Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по "Биология"

Рабочая программа по "Биология"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дьектиекская средняя общеобразовательная школа»



СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ЦМО

Протокол №

От « » августа 2016г.

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ «Дьектиекская СОШ"


__________________________

___________Т.Н Алматова


« » августа 2016 г.

Приказ от №


Рабочая программа

Наименование учебного предмета_________________________________________________Биология__________________________________

Класс________________________________________6____________________________________________________________

Уровень общего образования ________Общеобразовательный уровень_________________________________________

Учитель _______________Кундуев Игорь Юрьевич________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год__________________________2016-2017 г___________________________________________________

Количество часов по учебному плану

всего 34 час. в год; в неделю 1 час…

Планирование составлено на основе __Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии для 6 класса и авторской программе В.В. Пасечник.

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Учебник_____________________________Биология «Растения»_Пасечник В.В. __2-е изд. – М.: «Дрофа», 2007.___________

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составил (а)_____________________________Кундуев Игогрь Юрьевич _____________________________________________

подпись расшифровка подписи

с.Дьектиек

2016г



Пояснительная записка



Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ.

Курс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения.» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, экологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

  • обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,

  • понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

  • сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

  • дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;

  • сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем;

  • познакомиться с экологией растений, изучить растительный мир Тамбовской области.



В соответствии с учебным планом МБОУ «Дьектиекская СОШ» на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю, 34 часов в год соответственно.

Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2007.

В рамках курса «Биология» 6 кл. модулем изучается «Экология растений». 17 уроков биологии включают экологические темы, связанные с жизнью растений и изучением родного края.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Для изучения курса «Биология» применяются классические типы уроков: вводный, урок овладения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный, повторительно-обобщающий, урок КВН, викторина.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты изучения курса «Биология. 6 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

- аттестация по итогам года;

- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

В основе осуществления целей образовательной программы гимназического обучения используется личностно-ориентированные, гуманно-личностные, информационные технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность.

Одним из условий формирования компетенций является – внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии обладают рядом особенностей, позволяющих с достаточной эффективностью использовать их в процессе обучения биологии: организуют процесс приобретения нового опыта и обмен имеющимися, позволяют максимально использовать личностный опыт каждого участника, используют социальное моделирование, основываются на атмосфере сотрудничества, уважения мнения каждого, свободного выбора личных решений.

Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с учётом психофизических особенностей ребят, помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», что в конечном счёте и преследует программа модернизации образования.



Содержание программы



Введение

Биология – наука о живой природе.

Клеточное строение организмов



Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани.



Лабораторные программы.

Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

Обучающиеся должны знать: устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними, строение клетки и протекающие в ней жизненно важные процессы, основные виды тканей.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться лупой и микроскопом, готовить микропрепараты, находить основные части растительной клетки на микропрепарате, в таблице, схематически изображать строение клетки.



Царства Бактерии и Грибы



Строение и жизнедеятельность бактерий. Значение бактерий. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лабораторные работы.

Строение шляпочных грибов.

Обучающиеся должны знать: особенности строения бактерий и грибов, место и роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: распознавать представителей бактерий и грибов, отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от ядовитых.



Царство Растения

Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли. Лишайники. Мхи. Папоротники. Хвощи Плауны. Голосеменные. Покрытосеменные.



Лабораторные работы.

Изучение строения мха.

Изучение строения хвои и шишек.



Обучающиеся должны знать: что изучает ботаника, представителей различных отделов растительного царства и особенности их строения, приспособленность растений к различным средам обитания и различным природным условиям.

Обучающиеся должны уметь: распознавать растения различных отделов, сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения, устанавливать связь между особенностями строения растений и средой их обитания.



Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян растений. Прорастание семян. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листа. Строение стебля. Видоизменённые побеги. Строение цветка. Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян.



Лабораторные работы.

Виды корней и типы корневых систем.

Изучение строения листа.

Изучение видоизменённых побегов.

Изучение строения цветка.

Обучающиеся должны знать: строение семян цветковых растений, внешнее и внутреннее строение корня, стебля, листьев, их видоизменения, зависимость особенностей строения цветкового растения от среды обитания, строение цветка и основные типы соцветий, строение и классификацию плодов, роль цветковых растений в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: распознавать органы цветкового растения и их видоизменения, устанавливать связь особенностей строения органа со средой обитания.





Жизнь растений

Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Передвижение воды по стеблю. Растительный организм как единое целое. Размножение споровых и голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян. Способы опыления у цветковых растений.



Лабораторные работы.

Химический состав растений.

Обучающиеся должны знать: основные процессы жизнедеятельности у растений, фотосинтез, рост и развитие растений, способы вегетативного размножения растений, процессы опыления, оплодотворения и образования плодов и семян.

Обучающиеся должны уметь: определять всхожесть семян, сравнивать способы размножения растений различных систематических групп, распознавать типы плодов.



Классификация растений

Основы классификации растений. Семейства Двудольных. Семейства Однодольных.

Обучающиеся должны знать: основные систематические группы растений, основные признаки семейств классов однодольных и двудольных.

Обучающиеся должны уметь: выделять основные признаки растений, составлять их морфологическое описание, сравнивать растения разных систематических групп, находить сходства и различия в их строении.



Развитие органического мира

Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Обучающиеся должны знать: основные этапы и доказательства исторического развития растительного мира.

Обучающиеся должны уметь: доказывать, что многообразие растительного мира – это результат длительного исторического развития.

Литература и средства обучения



  1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии. – официальные документы в образовании, 2005, №4.

  2. Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2006.

  3. Галушкова Н. И. Биология. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. – Волгоград: учитель, 2007.

  4. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2007.

  5. Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора В.Н.Яценко. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007.



Календарно - тематическое планирование курса «Биология» 6 класс (35 ч) (Базовый уровень)

Дата проведения

занятий

План

Фактич.

Раздел 1.

Введение.

Клеточное строение растений.

2

1.Строение и жизнедеятельность растительной клетки.


Микроскоп, клетка, органоиды клетки, процессы жизнедеятельности клетки, ткань.

Настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить нужные части клетки на микропрепарате, зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь.



2. Ткани растений.

Л.р.№1 «Приго-товлениепрепара-та кожицы чешуи лука; рас-сматривание под микро-скопом».



Раздел 2. Царство бактерии

1

1. Общая характеристика бактерий, их значение в природе и жизни человека


Многообразие прокариот, их происхождение, свойства, особенности строения и жизнедеятельности, значение бактерий в природе и жизни человека.

Узнавать бактерии на рисунках, таблицах.



Раздел 3. Грибы

3

1. Общая характеристика грибов и их значение в природе.

Л.р.№2 «Изучение строения тел шляпочных грибов».

Характерные признаки царства Грибы, отделы царства, особенности организации их основных представителей, роль грибов в природе и жизни человека.

Сравнивать изучаемые грибы между собой и с представителями других царств, работать с микроскопом, готовить микропрепараты, проводить наблюдения, узнавать представителей разных отделов и классов грибов на рисунках.



2. Плесневые грибы. Грибы – паразиты.

Л.р.№3

«Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»





3.Лишайники, общая характеристика и значение в природе.




Раздел 4. Царство Растения

6

1.Водоросли. Общая характеристика.

Л.р.№4 «Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточ-ных водорослей».

Систематика растений, низшие растения (водоросли) – многообразие видов, приспособленность к условиям жизни, роль в природе, практическое значение; высшие растения (мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные) – особенности организации, разнообразие, среды обитания, приспособленность к жизни в разных условиях, роль в природе и практическое значение.

Узнавать водоросли на рисунках, таблицах, гербариях, сравнивать их между собой; узнавать изученные виды высших растений на рисунках, гербариях, таблицах; пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать растения разных видов между собой.



2. Моховидные как представители высших растений.

Л.р.№5 «Изучение строения мха».



3. Папоротниковидные как представители высших растений.

Л.р.№6«Изучение строения спороносящего папоротника».



4. Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе.

Л.р.№7«Изучение строения хвои и шишек хвойных».



5. Отдел Покрытосеменные, общая характеристика и значение в природе.






6. Обобщающий урок по теме «Царство Растения»




Раздел 5. Строение покрыто-семенных растений.

8

1. Семя, его строение и значение для растения

Л.р. №8 «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений».


Находить в тексте учебника необходимую информацию; проводить наблюдения и делать по ним выводы; сравнивать строение семян двудольных и однодольных растений; узнавать и назвать семена растений в коллекциях и на рисунках; объяснять взаимосвязь между особенностями строения зон корня и выполняемыми им функциями; различать корневые клубни и корнеплоды; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни; различать виды почек; различать виды листьев, типы жилкования; определять возраст дерева по годичным кольцам; различать и называть соцветия, типы плодов.



2. Корень, его внешнее и внутреннее строение

Л.р.№ «Типы корневых систем».



3. Побег и почки.

Л.р. №10 «Изучение строения почек».



4.Лист – часть побега. Значение листа для растения.

Л.р. №11 «Изучение строения листа».



5.Стебель – часть побега, его внешнее и внутреннее строение.

Л.р. №12 «Изучение строения стебля».



6. Видоизменения побегов.

Л.р. №13 «Изучение видоизменения побегов».



7. Цветок. Соцветия.

Л.р. №14 «Изучение строения цветка».



8. Плод, его значение и многообразие форм.

Л.р. №15 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».




Раздел 6. Жизнедеятельность растений

8

1. Корневое и воздушное питание растений. Фотосинтез.


Химический состав растений; фотосинтез; дыхание, испарение воды; размножение; оплодотворение.



.

2. Дыхание растений и обмен веществ.




3. Значение воды в жизни растений.

Л.р. №16 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».



4. Способы размножения растений.




5. Размножение споровых растений.



Пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать, делать выводы, используя результаты наблюдений,

полученных в ходе лабораторной работы.





6. Размножение голосеменных растений.




7. Размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение.




8. Обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность растений»




Раздел 7. Классифи-кация растений.

4

1. Основы систематики растений. Семейство крестоцветные.

Л.р.№17 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».

Классы двудольные и однодольные; семейства растений.

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.



2. Класс Двудольные. Семейства пасленовые и розоцветные.




3. Класс Однодольные. Семейство Злаки.




4. Класс Однодольные. Семейство Лилейные




Раздел 8. Природные сообщества

2

1. Основные экологические факторы и их влияние на растения.


Экологические факторы; растительные сообщества.

Узнавать и различать растения различных экологических групп.



2. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества.

Л.р. №18 «Изучение особенностей строения Растений различных экологических групп».



Раздел 9. развитие растительного мира

1

1. Основные этапы развития растительного мира.


Основные этапы развития растительного мира; охрана растений.

Работать с текстом учебника, делать сообщения.



Итого

35


18












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-236401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх