Инфоурок Биология Другие методич. материалыРабочая программа по биологии в 9 классе по учебнику «В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.№ Биология. Общие закономерности».

Рабочая программа по биологии в 9 классе по учебнику «В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.№ Биология. Общие закономерности».

Скачать материал
библиотека
материалов



Рабочая программа по биологии в 9 классе по учебнику

«В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.№ Биология. Общие закономерности».

(2 часа в неделю, 68часов в год)

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологи с использованием авторской программы (автор Захаров Б.В., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И)

Программа рассчитана на изучение биологии в 9кл. по 2 часа в неделю, всего за год 68ч.

Курс общей биологии направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, её организации от молекулярного до биосферного уровня, её эволюции.

Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате изучения биологии учащиеся должны

знать/понимать:

 признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

 особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

 строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

 сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюции биосферы;

 использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);

 современную биологическую терминологию и символику;

уметь:

находить:

• в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

• в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

• в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

• роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

• взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования:

• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;


Введение (1 час).


РАЗДЕЛ 1. Эволюция живого мира (19 часов).

.

.Учение Ч.Дарвина о естественном  отбо­ре. Формы естественно­го отбора.

Вид, его критерии и структура. Вид, его критерии и структура. Видообразование.

Биологические     по­следствия адаптации. Главные    направле­ния эволюции.

Современные пред­ставления о проис­хождении жизни. Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни.

Развитие   жизни   в протерозойскую     и палеозойскую эры. Развитие жизни в ме­зозойскую и кайно­зойскую эры. Место и роль челове­ка в системе органи­ческого  мира.  Эво­люция человека

Практическая работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

Лабораторная работа №1 «Морфологический критерий вида»


РАЗДЕЛ II. Структурная организация живых организмов(16 часов).

Неорга­нические и органические вещества клетки. Нуклеиновые    кислоты.

Пластический обмен. Биосинтез     белков, жиров, углеводов.

Прокариотические клетки. Эукариотическая клетка. Деление клеток Клеточная      теория строения организмов.

Лабораторная работа №2 «Изучение строения растительной,животной, бактериальной клеток под микроскопом», «Сравнение строения клеток растений, животных.,грибов, бактерий»


РАЗДЕЛ III. Размножение и индивидуальное развитие организмов(6 часов).

. Беспо­лое размножение. Половое    размноже­ние. Развитие поло­вых клеток. Оплодо­творение.

. Онтогенез. Эмбрио­нальный период раз­вития. Постэмбриональный период развития.


РАЗДЕЛ 4. Наследственностьи изменчивостьорганизмов(13 часов).

. Основные    понятия генетики. Гибридоло­гический метод изу­чения    наследствен­ности Г.Менделя. Законы Г.Менделя. Генетика пола.

. Наследственная (генотипическая) измен­чивость. Фенотипическая (модификационная)   из­менчивость.

Селекция.     Центры многообразия и происхождения культурных растений. Методы селекции растений,  животных. Селекция микроорганизмов.

Лабораторная работа №3 «Решение генетических задач и анализ составленных родословных»

Лабораторная работа №4 «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой»


РАЗДЕЛ V. Взаимоотношения организма и среды .Основы экологии(12 часов).

Изучение и описание экосистем местности.. Выявление типов взаимодействия раз­ных видов в конкретной экосистеме.

Биосфера и человек . Природные  ресурсы и их использование. Роль человека в био­сфере. Последствия      дея­тельности человека в экосистемах. Экологические про­блемы. Становление совре­менной теории эво­люции. Клетка - структурная и функциональная единица живого. Закономерности на­следственности, из­менчивости.

Практическая работа 2.Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме

Лабораторная работа№5.Составление схем передачи веществ и энергии

Практическая работа 3.Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах

Итоговое тестирование по курсу: 1ч.


Дополнительная литература:

Учебно-методический комплект

1. Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология: Общие закономерности» (автор-составитель Гуменюк М. М.). Волгоград, Учитель, 2008г.

2. Реброва, Л. В., Прохорова, Е. В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997.

3. Козлова, Т. А., Кучменко, В. С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - 4-е изд., стереотип. - М: Дрофа, 2002.

4. Беляев, Д. К., Воронцов, Н. П., Керкис, Ю. Я. Общая биоло¬гия: Пособие для учителей / под ред. Д. К. Беляева, Ю. Я. Керкиса. -2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1973.

5. Реброва, Л. В., Прохорова, Е. В. Урок биологии: Технологии развивающего обучения: Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Графф, 2001.

7. Модестов, С. Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ: Пособие для учителей / худ. И. Н. Ржавцева. -СПб: Акцидент, 1998./ (Сер. «Учительский портфель»)



Календарно-тематическое планирование по биологии в 9 классе

(2 часа в неделю, 68 час за год)


п/п


Тема урока

/тип урока


Вид контроля


Дата


Корректировка даты

Домашнее задание

Примечание

Введение. Биология – наука о жизни( 1 час)


Введение. Биология – наука о жизни /комбинированный

Текущий контроль



С.3-5 чит\переск


Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (19 часов)

Многообразие живого мира

/комбинированный

Текущий контроль



Повторить уровни организации


Основные свойства живых организмов

/комбинированный

Текущий контроль



С.8-11.термины учить


Развитие биологии в додарвиновский период/комбинированный


Текущий контроль



Гл.2, ответить на вопросы


Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка/комбинированный

Текущий контроль



П.2.ответить на вопросы


Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционно учения Ч. Дарвина/комбинированный

Текущий контроль



С.20 ответить на вопросы


Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе/комбинированный

Текущий контроль



П.4.с.24 ответить на вопросы


Учение Ч. Дарвина о естественном отборе/комбинированный

Текущий контроль



П.5.с.28 ответить на вопросы


Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора

Практическая работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»/практикум

Текущий контроль



П.7, записи в тетради


Вид, его критерии и структура

/ Изучение нового материала

Текущий контроль



П.10.


Лабораторная работа №1 «Морфологический критерий вида»/практикум




с.55 ответить на вопросы



Главные направления эволюции/комбинированный

Текущий контроль



П.12.с.66 ответить на вопросы


Общие закономерности биологической эволюции/комбинированный

Текущий контроль



П.13,с.70,ответить на вопросы


Современная система растений и животных – отображение макроэволюции/комбинированный

Текущий контроль



Повторить п.8-10


Современные представления о возникновении жизни на Земле/комбинированный

Текущий контроль



П.14.заполнить таблицу


Жизнь в архейскую и протерозойскую эру/лекция

Текущий контроль



П.16.ответить на вопросы


Жизнь в палеозойскую эру/лекция

Текущий контроль



П.17,с.88,ответить на вопросы


Жизнь в мезозойскую эру/лекция

Текущий контроль



П.18,с.92,ответить на вопросы


Жизнь в кайнозойскую эру/лекция

Текущий контроль



П.19,с.94,ответить на вопросы


Обобщение по теме: Эволюция живого мира на Земле/ повторение

Итоговый



раздел


Раздел 2. Структурная организация живых организмов (16 часов)

Клеточная теория строения организмов/комбинированный

Текущий контроль



П.29.ответить на вопосы


Лабораторная работа №2 «Изучение строения растительной, животной, бактериальной клеток под микроскопом»/практикум

Текущий контроль



Заполнить таблицу


Химическая организация клетки. Неорганические вещества./комбинированный

Текущий контроль



П.21,с.107 ответить на вопросы


Химическая организация клетки. Органические вещества – белки/комбинированный

Текущий контроль



П.22.с.107-109


Химическая организация клетки. Органические вещества – углеводы и липиды/комбинированный

Текущий контроль



П.22.с.109-111


Химическая организация клетки. Органические вещества – нуклеиновые кислоты/комбинированный

Текущий контроль



П.22.с.111-112,вопросы 1-11


Строение клетки эукариот. Клеточная мембрана/комбинированнный

Текущий контроль



П.26.с.125-129


Цитоплазма и её органоиды/комбинированный

Текущий контроль



П.26.с.125-132


Клеточное ядро /комбинированный


Текущий контроль



П.27.с.136 ответить на вопросы


Строение растительной клетки/комбинированный

Текущий контроль



П.27-28.записи в тетради


Прокариотическая клетка/комбинированный

Текущий контроль



П.25.с.124 вопросы


Вирусы – неклеточная форма жизни/комбинированный

Текущий контроль



Записи в тетради


Обмен веществ и превращение энергии в клетке/комбинированный

Текущий контроль



П.24.с.117-119 вопросы


Обмен веществ растительной клетки/комбинированный

Текущий контроль



П.24.с.119-121 вопросы


Деление клетки/комбинированный

Текущий контроль



П.28.с.136 ответить на вопросы


Обобщение по теме: Структурная организация живых организмов/повторение

Итоговый





Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)

Бесполое размножение организмов/ комбинированный

Текущий контроль



П.30,с.149 отв.на вопросы


Половое размножение организмов/ комбинированный

Текущий контроль



П.31. с.155 вопросы


Оплодотворение у цветковых растений /комбинированный

Текущий контроль



Повторить гл.10-12


Общие принципы клеточной организации/ комбинированный

Текущий контроль



Записи в тетради


Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное развитие/ комбинированный

Текущий контроль



П.32.с.161 вопросы


Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Постэмбриональное развитие/ комбинированный

Текущий контроль



П.33.с.166 вопросы


Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (13 часов)

Генетика как наука/ комбинированный

Текущий контроль



Записи в тетради


Гибридологический метод изучения наследственности/ комбинированный

Текущий контроль



п.36.с.175 вопросы


Основные понятия генетики/ комбинированный

Текущий контроль



П.35 отв.на вопросы


Моногибридное скрещивание/ комбинированный

Текущий контроль



П.37.вопросы с. 176-180


Дигибридное скрещивание/ комбинированный

Текущий контроль



П.37.вопросы с. 180-186


Генетика человека/ комбинированный

Текущий контроль



П.39.с.192 вопросы


Лабораторная работа №3 «Решение генетических задач и анализ составленных родословных»/практикум

Текущий контроль



С.87-88 методички


Хромосомная теория наследственности/ комбинированный

Текущий контроль



Записи в тетради


Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость/ комбинированный

Текущий контроль



П.41.с.200 вопросы


Закономерности изменчивости. Фенотипическая изменчивость. / практикум Лабораторная работа №4 «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой»

Текущий контроль



С.92-93 методички


Генетические основы эволюционной теории/ комбинированный

Текущий контроль



Записи в тетради


Селекция организмов. / комбинированный

Текущий контроль



П.43-44 ответить на вопросы с.211


Обобщение по теме: Генетика. Наследственность и изменчивость./повторение

Итоговый





Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (12 часов)

Экология как наука

Текущий контроль



Записи в тетради


Структура биосферы

Текущий контроль



П.46,с.221 отв.на вопросы


Круговорот веществ в природе

Текущий контроль



П.47.записи в тетради


Биогеоценоз

Текущий контроль



П.48-49.с.230 вопросы


Биоценоз Практическая работа 2.Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме/практикум

Текущий контроль



П.49,в.2-7.с.246


Агроценоз

Текущий контроль





Абиотические факторы

Текущий контроль



П.50.вопросы


Биотические факторы Лабораторная работа№5Составление схем передачи веществ и энергии/практикум

Текущий контроль



П.53,с.268 вопросы


Биосфера и человек. Антропогенные факторы

Практическая работа 3.Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах/практикум

Текущий контроль



П.51.55.с.238-239.вопросы


Природные ресурсы и их использование

Текущий контроль



П.54.вопросы 3-6


Проблемы экологии

Текущий контроль



Записи в тетради


Эволюция биосферы. Ноосфера

Текущий контроль



Гл.18.с.269-270 вопросы


Итоговое тестирование по курсу: « Биология. Общие закономерности»/контроль

Итоговый
















































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.