Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии по ФГОС

Рабочая программа по биологии по ФГОС

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

(с углубленным изучением отдельных предметов)»


Рассмотрена Утверждена

на заседании МО приказом директора

протокол № ___ школы

от _____________ от __________ № ___


Рекомендована к утверждению

методическим советом

протокол № ___

от _____________





Рабочая программа

по биологии

для параллели 7 классов

на 2017-2018 учебный год


























Пояснительная записка



Рабочая программа по биологии 7 класс построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре рабочей программы, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и является логическим продолжением курса биологии в 6 классе. Реализация программы рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методического комплекта):

  • "Биология. Животные. 7 кл.", авторы В.В. Латюшин, В.А. Шапкин, М.: Дрофа, 2017 г.

  • Рабочая тетрадь по биологии: 7 класс к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина "Биология. Животные. 7 кл."/Н.В. Преображенская. — М.: Издательство "Экзамен", 2017 г.

  • Пасечник В. В., Латюшин В. В., Швецов Г. Г. Методическое пособие к линии учебников «Биология. 5-9 классы». — М.: Дрофа., 2017 г.

Программа по биологии в 7 классе посвящена изучению животных - их разнообразию, классификации, месту в природных сообществах, использованию в сельском хозяйстве, медицине.

При составлении рабочей программы соблюдалась преемственность с курсами начального общего образования, курсом биологии в 5-6 классах, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования:

  • Формирование у учащихся знаний о живой природе, основных методах ее изучения;

  • Овладение умениями проводить наблюдения, опыты, описывать их результаты, делать выводы;

  • Развитие интереса к природе, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, соблюдение принципов здорового образа жизни;

  • Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты обучения

  • знание и применение учащимися правил поведения в природе;

  • понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

  • умение реализовывать теоретические познания на практике;

  • понимание учащимися значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

  • проведение учащимися работы над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

  • воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим животный мир, и эстетических чувств от общения с животными;

  • признание учащимися права каждого на собственное мнение;

  • формирование эмоционально-положительного отношения сверстников к себе через глубокое знание зоологической науки;

  • проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

  • умение отстаивать свою точку зрения;

  • критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия;

  • умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся научатся:

  • анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

  • осуществлять описание изучаемого объекта;

  • определять отношения объекта с другими объектами;

  • определять существенные признаки объекта;

  • классифицировать объекты;

  • проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией;

  • анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

  • под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

  • различать объем и содержание понятий;

  • различать родовое и видовое понятия;

  • определять аспект классификации;

  • осуществлять классификацию;

  • под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Предметные результаты:

Учащийся научится:

  • характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

  • применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

  • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

  • ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Учащийся получит возможность научиться:

  • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

  • использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

  • выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

  • осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.


Содержание рабочей программы.


Раздел. Введение.

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Демонстрационный материал: транспаранты «Зоология. Систематика животных. Беспозвоночные», «Зоология. Систематика животных. Хордовые».


Раздел. Простейшие.

Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрационный материал: Таблицы «Подцарство Простейшие», модель инфузории-туфельки.


Раздел. Многоклеточные. Беспозвоночные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни, биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания и образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Паукообразные. Класс Насекомые. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и в жизни человека.

Демонстрационный материал: Таблицы «Внешний облик и внутреннее строение пресноводной гидры», «Строение белой планарии», «Многообразие плоских червей», «Внутреннее строение круглого червя», «Внешний облик и внутреннее строение дождевого червя», «Многообразие кольчатых червей», «Внутреннее строение виноградной улитки», «Внутреннее строение беззубки», «Внутреннее строение осьминога», «Внешнее и внутреннее строение речного рака», «Внешнее и внутреннее строение паука-крестовика», «Внешнее и внутреннее строение черного таракана», «Насекомые с неполным превращением», «Членистоногие. Класс Насекомые». Модели «Внутреннее строение дождевого червя», «Внутреннее строение брюхоногого моллюска», «Внутреннее строение жука». Влажные препараты: «Беззубка», «Строение брюхоногого моллюска».


Раздел. Многоклеточные. Позвоночные.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Класс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Многообразие, Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Региональный компонент.

Введение в экологию животных.

Методы экологических исследований. Роль животных в природе. Взаимодействие животных с представителями других царств в естественных условиях. Роль животных в образовании почв и горных пород.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в жизни человека и в природе. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Региональный компонент.

Среда обитания и условия существования животных.

Понятия о средах обитания: водной, наземно-воздушной, почвенной. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Экологическая валентность. Эврибионты и стенобионты.

Пища и способы её добывания.

Способы добывания пищи: пассивный, активный, паразитический. Гетеротрофы. Классификация животных по пищевому объекту: фитофаги, зоофаги, полифаги, сапрофаги, копрофаги.

Абиотические факторы в жизни животных.

Экологические факторы: вода, воздух, температура, свет.

Жилища животных.

Разнообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежка, гнёзда. Среда обитания как жилище у некоторых животных.

Сухопутные животные Тамбовской области.

Особенности наземно-воздушной среды. Понятие о биотопе. Характеристика наземных биоценозов: лес, лесостепь, степь.

Водные животные Тамбовской области.

Основные типы водных биоценозов. Гидробионты. Экологические группы: нейстон, планктон, нектон, бентос.

Демонстрационный материал: Таблицы «Внешнее и внутреннее строение ланцетника», «Внутреннее строение речного окуня», «Многообразие рыб», «Внутреннее строение лягушки», «Развитие лягушки», «Внутреннее строение ящерицы», «Многообразие пресмыкающихся», «Класс Птицы. Внутреннее строение», «Многообразие птиц», «Внутреннее строение кролика», «Многообразие млекопитаюших». Модели: Внутреннее строение кролика, лягушки, голубя, собаки, рыбы, ящерицы. Влажные препараты: Внутреннее строение лягушки, крысы, рыбы. Скелеты голубя кролика, рыбы, лягушки. Строение яйца птицы. Динамические пособия: модель-аппликация «Цикл развития бычьего цепня и печёночного сосальщика », модель-аппликация «Цикл развития аскариды».


Раздел. Эволюция строения и функций органов и их систем.

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Демонстрационный материал: Таблица «Эволюционное дерево современного мира», модель-аппликация «Эволюция систем органов беспозвоночных животных», модель-аппликация «Эволюция систем органов позвоночных животных».


Раздел. Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.

Региональный компонент.

Животные-обитатели почв Тамбовской области.

Основные почвы области. Почвенная фауна. Группы животных по отношению к почве. Приспособления к условиям обитания.

Сезонные изменения в жизни животных.

Внутривидовые взаимоотношения животных.

Формы совместного существования особей одного вида. Поведение животных, связанное с размножением. Взаимоотношения между родителями и детёнышами.

Межвидовые отношения животных.

Типы отношений: протокооперация, мутуализм, нахлебничество, квартиранство, нейтрализм, паразитизм, хищничество.

Демонстрационный материал: Таблица «Среды обитания животных».


Раздел. Биоценозы.

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Демонстрационный материал: таблицы.


Раздел. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

Воздействие человека и его деятельности на животных Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Региональный компонент.

Человек и животные.

Изменения животного мира и их причины.

Охраняемые животные Тамбовской области.

Демонстрационный материал: Таблица «Среды обитания животных».

























Тематический план.




тема занятия

всего

часов

форма

контроля

Количество

часов

1

Введение.

1

-

-

2

Простейшие.

1

Лабораторная работа


1

3

Многоклеточные. Беспозвоночные.

9


лабораторные работы



3

4

Многоклеточные. Позвоночные.

9


лабораторные

работы


2

5

Эволюция строения и функций органов и их систем.

11

лабораторные

работы


3

6

Развитие и закономерности размещения животных на Земле.

2

проверочная работа

1

7

Биоценозы.

1

-

-

8

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

1

-

-


Итого

35


10























Календарно-тематическое планирование




Предмет: биология.

Учитель: Курденкова Елена Евгеньевна

Количество часов в год 35 часа; в неделю 1час.

Учебник "Биология. Животные. 7 кл.", авторы В.В. Латюшин, В.А. Шапкин, М.: «Дрофа» Вертикаль, 2017 г.

Классы: 7м


Тема

Д\З

Дата по плану

Дата по факту

1

История развития зоологии. Современная зоология.

П. 1,2



2

Простейшие. Лабораторная работа №1. Многообразие одноклеточных.

П. 3



3

Многоклеточные. Тип Губки. Тип Кишечнополостные.

П. 5,6



4

Тип Плоские черви.

П. 7



5

Тип Круглые черви. Лабораторная работа №2. Многообразие круглых червей.

П. 8



6

Тип Кольчатые черви.

П. 9



7

Классы кольчецов.Лабораторная работа№3. Внешнее строение дождевого червя

П.10



8

Тип Моллюски. Тип Иглокожие.

П. 11,12



9

Тип Членистоногие. КлассРакообразные. Класс Паукообразные.

П. 14



10

Класс Насекомые.Лабораторная работа№4. Изучение представителей отрядов насекомых.

П. 15



11

Отряды насекомых.

П. 16-19



12

Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные. Черепные.

П. 20



13

Класс рыбы: Хрящевые. Костные. Лабораторная работа №5. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

П. 21



14

Отряды рыб.

П. 22,23



15

Класс земноводные. Отряды: Безногие. Хвостатые. Бесхвостые.

П.24



16

Класс пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.Отряды Черепахи. Крокодилы.

П. 25,26



17

Класс птицы. Лабораторнаяработа №6. Изучение внешнего строения птиц.

П. 27



18

Отряды птиц. Изучение многообразия птиц. Региональный компонент. Введение в экологию животных.

П. 28



19

Млекопитающие. Отряды: Однопроходные. Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые. Региональный компонент. Среда обитания и условия существования животных.

П. 31



20

Отряды млекопитающих.

П. 32-35



21

Покровы тела. Лабораторная работа №7. Изучение особенностей различных покровов тела.

П. 36



22

Опорно-двигательная система.

П. 37



23

Способы передвижения животных. Полости тела. Лабораторная работа №8. Наблюдение за способами передвижения животных.

П. 38



24

Органы дыхания и газообмен.

П. 39



25

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

П. 40



26

Кровеносная система. Кровь.

П. 41



27

Органы выделения.

П. 42



28

Нервная система. Рефлекс .Инстинкт.

П. 43



29

Органы чувств. Регуляциядеятельности организма.Лабораторная работа №9 Изучение органов чувств животных

П. 44



30

Продление рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение

П. 45,46



31

Размножение животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни животных.

П. 47,48



32

Доказательства эволюции животных. Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Региональный компонент. Внутривидовые и межвидовые взаимоотношения животных.

П. 49,50,51



33

Ареалы обитания. Миграции. Проверочная работа по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле».

П.52



34

Биоценозы.

П. 53 -56



35

Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Региональный компонент. Человек и животные.Изменения животного мира и их причины.Охраняемые животные Тамбовской области

П. 57-60







12


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии 7 класс построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре рабочей программы, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и является логическим продолжением курса биологии в 6 классе. Реализация программы рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Номер материала: ДБ-894229

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.