Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 8 вида

Рабочая программа по биологии 8 вида

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стан-Бехтемирская средняя общеобразовательная школа»

Бийского района

Алтайского края




Рассмотрено на заседании школьного МО

протокол № от

Руководитель МО ___________

ФИО


Согласовано на заседании школьного МС

Рекомендовано к утверждению ____________

Зам.директора по УВР ФИО


«Утверждаю» _______________

Директор школы Ваняев А.В.



Рабочая программа по «Биология. Человек»

(ОВЗ)

9 класс






Программу разработала

учитель биологии

Ваняева Светлана Викторовна, высшая категория
















с. Стан-Бехтемир

2016 год

Паспорт

рабочей программы учебного предмета

«Биология. Человек»

9 класс.

Тип программы: Образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.


Статус программы: рабочая программа учебного предмета «Биология. Человек»


Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества образовательных услуг.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 70 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю.

Форма контроля: устный опрос, проверочные работы.





























Пояснительная записка

Рабочая программа по «Биологии. Человек» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Устав МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ» VIII вида»

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Учебный план МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ» на 2016 - 2017 уч.год.

4.Примерная программа для 5 – 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, автор В.В. Сивоглазов.

Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на контрольные и практические, лабораторные работы.

Программа предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для образовательных учреждений РФ. Учитывает особенности познавательной деятельности учащихся с отклонениями в развитии. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.

Цель программы обучения: освоение учебного материала, помогающего учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Основными задачами изучения биологии в 9 классе являются:

- сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека;

- сообщение сведений о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как беречь себя от заразных болезней; какой вред наносят здоровью курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.

Биология, как учебный предмет в 9 классе состоит из следующих разделов:

- «Общий обзор организма человека». В этом разделе учащиеся знакомятся с клеткой, с особенностями ее строения, тканями, органами, системами органов;

- «Опора тела и движение». В него входят темы по особенностям строения опорно – двигательной системы человека; какое значение имеют физические упражнения для правильного формирования скелета и мышц;

- «Кровь и кровообращении». Значение крови и кровообращения. Состав крови. Органы кровообращения. Первая помощь при кровотечениях.

- «Дыхание». Органы дыхания, их строение и функции. Значения дыхания для человека. Гигиена органов дыхания. Отрицательные влияния никотина на органы дыхания.

- «Пищеварение». Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Органы пищеварения. Гигиена питания;

-«Выделительная система». Органы мочевыделительной системы, их значение. Почки;

- «Кожа». Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязание, выделение пота и терморегуляция;

- «Нервная система». Строение и значение нервной системы(спиной и головной мозг. Нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение;

- «Органы чувств». Значение органов чувств. Строение, функции. Гигиена органов зрения. Строение органов слуха. Предупреждение заболеваний органов слуха и зрения.

- «Охрана здоровья человека в РФ». Система здравоохранения в РФ.

Преобладающей формой обучения является урок, на котором используются устные ответы, тесты, творческие работы, практические и лабораторные работы.

Для реализации рабочей программы по естествознанию в 9 классе используется:

Биология. Человек. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ И.В. Романов, И.Б. Агафонова. 2012 год




КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п./п

темы или раздела

п\п

вгоду

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

ВСЕГО ЧАСОВ

ДАТА

Коррекционная работа

1 четверть18 часов


1


1

Введение. Место человека (как единственного разумного существа) в живой природе.

1





1


2

3


4

5

6


2


3

4


5

6

7

Общий обзор организма человека.

Общее знакомство с организмом человека.

Клетка. Строение клетки.

Химический состав и жизнедеятельность клетки.

Ткани.

Органы. Системы органов.

Повторно - обобщающий урок по разделу «Общий обзор организма».

6часов

1


1

1


1

1


1




Приложение

Карточка №1, 2, №3, №5.

Таб. Строение клетки.

Таб. Виды тканей; внутреннее строение человека.


1



2

3

4

5

6



7

8

9

10

11




8



9

10

11

12

13



14

15

16

17

18


Опора тела и движение.

Значение опорно – двигательной системы. Скелет человека. Состав костей.

Строение и соединения костей.

Скелет головы.

Скелет туловища.

Скелет конечностей.

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

Строение и значение мышц.

Основные группы мышц.

Работа мышц. Утомление.

Осанка и здоровье человека.

Значение физических упражнений для

правильного формирования скелета и мышц.

12 часов

1



1

1

1

1

1



1

1

1

1

1





Карточка № 6, №7.№8,№9,№10,

11,№12,№13,

14,№15,№16.

Таб. Скелет человека; мышцы.

Скелет: головы.

Скелет человека малый

II четверть 14 часов

12



1


2

3

4


5

6


7


8



9


19



20


21

22

23


24

25


26


27



28

Повторно - обобщающий урок по разделу «Опора и движение».

Кровь и кровообращение.

Значение крови и органов кровообращения.

Состав крови.

Строение и работа сердца.

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.

Движение крови по сосудам.

Первая помощь при кровотечениях. Переливание крови.

Предупреждение заболевания сердца и сосудов.

Вредное влияние курения и употребление спиртных напитков на сердце и сосуды.

Повторно - обобщающий урок к разделу «Кровь и кровообращение».

1


9 часов

1


1

1

1


1

1


1


1



1


Приложение.

Карточка №17, №18, №19, №20, №21, №22, №23, №24, №25, №26, №27, №28.

Таб. Кровеносная система человека.


1

2


3

4




29

30


31

32

Дыхание.

Значение дыхания. Органы дыхания.

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Дыхательные движения.

Болезни органов дыхания и их предупреждение.

7 часов

1

1


1

1





Приложение .

Карточка № 29, №30, №31, №32, №33.

Таб. Дыхательная система человека.

III четверть 20 часов

5


6

7



1

2

3

4


5


6

7

8


9




10

33


34

35



36

37

38

39


40


41

42

43


44




45

Гигиена дыхания. Искусственное дыхание.

Охрана воздушной среды.

Повторно - обобщающий урок по разделу « Дыхание».

Пищеварение.

Значение и состав пищи.

Органы пищеварения.

Строение и значение зубов.

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Гигиена питания.

Витамины.

Предупреждение желудочно – кишечных и глистных заболеваний.

Предупреждение пищевых отравлений. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на органы пищеварения.

Повторно - обобщающий урок по разделу « Пищеварение».

1


1

1


10 часов

1

1

1

1


1


1

1

1


1




1


Приложение. Карточка №34, №35, №36, №37, №38, №39, №40, №41, №42,

Таб. Пищеварительная система человека.


1


2


3


46


47


48

Выделительная система.

Значение выделения. Строение и значение почек.

Предупреждение почечных заболеваний.

Повторно - обобщающий урок к разделу « Выделительная система»


3 часа

1


1


1



Приложение. Карточка №43, .

Таб. Выделительная система человека.


1

2

3






49

50

51





Кожа.

Значение и строение кожи.

Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом, солнечных ударах, ожогах и обморожении.

Закаливание организма человека

7 часов

1

1

1





Приложение. Карточка №44, №45, №46.

Таб. Строение кожи человека..

IV четверть 16 часов

5


6


7


1


2


3


4



5

6

7



8


53


54


55


56


57


58


59



60

61

62



63

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Повторно - обобщающий урок к разделу « Кожа».

Повторение.

Нервная система.

Значение и строение нервной системы.

Спинной мозг. Его строение и значение.

Головной мозг, его строение и значение.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, эмоции. Внимание. Память.

Гигиена нервной системы.

Режим дня. Сон и его значение.

Влияние курения и употребление спиртных напитков на нервную систему.

Повторно - обобщающий урок по разделу «Нервная система».

1


1


1

8 часов

1


1


1


1



1

1

1



1


Приложение. Карточка №47, №48, №49, №50, №51.

Таб. Нервная система человека;

Таб. Нервная клетка.


1

2

3

4



64

65

66

67


Органы Чувств.

Значение Органов Чувств.

Орган зрения. Гигиена зрения.

Орган слуха. Гигиена слуха.

Органы осязания и обоняния, вкуса.


5часов

1

1

1

1




Приложение. Карточка №52, №53, №54, №55.

Таб. Строение глаза; строение уха.


1


68

Охрана здоровья человека в РФ.

Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье.

1 час

1








Итого:

68 часов

















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ (ЧЕЛОВЕК)

9в КЛАСС 2016-2017 уч.год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 70.



п./п

темы или раздела

п\п

вгоду

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

ВСЕГО ЧАСОВ

ДАТА

Коррекционная работа

1 четверть18 часов



День знаний

1




1


2

Введение. Место человека (как единственного разумного существа) в живой природе.

1





1


2

3


4

5

6


3


4

5


6

7

8

Общий обзор организма человека.

Общее знакомство с организмом человека.

Клетка. Строение клетки.

Химический состав и жизнедеятельность клетки.

Ткани.

Органы. Системы органов.

Повторно - обобщающий урок по разделу «Общий обзор организма».

6часов

1


1

1


1

1


1



Приложение

Карточка №1, 2, №3, №5.

Таб. Строение клетки.

Таб. Виды тканей; внутреннее строение человека.


1



2

3

4

5

6



7

8

9

10





9



10

11

12

13

14



15

16

17

18


Опора тела и движение.

Значение опорно – двигательной системы. Скелет человека. Состав костей.

Строение и соединения костей.

Скелет головы.

Скелет туловища.

Скелет конечностей.

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

Строение и значение мышц.

Основные группы мышц.

Работа мышц. Утомление.

Осанка и здоровье человека.

12 часов

1



1

1

1

1

1



1

1

1

1




Карточка № 6, №7.№8,№9,№10,

11,№12,№13,

14,№15,№16.

Таб. Скелет человека; мышцы.

Скелет: головы.

Скелет человека малый

II четверть 14 часов

11



12



1


2

3

4


5

6


7


8



9


19



20



21


22

23

24


25

26


27


28



29

Значение физических упражнений для

правильного формирования скелета и мышц.

Повторно - обобщающий урок по разделу «Опора и движение».

Кровь и кровообращение.

Значение крови и органов кровообращения.

Состав крови.

Строение и работа сердца.

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.

Движение крови по сосудам.

Первая помощь при кровотечениях. Переливание крови.

Предупреждение заболевания сердца и сосудов.

Вредное влияние курения и употребление спиртных напитков на сердце и сосуды.

Повторно - обобщающий урок к разделу «Кровь и кровообращение».

1



1


9 часов

1


1

1

1


1

1


1


1



1





Приложение.

Карточка №17, №18, №19, №20, №21, №22, №23, №24, №25, №26, №27, №28.

Таб. Кровеносная система человека.


1

2


3





30

31


32


Дыхание.

Значение дыхания. Органы дыхания.

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Дыхательные движения.


7 часов

1

1


1






Приложение .

Карточка № 29, №30, №31, №32, №33.

Таб. Дыхательная система человека.

III четверть 20 часов

4


5


6

7



1

2

3

4


5


6

7

8


9




10

33


34


35

36



37

38

39

40


41


42

43

44


45




46

Болезни органов дыхания и их предупреждение.

Гигиена дыхания. Искусственное дыхание.

Охрана воздушной среды.

Повторно - обобщающий урок по разделу « Дыхание».

Пищеварение.

Значение и состав пищи.

Органы пищеварения.

Строение и значение зубов.

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Гигиена питания.

Витамины.

Предупреждение желудочно – кишечных и глистных заболеваний.

Предупреждение пищевых отравлений. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на органы пищеварения.

Повторно - обобщающий урок по разделу « Пищеварение».

1


1


1

1


10 часов

1

1

1

1


1


1

1

1


1




1





Приложение. Карточка №34, №35, №36, №37, №38, №39, №40, №41, №42,

Таб. Пищеварительная система человека.


1


2


3


47


48


49

Выделительная система.

Значение выделения. Строение и значение почек.

Предупреждение почечных заболеваний.

Повторно - обобщающий урок к разделу « Выделительная система»


3 часа

1


1


1



Приложение. Карточка №43, .

Таб. Выделительная система человека.


1

2

3






50

51

52




Кожа.

Значение и строение кожи.

Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом, солнечных ударах, ожогах и обморожении.

7 часов

1

1

1







Приложение. Карточка №44, №45, №46.

Таб. Строение кожи человека..

IV четверть 16 часов

4

5


6


7


1


2


3


4



5

6

7



8


53

54


55


56


57


58


59


60



61

62

63



64

Закаливание организма человека

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Повторно -обобщающий урок к разделу « Кожа».

Повторение.

Нервная система.

Значение и строение нервной системы.

Спинной мозг. Его строение и значение.

Головной мозг, его строение и значение.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, эмоции. Внимание. Память.

Гигиена нервной системы.

Режим дня. Сон и его значение.

Влияние курения и употребление спиртных напитков на нервную систему.

Повторно - обобщающий урок по разделу «Нервная система».

1

1


1


1

8 часов

1


1


1


1



1

1

1



1


Приложение. Карточка №47, №48, №49, №50, №51.

Таб. Нервная система человека;

Таб. Нервная клетка.


1

2

3

4



65

66

67

68


Органы Чувств.

Значение Органов Чувств.

Орган зрения. Гигиена зрения.

Орган слуха. Гигиена слуха.

Органы осязания и обоняния, вкуса.


5часов

1

1

1

1




Приложение. Карточка №52, №53, №54, №55.

Таб. Строение глаза; строение уха.



Итого:

68 часов










ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ПО РАЗДЕЛУ «БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК».


Учащиеся должны знать:


- название, строение и расположение основных органов организма человека;

- элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

- влияние физических нагрузок на организм;

- вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

- основные санитарно – гигиенические правила.


Учащиеся должны уметь:


- применять приобретенные знания о строение и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

- соблюдать санитарно – гигиенические правила.



Формы контроля.

Устный опрос, проверочные работы.

Критерии оценки


Оценка «5» ставится ученику если он: дает правильные осознанные ответы; успешно овладевает учебным материалом; умеет самостоятельно делать выводы, обобщения.

Оценка «4» ставится ученику если: допускает небольшие неточности в ответе; не может без помощи учителя сделать выводы и обобщения; при выполнении заданий требуется помощь учителя, как активизирующая, так и направляющая.

Оценка «3» ставится ученику если: допускает много неточностей в ответах, исправляет их только с помощью учителя, учеников класса; выводы и обобщения делает только с помощью учителя; затрудняется при составлении связного рассказа, отвечает односложно, допускает ошибки.

Оценка «2» ставится если: обучающийся показывает незнание учебного материала.






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ




  1. Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида./ В.В. Воронкова, М.Н. Петрова. – М: Владос 2014. 51-54с.

  2. УМК Романов И.В. Биология. Человек. 9 кл.: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида./ Москва: Дрофа, 2012.





Приложение.

Раздел «Общий обзор организма человека».

Карточка № 1. Химический состав клетки. Прочитайте статью на стр. 8 учебника и заполните таблицу.

1.


2.


2.


3.




Карточка №2. Работа с рисунком. Определите по рисунку ткани( 1, 2, 3, 4) Подпишите.


Карточка №3. Прочитайте параграф 3 в учебнике на стр. 10 и заполните таблицу.

Основные виды тканей.

1.




2.




3.




4.







Карточка №4. Лабораторная работа №1. Устройство сетевого микроскопа.


Оборудование: микроскоп.

Ход работы.


  1. Рассмотрите микроскоп. Найдите зрительную трубку с объектом и окуляром, штатив с предметным столиком и зеркалом, винты. Вспомните, каково их назначение.

  2. Изучите правила пользования микроскопом:

- микроскоп располагается штативом к себе против левого плеча на расстоянии 5 – 8 см от края стола;

- зрительную трубку опустите вниз на расстояние 1 – 2 мм от предметного столика;

- с помощью зеркала направьте свет в отверстие предметного столика; наблюдая в окуляр, добейтесь самого яркого освещения;

- готовый препарат положите на предметный столик напротив отверстия; зажмите предметное стекло специальными зажимами;

- смотрите в окуляр одним глазом. Не зажмуривая, другой;

- смотря в окуляр. Медленно поднимайте при помощи винтов зрительную трубку, пока изображение не станет четким.

3. Потренируйтесь в установке микроскопа, улавливании света и направлении его на предметный столик. Сделайте вывод, каково назначение микроскопа.


Карточка № 5. Заполните таблицу.

Название органов для заполнения таблицы.

Сердце, ротовая полость, пищевод, скелет, кишечник, кровь, глотка, пищеварительные железы, мышцы, желудок, сосуды.

Системы органов.


Карточка №6. Лабораторная работа №2.

Строение клетки.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты основных тканей человека.

