№ урока
|
Дата
|
Кор
даты
|
Название раздела
(кол-во часов)
Тема уроков
|
Учебно-познавательная компетенция
|
Формы
и средства контроля
знаний, умений, навыков
|
Оборудование
|
Домашнее
задание
|
Базовый
уровень
содержания
|
Планируемый
результат
|
Введение.
Общие сведения о животном мире (2ч.)
|
1
|
|
|
История изучения животных. Систематика
животных.
Техника безопасности в кабинете биологии.
|
Термины
Зоология
Описание животных как биологических объектов.
Систематика животных. Систематические категории.
Роль зоологии в практической деятельности людей.
|
Давать
определения терминам.
Перечислять методы изучения зоологии, систематические
категории животных.
Выделять признаки классификации наук о животных.
Сравнивать растения и животных.
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§1
|
2
|
|
|
Наука зоология и ее структура. Методы
изучения животных.
|
беседа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§2
|
Раздел
1.
Многообразие
животных (40 ч)
|
3(1)
|
|
|
Простейшие (2 ч).
Простейшие. Многообразие, среда обитания,
образ жизни и поведение.
Лабораторная работа №1.Знакомство с многообразием водных простейших
|
Простейшие -
одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности.
Термины
Циста
Органоиды
движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.
|
Описывать строение и роль
в природе и в
практической деятельности.
Давать
определения терминов.
Узнавать по
рисункам представителей простейших.
Анализировать
содержание информационной таблицы.
Выделять
особенности жизнедеятельности.
Приводить
аргументы, доказывающие
единство животных и растений.
|
Индивидуальный опрос;
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб стр.13
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§3
|
4(2)
|
|
|
Биологические и экологические особенности
жгутиконосцев, инфузорий.
Значение в природе и жизни человека
простейших.
|
Систематические
группы простейших.
Простейшие –
возбудители заболеваний человека.
|
Биология. 7 класс.
Тест1
вариант 1
вариант 2 стр. 1-4
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§4
|
Многоклеточные
организмы
|
5(3)
|
|
|
Тип Губки. характерные особенности, многообразие,
среда обитания, образ жизни, значение.
|
Термины
Эктодерма
Энтодерма
Регенерация
Чередование поколений.
|
Узнавать по
рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.
Объяснять
усложнение строения по сравнению с простейшими.
Давать
определение терминам.
Подготовить сообщение об использовании губок человеком.
|
Беседа, индивидуальный опрос, карточки
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§5 ,
сообщения
|
6(4)
|
|
|
Тип Кишечнополостные, характерные особенности,
многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.
|
Особенности строения:
кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.
Стадии развития:
полип и медуза.
|
Узнавать по
рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.
Объяснять
усложнение строения по сравнению с простейшими.
Давать
определение терминам.
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§ 6,
сообщение
Зад
6, стр 13.
|
7(5)
|
|
|
Тип Плоские, характерные особенности, многообразие,
среда обитания, образ жизни, значение.
|
Термины
Промежуточный
хозяин
Окончательный
хозяин
Особенности
строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия.
Свободноживущие и паразиты.
|
Узнавать по
рисункам представителей
плоских червей.
Давать
определения терминам.
Выделять
причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.
|
Биология .7 класс.
|
. Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§7
|
8(6)
|
|
|
Тип Круглые черви. характерные особенности,
многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.
|
Особенности
строения: двухслойные, наличие анального отверстия.
|
Узнавать по
рисункам представителей
круглых червей.
Перечислять
приспособления к паразитизму.
Сравнивать
строение плоских и круглых
червей.
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§8
|
9(7)
|
|
|
Тип Кольчатые черви.
Класс Многощетинковые кольчецы. Особенности
строения и образа жизни.
|
Термины
Олигохеты
Полихеты
Параподии
Анабиоз
Гирудин
Кокон
Особенности
строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное
кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о
потомстве).
|
Узнавать по
рисункам представителей
кольчецов.
Описывать значение кольчецов.
Давать
определение терминам.
Сравнивать
строение круглых и
кольчатых червей.
Объяснять характер приспособления кольчецов для
перенесения неблагоприятных условий.
