Рабочая программа по биологии по биологии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клюковенская средняя общеобразовательная школа»

Навлинского района  Брянской области

Одобрено методическим советом школы                                                        Утверждена:

                      Председатель методического совета ____________/                                   Директор школы ____________

                    Протокол ШМС №    от                                                                                   Приказ №  от   

Рабочая программа

по учебному предмету

«Биология»

для обучающихся 8 класса

Учитель биологии  Романова Татьяна Владимировна

2021 – 2022  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для обучающихся 8 класса разработана на  основе требований Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования (приказ Минобрнауки России от  17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобнауки России от 29.12.2014 г. № 1644);  в соответствии с   приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897» с учётом Примерной рабочей программы по учебному предмету «Биология» 5-9 классы (Биология. 5—9 классы. Линейная структура. Рабочие программы к линии УМК под редакцией И. Н. Пономарёвой: учебно-методическое пособие / И. Н. Пономарёва, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова и др. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 66 с), в соответствии с реализуемым примерным учебным планом Брянской области 2020-2021 учебного года (письмо департамента образования и науки Брянской области от  05.04.2021 г. № 1888-04-О «О примерном учебном плане 1 -11  классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2021 – 2022 учебный год»), учебным планом МБОУ «Клюковенская СОШ» на 2021– 2022 учебный год. В соответствии с Примерной программой изучение предмета «Биология» в 8 классе рассчитано на 70 ч (2 ч/неделю),  учебный план  МБОУ «Клюковенская СОШ» на 2021 – 2022 учебный год также  предусматривает изучение данного предмета в количестве 70 часов (2ч/неделю).

Целями курса «Биология» на ступени основного общего образования на глобальном, метапредметном, личностном и предметном уровнях являются:

• социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность как носителей ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

• развитие познавательных мотивов обучающихся, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

• создание условий для овладения обучающимися ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;

• развитие навыков решения заданий формирующих функциональную грамотность. На уроках биологии есть много возможностей формирования естественнонаучной грамотности учащихся: научить их применять полученные знания на практике и использовать в процессе социальной адаптации, формировать умения объяснять явления, процессы, выдвигать гипотезы, ставить вопросы и отвечать на них, проводить анализ и синтез, исследовать, экспериментировать и делать выводы с привлечением полученных ранее знаний.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, к линии УМК под редакцией И. Н. Пономарёвой. Содержание учебника «Биология» 8 класс (В. М. Константинов, В. Г. Бабенко, В. С. Кучменко), который рассчитан на изучение биологии 2 час в неделю, посвящено изучению животного мира. Особое внимание уделено значению животных в природе и жизни человека. Рассматриваются вопросы систематики животных.

Учебным планом МБОУ «Клюковенская СОШ» отводится на изучения предмета «Биология» с обучающимися 8 класса 70 часов за год  (2 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся научится:

• пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

• пользоваться системой биологических знаний — понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

• использовать общие приемы: выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

 • использовать научно-популярную литературу по биологии, справочные материалы (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

• осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

 • ориентироваться в системе познавательных ценностей: воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

 • создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Учащийся научится:

• выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов, животных) и процессов, характерных для живых организмов;

• аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов животных;

• аргументировать, приводить доказательства различий  животных;

• осуществлять классификацию биологических объектов (животных) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

 • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

• объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп животных на примерах сопоставления биологических объектов;

• выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

• различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

• сравнивать биологические объекты (животные), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

• использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

• знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

 • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

• описывать и использовать приемы выращивания и размножения  домашних животных, ухода за ними;

• знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Учащийся получит возможность научиться:

 • находить информацию о животных  в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернет-ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

• основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее;

• использовать приемы оказания первой помощи при укусах животных, уходом за домашними животными;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о животных на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

• работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с изучением особенностей  строения и жизнедеятельности животных, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Содержание учебного предмета

Общие сведения о мире животных (5 ч)

Многообразие и значение животных в природе и жизни человека. Зоология — наука о животных. Общее знакомство с животными. Организм животного как биосистема. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Классификация животных.

Строение тела животных (2 ч)

Животные ткани, органы и системы органов животных.

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч)

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Лабораторная работа №1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»

Тип Кишечнополостные (2 ч.)

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение и значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Черви (6 ч.)

Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые. Свободноживущие и паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Борьба с червями-паразитами. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Лабораторная работа № 2 « Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость»

Лабораторная работа № 3 «Внутреннее строение дождевого червя»

Тип Моллюски (4ч.)

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

Тип Членистоногие (7 ч.)

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Инстинкты. Происхождение членистоногих. Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека. Охрана ракообразных.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи — переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые — вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые — переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Лабораторная работа №5  «Внешнее строение насекомого»

 Тип Хордовые (33 ч.)

Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные.

 Общая характеристика рыб. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Хозяйственное значение рыб, рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сальмонеллез — опасное заболевание, передающееся через яйца птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие — переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Лабораторная работа № 6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

Лабораторная работа №  7 «Внутреннее строение рыбы» 

Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»

Лабораторная работа  № 9 «Строение скелета птицы»

Лабораторная работа № 10 «Строение скелета млекопитающих».

Развитие животного мира на Земле (4 ч)

Причины разнообразия животного мира. Палеонтологические доказательства эволюции. Наследственности,  изменчивость, искусственный и естественный отборы. Развитие животного мира на Земле. Этапы эволюции животного мира. Современный мир живых организмов. Уровни организации живой материи. Экосистема, биогеоценоз. Биосфера. Учение о биосфере. Живое вещество, косное вещество, биокосное вещество.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Содержание материала	Дата проведения урока		Домашнее задание
			По плану	Фактически
Общие сведения о мире животных (5 ч.)
1/1	Инструктаж по технике безопасности. Зоология — наука о животных.	Многообразие и значение животных в природе и жизни человека. Зоология — наука о животных			п.1, вопр.1-4
2/2	Животные и окружающая среда.	Общее знакомство с животными. Организм животного как биосистема. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе.			п.2, вопр.1-4
3/3	Классификация животных и основные систематические группы.	Классификация животных и основные систематические группы.			п.3, вопр.1-4
4/4	Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.	Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.			п.4, вопр.1-, п.5, вопр. 1-3
5/5	Экскурсия «Разнообразие животных в природе»
Строение тела животных (2 ч.)
6/1	Клетка	Строение клетки животных: клеточные структуры животной клетки.			п.6, вопр.1-3
7/2	Ткани, органы и системы органов	Типы тканей животных. Взаимосвязь строения тканей и их функций. Органы и системы органов животных. Взаимосвязь систем органов в организме. Тип симметрии тела.			п.7, вопр.1- 5
Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч.)
8/1	Общая характеристика подцарства простейших	Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.			с.37-38, п.11
9/2	Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые	Выявлять характерные признаки подцарства Распознавание представителей класса Амебовые на микропрепаратах, рисунках, фотографиях. Образ жизни, строение и функции организма на примере амебы-протея. Разнообразие саркодовых. Роль саркодовых в экосистемах.			п.8, вопр.1-4
10/3	Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Жгутиконосцы	Среда обитания жгутиконосцев. Образ жизни и строение жгутиконосцев. Жизненные процессы жгутиконосцев .  Разнообразие жгутиконосцев.			п.9, вопр.1-4
11/4	Тип Инфузории. Лабораторная работа №1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»	Среда обитания животных типа Инфузории. Образ жизни и строение животных типа Инфузории. Жизненные процессы животных типа Инфузории.  Разнообразие инфузорий.			п.10, вопр.1-4
Тип Кишечнополостные (2 ч.)
12/1	Общая характеристика многоклеточных животных	Общая характеристика многоклеточных животных . Строение и жизнедеятельность кишечнополостных. Жизненные процессы. Регенерация. Происхождение и значение кишечнополостных в природе и жизни человека.			п.12, вопр.1-6
13/2	Разнообразие кишечнополостных	Разнообразие кишечнополостных: Класс Гидроидные, класс Сцифотдные медузы			п.13, вопр.1-4
Черви (6 ч.)
14/1	Тип Плоские черви	Общая характеристика плоских червей. Паразиты человека.			п.14, вопр.1-5
15/2	Разнообразие плоских червей	Класс Ресничные черви (внешнее и внутреннее строение, развитие, размножение); класс Сосальщики (внешнее и внутреннее строение, развитие, размножение); класс Ленточные черви (внешнее и внутреннее строение, развитие, размножение). Паразиты человека.			п.15, вопр.1-4
16/3	Тип Круглые черви	Общая характеристика круглых червей: внешнее и внутреннее строение, образ жизни. Размножение. Паразиты человека.			п.16, вопр.1-5
17/4	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви	Общая характеристика кольчатых  червей (класс Многощетинковые): внешнее и внутреннее строение, образ жизни. Размножение и развитие.			п.17, вопр.1-4
18/5	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви. Лабораторная работа № 2 « Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость»	Общая характеристика кольчатых  червей (класс Малощетинковые): внешнее строение, образ жизни, передвижение Размножение.			С.92-94, вопр.1
19/6	Внутреннее строение малощетинковых червей. Лабораторная работа № 3 «Внутреннее строение дождевого червя»	Общая характеристика кольчатых  червей (класс Малощетинковые): внутреннее строение.			С.94-98, вопр.2-5
Тип Моллюски (4 ч.)
20/1	Общая характеристика моллюсков.	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, происхождение, значение в природе и для человека.			п.19, вопр.1-4
21/2	Класс Брюхоногие моллюски	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, значение в природе и для человека брюхоногих моллюсков.			п.20, вопр.1-4
22/3	Класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, значение в природе и для человека двустворчатых моллюсков.			п.21, вопр.1-4
23/4	Класс Головоногие моллюски	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, значение в природе и для человека головоногих моллюсков.			п.22, вопр.1-4
Тип Членистоногие  (7 ч.)
24/1	Общая характеристика типа Членистоногие.	Образ жизни, особенности внутреннего и внешнего строения, размножения и развития членистоногих; происхождение, значение в природе и для человека.			С.124, записи в тетрадях
25/2	Класс Ракообразные	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, разнообразие и значение в природе и для человека ракообразных.			п.23, вопр.1-4
26/3	Класс Паукообразные	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение и развитие, разнообразие и значение в природе и для человека паукообразных			п.24, вопр.1-4
27/4	Класс Насекомые Лабораторная работа №5  «Внешнее строение насекомого»	Образ жизни, внутреннее и внешнее строение, размножение насекомых.			п.25, вопр.1-5
28/5	Типы развития насекомых.	Типы развития насекомых: развитие с неполным превращением, развитие с полным превращением.			п.26, вопр.1-3
29/6	Общественные насекомые	Общественные насекомые- пчёлы и муравьи. Тутовый шелкопряд. Значение насекомых в природе. Охрана насекомых			п.27, вопр.1-4
30/7	Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.	Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Методы борьбы с насекомыми.			п.28, вопр.1-4
Тип Хордовые (33 ч.)
Тип Хордовые: бесчерепные, рыбы (6 ч.)
31/1	Общая характеристика хордовых	Общая характеристика хордовых, отличительные признаки			с.156-157, записи в тетрадях
32/2	Бесчерепные	Общая характеристика. Строение ланцетника, размножение ланцетника			п.29, вопр.1-3
33/3	Позвоночные, или Черепные. Внешнее строение рыб. Лабораторная работа № 6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»	Общая характеристика черепных. Общая характеристика рыб, внешнее строение рыб, передвижение рыб.			п.30, вопр.1-5
34/4	Внутреннее строение рыб Лабораторная работа №  7 «Внутреннее строение рыбы»	Внутреннее строение рыб. Размножение и развитие рыб			п.31, вопр.1-4, п.32, вопр1-5
35/5	Основные систематические группы рыб	Основные систематические группы рыб: класс Хрящевые рыбы, класс Костные рыбы Особенности систематических групп рыб.			п.33, вопр.1-4
36/6	Промысловые группы рыб. Их использование и охрана.	Промысловые группы рыб. Их использование и охрана. Рыболовство. Прудовое хозяйство			п.34, вопр.1-4
Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч.)
37/1	Общая характеристика земноводных.	Общая характеристика земноводных. Происхождение земноводных.			с.187-188, записи в тетрадях
38/2	Среда обитания и строение тела земноводных.	Среда обитания и строение тела земноводных. Образ жизни			п.35, вопр.1-4
39/3	Внутреннее строение земноводных. Размножение земноводных.	Строение и функции внутренних органов земноводных. Размножение и развитие земноводных. Годовой жизненный цикл земноводных.			п.36, вопр.1-4, п.37, вопр.1-5
40/4	Разнообразие и значение земноводных.	Современные земноводные. Разнообразие и значение земноводных.			п.38, вопр.1-4
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч.)
41/1	Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.	Общая характеристика пресмыкающихся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.			п.39, вопр.1-4
42/2	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.	Внутреннее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Размножение  пресмыкающихся. Годовой жизненный цикл.			п.40, вопр.1-5
43/3	Разнообразие пресмыкающихся.	Разнообразие пресмыкающихся: Отряд Чешуйчатые, отряд Крокодилы, отряд Черепахи			п.41, вопр.1-4
44/4	Значение и происхождение пресмыкающихся	Значение и происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся			п.42, вопр.1-4
Класс Птицы  (9 ч.)
45/1	Внешнее строение птиц. Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»	Общая характеристика птиц. Места обитания и особенности внешнего строения птиц.			п.43, вопр.1-4
46/2	Опорно-двигательная система птиц. Лабораторная работа  № 9 «Строение скелета птицы».	Опорно-двигательная система птиц: скелет, мускулатура			п.44, вопр.1-4
47/3	Внутреннее строение птиц.	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.			п.45, вопр.1-5
48/4	Размножение и развитие птиц.	Размножение и развитие птиц: органы размножения; развитие яйца, развитие зародыша. Выводковые и гнездовые птицы.			п.46, вопр.1-5
49/5	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.	Сезонные явления в жизни птиц. Поведение птиц в период размножения. Гнездостроение. Насиживание и выкармливание потомства. Послегнездовой период			п.47, вопр.1-4
50/6	Разнообразие птиц. Систематические группы птиц	Разнообразие птиц. Систематические группы птиц. Классификация птиц			с. 248-250, вопр.1
51/7	Разнообразие птиц. Экологические группы птиц	Экологические группы птиц. Происхождение птиц.			с.250-255, вопр.2-4
52/8	Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.	Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами. Сальмонеллез — опасное заболевание, передающееся через яйца птиц.			п.49, вопр.1-4
53/9	Экскурсия «Птицы леса (парка)»	Многообразие птиц родного края.			С261-262
Класс Млекопитающие, или Звери  (10 ч.)
54/1	Класс Млекопитающие Внешнее строение млекопитающих. Лабораторная работа № 10 «Строение скелета млекопитающих».	Общая характеристика класса Млекопитающие. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих.			п.50, вопр.1-4
55/2	Внутреннее строение млекопитающих.	Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение.			п.51, вопр.1-4
56/3	Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл	Размножение и развитие млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих.			п.52, вопр.1-5
57/4	Происхождение и разнообразие млекопитающих	Происхождение и разнообразие млекопитающих. Первозвери, или однопроходные. Особенности внешнего и внутреннего строения, образ жизни, представители.			п.53, вопр.1-4
58/5	Высшие, или Плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные.	Общая характеристика высших зверей. Многообразие млекопитающих. Плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные. Особенности внешнего и внутреннего строения, образ жизни, представители.			п.54, вопр.1-4
59/6	Высшие, или Плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные.	Высшие, или Плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные. Особенности внешнего и внутреннего строения, образ жизни, представители.			п.55, вопр.1-4
60/7	Высшие, или Плацентарные, звери: приматы.	Высшие, или Плацентарные, звери: приматы. Особенности внешнего и внутреннего строения, образ жизни, представители.			п.56, вопр.1-3
61/8	Экологические группы млекопитающих.	Среды жизни млекопитающих. Экологические группы млекопитающих: прыгающие, типичные наземные, наземно-древесные, почвенные, летающие, водные, околоводные			п.57, вопр.1-3
62/9	Значение млекопитающих для человека.	Домашние звери, охотничье - промысловые звери. Охрана млекопитающих. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Млекопитающие — переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Профилактика бешенства.			п.58, вопр.1-5
63/10	Экскурсия «Разнообразие млекопитающих (зоопарк, краеведческий музей)»	Многообразие млекопитающих родного края.			с.308-309
Развитие животного мира на Земле (4 ч.)
64/1	Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции.	Причины разнообразия животного мира. Палеонтологические доказательства эволюции. Наследственности,  изменчивость, искусственный и естественный отборы			п.59, вопр.1-3
65/2	Развитие животного мира на Земле.	Развитие животного мира на Земле. Этапы эволюции животного мира			п.60, вопр.1-4
66/3	Современный мир живых организмов.	Современный мир живых организмов. Уровни организации живой материи. Экосистема, биогеоценоз			с.320-322, вопр.1
67/4	Биосфера	Биосфера. Учение о биосфере. Живое вещество, косное вещество, биокосное вещество			с.323-328, вопр.2-3
68	Обобщение и систематизация знаний по теме «Зоология – наука о животных»				Индивидуальные задания
69	Итоговая контрольная работа
70	Резервное время