Ход работы:

  1. Поочередно поместите микропрепараты под микроскоп, рассмотрите их. Найдите в клетках более темно окрашенные ядра, более светлую цитоплазму.

  2. Зарисуйте рассмотренные клетки, подпишите основные части клетки.

Сделайте вывод, из каких основных частей состоит клетка.


Лабораторная работа №3.

Эпителиальные и соединительные ткани.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты эпителиальной и соединительной ткани.

Ход работы:

  1. Рассмотрите микропрепарат эпителиальной ткани. Найдите основные части клетки. Как клетки этой ткани прилегают друг к другу?

  2. Рассмотрите препарат соединительной ткани (хрящевая ткань). Как располагаются клетки этой ткани?


Сделайте вывод, в чем сходство и различие в строении эпителиальной и соединительной тканей.


Карточка №4. Закончите цепочку.

  1. Кровеносная система состоит из сердца, _______________ .

  2. Дыхательная система состоит из носовой полости, ______________ , ______________, ______________ ,_____________ ,___________.

Карточка №5. Вопросы для повторения. «Общий обзор строения организма человека».

  1. Что изучает анатомия, физиология и гигиена?

  2. Каково строение клетки?

  3. Какие химические вещества входят в состав клетки?

  4. Какие основные жизненные свойства клетки вам известны?

  5. Что такое ткань? Какие виды тканей вам известны?

  6. Что такое орган? Какие органы тела человека вы знаете?

  7. Какие системы органов вы знаете?

  8. Что такое организм?





Раздел «Опора и движение».

Карточка № 6. Работа по рисунку. Рассмотрите рисунок. Какие отделы скелета обозначены цифрами 1 – 4?


Карточка № 7. Что обеспечивает твердость костей? Правильный ответ подчеркните.

  1. Наличие органических веществ.

  2. Наличие минеральных веществ.

Карточка № 8. Подчеркните цифры, после которых указаны кости мозгового отдела черепа.

  1. Носовые кости.

  2. Лобная кость.

  3. Височная кость.

  4. Скуловые кости.

  5. Затылочная кость.

  6. Теменные кости.

  7. Челюстные кости.



Карточка №9 . Укажите парные кости черепа: лобные, теменные, височные, затылочные.


Карточка № 10. Рассмотрите натуральный позвонок. Найдите основные его части. Зарисуйте схему строения, подпишите части позвонка.



Карточка.№11. Заполните таблицу.

Строение и значение скелета.







Карточка №12. Продолжите цепочку.

Позвоночник человека состоит из шейного отдела, _________________________________________________________________________________________________________________________________.




Карточка № 13. Что является основой скелета человека?

  1. Грудная клетка.

  2. Черепная коробка.

  3. Кости конечностей.

  4. Позвоночник.

Карточка №14. Подчеркните цифрами, которыми обозначены кости грудной клетки.

  1. Лобная кость.

  2. Ребра.

  3. Скуловая кость.

  4. Челюстная кость.

  5. Грудной отдел позвоночника.

  6. Теменная кость.

  7. Грудина.

  8. Затылочная кость.

Карточка №15. Заполните пропуски.

Скелет туловища состоит из __________________ и _______________ .

Позвоночник служит _____________________ тела, защищает _______________ и ___________________ от сотрясений. Грудная клетка _______________ внутренние органы, принимает участие в _____________ .


Карточка №16. Вопросы для повторения и закрепления знаний по теме «Опора и движение».

  1. Каково значение опорно – двигательной системы?

  2. Что обеспечивает прочность костей?

  3. Как устроены длинные трубчатые кости?

  4. За счет чего растет кость в длину и толщину?

  5. Назовите типы соединения костей.

  6. Как устроен сустав?

  7. Какие отделы различают в скелете человека? Какова их роль?

  8. Какие кости образуют скелет головы, скелет туловища, скелет конечностей?

  9. Каково строение мышц?

  10. Каково назначение мышц головы, туловища, конечностей.

Карточка №16. Лабораторная работа №4. Состав костей.

Оборудование: кости (натуральная, декальцинированная, пережженная), препаровальная ванночка.

Ход работы.

  1. Возьмите натуральную кость. Рассмотрите ее, попробуйте сжать. Затем согнуть и растянуть. Что при этом происходит? Укажите свойства натуральной кости.

  2. Сожмите пережженную кость, попытайтесь ее согнуть. Что при этом происходит? Какими свойствами обладает пережженная кость?

  3. Попробуйте согнуть и растянуть декальцинированную кость. Что с ней происходит?


Сделайте вывод из опытов. Объясните, почему кости(натуральные, декальцинированные, пережженные) обладают различными свойствами.


Раздел. Кровь. Кровообращение.

Карточка №17. Рассмотрите рисунок, какие клетки крови обозначены цифрами 1-2? Каковы их функции(рабочая тетрадь по естествознанию – 9 кл. стр. 17, рис. 13.)


Карточка №18.Заполнить таблицу. Клетки крови.

Значение.












Карточка №19. Дописать определение.

Иммунитет – это __________________________________________

Карточка №20. Строение и работа сердца. Рассмотрите рисунок. Какая система органов изображена на этом рисунке? Что обозначено цифрами 1 – 2?. Каково значение этой системы(рабочая тетрадь рис.14, стр.18)?

Карточка №21. Рассмотрите рисунок. Какие части сердца обозначены цифрами 1-6(рабочая тетрадь рис. 15, стр. 19)?

Карточка №22. Вставьте недостающие слова. Малый круг кровообращения начинается в ____________________ желудочке. Из _______________ кровь по легочным артериям поступает в __________. Здесь происходит ____________. Кровь отдает _______________ и насыщается кислородом, по легочным венам поступает в __________________ предсердие.

Карточка №23. Первая помощь при кровотечениях. Рассмотрите рисунок, укажите точками места прижатия артерий(рабочая тетрадь рис 18, стр.220

Карточка №24. Определите виды кровотечений, представленные а рисунке( рабочая тетрадь рис.19. стр.22)

Карточка №25. Рассмотрите рисунок, укажите, какой цифрой обозначено сердце тренированного человека. Свое решение обоснуйте (рабочая тетрадь рис.20(1и 2), стр. 24).

Карточка №26. Выберите правильный ответ и подчеркните его. Курение приводит:

  1. К увеличению сердечных сокращений.

  2. Не оказывает вредного влияния на организм.

  3. К сужению кровеносных сосудов.

  4. К нарушению газообмена в организме.

Карточка №27. Как влияет алкоголь на сердце и сосуды?

  1. Не оказывает вредного влияния.

  2. Разрушает красные клетки крови.

  3. Стенки сосудов становятся хрупкими, ломкими.

  4. Приводит к нарушению сокращений сердца.

  5. Вызывает перерождение сердечной мышцы, замену ее жировой тканью.

  6. Правильный ответ подчеркнуть.

Карточка №28. Дыхание. Заполните таблицу. Органы дыхания.












Карточка №29. Вставьте пропущенные слова.

Дышать нужно через ________________________________________________ .

Носовая полость выстлана _________________________________________, покрыта многочисленными _____________________________________,

Которые задерживают __________________.

Клетки носовой полости выделяют ______________________, которая задерживает частички пыли и _________________ микробов.

Карточка №30. Рассмотрите рисунок. Укажите, какие органы дыхания обозначены цифрами 1 – 6 ( рабочая тетрадь рис. 21, стр.26)?

Карточка №31. Дополните фразу. Система органов дыхания образуют: ___________, носоглотка, ____________________, трахеи, ______________, легкие.

Карточка №32. Каково значение дыхания для организма человека?.

  1. Обеспечение питательными веществами.

  2. Охлаждение организма.

  3. Поглощение кислорода.

  4. Выделение паров воды.

  5. Выделение углекислого газа.

  6. Освобождение энергии.

  7. Записать правильный ответ в тетрадь.

Карточка №33. Куда поступает воздух из бронхов7 правильный ответ подчеркнуть. 1. Трахеи. 2. Носоглотка. 3.Гортань. 4.Носовая полость.5. Воздушные пузырьки.

Карточка №34. Пищеварение. Рассмотрите рисунок. Под какими цифрами обозначены продукты животного и растительного происхождения (рабочая тетрадь рис. 23., стр. 31).

Продукты животного происхождения _______________________________

Продукты растительного происхождения __________________________

________________________________________________________________.

Карточка №35. Под какими цифрами обозначены питательные вещества и под какими – пищевые продукты?

  1. Мясо.

  2. Хлеб.

  3. Жиры.

  4. Молоко.

  5. Углеводы.

  6. Сыр.

  7. Белки.

  8. Сметана.

Питательные вещества: __________________________________________.

Пищевые продукты: __________________________________________.

Карточка №36. Органы пищеварения. Какие органы пищеварения обозначены цифрами 1-5(рабочая тетрадь рис.24, стр.32)?

Карточка №37. Строение и значение зубов.

Написать название частей зуба, обозначенных на рисунке цифрами 1-5 (рабочая тетрадь рис. 25, стр.33).

Карточка №38. Выпишите цифры, которыми обозначены на рисунке резцы, клыки, коренные зубы (рабочая тетрадь рис.25, стр.33).

Резцы ______________________, клыки ________________, коренные зубы___________.

Карточка №39. Что происходит с пищей в ротовой полости? Правильный ответ подчеркните.

  1. Смачивание пищи слюной.

  2. Расщепление жиров.

  3. Измельчение пищи.

  4. Расщепление крахмала.

  5. Перетирание пищи.

  6. Расщепление белков.

Карточка №40. Укажите на рисунке самый расширенный отдел пищеварительной системы(рабочая тетрадь рис.26, стр.35).

Карточка №41. Впишите названия отделов пищеварительной системы.

Измельчается и перетирается пища в _____________, начинают перевариваться углеводы в ____________, белки в ________________, жиры __________, основное переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь в ________________ .

Карточка №42. Дополнить фразу.

Источником энергии в организме является ____________________________________.

(пища, распад питательных веществ, минеральные вещества, витамины).

Карточка №43. Выделение. Рассмотрите рисунок. Укажите органы мочевыделительной системы, обозначенные цифрами 1-5(рабочая тетрадь рис.29, стр.40).

Карточка №44. Кожа. Рассмотрите рисунок. Назовите части кожи, обозначенные цифрами IIII, 1-6(рабочая тетрадь рис.30, стр.41). Укажите из значение.


Карточка №45. Укажите функции кожи. Правильные ответы подчеркните.

  1. Защитная.

  2. Опорно – двигательная.

  3. Выделительная.

  4. Участвует в терморегуляции организма.

  5. Является органом чувств.

Карточка №46. Дополните формулировку.

Закаливание – это ______________ устойчивости организма к действию ___________, _____________. ____________.

Карточка №47. Нервная система. Выберите правильные ответы на вопрос: каково значение нервной системы. Правильный ответ подчеркнуть.

  1. Обеспечивает связь организма с внешней средой.

  2. Защищает организм от повреждений.

  3. Регулирует работу органов.

  4. Обеспечивает организм питательными веществами, кислородом.

  5. Согласует работу систем органов.

  6. Является опорой тела.

Карточка №48. Дополните определение.

Рефлекс - это ответная _______________ организма на _______________, которая осуществляется через __________________ _________________________________.

Карточка №49. Рассмотрите рисунок. Какие части спинного мозга указаны цифрами 1 – 2 (рабочая тетрадь рис. 31, стр.44).

Карточка №50. Рассмотрите рисунок. Назовите отделы головного мозга, указанные цифрами 1 – 3(рабочая тетрадь рис. 31, стр. 44).

Карточка №51. Подчеркните правильный ответ на вопрос: какая часть головного мозга обеспечивает согласованность движений и равновесие тела человека.

  1. Большие полушария головного мозга.

  2. Мозжечок.

  3. Продолговатый мозг.

Карточка №52. Органы чувств. Глаза. Рассмотрите рисунок. Укажите части глаза, обозначенные цифрами 1-5. Укажите их функции(рабочая тетрадь рис. 32, стр. 47)

Карточка №53. Выпишите цифры, под которыми указаны части глаза, защищающие его от повреждений.

  1. Глазное яблоко.

  2. Зрачок.

  3. Брови.

  4. Слезный мешочек.

  5. Веки.

  6. Сетчатка.

  7. Хрусталик.

  8. Ресницы.

Карточка №54. Орган слуха. Рассмотрите рисунок. Укажите отделы органа слуха, обозначенные цифрами 1-3. Назовите их функции (рабочая тетрадь рис.33, стр.47).

Карточка №55. Заполнить таблицу. Органы слуха.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.

Номер материала: ДБ-1071928

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее