Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии в 5 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по биологии в 5 классе

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Касторенского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей

биологии, географии и химии

от «___»_______________20____г,

протокол №___ .

Руководитель ШМО_______________

(_______________________________)


Согласована на методическом совете

Протокол №__ от «___»_________20___г.


Заместитель директора по УВР

______________________И.Г.Корянова



Утверждена на заседании педагогического совета школы

Протокол № ___ от «___»_________________20__г.

Председатель педагогического совета


____________________ (__________________)


Учебная рабочая программа

по биологии для

5 «А», 5«Б» классов

на 2016 - 2017 учебный год

учителя биологии

Шипиловой Светланы Александровны

1 категории


Введена в действие

приказом от

«___»_________20___г. №__

Директор школы

__________(Н.В. Карагодина)

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2010);

- с рекомендациями Примерной программы основного общего образования - Биология 5-9 классы: проект.-М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);

- с рекомендациями авторской программы С.Н.Новиковой и Н.И. Романовой (Москва «Русское слово», 2012 г., линия «Вектор»);

- с возможностями УМК «Биология. Введение в биологию» Введенского Э.Л., Плешакова А.А. (учебник, методическое пособие, рабочая тетрадь, DVD диск).

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами, определяющими структуру и содержание курса:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;

  2. Примерная программа основного общего образования по биологии;

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на2012/2013 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 21 февраля 2012 года, регистрационный номер 23290);

  4. Рекомендации по оснащению образовательного учреждения учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 № МД-1552/03).
    Общая характеристика

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.

Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начального общего образования.


Цели и задачи курса:

  • познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии;

  • систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;

  • начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

  • развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

  • начать формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.

Место предмета в учебном плане В учебном плане МКОУ Касторенская СОШ №1 на изучении предмета «Введение в биологию» отведен 1 час в неделю, 34 часа в год (из расчета 34 учебных недель).

Планируемые результаты

Личностными результатами освоения программы по биологии являются:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека;) и процессов;

классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;

различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.







Содержание учебного предмета

Введение (2 ч)

Какие науки относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения природы.

Основные понятия: естественные науки (астрономия, физика, химия, география, биология), методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение). Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

Персоналии: Жан Анри Фабр.

Глава 1. Мир биологии (18 ч)

История развития биологии как науки; современная система живой природы; клеточное строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности и значение в природе организмов различных царств; значение биологических знаний для защиты природы и сохранения здоровья.

Основные понятия: биология; биосфера; клетка: оболочка, ядро, цитоплазма; единицы классификации: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид; оплодотворение; наследственность; организмы-производители; организмы-потребители; организмы-разрушители; охраняемые территории: заповедники, национальные парки; ядовитые животные и растения.

Персоналии: Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней, Грегор Мендель, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Грибы нашего края. Растения нашего края. Животные Московской области. Охраняемые растения, животные и грибы Московской области. Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

Глава 2. Организм и среда обитания (11 ч)

Как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; какие факторы называются экологическими; какие организмы входят в состав природных сообществ и каков характер их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой; какие растения и животные обитают на материках нашей планеты и кем населены воды Мирового океана.

Основные понятия: среда обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная; экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные; круговорот веществ. Водные обитатели ближайшего пруда. Обитатели почвы нашего края. Ближайшие природные сообщества.

Заключение (3 ч )

Единство наук о природе: обобщение и систематизация знаний учащихся о естественных науках и взаимосвязях между собой. Осуществление проверки сформированности знаний учащихся о естественных науках. Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Московской области.

Экскурсия в ближайшее природное сообщество(1 ч )

В программу включены проектные работы: Создать модель – аппликацию «Биологические науки». Вылепить из цветного пластилина модель клетки. Создать модель – аппликацию царства живой природы.

Согласно приказу министра образования Курской области от 02.08.2013 г. №2958 и рекомендаций в региональном базисном плане для общеобразовательных учреждений в 5 классе введен краеведческий модуль по изучению и сохранению природы родного края, по защите и укреплению своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды по следующим темам:

Методы изучения природы: Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

  1. Живые царства. Грибы: Грибы нашего края.

  2. Живые царства. Растения: Растения нашего края.

  3. Живые царства. Животные: Животные Курской области.

  4. Биологи защищают природу: Охраняемые растения, животные и грибы Курской области.

  5. Живые организмы и наша безопасность: Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

  6. Водные обитатели: Водные обитатели ближайшего пруда.

  7. Кто в почве живет: Обитатели почвы нашего края.

  8. Природные сообщества: Ближайшие природные сообщества.

  9. Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Курской области.

  10. Экскурсия в ближайшее природное сообщество.







Введение в биологию.

Науки о природе.

1

Познавательный интерес к естественным наукам, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам.

Умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Знание объектов изучения естественных наук и основных правил работы в кабинете биологии.

2.

08.09


08.09


Методы изучения природы.

Экскурсия: «Природа родного края и методы её исследования».

1

Познавательный интерес к естественным наукам, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится учителю и одноклассникам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам.

Умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Умение воспринимать информацию на слух.

Ознакомления с методами исследования живой природы и приобретение элементарных навыков их использования.

3.

15.09


15.09


Мир биологии (18 ч)

Что изучает биология.

1

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всём её многообразии.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение структурировать учебный материал, выделять в нём главное.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.

Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются.

4.

15.09


15.09


Из истории биологии.

1

Понимание роли исследований и открытий ученых – биологов в развитии представлений о живой природе, осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание и оценка вклада ученых биологов в развитие науки.

5.

29.09


29.09


Экскурсия в мир клеток

1

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с микроскопом.

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (оболочки, ядра, цитоплазмы).Освоение основных правил работы с микроскопом.

6.

06.10


06.10


Как классифицируют организмы.

1

Понимание научного значения классификации живых организмов, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.

Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов.

7.

13.10


13.10


Живые царства. Бактерии.

1

Понимание научного значения классификации живых организмов, умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий, потребность объективно оценивать свою работу и работу одноклассников.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями.

8.

20.10


20.10


Живые царства. Грибы.

1

Понимание роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека. Осознание необходимости оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, умение оценивать уровень опасности для здоровья,.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение работать в составе творческих групп.

Выделение существенных особенностей представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

9.

27.10


27.10


Живые царства. Растения.

Растения нашего края.

1

Осознание важности растений в природе и жизни человека, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения.

10.

10.11


10.11


Живые царства. Животные.

1

Представление о значении животных в природе и хозяйственного значения в жизни человека, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение работать в составе творческих групп.

Выделение существенных особенностей представителей царства Животные. Знание основных систематических единиц царства Животные.

11.

17.11


17.11


Жизнь начинается.

1

Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов. Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету. Развитие представлений о необходимости вести здоровый образ жизни.

Развитие умений планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение сравнивать, анализирован информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение.

Знание особенностей строения половых клеток. Умение на рисунках и таблицах выделять существенные черты сходства зародышей позвоночных животных.

12.

24.11


24.11


Жизнь продолжается.

1

Представление о размножении как о главном свойстве живого, обеспечивающее продолжение рода, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.


Умение организовывать выполнение заданий учителя, оценивать качество выполнения работы.

Умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять главное, устанавливать причинно – следственные связи, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание основных способов размножения живых организмов.

13.

01.12


01.12


Почему дети похожи на родителей.

1

Понимание роли генов в хранении и передачи наследственной информации от родителей потомству, потребность в справедливом оценивании соей работы и работы одноклассников.

Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение давать определения понятиям, работать с текстом выделять в нём главное, устанавливать причинно – следственные связи, работать с различными источниками информаци,преобразовывать её из одной формы в другую, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение.

Знание о значении гена и его местоположение в клетке.

14.

08.12


08.12


Нужны на свете все.

1

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Умение слушать учителя, высказывать своё мнение.

Знание роли организмов разных царств живой природы в круговороте веществ.

15.

15.12


15.12


Как животные общаются между собой.

1

Представление о животных как сложно организованных существах, обладающих способностью к общению. Познавательный интерес к естественным наукам, умение видеть прекрасное в природе.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание различных способов общения животных между собой.

16.

22.12


22.12


Биология и практика.

1

Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, готовить презентации.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание существовании различных пород животных и сортов растений. Элементарные представления о лекарственных растениях. Объяснение роли биологии в практической деятельности человека.

17.

29.12


29.12


Биологи защищают природу.

Охраняемые растения, животные и грибы Курской области.

1

Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе, способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение слушать учителя, одноклассников, высказывать своё мнение.

Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание правил поведения в природе.

18.

12.01


12.01


Биология и здоровье.

1

Принятие правил здорового образа жизни. Понимания необходимости оказания первой помощи пострадавшим при кровотечения, переломах. Ушибах и растяжениях, умение применять полученные на уроке знания на практике.

Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, готовить презентации.

Умение работать в составе творческих групп.

Применение доказательств необходимости охраны окружающей среды. Знание основных правил поведения в природе.

19.

19.01


19.01


Живые организмы и наша безопасность.

Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

1

Представление о живых организмах, опасных для здоровья человека. Понимания необходимости оказания первой помощи при отравлениях грибами и растениями, укусах ядовитых животных.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, готовить презентации.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание ядовитых растений и грибов, опасных животных. Освоение приёмов первой помощи при отравлениях, кровотечениях, укусах животных.

20.

26.01


26.01


Мир биологии обобщение знаний.

1

Познавательный интерес к естественным наукам, умение видеть прекрасное в природе, соблюдать дисциплину.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить сообщения и презентации.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Выделение существенных признаков представителей различных царств живой природы. Знание роли живых организмов в круговороте веществ. Понимание закономерностей в живой природе. Представление о правилах здорового образа жизни. Знание правил оказание первой помощи. Понимание роли биологических знаний в хозяйственной деятельности человека.

21.

02.02


02.02


Организм и среда обитания. (11ч.)

Водные обитатели.

Водные обитатели ближайшего водоёма.

1

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание компонентов природы. Представление о многообразие обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде.

22.

09.02


09.02


Между небом и землёй.

1

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Эстетическое восприятие природы.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Представление о многообразии обитателей наземно-воздушной среды и разнообразии их приспособлений.

23.

16.02


16.02


Кот в почве живёт.

Обитатели почвы нашего края.


1

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают, потребность в справедливом оценивании своей работы.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к порчвенной среде обитания.

24.

02.03


02.03


Кто живёт в чужих телах.

1

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают, знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Выявление приспособлений организмов к организменной среде. Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами.

25.

09.03


09.03


Экологические факторы.

1

Осознание влияние факторов среды на живые организмы, умение применять полученные на уроке знания на практике.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, готовить презентации.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.


26

16.03


16.03


Экологические факторы: биотические и абиотические.

1

Осознание существования разнообразных взаимоотношений между живыми организмами в природе. Понимание негативных последствий в природе в результате деятельности человека. Принятие правил поведения в природе.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Различение естественных и искусственных сообществ. Знание причин пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи.

27

06.04


06.04


Природные сообщества.



Ближайшие природные сообщества. (Экскурсия)

1

Представление о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных условий на поверхности планеты. Понимание важности пищевых связей для круговорота веществ.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Различение естественных и искусственных сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи.

28

13.04


13.04


Жизнь в Мировом океане.

1

Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, толще и живущих на дне.

29

20.04


20.04


Путешествие по материкам.

1

Познавательный интерес к предметам естественно -научного цикла. Представление о многообразии растительного и животного мира как результат приспособленности организмов к разным условиям на материках. Эстетическое восприятие природы.

Развитие навыков оценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка.

З0

27.04


27.04


Путешествие по материкам.

1

Познавательный интерес к предметам естественно -научного цикла. Эстетическое восприятие природы.

Развитие навыков оценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте.

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка.

31

04.05


04.05


Организм и среда обитания. Обобщение знаний. (Урок-игра)

1

Познавательный интерес к естественным наукам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Знание сред обитания и их осбенностей. Знание приспособлений к условиям среды, экологических факторов, природных сообществ, роли Мирового океана на планете. Умение находить материки на карте.

32

11.05


11.05


Заключение (3ч)

Единство наук о природе.

1

Познавательный интерес к естественным наукам

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Обобщение и систематизация знаний учащихся о естественных науках и взаимосвязях между ними.

33

18.05


18.05


Многообразие живых организмов.

Многообразие и роль живых организмов в природе и жизни человека, представителей царств живой бактерий, грибов и животных Курской области.

1

Познавательный интерес к естественным наукам

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Объяснять значение многообразия организмов в природе и жизни человека.



Называть представителей различных царств природы Курской области.

34

29.05


29.05


Учётно – проверочный.

1

Познавательный интерес к естественным наукам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.






Учебно – методическое обеспечение

Печатные пособия:



  • Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию. 5 класс

  • Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 класс

  • Марина А.В." Методические рекомендации к учебнику Введенского Э.Л., Плешакова А.А. "Биология. Введение в биологию". 5 класс, "Русское слово", 2012

  • Новикова С.Н., Романова Н.И. Рабочая тетрадь "Биология. Введение в биологию" , 2013 г.

  • Тематическое планирование по биологии. 5 класс.



Технические средства обучения:

  • Компьютер

  • Мультимедийный проектор

  • Интерактивная доска



Мультимедийная поддержка курса:

  • Диск «Биология. Тесты. 5-9 классы» Игорь Жаборовский , 2012 г.



Интернет – ресурсы:

  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – режим доступ:

http://school-collection.edu.ru





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-210855

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"