Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии профильный уровень
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии профильный уровень

библиотека
материалов

Рабочая программа по биологии

10 класс (профильный уровень)

УМК: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 класс. Ч.1 профильный уровень

/ Под ред.проф. В.Б. Захарова.9-е изд.- М.: Дрофа, 2013

Пояснительная записка

Программа предназначена для углубленного изучения предмета «Общая биология» в 10 классе , составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, отраженном в примерной программе по биологии (профильный уровень) 2004 года.
При составлении тематического планирования было учтено основное содержание, минимальный перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, требования к уровню подготовки выпускников. Лабораторные и практические работы могут являться фрагментами урока, не требующими для их проведения дополнительных часов, они включены в урок. Предусмотренный резерв времени использован на проведение обобщающих уроков, а также на изучение трудноусвояемого материала и отработку навыков и умений с использованием новых образовательных технологий( проектная и исследовательская деятельность учащихся).
Программа рассчитана на 3 часа классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы). В 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания.», «Клетка», «Организм», а в 11классе – «Вид», «Экосистемы». На изучение курса общей биологии выделено 210 часов, в том числе в 10 классе – 105 часов (3 часа в неделю), в 11 классе – 105 часов (3 часа в неделю).
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие перед биологической наукой , решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
  • освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
  • овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

  • воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствуют стандарту. Требования на профильном уровне направлены на освоение содержания, значимого для продолжения образования в сфере биологической науки, овладение биологическими методами исследования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя;); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

  • строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов;

  • современную биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций;

  • устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; решать задачи разной сложности по биологии;

  • составлять схемы скрещивания;

  • описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, готовить и описывать микропрепараты;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания; источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

  • сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий,), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • грамотного оформления результатов биологических исследований;

  • обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Темы проектов и рефератов:

  1. Методы познания живой природы.

  2. Генетическая инженерия: генодиагностика и генотерапия заболеваний человекаи животных.

  3. Клеточные технологии.

  4. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и медицине.

  5. Клонирование растений и животных.

  6. Перспективы создания тканей и органов человека.

Литература

Основная литература: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 класс. Ч.1 / Под ред.проф. В.Б. Захарова.9-е изд.- М.: Дрофа, 2009 Дополнительная литература:

  1. Общая биология. 11 класс:учеб. для общеобр. учреждений: профильный
уровень/Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.Ф.Черняковская; Рос. акад. наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2008.- 224с

2. Общая биология.10-11 классы / Под ред. А.О.Рувинского,6-е изд.- М: Просвещение, 2004

3.Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика: В 3-х т. – М: Мир,1987.

4.Биологический энциклопедический словарь.-М: Советская энциклопедия,1986.

5.Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 6003.

6.Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10-11 классов средней школы.2-е изд.- М: Наука,1996.

7.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т.-М: Мир,1990.

8.Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

9.Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции.-М: Высшая школа,1989.

10.Кемп П., Армс К. Введение в биологию.-М: Мир,1988.

11.Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы.-М: Высшая школа,1992.

12.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Книга для самообразования.-М: Просвещение,1992.

13.Мамонтов С.Г. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004

14..Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни.-М: Просвещение, 1994.

15.Петросова Р.А. Темы школьного курса. Обмен веществ и энергии в клетках организма. - М.: Дрофа, 2004.

16.Петросова Р.А. Темы школьного курса. Основы генетики. - М.: Дрофа, 2004.

17.Петросова Р.А. Темы школьного курса. Размножение организмов. - М.: Дрофа, 2004.

18.Флинт Р. Биология в цифрах.-М: Мир,1992.

19.Фроскин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004.

Научно-популярная литература:

  1. Ауэрбах Ш. Генетика. –М: Атомиздат, 1966.

  2. Евсюков В.В. Мифы о Вселенной . Новособирск:Наука,1988.

  3. Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие организма. –М: Наука, 1984.

  4. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам.- М: Мир, 1990.

  5. Шпинар З.В. История жизни на Земле / Художник З.Буриан. Прага: Атрия, 1977.

  6. Эттенборо Д. Жизнь на Земле.- М: Мир,1984.

  7. Эттенборо Д. Живая планета.- М: Мир,1988.

Методическая литература:

  1. Козлова Т.А., Агафонов И.Б., Сивоглазов В.И. Методические рекомендации к учебнику «Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы». - М.: Дрофа, 2005.

  2. Козлова Т.А. Общая биология 10-11 классы. Методические рекомендации по использованию учебника при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа, 2004.