Доказывать принадлежность представителей разных
классов к одному типу.
|
беседа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§9
|
10
(8)
|
|
|
Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки.
Лабораторная работа №2 Изучение внешнего строения дождевого червя.
|
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб стр.42
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§10
|
11
(9)
|
|
|
Тип Моллюски. характерные особенности, многообразие,
среда обитания, образ жизни, значение..
|
Термины
Реактивное
движение.
Особенности
строения, среда обитания, образ жизни.
|
Узнавать по
рисункам представителей
моллюсков.
Описывать значение моллюсков, механизмы
кровообращения, движения.
Давать
определение терминам.
Сравнивать
строение брюхоногих и
двустворчатых моллюсков.
Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные
животные, чем черви. .
|
беседа Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§11
сообщения
|
12
(10)
|
|
|
Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые,
Головоногие.
Лабораторная работа №3 Особенности строения и жизни моллюсков
.
|
Беседа, карточки, выборочная проверка
тетрадей
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.47
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
Раковины моллюсков
|
§12
|
13
(11)
|
|
|
Тип Иглокожие. характерные особенности, многообразие,
среда обитания, образ жизни, значение..
|
Термины Особенности строения, среда обитания, образ
жизни.
|
Узнавать по
рисункам представителей
иглокожих.
Давать
определение терминам. Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§13
|
14
(12)
|
|
|
Обобщение по темам:
«Простейшие»,
«Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви,
Моллюски»
|
|
|
Итоговый тест
|
|
|
15
(13)
|
|
|
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные. Лабораторная работа
№4
Знакомство с разнообразием ракообразных
|
Классы
членистоногих:
Ракообразные,
Паукообразные, Насекомые.
Термины
Фасеточное
(мозаичное) зрение.
Хитин
Партеногенез
Образ жизни:
свободноживущие паразиты.
Особенности
строения и экологии.
Одомашненные
виды.
|
Узнавать по
рисункам и коллекциям представителей
членистоногих.
Описывать значение членистоногих.
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность различных классов к типу
Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.
Объяснять характер приспособления членистоногих к
среде обитания.
Подготовить сообщения о видах насекомых Белгородской
области.
|
Беседа
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.58
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
Инструктивные карточки, рисунки
представителей ракообразных
|
§14 до стр. 59
сообщения
|
16
(14)
|
|
|
Класс Паукообразные, характерные особенности,
многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.
|
Индивидуальный опрос, выборочная проверка
тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§14 до конца
|
17
(15)
|
|
|
Класс Насекомые. Общая характеристика,
особенности строения, значение насекомых.
Лабораторная работа №5 Изучение представителей отряда насекомых
|
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.65
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§15
сообщения
|
18
(16)
|
|
|
Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки.
|
Названия отрядов
насекомых.
Признаки отрядов:
ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.
Значение насекомых.
Биоиндикация.
Вредители с/х
растений.
Опылители,
естественные враги насекомых – вредителей, переносчики заболеваний человека.
|
Узнавать по
рисункам и коллекциям представителей
отрядов насекомых.
Описывать представителей различных отрядов.
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность различных насекомых к
отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов.
Объяснять особенности строения в связи с образом
жизни.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
Биология .7 класс. Тесты.-саратов:
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§16
|
19
(17)
|
|
|
Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.
|
Беседа, выборочная проверка тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§17
|
20
(18)
|
|
|
Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи.
|
Беседа, выборочная проверка тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§18
|
21 (19)
|
|
|
Отряд Перепончатокрылые. Биологические и
экологические особенности общественных насекомых.
|
Беседа, выборочная проверка тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§19 сообщение к уроку 22
|
22 (20)
|
|
|
Обобщение по теме: «Тип Членистоногие»
|
|
|
Биология .7 класс.
|
|
|
23 (21)
|
|
|
Тип Хордовые. Общая характеристика. Класс
Ланцетники.
|
Термины
Бесчерепные
Хордовые
Особенности строения:
хорда, нервная трубка, пищеварительная система в виде трубки, замкнутая
кровеносная система.
|
Приводить
примеры представителей
подтипа Бесчерепные.
Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в
воде.
Отличать ланцетника от беспозвоночных.
Выделять характерные особенности строения хордовых.
|
беседа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§20
до стр. 95
(Круглоротые) сообщение
|
24 (22)
|
|
|
Надкласс Рыбы. Особенности строения, образа
жизни, значение.
Лабораторная работа №6 Наблюдение
за внешним строением и передвижением рыб
|
Термины
Позвоночные
Многообразие:
Круглоротые, Хрящевые рыбы,
Костные рыбы.
Признаки подтипа
Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце,
органы дыхания.
Приспособления для
жизни в воде.
Значение.
|
Приводить
примеры представителей
классов.
Описывать
строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме).
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных
рыб к позвоночным.
Объяснять особенности приспособлений для жизни в
воде.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
Биология .7 класс.
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.102
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§21 сообщение
|
25 (23)
|
|
|
Биологические и экологические особенности
хрящевых рыб.
|
Отряды:
Акулы, Скаты, Химерообразные.
Признаки класса: жаберные
щели, хрящевой скелет.
Признаки отрядов:
форма тела, строение хвостового плавника.
Образ жизни, среда
обитания, значение.
|
Приводить
примеры представителей
классов. Доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем
или иным отрядам.
Выделять
причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения.
Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.
Подготовить
сообщения об отрядах рыб.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
Беседа, карточки, выборочная проверка
тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§22 сообщение
|
26 (24)
|
|
|
Костные рыбы. Многообразие, особенности
строения и образа жизни.
|
Отряды Костных
рыб.
Признаки класса: жабры,
костный скелет, плавательный пузырь.
Признаки отрядов:
строение плавников, размеры и строение чешуи.
Промысловые рыбы.
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§23
|
27 (25)
|
|
|
Класс Земноводные, характерные особенности,
многообразие, среда обитания, образ жизни, значение. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
.
|
Отряды
Земноводных.
Среда обитания,
образ жизни.
Признаки отрядов:
форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.
Представители,
исчезающие и охраняемые виды.
Значение.
|
Приводить
примеры представителей
отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям представителей
земноводных.
Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в
воде и в почве; их происхождение от рыб.
Сравнивать земноводных и рыб.
Находить различие в развитии земноводных и рыб.
|
Биология .7 класс. Тесты.-саратов:
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§24 сообщение
|
28 (26)
|
|
|
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика.
Особенности представителей отряда Чешуйчатые.
|
Систематика пре
смыкающихся Термины
Покровительственная
окраска Многообразие
Признаки класса и отрядов Значение Исчезающие и охраняемые виды
|
Приводить
примеры представителей
отрядов пресмыкающихся.
Узнавать по
рисункам представителей
отрядов.
Описывать значение пресмыкающихся.
Выделять
причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.
Объяснять
особенности адаптации пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в
воде
|
беседа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§25 сообщение
|
29 (27)
|
|
|
Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§26 сообщение
|
30 (28)
|
|
|
Обобщающий урок по темам «Классы Хрящевые и
Костные рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся»
|
|
|
Итоговый тест
|
|
|
31 (29)
|
|
|
Класс Птицы. Общая характеристика
Лабораторная работа №7
Изучение внешнего строения птиц
|
Термины Инкубация Гнездовые птицы Выводковые
птицы Типы перьев: маховые, рулевые Признаки класса Среда обитания, образ
жизни
|
Давать
определения терминам.
Описывать
строение биологического объекта (коллекции перьев птиц). Объяснять особенности адаптации
птиц к полету.
Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.
|
Беседа, выборочная проверка тетрадей
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.136
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация,
Инструктивные карты, чучела птиц, наборы
перьев.
|
§27 до стр.136 сообщение
|
32 (30)
|
|
|
Особенности птиц отрядов Пингвины,
Страусообразные, Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные.
|
Отряды птиц
Систематика птиц
Особенности
строения нелетающих, летающих, водоплавающих, хищных, лесных
и птиц прибрежных мест обитания. Признаки отрядов и представители. Меры по
охране.
|
Приводить примеры представителей отрядов птиц.
Узнавать по
рисункам представителей
отрядов.
Определять тип птенцов.
Объяснять
особенности адаптации птиц
к образу жизни.
Сравнивать отряды птиц между собой. Описывать
значение птиц. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков. Подготовить сообщение о птицах Белгородской области.
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§27 (стр.136-138)
§28 сообщение
|
33 (31)
|
|
|
Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные.
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§29 сообщение
|
34 (32)
|
|
|
Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§30
|
35 (33)
|
|
|
Экскурсия. Изучение и многообразие птиц
|
|
|
Отчет по экскурсии
|
|
Отчет
|
36 (34)
|
|
|
Обобщение по темам: «Классы Птицы»
|
|
|
Биология .7 класс.
|
|
|
37 (35)
|
|
|
Класс Млекопитающие, характерные особенности,
среда обитания, образ жизни, значение
|
Подклассы: Яйцекладущие
Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса
яйцекладущих. Черты их примитивного строения.
|
Приводить
примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих.
Выделять характерные особенности млекопитающих.
Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные
млекопитающие.
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§31
|
38 (36)
|
|
|
Многообразие млекопитающих.
Отряды Грызуны, Зайцеобразные.
|
Распространение
Признаки отрядов Значение Основные представители. Представители
Белгородской области Редкие виды и их охрана
|
Приводить
примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.
Описывать
строение зубов.
Характеризовать отряды млекопитающих. Показывать
взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни. Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков. Готовить сообщение
по теме и формулировать вопросы выступающему.
|
Биология .7 класс.
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§32
сообщения
|
39 (37)
|
|
|
Отряды Китообразные, Ластоногие, Хищные,
Хоботные.
|
Выброчная проверка тетрадей
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§33 сообщения
|
40 (38)
|
|
|
Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные.
|
Беседа, карточки
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§34 сообщения
|
41
(39)
|
|
|
Отряд Приматы.
|
Выборочная проверка тетрадей
|
|
§35
|
42
(40)
|
|
|
Обобщение по темам: «Млекопитающие»
|
|
|
Биология .7 класс.
|
|
|
Раздел
2.
Эволюция
строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
(12
ч.)
|
43
(1)
|
|
|
Покровы тела.
Лабораторная работа №8 Изучение особенностей покровов тела
|
Функции покровов
тела Основные виды покровов тела
|
Перечислять основные функции покровов тела.
Находить черты
сходства в строении
покровов животных.
|
Латюшин В.В.
Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб
стр.192
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация,
|
§36
|
44
(2)
|
|
|
Опорно-двигательная система.
|
Термины
Опорные
структуры
Функции
опорно-двигательной системы. Особенности строения скелета
позвоночных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.
|
Давать
определения терминам.
Перечислять основные функции опорно-двигательной системы.
Описывать по
рисунку строение скелета
позвоночных животных. Обосновывать приспособления
опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.
|
Беседа, тестирование
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§37
|
45 (3)
|
|
|
Способы передвижения. Полости тела.
Лабораторная работа № 9
Изучение способов передвижения животных
|
Термины
Полость
тела Виды движения: амёбоидное, при помощи жгутиков и ресничек, с
помощью мышц
Первичная,
вторичная и смешанная полости тела.
|
Перечислять виды и способы передвижения. Давать
определения терминам. Объяснять характер
приспособления к способам передвижения в различных средах.
|
Индивидуальный
опрос
Латюшин В.В.
Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб
стр.202
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация, инструктивная карточка
|
§38
|
46 (4)
|
|
|
Органы дыхания.
Лабораторная работа №10
Изучение способов дыхания животных
|
Термины Альвеолы
Диафрагма Пути поступления кислорода Газообмен у
животных разных групп: поверхность тела жабры, лёгкие, двойное дыхание у
птиц Механизм поступления кислорода
|
Давать
определения терминам.
Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы
поступления кислорода.
Обосновывать
взаимосвязь строения и функций органов дыхания.
Доказывать преимущества лёгочного дыхания на суши над
жаберным дыханием.
|
Беседа, индивидуальный опрос
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.208
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация, инструктивная карточка
|
§39
|
47 (5)
|
|
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.
|
Термины
Пищеварение Ферменты Питание животных готовыми органическими
веществами Строение, функции, значение питания Типы животных в
зависимости способов питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции пищеварительной системы.
Приводить
примеры животных,
относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.
Обосновывать
взаимосвязь строения и функций
пищеварительной системы.
|
Беседа, индивидуальный опрос
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация,
|
§40
|
48 (6)
|
|
|
Органы кровообращения. Кровь.
|
Термины
Капилляры Вены Артерии Венозная
кровь Артериальная кровь Строение крови Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения
Круги кровообращения Строение сердца Функции крови
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции кровеносной системы и
крови. Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов кровообращения. Описывать механизм кровообращения.
|
Беседа, индивидуальный опрос, тест
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация,
|
§41
|
49 (7)
|
|
|
Органы выделения.
|
Пути удаления
веществ из организма Появления выделительной
системы Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой
пузырь
|
Перечислять функции органов выделения.
Обосновывать
взаимосвязь строения и
функций органов выделения.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§42
|
50
(8)
|
|
|
Нервная система. Рефлекс.Инстинкт
|
Термины
Раздражимость
Нервный импульс
Рефлекс
Инстинкт
Функции, строение нервной
системы.
Строение нервной
клетки. Строение головного мозга. Изменение нервной системы в процессе
эволюции.
Термины
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции нервной системы. Обосновывать
взаимосвязь строения и функций нервной системы. Описывать
реакции животных на воздействие окружающей среды.
Приводить
примеры врождённых и
приобретённых рефлексов.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§43
стр.227
до слов
«Развитие нервной системы…»
|
51
(9)
|
|
|
Поведение животных
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§43
до конца
|
52
(10)
|
|
|
Органы чувств. Регуляция деятельности
организма животного.
|
Термины
Фасеточное
зрение
Основные виды
чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая
чувствительность, обоняние, слух.
Монокулярное и
бинокулярное зрение.
Влияние среды
обитания и образа жизни на строение и органы чувств.
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции органов чувств. Обосновывать
взаимосвязь строения и функций органов чувств.
Показывать влияние окружающей среды на строение органов
чувств.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§44
|
53 (11)
|
|
|
Органы размножения, продления рода.
|
Термины
Гермафродиты
Плацента
Матка
Размножение –
свойство живых организмов.
Строение половой
системы животных.
Усложнение строения
органов размножения в процессе эволюции.
Внутреннее и
наружное оплодотворение.
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции органов размножения.
Приводить
примеры животных – гермафродитов
и раздельнополых; животных с внутренним и наружным оплодотворением.
Описывать строение органов размножения.
Объяснять биологическое значение гермафродитизма.
Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и
типа развития животного.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§45
|
Раздел 3.
Индивидуальное развитие животных (4ч.)
|
54 (1)
|
|
|
Способы размножения животных.
|
Термины
Оплодотворение
Почкование
Живорождение
Типы размножения: бесполое
и половое.
Механизмы бесполого
и полового размножения.
Особенности
размножения и развития хордовых животных.
Развитие во внешней
среде и внутри материнского организма.
|
Давать
определение терминам.
Описывать механизмы бесполого размножения.
Отличать бесполое и половое размножение.
Доказывать эволюционное преимущество внутреннего
оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.
Приводить
примеры животных с
различным типом развития и различной продолжительностью жизни.
Сравнивать строение взрослого животного и личинки.
Выделять характерные признаки периодизации.
Характеризовать возрастные периоды животных.
Объяснять различную продолжительность жизни.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§46
|
55
(2)
|
|
|
Развитие животных с превращением и без
превращения.
|
Термины
Развитие без
превращения
Метаморфоз
Биологическое
значение развития с метаморфозом.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§47
|
56
(3)
|
|
|
Периодизация и продолжительность жизни
животных.
Лабораторная работа. №11 Изучение стадий развития животных и определение их возраста
|
Термины
Онтогенез
Периодизация:
эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость,
старость.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7
кл. инструкция к лаб. раб
стр.246
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация, инструктивные карточки
|
§48
|
57
(4)
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и
функций органов и их систем»
|
|
|
Итоговый тест
|
|
|
Раздел 4.
Развитие животного мира на Земле (4ч.)
|
58
(1)
|
|
|
Доказательства эволюции животных.
|
Термины
Палеонтология
Филогенез
Палеонтологические,
эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.
Гомологичные
органы
Рудиментарные
органы
Атавизмы
Переходные формы.
Сходство в строении
зародышей животных.
|
Давать
определение терминам.
Приводить
примеры доказательств
эволюции.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Приводить
доказательства единства
происхождения и эволюции животных.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§49
|
59
(2)
|
|
|
Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного
мира.
|
Термины
Дивергенция
Формы изменчивости:
наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).
Ч. Дарвин о
причинах эволюции.
Роль наследственности,
изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.
|
Приводить
примеры различных форм
изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.
Описывать процесс видообразования.
Объяснять сущность проявления борьбы за существование;
роль дивергенции в процессе видообразования.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§50
|
60
(3)
|
|
|
Усложнение строения животных. Многообразие
видов как результат эволюции.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§51, 52
|
61 (4)
|
|
|
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности
размещения животных.
|
|
|
Беседа,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§ 52
|
Раздел
5.
Биоценозы.
(5ч.)
|
62
(1)
|
|
|
Естественные и искусственные биоценозы.
|
Термины
Биоценоз
Зоопланктон
Фитопланктон
Агробиоценоз
Естественные и
искусственные биоценозы.
Устойчивость
биоценозов.
Структура
биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.
Ярусность:
пространственная и временная.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры различных
биоценозов.
Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.
Находить
различия между
естественными и искусственными биоценозами.
Аргументировать целесообразность сложной структуры
консументов в отличие от продуцентов.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§53
|
63 (2)
|
|
|
Экологические факторы и их влияние на
организмы.
|
Термины
Среда обитания
Экологические
факторы: биотические, абиотические, антропогенные.
Прямое и косвенное
воздействие факторов среды.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры различных сред
обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на
природу.
Доказывать воздействие животных на окружающую среду.
Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов
окружающей среды и взаимодействие факторов.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§54
|
64 (3)
|
|
|
Цепи питания. Поток энергии.
|
|
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный
проектор, интерактивная доска, презентация
|
§55, 56
|
65
(4)
|
|
|
Взаимосвязь компонентов биоценоза.
Подготовка к годовому тестированию по всему
курсу «Биология. Животные»
|
Термины
Цепи питания
Пищевая
пирамида
Энергетическая
пирамида
Продуктивность
биоценоза.
Структура пирамид.
Экологические
группы по объектам питания.
Трофические связи
(прямые и косвенные).
Связи по отысканию
строительного материала.
Связи,
способствующие расселению видов.
|
Давать
определения терминам.
Объяснять изменение численности и видового
разнообразия в пищевой цепи.
Сравнивать продуктивность естественного и
искусственного биоценозов.
Приводить
примеры прямых и косвенных
трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§57, §58
|
66
(5)
|
|
|
Годовое тестирование по всему курсу
«Биология. Животные.»
|
|
|
Итоговый тест
|
|
|
Раздел
6.
Животный
мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч.)
|
67
(1)
|
|
|
Анализ годового тестирования. Воздействие
человека и его деятельности на животных. Одомашнивание. Искусственный отбор и
селекция.
|
Термины
Промысел
Акклиматизация
Прямое и косвенное
воздействие человека на животный мир.
Рациональное
использование животных. Термины
Одомашнивание
Разведение
Искусственный
отбор
Селекция
Причины и факторы
одомашнивания.
Направленность
отбора животных человеком.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры прямого и
косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых
животных, рационального использования животных на территории Белгородской
области.
Объяснять вред браконьерства.
Подготовить
сообщения о домашних
животных (с использованием современных информационных технологий). Давать
определения терминам.
Приводить
примеры направленности
отбора домашних животных.
Доказывать продуктивность домашних животных по
сравнению с дикими.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
§59
сообщения
§60
|
68 (2)
|
|
|
Законы России об охране животного мира
Охрана и рациональное использование
животного мира. Повторение ои обобщение по всему курсу «Биология: животные. 7
класс».
|
Термины
Мониторинг
Заповедник
Биосферный
заповедник
Заказник
Памятник природы
Природный
национальный парк
Законы России об
охране животного мира.
Система
мониторинга.
Красная книга
России.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры охраняемых
территорий России
Раскрывать
сущность законов России об
охране животного мира.
Обосновывать
целесообразность
мониторинга.
|
Беседа, индивидуальный опрос,
|
Мультимедийный проектор, интерактивная
доска, презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.