Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии в 6 классе

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ




Утверждаю

Директор МБОУ Погарская СОШ №1

___________ К. П. Грибановская

приказ №____ от ____ . ____. 2016 г











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии 6 а класс

Разработчик: Левдик Татьяна Анатольевна








Принято решением педагогического совета МБОУ Погарская СОШ №1

протокол № ____ от ____. ____. 2016 г.


Согласовано

с заместителем директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1

___________ ____________________________

____. ____. 2016 г




Рассмотрено

на заседании МО

протокол № ____ от ____. ____. 2016 г.

Руководитель МО _________ _________________






2016 – 2017 учебный год

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

называть признаки, свойственные всем живым организмам;

объяснять, что лежит в основе строения всех живых организмов;

называть основные вещества, входящие в состав живых организмов, и их функции;

распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани;

сравнивать строение растительной и животной клетки;

приводить примеры безъядерных и ядерных организмов;

называть основные единицы систематики растений и животных;

сравнивать систематику растений и животных;

давать общую характеристику основных царств живой природы;

приводить отличительные признаки, свойственные представителям разных царств;

приводить примеры биологических наук и называть предмет их изучения;

определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений и животных;

объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;

обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;

сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;

наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;

фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;

приводить примеры влияния абиотических факторов на живые организмы;

называть основные среды обитания живых организмов;

объяснять значение ярусности экосистем;

называть основные типы природных сообществ;

называть природные сообщества, типичные для родного края;

приводить примеры значения живых организмов в природе и жизни человека;

почему необходимо охранять местообитания животных и растений;

приводить примеры растений и животных родного края, занесенных в Красную книгу.


Метапредметные результаты


организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);

оставлять план работы;

участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя;

осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять план ответа;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;

работать с биологическими объектами, узнавать изучаемые объекты на наглядных пособиях, в природе;

оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.





Личностные результаты


соблюдение правил поведения в природе;

осознание ценности живых организмов и необходимости бережного отношения к окружающей среде;

развитие эстетического восприятия живой природы;

формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование познавательного интереса к изучению предмета;

развитие навыков обучения;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим и младшим товарищам;

формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека, умения слушать и слышать другое мнение;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.





































Содержание учебного предмета

Тема 1. Общая характеристика живых организмов (4 ч)

Основные свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Увеличительные приборы. Микроскопы: световой и электронный. Клетка — элементарная единица живого. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы. Безъядерные и ядерные клетки. Различия в строении растительной и животной клеток.

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Понятие «орган». Системы органов. Основные системы органов животного организма. Системы надземных и подземных органов растений. Демонстрация Строение клетки. Увеличительные приборы. Ткани растительных и животных организмов.

Лабораторные и практические работы

Признаки живых организмов.

Химический состав растительных организмов.

Строение растительной клетки*.

Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии.

Ткани животных организмов.

Чечевички — образования покровной ткани.


Тема 2. Многообразие живых организмов (7 ч)

Систематика живых организмов. Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Основные единицы систематики растений и животных. Царства живой природы: Бактерии, Растения, Животные, Грибы. Особенности строения клеток, способы питания и другие признаки, отличающие представителей разных царств.

Бактерии: строение, размножение, многообразие форм, распространение, питание, роль бактерий в природе и жизни человека. Гнилостные, клубеньковые, молочнокислые бактерии,

бактерии гниения. Болезнетворные бактерии.


Растения: споровые и семенные. Распространение растений. Органы растений. Значение растений в природе и жизни человека.


Животные: простейшие, кишечнополостные, черви, членистоногие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Значение животных в природе и жизни человека.


Грибы. Строение шляпочных грибов. Паразитические грибы. Значение грибов в природе и жизни человека.


Биология — наука о живых организмах. Биологические науки. Методы изучения природы.


Демонстрация

Представители разных царств живой природы.


Лабораторные и практические работы


Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам — родам, семействам, классам.

Определение систематической принадлежности представителей животного мира к более крупным систематическим группам — родам, отрядам, классам, типам.

Строение бактерий на примере сенной палочки.

Разнообразие корневых систем цветковых растений.

Особенности строения цветковых и споровых растений.

Строение цветка.

Клубень — видоизмененный побег.

Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок.

Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака.



Тема 3. Основные жизненные функции организмов (11 ч)

Особенности питания растений. Автотрофное питание. Воздушное питание растений — фотосинтез. Почвенное питание растений. Особенности питания животных. Гетеротрофное питание. Растительноядные и хищные животные. Пищеварение как сложный процесс, происходящий в пищеварительной системе. Основные отделы пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварительные ферменты и их значение. Паразиты в растительном и животном мире.

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Дыхание трахейное, жаберное, легочное, кожное.

Транспорт веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Сосудисто-волокнистые пучки. Древесина, луб. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Кровеносная система незамкнутая и замкнутая. Гемолимфа. Кровь. Кровеносные сосуды и сердце.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выведение из организма ненужных и вредных веществ. Выделение у одноклеточных организмов: роль сократительных вакуолей. Выделение у животных: мерцательные клетки плоских червей, мальпигиевы сосуды насекомых, почки позвоночных животных. Выделение у растений и грибов. Клеточные вместилища. Листопад.

Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и преобразование энергии у растений. Обмен веществ и преобразование энергии у грибов и животных. Холоднокровные и тепло- кровные животные.

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений: механические ткани. Опорные системы животных: известковая оболочка простейших (фораминифер), наружный скелет беспозвоночных (известковые раковины моллюсков, хитиновый покров членистоногих). Внутренний скелет позвоночных животных: хрящевая и костная ткани. Позвоночник — опора и защита всего организма.

Движение как важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение бактерий и одно- клеточных организмов: жгутики, реснички, ложноножки. Движение многоклеточных животных: плавание, реактивный способ движения, полет (крылья), ходьба, прыжки, бег (ноги). Движение у растений.

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки: сперматозоиды и яйцеклетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Спермии и яйцеклетки. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Рост и развитие живых организмов — важные признаки жизни. Рост и развитие растений. Роль образовательной ткани. Прищипывание. Проростки. Рост и развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Организм как единое целое. Растение — целостный организм. Животное — целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.

Демонстрация

Изображения органов растений и систем органов животных. Скелеты млекопитающих. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых.

Лабораторные и практические работы

Питание комнатных растений.

Изучение роли воздуха в прорастании семян.

Чечевички и их роль в дыхании растений.

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Передвижение растворов органических веществ по стеблю.

Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях.

Дыхание семян как доказательство обмена веществ.

Передвижение дождевого червя.

Вегетативное размножение растений.

Искусственное опыление сенполии (узамбарской фиалки).

Образование и рост корней.


Тема 4. Организмы и окружающая среда (5 ч)

Среда обитания. Экологические факторы. Влияние абиотических факторов — факторов неживой природы (температуры, влажности, света и др.) на живые организмы. Биотические факторы. Взаимосвязи живых организмов. Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная.

Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Типы природных сообществ: лес, тайга, луг, степь, болото. Устойчивое природное сообщество. Экосистема и ее структура. Ярусность распределения обитателей экосистемы. Смена природных сообществ. Естественные и искусственные причины смены природных сообществ.

Значение живых организмов в природе. Человек и живые организмы. Взаимосвязь людей и других живых существ. Охрана живых организмов и природных сообществ. Красные книги. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие взаимосвязи живых организмов. Модели экологических систем. Наглядные пособия, иллюстрирующие разные типы природных сообществ. Изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.





























Тематическое планирование



п\п

Дата


Наименование разделов, тем

Количество часов

По плану

Факти

чески

Раздел 1. Общая характеристика живых организмов(5ч)


1(1)

05.09.16


Чем живое отличается от неживого


1

2(2)

12.09.16


Химический состав живого организма.

Лабороторная работа «Химический состав растительных организмов».

1


3(3)

19.09.16


Клетка – основа жизни.

Лабороторная работа «Строение растительной клетки».

1

4(4)

26.09.16


Ткани. Органы. Системы органов.

Лабороторные работы «Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии», «Ткани животных организмов».

1

5(5)

03.10.16


Контрольная работа №1

1

Раздел 2. Многообразие живых организмов (9ч)

6(1)

10.10.16


Систематика живых организмов.


1

7(2)

17.10.16


Основные царства живой природы.

1

8(3)

24.10.16


Бактерии.

Лабороторная работа «Строение бактерий на примере сенной палочки».

1

9(4)

31.10.16


Растения. Лабороторные работы «Строение цветка», «Разнообразие корневых систем цветковых растений».

1

10

(5)

14.11.16


Животные.

Практические работы «Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака», «Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок».

1

11 (6)

21.11.16


Грибы.

1

12

(7)

28.11.16


Биология – наука о живых организмах.

1

13

(8)

05.12.16


Контрольная работа №2.

1

14 (9)

12.12.16


Защита творческих проектов.

1

Раздел 3. Основные жизненные функции организмов (13ч)

15

(1)

19.12.16


Питание и пищеварение.

Практическая работа «Питание комнатных растений».

1

16

(2)

26.12.16


Дыхание.

Практическая работа «Изучение роли воздуха в проростании семян».

1

17

(3)

16.01.17


Транспорт веществ.

Практические работы «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю», «Передвижение растворов органических веществ по стеблю».

1

18 (4)

23.01.17


Выделение.

Лабороторная работа «Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях».

1

19

(5)

30.01.17


Обмен веществ и преобразование энергии.

Практическая работа «Дыхание семян как доказательство обмена веществ».


1

20 (6)

06.02.17


Скелет – опора организма.

1

21

(7)

13.02.17


Движение.

Практическая работа «Передвижение дождевого червя».

1

22

(8)

20.02.17


Размножение (бесполое).

Практическая работа «Вегетативное размножение растений».

1

23

(9)

27.02.17


Размножение (половое).

Лабороторная работа «Искусственное опыление сенполии».

1

24 (10)

06.03.17


Рост и развитие организмов.

1

25

(11)

13.03.17


Организм как единое целое.

1

26

(12)

20.03.17


Контрольная работа №3

1

27 (13)

03.04.17


Защита творческих проектов.

1

Раздел 4. Организмы и окружающая среда (8ч)

28

(1)

10.04.17


Среда обитания. Экологические факторы.

Практическая работа «Влияние света на жизнедеятельность комнатных растений».

1

29

(2)

17.04.17


Природные сообщества.

Практическая работа «Природные сообщества».

1

30

(3)

24.04.17


Значение живых организмов в природе.

1

31

(4)

01.05.17


Человек и живые организмы.

1

32

(5)

08.05.17


Охрана живых организмов и природных сообществ.

1

33

(6)

15.05.17


Итоговая контрольная работа.

1

34

(7)

22.05.17


Защита творческих проектов.

1

35

(8)

29.05.17


Защита творческих проектов

1





Итого



35








































Темы проектных и исследовательских работ для 6 класса


1. Организация «живого уголка» в классной комнате (выяснение необходимых условий, ограничений, выбор животных и растений, распределение обязанностей по уходу за ними и т.д.). 2. Создание рекомендаций по содержанию и разведению в классном «живом уголке» конкретных животных (морских свинок, попугайчиков, шпорцевых лягушек и т.д.) по результатам собственного опыта.

3. Подготовка и проведение экскурсий по «живому уголку» для младших школьников.

4. Организация аквариума с обитателями пруда (растения и животные, особые условия, ограничения).

5. Сравнительное исследование требований к температурному режиму при содержании в неволе теплокровных и холодно- кровных животных.

6. Выявление взаимосвязи между местонахождением источника солнечного света и направлением роста всходов растений.

7. Изучение влияния света на жизнедеятельность комнатных растений.

8. Выявление особенностей питания разных животных (на примере домашних животных или обитателей живого уголка в школе).

9. Исследование «Кто живет в почве?»

10. Практикоориентированные проекты по охране окружающей среды: «Как отдохнуть в лесу (на лугу, около реки) и не навредить природе», «Моя помощь зимующим птицам», «Природное сообщество родного края» и др.




Темы проектных и исследовательских работ для 5 класса

1. Создание наглядного пособия «Возможности увеличительных приборов (от лупы до современных микроскопов) и биологические объекты, доступные для изучения с их помощью».

2. Наблюдение за птицами (индивидуальная работа).

3. Биологические иллюстрации: рисунки, фотографии, компьютерные модели. Научная фотография (выставка, групповой проект).

4. Составление паспорта дерева.

5. Периодические явления в живой природе (групповой проект).

6. Практико-ориентированные проекты по охране окружающей среды: «Экологические проблемы моей малой Родины», «Азбука экологической культуры» и др.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДБ-390478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх