Рабочая
программа по биологии
10
класс (профильный уровень)
УМК: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 класс. Ч.1
профильный уровень
/ Под ред.проф. В.Б. Захарова.9-е изд.- М.: Дрофа,
2013
Пояснительная записка
Программа предназначена для углубленного
изучения предмета «Общая биология» в 10 классе , составлена в
полном соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта
среднего (полного) общего образования на профильном уровне, отраженном в
примерной программе по биологии (профильный уровень) 2004 года.
При составлении тематического
планирования было учтено основное содержание, минимальный
перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, требования к уровню подготовки выпускников. Лабораторные
и практические работы могут являться фрагментами урока, не требующими для их
проведения дополнительных часов, они включены в урок. Предусмотренный резерв
времени использован на проведение обобщающих
уроков, а также на изучение трудноусвояемого материала и отработку навыков и
умений с использованием новых образовательных технологий( проектная и
исследовательская деятельность учащихся).
Программа рассчитана на 3 часа классных занятий в неделю при
изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы). В 10 классе изучаются
разделы «Биология как наука. Методы научного познания.», «Клетка», «Организм»,
а в 11классе – «Вид», «Экосистемы». На изучение
курса общей биологии выделено 210 часов, в том числе в 10 классе – 105 часов (3
часа в неделю), в 11 классе – 105 часов (3 часа в неделю).
Программой
предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии.
В ней нашли отражение задачи, стоящие перед биологической наукой , решение
которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека.
Изучение биологии на
ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено
на достижение следующих целей:
·
освоение знаний об основных
биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью
современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук
(цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
·
овладение
умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими,
экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические
исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно
оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую
информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных
исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов
и процессов;
·
воспитание
убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости
бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;
·
использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки
навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для
учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования
на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение
задач, самостоятельный поиск информации.
Результаты обучения
Результаты
изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», которые полностью соответствуют стандарту. Требования на
профильном уровне направлены на освоение содержания, значимого для продолжения
образования в сфере биологической науки, овладение биологическими методами
исследования.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на профильном уровне
ученик должен
знать /понимать
·
основные
положения
биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности;
синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и
направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений;); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования
Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого
сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного
наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их
цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя;); гипотез (чистоты
гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
·
строение
биологических объектов: клетки (химический состав и строение);
генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов; сущность биологических
процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз,
мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение,
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное
развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса,
полиплоидов, отдаленных гибридов;
·
современную
биологическую терминологию и символику;
уметь
·
объяснять:
роль
биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории,
законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; единства человеческих рас,
наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных
и хромосомных мутаций;
·
устанавливать
взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и
функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и
темновых реакций фотосинтеза; решать задачи разной сложности по
биологии;
·
составлять
схемы
скрещивания;
·
описывать клетки
растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому
критерию, готовить и описывать микропрепараты;
·
выявлять
приспособления организмов к среде обитания; источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно);
·
сравнивать
биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий,), процессы
и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический
обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение;
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и
внутреннее оплодотворение; делать выводы на основе сравнения;
·
анализировать
и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, человеческих рас, этические аспекты современных исследований
в биологической науке;
·
осуществлять
самостоятельный поиск биологической информации в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
грамотного
оформления результатов биологических исследований;
·
обоснования
и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения
вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
·
оказания
первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
·
оценки
этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Темы
проектов и рефератов:
1.
Методы
познания живой природы.
2.
Генетическая
инженерия: генодиагностика и генотерапия заболеваний человекаи животных.
3.
Клеточные
технологии.
4.
Стволовые
клетки и перспективы их применения в биологии и медицине.
5.
Клонирование
растений и животных.
6.
Перспективы создания тканей и органов
человека.
Литература
Основная литература: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин
Н.И. Общая биология. 10 класс. Ч.1 / Под ред.проф. В.Б. Захарова.9-е изд.- М.:
Дрофа,
2009
Дополнительная литература:
1.
Общая биология. 11 класс:учеб. для общеобр. учреждений:
профильный
уровень/Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.Ф.Черняковская;
Рос. акад. наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.:
Просвещение, 2008.- 224с
2. Общая биология.10-11 классы / Под ред. А.О.Рувинского,6-е
изд.- М: Просвещение, 2004
3.Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика: В 3-х т. – М:
Мир,1987.
4.Биологический энциклопедический словарь.-М: Советская
энциклопедия,1986.
5.Биология. Энциклопедия / Гл. редактор
М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 6003.
6.Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического
мира (факультативный курс): Учебное пособие для 10-11 классов средней школы.2-е
изд.- М: Наука,1996.
7.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т.-М:
Мир,1990.
8.Биология.
Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия,
2003.
9.Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции.-М:
Высшая школа,1989.
10.Кемп П., Армс К. Введение в биологию.-М: Мир,1988.
11.Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в
вузы.-М: Высшая школа,1992.
12.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы
биологии: Книга для самообразования.-М: Просвещение,1992.
13.Мамонтов
С.Г. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа,
2004
14..Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни.-М:
Просвещение, 1994.
15.Петросова Р.А. Темы школьного курса.
Обмен веществ и энергии в клетках организма. - М.: Дрофа, 2004.
16.Петросова Р.А. Темы школьного курса.
Основы генетики. - М.: Дрофа, 2004.
17.Петросова Р.А. Темы школьного курса.
Размножение организмов. - М.: Дрофа, 2004.
18.Флинт Р. Биология в цифрах.-М: Мир,1992.
19.Фроскин В.Н.,
Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология.
- М.: Дрофа, 2004.
Научно-популярная литература:
1.
Ауэрбах Ш. Генетика. –М: Атомиздат, 1966.
2.
Евсюков В.В. Мифы о Вселенной .
Новособирск:Наука,1988.
3.
Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие
организма. –М: Наука, 1984.
4.
Уинфри А.Т. Время по биологическим часам.- М:
Мир, 1990.
5.
Шпинар З.В. История жизни на Земле / Художник
З.Буриан. Прага: Атрия, 1977.
6.
Эттенборо Д. Жизнь на Земле.- М: Мир,1984.
7.
Эттенборо Д. Живая планета.- М: Мир,1988.
Методическая
литература:
1. Козлова
Т.А., Агафонов И.Б., Сивоглазов В.И. Методические рекомендации к учебнику «Общая
биология. Базовый уровень. 10-11 классы». - М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова
Т.А. Общая биология 10-11 классы. Методические рекомендации по использованию
учебника при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа,
2004.
3. Программы
элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. - М.: Дрофа,
2005.
4. Сонин
Н.И., Козлова Т.А. Общая биология.10-11 классы. Рабочая тетрадь для учителя/ В
двух частях. - М.: Дрофа, 2005.
5. Сухова
Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. - М.: Вентана-Граф, 2005.
6. Сухова
Т.С., Кучменко В.С.. Вопросы пола в системе биологических знаний. - М.: Вентана-граф,
2005.
Тематическое планирование по биологии, 10 класс.
(профильный
уровень, 3 часа в неделю, всего 102 часа)
№
п/п
|
Наименование
раздела, темы
|
Всего
часов
|
Из
них
|
лаб.р.
|
Пр.р.
|
Контр.
и диагн. мат-лы.
|
1.
|
Биология как наука. Методы научного
познания.
|
5
|
-
|
|
- Тестовый
контроль
|
2.
|
Клетка
Тема 2.1
Химический состав клетки .
Тема 2.2 Строение
и функции клеток.
Тема 2.3 Обмен
веществ в клетке.
|
39
12
18
7
|
9
2
7
|
3
1
2
|
-Тестовый
контроль
-Отчеты по л/р. и пр.р.
- Контр. работа -
рефераты
|
3.
|
Организм
Тема 3.1
Размножение организмов.
Тема 3.2
Закономерности наследования признаков.
Тема 3.3
Закономерности изменчивости.
Тема
3.4.Генетика человека .
Тема 3.5 Основы
селекции. Биотехнология.
|
58
15
18
8
6
10
|
3
2
1
|
11
5
6
1
1
|
-Отчеты по пр/р.и л/р.
- Тестовый
контроль
- С/р
- защита проектов
- экскурсия
- контр. работа
- рефераты
|
|
Итого
|
102
|
12
|
16
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.