоз и его характеристики. Продуценты, консументы и редуценты. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида. Лабораторные и практические работы Анализ цепей и сетей питания.

Тема 3.3. БИОСФЕРА — ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА (1 ч)

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы и компоненты биосферы. Биомасса биосферы, её объём

и динамика обновления.

Тема 3.4. КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ В БИОСФЕРЕ (1 ч)

Главная функция биосферы. Биотические круговороты. Круговорот воды. Круговорот углерода. Круговорот азота. Круговорот фосфора и серы.

Тема 3.5. РОЛЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ В БИОСФЕРЕ (1+7 ч)

Преобразование планеты живыми организмами. Изменение состава атмосферы. Возникновение осадочных пород

почвы. Формирование полезных ископаемых: нефти, газа, каменного угля, торфа, месторождений руд.

Тематическое планирование 8 класс

№п/п	Тема урок а
1	Раздел 1. Царство Животные (54 часа)+1 час резервного времени Тема 1.1 Введение. Общая характеристика животных(2 часа) Среда обитания животных. Основные признаки животных. Систематика животных.
2	Взаимоотношения животных в биоценозах. ПР  №1: Анализ  структуры  различных  биомов  суши  и Мирового океана на схемах и иллюстрациях.
3	Тема 1.2 Подцарство Одноклеточные животные (4 часа). Подцарство Одноклеточные. Общая характеристика
4	Тип Саркожгутиконосцы.  ЛР №1:Строение амёбы, эвглены зелёной и инфузории
5	Тип Споровики. Тип Инфузории, или Ресничные
6	Обобщение и систематизация знаний по теме «Подцарство Одноклеточные»
7	Тема 1.3 Подцарство Многоклеточные животные (2 часа). Тип Губки
8	Тема 1.4. Тип Кишечнополостные (2 часа). Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные.
9	Класс Сцифоидные. Класс Коралловые полипы
10	Тема 1. 5.Тип Плоские черви (2 часа). Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви
11	Класс  Сосальщики.  Класс  Ленточные  черви.  ЛР  №2:  Жизненные  циклы печёночного сосальщика и бычьего цепня
12	Тема 1.6 Тип Круглые черви (2 часа). Тип Круглые черви
13	Экология  и  значение  круглых  червей. ЛР  №3:Жизненный  цикл  человеческой аскариды.
14	Тема 1.7 Тип Кольчатые черви(2 часа). Тип Кольчатые черви. Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки .
15	Пиявки – ознакомление. ЛР №4: «Внешнее строение дождевого червя».
16	Обобщение  и  систематизация  знаний  по  темам  «Типы  Плоские,  Круглые, Кольчатые черви»
17	Тема 1.8 Тип Моллюски(2 часа). Тип Моллюски. Класс Брюхоногие моллюски
18	Класс Двустворчатые моллюски Класс Головоногие моллюски. ЛР №5: «Изучение внешнего и внутреннего строения моллюсков».
19	Тема 1.9 Тип Членистоногие (6 часов). Тип Членистоногие
20	Класс Ракообразные ЛР №6: «Изучение внешнего строения и многообразие изучение членистоногих»
21	Класс Паукообразные
22	Класс Насекомые
23	Размножение и многообразие насекомых
24	Экология и значение насекомых
25	Тема 1.10 Тип Иглокожие (1 час)+ 2 часа резервного времени. Тип Иглокожие.
26	Обобщение и систематизация знаний по теме «Типы Моллюски, Членистоногие, Иглокожие»
27	Проверка знаний по теме «Моллюски и Членистоногие»
28	Тема 1.11 Тип Хордовые ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час). Тип Хордовые. Подтипы Бесчерепные, Личиночно-хордовые, Позвоночные
29	Тема 1.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы(4 часа). Надкласс Рыбы Внутреннее строение рыб
30	Класс Хрящевые рыбы
31	Класс Костные рыбы. ЛР №7 «Особенности внешнего строения рыб, связанные с изучение их образом жизни».
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Рыбы». Экология и значение рыб
33	Тема 1.13 Класс Земноводные(4 часа). Происхождение земноводных. Первые земноводные.
34	Класс Земноводные, или Амфибии. ЛР №8:» Особенности внешнего строения изучение

	лягушки, связанные с её образом жизни».
35	Размножение, многообразие, экология и значение земноводных
36	Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека.
37	Тема 1.14 Класс Пресмыкающиеся(4 часа). Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии
38	Многообразие, экология и значение пресмыкающихся
39	Внутреннее  строение  пресмыкающихся.  ЛР  №9:  «Сравнительный  анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи». Роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека
40	Тема 1.15 Класс Птицы (4 часа). Класс Птицы
41	Внутреннее  строение  птиц.  ЛР  №10:  «Особенности  внешнего  строения  птиц, связанные с их образом жизни».
42	Многообразие птиц. Экология и значение птиц
43	Обобщение   и   систематизация   знаний   по   теме   «Классы   Земноводные, Пресмыкающиеся и Птицы»
44	Тема 1.16 Класс Млекопитающие (6 часов). Класс Млекопитающие, или Звери. Покровы тела, скелет
45	Внутреннее  строение  млекопитающих.  ЛР  №11:  «Изучение  внутреннего строения млекопитающих».
46	Размножение и многообразие плацентарных млекопитающих
47	Сумчатые и Однопроходные «ЛР №13: Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека».
48	Систематика млекопитающих
49	Систематика млекопитающих
50	Обобщение и систематизация  знаний по теме «Класс Млекопитающие»
51	Проверка знаний  по теме: «Млекопитающие»
52	Тема 1.17 Основные этапы развития животных(1 час). Основные этапы развития животных
53	Основные направления эволюции животных. «ЛР №14: Анализ родословного древа царства Животные»
54	Тема 1.18 Животные и человек (2 часа). Животные и человек
55	Домашние животные
56	Проверка знаний по теме «Тип Хордовые»
57	Раздел 2. Вирусы (1 ч.) Тема 2.1 Общая характеристика и свойства вирусов(2 часа). Общая характеристика вирусов. Свойства вирусов.
58	Раздел 3.       Экосистема (13 часов) Тема 3.1 Среда обитания. Экологические факторы(2 часа)+1 час резервного времени . Абиотические факторы. Биотические факторы. Формы взаимоотношений между организмами. Антропогенные факторы.
59	Тема 3.2 Экосистема (2 часа). Структура экосистемы
60	Цепи и сети питания. Экологическая пирамида
61	Экскурсия в природу. Изучение структуры экосистем
62	Тема 3.3 Биосфера – глобальная экосистема(1 час). Понятие о биосфере. Границы биосферы.
63	Экологические проблемы современности
64	Тема 3.4 Круговорот веществ в биосфере(1 час). Главная функция биосферы. Биотический круговорот веществ.
65	Тема 3.5 Роль живых организмов в биосфере(1 час + 7 часов резерв). Сохранение биологического разнообразия – условие устойчивости биосферы. Обобщение пройденного.
66	Годовая контрольная работа.
67	Работа над ошибками.
68	Экскурсия в природу.
69	Работа с Красной книгой НСО
70	Подготовка мини-проектов.
71	Презентация проектов.
72	Урок – игра.

Многообразие живых организмов.  Человек. 9 класс.(68 часов, 2 часа в неделю)

Содержание учебного курса:

1.  Место человека в системе органического мира (2 ч)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

2.  Происхождение человека (2 ч)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

3.Краткая история развития знанийо строении и функциях организма человека (1 ч)

Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Развитие.

4.Общий обзор строения и функцийорганизма человека (4 ч)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

5. Координация и регуляция (14 ч) Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервногуморальная регуляция. Нервная регуляция

- Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

6.      Опора и движение (7 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, Связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении кости.  Типы соединения костей. Заболевания опорнодвигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

7.      Внутренняя среда организма. (5 ч)

Внутренняя среда организма. Кровь, лимфа, тканевая жидкость. Образование клеток крови.  Роль лимфы и тканевой жидкости в жизнедеятельности организма человека.

8.      Транспорт веществ (4 ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

9.      Дыхание (3 ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

10.  Пищеварение (5 ч)

      Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов  пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение.

Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания. 11. Обмен веществ и энергии (3 ч.)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Окружающая среда как источник веществ и энергии.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

12.    Выделение (2 ч.)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение.

13.    Покровы тела (4 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.

14.    Размножение и развитие (2 ч)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.

15.    Высшая нервная деятельность (5 ч)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.

16.    Человек и его здоровье  (2 ч)

Роль различных факторов на здоровье человека.  

17.    Человек и окружающая среда (5 ч)

Влияние окружающей среды на жизнедеятельность организма человека.

Содержание тестовых работ в методических пособиях и варьируется в связи с изменением кодификаторов ЕГЭ и ГИА а также по следующей ссылке http://biouroki.ru/test/

Перечень лабораторных и практических работ.

Л.р. № 1 «Строение животной клетки»

Л.р.№ 2 «Ткани»

Л.р. № 3 «Безусловный рефлекс человека»

Л.р. № 4. Объем памяти при мех. и логическом запоминании»

Лр № 5 «Св-ва декальцинированной и прокаленной костей. Химический состав кости.

Микроскопическое исследование костной ткани»

Л.р. № 6  «Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц и  суставов».

Л.р. № 7  «Микроскопическое строение крови человека и лягушки и их сравнение».

П.р. № 1 «Измерение кровяного давления».

Л. р. № 8  «Подсчет пульса в в покое и при физической нагрузке»

Л.р. № 9  «Изучение приёмов остановки капиллярного, венозного и артериального кровотечений»

П.р. № 2 «Определение частоты дыхания».

Лр № 10 «Строение ротовой полости. Зубы. Слюнные железы» Л.р. № 11   «Действие слюны на крахмал»

Тематическое планирование 9 класс

№п/ п	Наименование раздела, темы урока Лабораторные работы
1.	1. Место человека в системе органического мира (2 ч). Введение. Место человека в системе органического мира
2.	Сходство и различие человека и человекообразных обезьян.
3.	2. Происхождение человека (2 ч). Этапы и факторы становления человека.
4.	Расы человека, их происхождение и единство
5.	3.Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч).  История

	развития знаний о строении и функциях организма
6.	4.Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч) Клеточное строение организма.   Л.р. № 1 «Строение животной клетки»
7	Ткани и органы. Л.р.№ 2 «Ткани»
8	Системы и органы. Организм.
9	Повторение по теме «Клетка»
10	5. Координация и регуляция (14 ч). Координация и регуляция.
11	Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека.
12	Роль гормонов в обменных процессах.
13	Нейро-гуморальная регуляция, ее нарушения
14	Зачетный урок 1 «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция, эндокринный аппарат»
15	Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.
16	Спинной мозг. Л.р. № 3 «Безусловный рефлекс человека»
17	Строение и функции головного мозга. Л.р. № 4. Объем памяти при мех. и логическом запоминании»
18	Полушария головного мозга.
19	Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.
20	Анализаторы слуха и равновесия
21	Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
22	Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость
23	Зачет № 2 «Координация и регуляция»
24	6. Опора и движение (7 ч). Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.
25	Строение, свойства костей, типы их  соединения. Лр № 5 «Св-ва декальцинированной и прокаленной костей. Химический состав кости. Микроскопическое исследование костной ткани»
26	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
27	Мышцы, их строение  и функции.  Л.р. № 6  «Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц и  суставов».
28	Работа мышц.
29	Взаимосвязь строения и функций опорно -двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.
30	7. Внутренняя среда организма (5 ч). Внутренняя среда организма.
31	Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. Л.р. № 7  «Микроскопическое строение крови человека и лягушки и их сравнение».
32	Иммунитет
33	Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус - фактор
34	Органы кровообращения.
35	8. Транспорт веществ (4 ч). Работа сердца. П.р. № 1 «Измерение кровяного давления».
36	Движение крови и лимфы по сосудам. Л. р. № 8  «Подсчет пульса в в покое и при физической нагрузке»
37	Заболевания ССС, их предупреждение. Л.р. № 9  «Изучение приёмов остановки капиллярного, венозного и артериального кровотечений»
38	Зачет № 3 «Внутренняя среда организма. Транспорт веществ»
39	9. Дыхание (3 ч). Потребность  организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.
40	Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. П.р. № 2 «Определение частоты дыхания».
41	Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая доврачебная помощь при нарушении дыхания и кровообращения.
42	10. Пищеварение (5 ч). Пищевые продукты и питательные вещества.
43	Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение в ротовой полости. Лр № 10 «Строение ротовой полости. Зубы. Слюнные железы» Л.р. № 11   «Действие слюны на крахмал»
44	Пищеварение в желудке и кишечнике. Демонстрация  «Цветные реакции на белок»
45	Гигиена питания и предупреждения желудочно-кишечных заболеваний.
46	11. Обмен веществ и энергии (3 ч.). Обмен веществ.
47	Расчет калорий. Решение задач.
48	Витамины.
49	12. Выделение (2 ч.). Выделение. Строение и работа почек.
50	Заболевание почек и их предупреждение.
51	13. Покровы тела (4 ч).Строение и функции кожи.
52	Роль кожи в терморегуляции организма.
53	Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.
54	Зачет № 4 «Дыхание, пищеварении, выделение»
55	14. Размножение и развитие (2 ч). Половая система человека.
56	Развитие человека и возрастные процессы.
57	15. Высшая нервная деятельность (5 ч). Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.
58	Торможение, его виды и значение.
59	Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.
60	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.
61	Типы нервной деятельности.
62	16.  Человек и его здоровье  (2 ч). Человек и его здоровье.
63	Заболевания человека.
64	17. Человек и окружающая среда (5 ч). Биосфера и человек. Ноосфера.
65	Подготовка к контрольной работе.
66	Итоговая контрольная работа по курсу «Человек и его здоровье»
67	Анализ контрольной работы.
68	Урок-игра.