  3. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. - М.: Дрофа, 2005.

  4. Сонин Н.И., Козлова Т.А. Общая биология.10-11 классы. Рабочая тетрадь для учителя/ В двух частях. - М.: Дрофа, 2005.

  5. Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. - М.: Вентана-Граф, 2005.

  6. Сухова Т.С., Кучменко В.С.. Вопросы пола в системе биологических знаний. - М.: Вентана-граф, 2005.


Тематическое планирование по биологии, 10 класс.

(профильный уровень, 3 часа в неделю, всего 102 часа)

п/п

Наименование раздела, темы

Всего часов

Из них


лаб.р.

Пр.р.

Контр. и диагн. мат-лы.

1.

Биология как наука. Методы научного познания.

5

-


- Тестовый контроль


2.

Клетка

Тема 2.1 Химический состав клетки .

Тема 2.2 Строение и функции клеток.

Тема 2.3 Обмен веществ в клетке.

39

12

18

7

9

2

7

3


1

2

-Тестовый контроль

-Отчеты по л/р. и пр.р.

- Контр. работа - рефераты

3.

Организм

Тема 3.1 Размножение организмов.

Тема 3.2 Закономерности наследования признаков.

Тема 3.3 Закономерности изменчивости.

Тема 3.4.Генетика человека .

Тема 3.5 Основы селекции. Биотехнология.

58

15

18


8

6

10

3




2


1

11

5

6


1


1

-Отчеты по пр/р.и л/р.

- Тестовый контроль

- С/р

- защита проектов

- экскурсия

- контр. работа

- рефераты


Итого

102

12

16


Поурочное планирование (10 класс, профильный уровень, 102 часа)

Тема урока

Дата


Раздел №1 Биология как наука. Методы научного познания ( 5 ч.)

1

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками.



2

Уровни организации живой природы.



3

Объект изучения биологии - биологические системы. Общие признаки биологических систем.



4

Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.



5

Методы познания живой природы



Раздел №2 Клетка (39ч.)

Тема 2.1. Химический состав клетки ( 12 ч.)

6

Химический состав клеток. Макро- и микроэлементы.



7

Строение и функции молекул неорганических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул.



8

Значение воды и солей в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза.



9


Осмос и осмотическое давление. Буферные системы клетки и организма.

Л. р. № 1. Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке.



10

Строение и функции молекул органических веществ. Биологические полимеры- белки. Строение белков.



11

Биологические функции белков. Л. р. № 2. Опыты по определению каталитической активности ферментов.



12

Органические молекулы- углеводы. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов.



13

Органические молекулы- жиры и липоиды.



14

Биологические полимеры - нуклеиновые кислоты. ДНК, особенности строения и биологическая роль. Редупликация молекулы ДНК.



15

Рибонуклеиновая кислота. Разновидности РНК: информационные, транспортные, рибосомальные.



16

АТФ - основной источник энергии в клетке.



17

Обобщающий урок по теме «Химическая организация клеток».



Тема 2.2. Строение и функции клеток (18ч.)

18

Цитология- наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн- основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории.



19

Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.



20

Особенности строения прокариотической клетки. Л. р.№3 Наблюдение клеток бактерий под микроскопом, их изучение и описание.



21

Прокариоты: размножение, особенности обмена веществ, значение.



22

Общий план строения клеток эукариот. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Л. р.№4 Наблюдение клеток растений, животных под микроскопом, их изучение и описание.



23

Особенности строения цитоплазмы. Мембранный принцип организации клеток. Л.р.№5 Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.



24

Строение и функции клеточных мембран.



25

Поступление веществ в клетку. Пассивный и активный транспорт.



26

Ядро, его компоненты. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Л.р.№6 Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.



27

Мембранные органоиды клетки. Вакуолярная система.



28

Особенности строения и функционирования пластид и митохондрий.



29

Немембранные органоиды клетки.



30

Особенности строения растительных клеток. Л. р.№7 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.



31

Особенности строения клеток грибов. Л. р .№ 8 Изучение клеток дрожжей под микроскопом.



32

Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Пр.р. №1 Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов и бактерий.



33

Клетка - генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Амитоз. Л. р.№9 Изучение фаз митоза в клетках корешка лука.



34

Вирусы. Открытие вирусов. Механизм взаимодействия вируса и клетки.

Бактериофаги.



35

Вирусные заболевания животных, растений и человека Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.



36

Обобщающий урок по теме: Строение и функции клеток



Тема 2.3. Обмен веществ в клетке (метаболизм) ( 7 ч.)

37

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код.



38

Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза.



39

Решение задач на генетический код и биосинтез белка.



40

Фотосинтез. История его изучения. Значение фотосинтеза.



41

Световые и темновые реакции фотосинтеза.



42

Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пр. р. №2 Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.



43

Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Пр. р.№3 Сравнение процессов брожения и дыхания.



44

Контрольно- обобщающий урок по разделу «Клетка».



Раздел №3 Организм ( 58 ч. )

Тема 3.1. Размножение организмов ( 15 ч.)

45

Организм – целостная система. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз



46

Питание организмов. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы). Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты.



47

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое размножение.



48

Вегетативное размножение растений.



49

Половое размножение. Пр. р. №4 Сравнение процессов бесполого и полового размножения.



50

Мейоз, его фазы. Пр. р. №5 Сравнение процессов митоза и мейоза.



51

Особенности строения и развития мужских и женских половых клеток. Пр. р.№6 Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.



52

Оплодотворение. Оплодотворение у позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. Пр. р. №7 Сравнительная характеристика внешнего и внутреннего оплодотворения.



53

Жизненные циклы и чередование поколений на примере растений).



54

Двойное оплодотворение у цветковых растений. Пр.р.№.8 Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных.



55

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный период.



56

Постэмбриональный развитие. Причины нарушений развития организмов..



57

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша



58

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон.



59

Семинар с защитой проектов по теме «Размножение и развитие организмов».



Тема 3.2. Закономерности наследования признаков ( 18 ч.)

60

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики.



61

Генетическая терминология и символика.



62

Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Первый и второй законы Г.Менделя. Пр. р .№9 Составление схем скрещивания.



63

Объяснение законов Менделя с позиций гипотезы чистоты гамет. Пр. р.№10 Решение генетических задач на моногибридное скрещивание и промежуточное наследование признаков.



64

Третий закон Г.Менделя. Пр. р.№11 Решение генетических задач на дигибридное скрещивание.



65

Переоткрытие законов Менделя. Хромосомная теория наследственности.



66

Объяснение законов Менделя с позиций хромосомной теории наследственности.



67

Обобщение знаний о законах Менделя. Решение генетических задач на законы Менделя.



68

Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Генетические карты хромосом.



69

Пр. р. №12 Решение генетических задач на сцепленное наследование.



70

Хромосомное определение пола. Типы определения пола.



71

Наследование сцепленное с полом. Пр.р. №13 Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом.



72

Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.



73

Пр. р.№14 Решение генетических задач на взаимодействие генов.



74

Цитоплазматическая наследственность.



75

Рождение молекулярной генетики. Развитие знаний о генотипе



76

Молекулярная теория гена. Геном.



77

Обобщающий урок по теме «Закономерности наследственности».



Тема 3.3 Закономерности изменчивости ( 8 ч.)

78

Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная.



79

Виды мутаций (генные, хромосомные и геномные мутации), их причины.



80

Виды мутаций (соматические и генеративные; нейтральные , полулетальные и летальные мутации), их причины.



81

Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Пр.р. №15 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно).



82

Модификационная изменчивость. Норма реакции. Л. р.№10 Выявление изменчивости у особей одного вида.



83

Статистические закономерности модификационной изменчивости. Л. р. №11 Построение вариационного ряда и вариационной кривой.



84

Экскурсия Изменчивость организмов (окрестности школы).



85

Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости».



Тема 3.4 Генетика человека (6 ч.)

86

Методы изучения наследственности человека. Генеалогический метод.



87

Близнецовый метод. Роль генотипа и среды в формировании фенотипа.



88

Биохимический, цитогенетический, микробиологический методы.



89

Медико – генетическое консультирование. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.



90

Геном человек.



91

Семинар с защитой проектов по темам «Основы генетики развития», «Генетика человека»



Тема 3.5. Основы селекции. Биотехнологии ( 10 ч.)

92

Селекция, ее задачи. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Методы селекции, их генетические основы.



93

Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.



94

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.



95

Особенности селекции растений. Л. р.№12 Сравнительная характеристика пород ( сортов).



96

Особенности селекции животных.



97

Особенности селекции микроорганизмов.



98

Биотехнология, ее направления.



99

Клонирование. Генетически модифицированные организмы.



100

Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Пр.р.№16 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.



101

Контрольно - обобщающий урок по разделу: Организм.



102

Обобщение и систематизация знаний по курсу биологии 10 класса.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров300
Номер материала ДВ-283859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх