Инфоурок Биология Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (УМК «Линия жизни» Основное общее образование для 8 – ых классов Уровень программы: базовый

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (УМК «Линия жизни» Основное общее образование для 8 – ых классов Уровень программы: базовый

Скачать материал

                          

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов им. М.В. Ломоносова» городского округа Самара

 

 

 

 

Программа рассмотрена на заседании МО учителей естественного цикла

Протокол №1
от  «30»  августа 2016 г.

Председатель  МО

_________/Шаповалова О.В./

 

ПРОВЕРЕНО:

 

Зам. директора по УВР

___________/Золотовская М.А./

«1» сентября 2016 г.

 

УТВЕРЖДАЮ:

 

Директор школы

____________/Кручинина С.А./

«1» сентября 2016 г.

(приказ №474-од от 01.09.2016)

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии (УМК «Линия жизни»

Основное общее образование

для 8 – ых   классов

Уровень программы: базовый

 

 

Программу разработала Шакирова Г.Ю.,

учитель биологии

и географии

высшей квалификационной категории

 

 

 

                                                     Самара, 2016

                                     Паспорт программы

Класс

8

Предмет

Биология

Уровень программы

Базовый

Количество часов в неделю

2 ч.

Количество часов в год

68 ч.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями

ФГОС

Рабочая программа составлена на основе программы

1.Примерной программы основного общего образования по биологии предметной линии учебников «Линия жизни» 5-9 классы, авторы В.В.Пасечник,  С.В.Суматохин, Г.Г. Швецов, Г.С.Калинова, З.Г.Гапонюк, Москва «Просвещение» 2011;

Учебник

 

Контрольно-измерительные материалы.

 

 

 1.Рабочая тетрадь 7 класс (Линия жизни) под редакцией В.В. Пасечника; Издательство "Просвещение", 2015, 125 с.,

2. Дидактический материал по предмету:

1)А.Е. Богоявленская. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.- М.: Просвещение: АО « Учеб. лит.» , 1996.-192 с. : ил.

2)Т.С.Сухова . Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1996.- 160 с.: ил.

3)Уроки биологии с применением информационных технологий. 6класс. Методическое пособие с электронным приложением/ авт. –сост. С.Н.Лебедев.- М.: Глобус, 2008.-108 с.- ( Современная школа).

4)Т.Л.Богданова . Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Высш.шк., 1991.- 350с.: ил.

5)Биология. Для поступающих вузы. Под редакцией академика РАМН, профессора В.Н.Ярыгина. – изд. 6, исправленное-М.: изд. «Высшая школа», 2003-491 с.

6)Э.В.Семенов ,С.Г. Мамонтов,В.Л. Коган . Биология: Пособие для поступающих вузы / Под ред. С.Г. Мамонтова.- М.: Высш. шк., 1984.- 352с., ил.

3.Интернет-ресурсы, позволяющие полностью реализовать    как теоретические, так и

практические требования:

www.bio.1september.ru                          

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion

http://festival.1september.ru.

 

 

 

                            1.Пояснительная записка

 

         Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, С.В.Суматохина, Г.С. Калинова//Программы общеобразовательных учреждений. Биология 5-9 классы/ М.: Просвещение, 2014., полностью соответствующей требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

     Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме  68 часов (2 часа в неделю)

   Изучение биологии  в 8 классе  направлено на достижение следующих целей:

1.                       освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

2.                       овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.                       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.                       воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

5.                       иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к  собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.В. Пасечник, А.А.Каменский.-Биология. 8 класс., учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Просвещение, 2014. – 255 с.

 

2.  Планируемые результаты обучения (требования к уровню подготовки) биологии в 8  классах.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности клетки.тканей, органов и систем органов человеческого организма;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

- заболевания и заболевания систем органов, а также меры их профилактики;

- вклады отечественных учёных в развитие наук: анатомии, физиологии, психологии, гигиены, медицины

Учащиеся должны уметь:

-выделять существенные признаки строения и функционирования органов человеческого организма;

- объяснять:роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

-  в системе моральных норм ценностей по отношениюк собственному здоровью и здоровью других людей;

- проводить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

 -получать информацию об организме человека из разных источников

Метопредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать причинно-следственные связи между строением органов и выполняемой им функцией;

- проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов ,рефератов, презинтаций;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об заболеваниях организма человека, оформлять её в виде рефератов, докладов;

- проводить исследовательскую и проектную работу;

- выдвигать гипотезы о влиянии поведения самого человека и окружающей среды на его здоровье;

- аргументировать свою точку  в ходе дискуссии по обсуждению глобальных проблем: СПИД,наркомания,алкоголизм

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

- уметь  выделять эстетические достоинства человеческого тела;

— следить за соблюдением правил поведения в природе;

— использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудах,ожогах,обморожениях,травмах,спасении утопающего

— уметь рационально организовывать труд и отдых;

--- уметь проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

— понимать ценность здорового и безопасного образа жизни;

— признавать ценность жизни во всех её проявлениях и необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— осознавать значение семьи в жизни человека и общества;

— принимать ценности семейной жизни;

— уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи;

— понимать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

— проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

— признавать право каждого на собственное мнение;

     — проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения   существующего мнения.

 

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

     В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц, в форме лабораторных работ, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) системы органов. Органы и другие структурные компоненты человека. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

 

3. Содержание программы   8 класс 68 ч/год (2 ч/нед.)

Введение. Человек как биологический вид (3 ч)

Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них.

Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.

Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие сходство человека и животных; модель «Происхождение человека»; остатки материальной первобытной культуры человека; иллюстрации представителей различных рас человека.

 

Глава 1. Общий обзор организма человека (3 ч)

Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные, мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов человека.

Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейро-гуморальной регуляции как основе жизнедеятельности организма. Рефлекс. Рефлекторная дуга.

Демонстрации: таблицы с изображением строения и разнообразия клеток, тканей, органов и систем органов организма человека.

Лабораторная работа:

• 1.Изучение микроскопического строения тканей организма человека.

Глава 2. Опора и движение (7ч)

Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.

Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в организме человека.

Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания доврачебной помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.

Демонстрации: скелет и муляжи торса человека, череп, кости конечностей, позвонки, распилы костей; приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.

Лабораторные работы:

2. Изучение микроскопического строения кости.

3. Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.

4. Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

Практические работы:

 1.Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Глава 3. Внутренняя среда организма (4 ч)

Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.

Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма.

Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.

Демонстрации: таблицы «Состав крови», «Группы крови».

Лабораторная работа:

• 5.Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).

Глава 4. Кровообращение и лимфообращение (4 ч)

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.

Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.

Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.

Демонстрации: модель сердца и торса человека; таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие природу пульса; приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Лабораторные работы:

 6.Измерение кровяного давления.

 7.Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.

8. Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

Глава 5. Дыхание (5 ч)

Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и выдоха. Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.

Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.

Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.

Демонстрации: торс человека; таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Лабораторные работы,:

 9.Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

 10.Определение частоты дыхания.

Глава 6. Питание (6 ч)

Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.

Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.

Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.

Демонстрации: торс человека; таблица «Пищеварительная система»; модель «Строение зуба».

Глава 7. Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)

Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека. Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для .организма. Нарушения обмена веществ.

Демонстрации: таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в зависимости от вида трудовой деятельности».

Практическая работа:

• 2.Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.

Глава 8. Выделение продуктов обмена (3 ч)

Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.

Демонстрации: модель почки, рельефная таблица «Органы выделения».

Глава 9. Покровы тела (4 ч)

Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.

Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы колеи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях. Профилактика повреждений кожи. Гигиена кожи.

Демонстрации: рельефная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.

Глава 10. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (8 ч)

Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и нервной регуляции.

Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная система.

Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

Демонстрации: таблица «Железы внешней и внутренней секреции»; гортань со щитовидной железой, почки с надпочечниками; таблицы «Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная нервная система»; модель головного мозга человека, черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.

Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)

Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного и вкусового анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.

Демонстрации: таблица «Анализаторы»; модели глаза, уха; Опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.

Глава 12. Психика и поведение человека (6 ч)

Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче информации из поколения в поколение.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Демонстрации: безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления; двойственные изображения, иллюзии установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления.

Глава 13. Размножение и развитие человека (3 ч)

Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.

Демонстрации: таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека», «Развитие человека после рождения».

Лабораторная работа:

•11. Измерение массы и роста своего организма.

Глава 14. Человек и окружающая среда (3 ч)

Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Демонстрации: таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных ситуациях».

Практическая работа:

• 3.Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.

 

Список литературы

 

1. В.В. Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, Г.Г.Швецов, З.Г.Гапонюк. Биология Рабочие программы Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2011.

2. В.В. Пасечник, А.А.Каменский.-Биология. 8 класс., учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Просвещение, 2015. – 255 с.

3. В.В.Пасечник Г.Г. Швецов Биология Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Просвещение» 2011

4.  Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Т. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006, - с.172.

5.  Контрольно – измерительные материалы. Биология: 8 класс.- М.: ВАКО, 2011

6.  Биология в таблицах,М.Дрофа,2011.

7.  Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии. -В.:Учитель, 2005.

Используемые Интернет – ресурсы:

Федеральный портал «Российское образование»

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Образовательные ресурсы Интернета - Биология. http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm

 

Перечень учебно-методического обеспечения

Компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Цифровая лаборатория по биологии

Пособие CD «Уроки биологии. Человек и его здоровье»

Интернет-ресурсы

 

Календарно-тематическое планирование

по курсу биологии

8 класс  на 2016 -2017 уч.год  (68 часов)

Наименование темы

    месяц/

неделя

Количество часов

Введение. Человек как биологический вид

 

3

Науки о человеке и их методы

сентябрь

1 неделя

1

Биологическая природа человека. Расы человека.

сентябрь

1 неделя

1

Происхождение человека. Антропогенез

сентябрь

2 неделя

1

Глава 1. Общий обзор организма человека

 

3

Строение организма человека (1)

сентябрь

2 неделя

1

Строение организма человека (2)

сентябрь

3 неделя

1

Регуляция процессов жизнедеятельности

сентябрь

3 неделя

1

Глава 2. Опора и движение

 

7

Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей.

сентябрь

4 неделя

1

Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.

сентябрь

4 неделя

1

Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов.

Октябрь

1 неделя

1

Строение и функции скелетных мышц.

Октябрь

1 неделя

1

Работа мышц и ее регуляция.

Октябрь

2 неделя

1

Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм.

Октябрь

2 неделя

1

Входящий мониторинг:  «Общий обзор организма. Опорно-двигательная система»

Октябрь

3 неделя

1

Глава 3. Внутренняя среда организма

 

4

Состав внутренней среды организма и ее функции.

Октябрь

3 неделя

1

Состав крови. Постоянство внутренней среды.

Октябрь

4 неделя

1

.Свертывание крови. Постоянство внутренней среды.

Октябрь

4 неделя

1

.Иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Вакцинация.

Ноябрь

2 неделя

1

Глава 4. Кровообращение и лимфообращение

 

4

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа

Ноябрь

2 неделя

1

 Сосудистая система. Лимфообращение.

Ноябрь

3 неделя

1

Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.

Ноябрь

3 неделя

1

 Проверочная работа:   «Внутренняя среда организма. Кровообращение и лимфообращение»

Ноябрь

4 неделя

1

Глава 5. Дыхание

 

5

 Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания.

Ноябрь

4 неделя

 

1

.Механизм дыхания. Жизненная емкость легких.

Декабрь

1 неделя

1

Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.

Декабрь

1 неделя

1

 Болезни органов дыхания, их профилактика. Реанимация.

Декабрь

2 неделя

1

 Обобщение и систематика знаний по теме «Дыхание»

Декабрь

2 неделя

1

Глава 6. Питание

 

6

 Значение питания для жизнедеятельности организма. Органы пищеварения и их функции.

Декабрь

3 неделя

1

 Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод.

Декабрь

3 неделя

1

 Пищеварение в желудке и кишечнике.

Декабрь

4 неделя

1

Всасывание питательных веществ в кровь.

Декабрь

4 неделя

1

Регуляция пищеварения.

Январь

2 неделя

1

Промежуточный мониторинг:  «Дыхание. Пищеварение.»

Январь

2 неделя

1

Глава 7. Обмен веществ и превращение энергии

 

4

Понятие о пластическом и энергетическом обмене.

Январь

3 неделя

1

Ферменты и их роль в организме человека.

Январь

3 неделя

1

.Витамины и их роль в организме человека.

Январь

4 неделя

1

7.4.Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ.

Январь

4 неделя

1

Глава 8. Выделение продуктов обмена

 

3

Выделение и его значение. Органы мочевыделения.

Февраль

1 неделя

1

.Заболевания органов выделения.

Февраль

1 неделя

1

 Обобщение и систематика знаний по теме «Обмен веществ и энергии. Выделение»

Февраль

2 неделя

1

Глава 9. Покровы тела

 

4

Наружные покровы тела. Строение и функции кожи.

Февраль

2 неделя

1

Болезни и травмы кожи.

Февраль

3 неделя

1

Гигиена кожных покровов.

Февраль

3 неделя

1

 Обобщение и систематика знаний по теме «Покровы тела»

Февраль

4 неделя

1

Глава 10. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма

 

8

 Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции.

Февраль

4 неделя

1

.Работа эндокринной системы и ее нарушения

март

 1неделя

1

Строение нервной системы и ее значение.

март

 1неделя

1

Спинной мозг.

март

 2неделя

1

 Головной мозг.

март

 2неделя

1

Вегетативная нервная система.

март

 3неделя

1

Нарушения в работе нервной системы и их предупреждение.

март

 3неделя

1

 Итоговый мониторинг:  «Нейро-гуморальная система человека»

  Апрель

1 неделя

1

Глава 11. Органы чувств. Анализаторы

 

5

Понятия об анализаторах. Зрительный анализатор.

  Апрель

1 неделя

1

Слуховой анализатор.

  Апрель

2 неделя

1

 Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.

  Апрель

2 неделя

1

Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль.

  Апрель

3 неделя

1

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Органы чувств. Анализаторы»

  Апрель

3 неделя

1

Глава 12. Психика и поведение человека

 

6

 Высшая нервная деятельность. Рефлексы.

  Апрель

4 неделя

1

 Память и обучение.

  Апрель

4 неделя

1

Врожденное и приобретенное поведение.

Май

1 неделя

1

Сон и бодрствование

Май

1 неделя

1

Особенности Высшей нервной деятельности человека.

Май

2 неделя

1

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Психика и поведение»

Май

2 неделя

1

Глава 13. Размножение и развитие человека

 

3

Особенности размножения человека.

Май

3 неделя

1

Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

.Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.

Май

3 неделя

 

1

 

Глава 14. Человек и окружающая среда

 

2

Социальная и природная среда человека

Май

4 неделя

1

 Окружающая среда и здоровье человека

Май

4 неделя

1

Итого:

 

68 (2 резервных часа)

Контрольных работ (мониторинги)

 

3

Лабораторных работ

 

11

Практических работ

 

3

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (УМК «Линия жизни» Основное общее образование для 8 – ых классов Уровень программы: базовый"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2017 628
    • DOCX 42 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шакирова Галия Юнусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шакирова Галия Юнусовна
    Шакирова Галия Юнусовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 30363
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе