Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биоолгии 7 класс В.В. Латюшин

Рабочая программа по биоолгии 7 класс В.В. Латюшин


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 9»


Рассмотрена

на заседании МК

Протокол №_______

от «_____»_________________2016г.

Руководитель МК ______________

(___________________)


Согласована

«_____»_________________2016г.

с зам. директора по УВР

_________ (_________________)

Утверждена

приказом директора по школе

__________

от «_____» сентября 2016г.

Директор____________________

(Танковид И.Е.)




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016-2017 учебный год


Предмет, класс: Биология, 7 «Б», «В»

Учитель: Затворницкая Е.О., учитель биология

Количество часов в год/неделю: 2,5/85


УМК:

Учебник: Биология: Животные. 7 кл.: учебник / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2014. – 304 с.: ил.

Дидактические материалы: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцев «Биология. 7 класс, Дрофа 2013.

Поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А Шапкина». Автор-составитель Н.И. Галушкова, «Учитель» Волгоград,2006.

Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С».


Составлена в соответствии с: требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего (полного) образования на основании авторской программы по биологии для 7 классов В.В. Латюшин, В.А. Шапкин (Биология 7 класс: программы для общеобразовательных учреждений. – М: Дрофа, 2014. – 304 с.: ил.).


Число плановых контрольных, лабораторных и практических работ: 14/7


г. Вилючинск

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа предназначена для изучения «Биология. Животные».7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, рассчитана на 2,5 часа в неделю (85 часов в год). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе.

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального Государственного образовательного стандарта по биологии;

-Примерной программы основного общего образования по биологии.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проведение наблюдений за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Программа составлена с учетом климатических, природных, экологических, исторических и экономических особенностей Камчатского края, что позволяет осуществить интегрированную связь с такими предметами, как окружающий мир, география, краеведение камчатского края, преемственность в изучении малой родины от начальной школы к основной. Содержание программы тесно переплетается с экологической деятельностью.

Цель - развитие экологической культуры учащихся посредством изучения фауны родного края.

Основные задачи программы:

Образовательные:

  • изучение законов природы, связи, зависимости между объектами и явлениями живой природы;

  • овладение нормами правильного отношения к природе;

  • применение на практике знаний, полученных на уроках биологии;

  • использование полученных знаний применительно к существующей экологической обстановке;

  • изучение особенностей природы Камчатского края;

  • овладение навыками отбора необходимой информации.

Воспитательные:

  • воспитание патриотических и эстетических чувств, а так же чувства ответственности перед природой;

  • воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки, взаимоподдержки.

Развивающие:

  • развивать аналитическое и логическое мышление учащихся через умение формулировать проблему и находить пути ее решения;

  • вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения; обеспечивать развитие исследовательских навыков и умений; привить навык отражения в собственном творчестве изученного, познанного, увиденного.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен:


Знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма животных, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организма животных: его строения, жизнедеятельности, нервной деятельности и поведения;

Уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за поведением животных, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных;

  • в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

  • оказания первой помощи при укусах животных;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


главы

Название

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

Контроль знаний

Введение

3

-

1

1.

Простейшие

4

1

1

2.

Многоклеточные животные

50

6

7

3.

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных

12

-

2

4.

Индивидуальное развитие животных

3

-

1

5.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

-

1

6.

Биоценозы

3

-

-

7.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

-

1

8.

Резерв

1



Итого

85

7

14





Перечень лабораторных работ


Лабораторная работа № 1«Строение простейших».

19.09.16

2.

Лабораторная работа № 2«Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения».

19.10.16

3.

Лабораторная работа № 3 «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков».

09.11.16

4.

Лабораторная работа № 4 «Изучение внутреннего строения рыбы».

13.01.17

5.

Лабораторная работа № 5. «Изучение внешнего строения лягушки».

23.01.17

6.

Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц».

06.02.17

7.

Лабораторная работа № 7«Изучение строения куриного яйца».

13.02.17



Перечень контрольных работ по модулям


Эволюция строения и функций органов и их

систем.

17.04.17

6.

Итоговый урок по курсу.

22.05.17


















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение. Общие сведения о животном мире (3 часа)

История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений, систематика животных. Контрольно-обобщающий урок «Введение в зоологию».

Раздел 1. Многообразие простейших (4 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организм. Демонстрация микропрепаратов простейших. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики. Жгутиконосцы. Лабораторная работа № 1 «Строение простейших». Эвглена зеленая. Инфузории. Инфузория-туфелька. Паразитические простейшие. Значение простейших. Контрольно-обобщающий урок «Простейшие».

Раздел 2. Многоклеточные животные (50 часов)

Беспозвоночные.

Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и человека. Лабораторная работа№ 2 «Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения». Проверочная работа № 1 «Типы: Губки. Кишечнополостные. Черви».

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека. Классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Лабораторная работа № 3 «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков».

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни поведение. Биологические и экологические особенности. Значение природе и жизни человека. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры.

Демонстрация микропрепаратов гидры, разнообразных моллюсков и их раковин, морских звезд и других иглокожих.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Проверочная работа № 2 «Типы: Моллюски. Иглокожие. Членистоногие».

Класс насекомые. Общая характеристика. Отряды насекомых:
Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки. Отряды насекомых:
Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Отряды насекомых:
Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи Отряд насекомых: Перепончатокрылые. Контрольно-обобщающий урок «Многоклеточные животные. Беспозвоночные".

Позвоночные. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Подтип Черепные или Позвоночные. Класс Круглоротые. Среда обитания, образ жизни, поведение.

Позвоночные.

Надкласс Рыбы. Лабораторная работа №4«Изучение внутреннего строения рыбы». Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообраные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразны, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные. Проверочная работа № 3 «Надкласс рыбы».

Класс Земноводные. Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения лягушки». Многообразие: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Проверочная работа

4 «Класс Земноводные и Пресмыкающиеся».

Класс Птицы. Лабораторная работа № 6«Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц». Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряд птиц: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные, Дневные хищные, Совы, Куриные.Воробьинообразные, Голенастые. Значение и охрана птиц. Зимующие птицы Камчатки. Проверочная работа № 5 «Класс птицы».

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Внешнее и внутреннее строение. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Млекопитающие Камчатки. Охрана, виды млекопитающих Красной книги Камчатки. Контрольно-обобщающий урок «Многоклеточные животные. Позвоночные".

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (12 часов)


Покровы тела. Опорно двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма. Продление рода. Органы размножения, продления рода. Обобщающий урок «Эволюция строения и функций органов и их систем".

Раздел 4. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Демонстрация палеонтологических доказательств.

Раздел 6. Биоценозы (3 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.


Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание животных. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга Камчатки «Животные». Рациональное использование животных. Итоговый урок по курсу.

Резерв – 1 час

Календарно-тематическое планирование

Элементы содержания,

основные понятия

Тип урока,

форма урока

Домашнее задание

Оборудование, демонстрации

Дата

План

Факт.

Введение (3 часа)

1

Инструктаж по ТБ.

История развития

зоологии.

Краткая история развития зоологии.

Комбинированный,

урок-дискуссия.

§ 1, вопросы

Презентация.

05.09


2

Современная зоология. Сходство и различия животных и растений.

Особенности жизнедеятельности животных и растений. Их различия и сходство. Сравнение растительной и животной клеток.

Комбинированный,

урок-дискуссия.

§ 1,2, вопросы (Подготовка

к КР)

Демонстрационный материал по систематике.



07.09


3

Контрольно-обобщающий урок «Введение в зоологию».

Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие сведения о мире животных».

К.р. № 1 «Введение в зоологию».

Не задано


12.09


Глава I. Простейшие (4 часа)

4

Простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

Особенности строения, среда обитания и жизнедеятельность одноклеточных животных. Сходство и родство простейших с растениями. Многообразие систематических групп простейших.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. С элементами практикума


§ 3, вопросы


Таблица

«Простейшие»




14.09


5

Простейшие. Жгутиконосцы, Инфузории.

Усложнение представителей класса Жгутиконосцы, Инфузории. Особенности строения, среда обитания.

Л.р. № 1«Строение простейших».

§ 4,

вопросы 1, 2.

Микроскопы

Микропрепараты: эвглена

зеленая и вольвокс.


19.09


6

Паразитические простейшие. Значение простейших.

Особенности строения, среда обитания и жизнедеятельность паразитических простейших. Доказательства усложнения живых организмов в процессе эволюции. Меры борьбы и профилактики с паразитическими простейшими.


Комбинированный,

Урок – дискуссия.


§ 3,4

(подг. к КР)


Презентация.


21.09


7

Контрольно-обобщающий урок «Простейшие».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

К.р. №2

«Простейшие»


Не задано



26.09


Глава II.Многоклеточные животные (50 часов)

Беспозвоночные

8

Тип Губки. Классы:
Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.

Усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими. Способы защиты от врагов. Строение слоев тела губок. Доказательства многоклеточности. Значение в природе и жизни человека. Среда обитания, прикрепленный образ жизни. Особенности строения (специализация клеток, наличие слоев) и экологические особенности.



Комбинированный.



§ 5, вопросы



Презентация.

28.09


9

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.

Особенности строения, среда обитания и жизнедеятельность кишечнополостных. Значение термина «кишечнополостные». Сходство и различие между губками и кишечнополостными.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


§ 6, вопросы


Презентация.





03.10


10

Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.

Особенности строения, среда обитания и жизнедеятельность классов Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. Стадии развития: полип и медуза. Эктодерма, Энтодерма, Регенерация, Чередование поколений.



Комбинированный.



§ 6, вопросы

Демонстрационный материал по зоологии.

Мультимедиа поддержка.



05.10


11

Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.

Строение плоских червей. Сравнение строения кишечнополостных и плоских червей. Особенности их строения, связанные с паразитизмом. Роль плоских червей в природе и в жизни человека. Промежуточный хозяин, Окончательный хозяин. Уровни организации.


Комбинированный, Урок – дискуссия.


§ 7, вопросы

Демонстрационный материал: циклы развития плоских червей.




10.10


12

Тип Круглые черви.

Особенности строения круглых червей, симметрия тела. Смена хозяев, гельминтозы. Профилактика заражения. Сравнение плоских и круглых червей.

Комбинированный,

Урок с элементами практикума.

§ 8, вопросы

Презентация. Мультимедиа поддержка.





12.10


13

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика.

Общая характеристика кольчатых червей. Раздельнополые организмы, паразитизм.

Урок ознакомления с новым материалом.


§ 9

Презентация. Мультимедиа поддержка.



17.10


14

Классы: Многощетинковые, или Полихеты, Малощетинковые, или Олигохеты, Пиявки.

Многообразие кольчатых червей, их роль в природе и в жизни человека. Местообитание, строение и образ жизни дождевого червя.

Комбинированный, урок с элементами практикума.

Л.р. № 2 «Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения».

§ 5-10

(подг. к ПР)

Наглядный материал: дождевой червь.



19.10


15

Проверочная работа № 1 «Типы: Губки. Кишечнополостные. Черви».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

П.р. № 1«Типы: Губки. Кишечнополостные. Черви».

Не задано



24.10


16

Тип Моллюски. Общая характеристика.

Особенности внешнего и внутреннего строения(незамкнутая кровеносная система, трехкамерное сердце, мантийная полость, мантия, почки – органы выделения) и экологические особенности. Отличительные признаки классов типа Моллюски.Зависимость строения органов дыхания от среды обитания.


Комбинированный урок с элементами практикума.



§ 11, вопросы

Презентация.

Демонстрационный материал: моллюски.


26.10


17

Класс Брюхоногие.

Многообразие моллюсков, их классификация. Знания о местообитании, строении и образе жизни представителей Брюхоногих. Значение моллюсков в природе и жизни человека.


Комбинированный,

Урок-дискуссия.


§ 12

(сообщения)


Презентация.



07.11


18

Класс Двустворчатые.

Многообразие моллюсков, их классификация. Знания о местообитании, строении и образе жизни представителей Двустворчатых моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.

Комбинированный, урок с элементами практикума.

Л.р. № 3 «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков»


§12

(сообщения)


Презентация.



09.11


19

Класс Головоногие.

Многообразие моллюсков, их классификация. Знания о местообитании, строении и образе жизни представителей Головоногих моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.


Комбинированный урок.

Урок-дискуссия


12

(сообщения)


Презентация.



14.11


20

Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи,

Голотурии, Офиуры.

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный,


§ 13, таблица

Презентация. Мультимедиа поддержка.



16.11


21

Тип Членистоногие. Общая характеристика.

Особенности строения и процессов жизнедеятельности представителей типа Членистоногие как одного из высокоорганизованных, общие черты представителей классов и всего типа Членистоногие. Черты приспособленности членистоногих к средам обитания. Значение членистоногих в природе и жизни человека. Необходимость охраны членистоногих.


Урок ознакомления с новым материалом.


§14

(сообщения)


Презентация. Мультимедиа поддержка.



21.11


22

Класс Ракообразные.

Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их биологическая роль, значение в жизни человека.

Комбинированный урок с элементами практикума

§14

(сообщения)

Презентация. Мультимедиа поддержка.



23.11


23

Класс Паукообразные.

Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их биологическая роль, значение в жизни человека.

Комбинированный урок с элементами практикума

§ 11-14

(подг. к ПР)

Презентация. Мультимедиа поддержка.



28.11


24

Проверочная работа № 2 «Типы: Моллюски. Иглокожие. Членистоногие».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

П.р. № 2

«Типы: Моллюски. Иглокожие. Членистоногие».


Не задано



30.11


25

Класс насекомые. Общая характеристика.

Особенности строения и образа жизни. Приспособленность к среде обитания. Роль в природе и жизни человека. Методы борьбы с вредными насекомыми. Охраняемы насекомые России.


Комбинированный.


§ 15,

вопросы


Презентация. Мультимедиа поддержка.



05.12


26

Отряды насекомых:
Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки.

Особенности строения и жизнедеятельности, их биологическая роль, значение в жизни человека. Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития. Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых.


Комбинированный.

Урок-дискуссия.


§ 16,

таблица


Презентация.


07.12


27

Отряды насекомых:
Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

Особенности строения и жизнедеятельности, их биологическая роль, значение в жизни человека.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития. Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых.


Комбинированный.

Урок-дискуссия.


§ 17,

таблица


Презентация.


12.12


28

Отряды насекомых:
Чешуекрылые, или
Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

Особенности строения и жизнедеятельности, их биологическая роль, значение в жизни человека.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития. Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых.


Комбинированный.

Урок-дискуссия.


§ 18,

таблица


Презентация.


14.12


29

Отряд насекомых:
Перепончатокрылые.

Особенности строения и жизнедеятельности, их биологическая роль, значение в жизни человека.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития. Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых.


Комбинированный.


§ 5-19

(подг. к КР)


Презентация.



19.12


30

Контрольно-обобщающий урок «Многоклеточные животные. Беспозвоночные".

Особенности строения различных систем органов, взаимосвязь строения и функций. Роль в природе и жизни человека. Место в эволюции изученных типов и классов.

Урок-зачет

К.р. № 3 «Многоклеточные животные. Беспозвоночные".


Не задано



21.12


31

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники.

Классификация хордовых. Особенности строения и образа жизни ланцетника.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§ 20

Презентация.


26.12


32

Тип Хордовые. Подтип Черепные или Позвоночные. Класс Круглоротые.

Черты усложнения организации хордовых в сравнении с беспозвоночными животными.

Комбинированный.

§ 20

Презентация.

11.01


Позвоночные

33

Надкласс Рыб. Общая характеристика.

Основные систематические и экологические группы рыб.

Особенности строения надкласса рыб в связи с обитаниями в водной среде. Строение скелета, мышц и нервной системы рыб; понятия о рефлексах, особенности строения внутренних органов и обмена веществ в связи с жизнью в воде.

Органы чувств, обеспечивающие их ориентацию. Роль в природе и жизни человека.

Урок ознакомления с новым материалом.

Л.р. № 4 «Изучение внутреннего строения рыбы».


§ 21


Демонстрационный материал по зоологии.




13.01


34

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообраные.

Особенности строения, среды обитания и образа жизни представителей класса Хрящевые рыбы. Родство хрящевых рыб с ланцетниками.


Комбинированный.


§22,

(сообщения)


Презентация.



16.01


35

Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразны, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

Особенности строения, приспособления к среде обитания, образ жизни Костных рыб. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный.

§ 21-23

(подг. к ПР)


Презентация.



18.01


36

Проверочная работа № 3

«Надкласс рыбы».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

П.р. № 3 «Надкласс рыбы».

Не задано


20.01


37

Класс Земноводные. Общая характеристика.

Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой обитания и образом жизни. Строение внутренних органов в связи с жизнью земноводных на суше и в воде. Происхождение земноводных от древних кистепёрых рыб. Значение и многообразие земноводных в природе и жизни человека.

Комбинированный.


Л.р. № 5 «Изучение внешнего строения лягушки».

§ 24, вопросы

Демонстрационный

материал.

Мультимедиа поддержка.



23.01


38

Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

Особенности строения, приспособления к среде обитания, образ жизни. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный,

Урок-дискуссия


§ 24

Презентация.


25.01


39

Углозубый тритон. Озерная лягушка – новый вид в фауне Камчатки.

Особенности жизнедеятельности данного вида. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный, Урок-дискуссия

Конспект

Презентация.


27.01


40

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

Образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни. Внутреннее строение и процессы жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных. Многообразие современных пресмыкающихся и отличительные признаки отряда Чешуйчатые. Древние пресмыкающиеся.

Комбинированный,

Урок-консультация

§ 25

(таблица)

Презентация.


Мультимедиа поддержка.


30.01


41

Отряды пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы.

Многообразие современных пресмыкающихся и отличительные признаки отрядов. Появление более сложных признаков организации у крокодилов. Многообразие современных пресмыкающихся и отличительные признаки отрядов Черепахи и Крокодилы.


Комбинированный,

Урок-консультация


§ 26

(таблица)

Подг. к ПР


Презентация.


01.02


42

Проверочная работа № 4

«Класс Земноводные и Пресмыкающиеся».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

П.р. № 4«Класс Земноводные и Пресмыкающиеся».


Не задано



03.02


43

Класс Птицы. Общая характеристика.

Приспособленность птиц к жизни в разнообразных условиях среды. Особенности внешнего строения птиц в связи с полётом.

Строение скелета и мускулатуры птиц в связи с полётом.

Размножение, развитие птиц и особенности жизнедеятельности, в различные сезоны года.

Значение птиц в природе и жизни человека, необходимость системы мероприятий по охране птиц.

Урок ознакомления с новым материалом с элементами практикума.


Л.р. № 6 «Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц».


§ 27

Демонстрационный материал по зоологии: перо птицы.



06.02


44

Отряд птиц: Пингвины.

Принадлежность птиц к отрядам. Приспособления к среде обитания, образ жизни. Роль в природе и жизни человека. Особенности строения нелетающих птиц.

Признаки отрядов (оперение, строение ног) и основные представители и их распространение.

Комбинированный,

Урок-дискуссия

§ 27

(сообщения)


Презентация.



08.02


45

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Принадлежность птиц к отрядам. Приспособления к среде обитания, образ жизни. Роль в природе и жизни человека. Особенности строения нелетающих птиц.

Признаки отрядов (оперение, строение ног) и основные представители и их распространение.



Комбинированный,

Урок-дискуссия



§ 28

(таблица)



Презентация.



10.02


46

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные.

Принадлежность птиц к отрядам. Приспособления к среде обитания, образ жизни. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный.

Л.р. № 7 «Изучение строения куриного яйца»

§ 29

(сообщения)

Демонстрационный материал: куриное

яйцо.



13.02


47

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

Принадлежность птиц к отрядам. Приспособления к среде обитания, образ жизни. Роль в природе и жизни человека.

Комбинированный,

Урок-дискуссия

§ 30, вопросы

Презентация.


15.02


48

Значение и охрана птиц. Зимующие птицы Камчатки.

Многообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека, необходимость системы мероприятий по охране птиц.

Урок применения

знаний и умений.

Конспект,

§ 27-30

(подг. к ПР)

Презентация.


17.02


49

Проверочная работа № 5

«Класс птицы».

Закрепление и проверка знаний по пройденному материалу.

П.р. № 5 «Класс птицы».

Не задано


20.02


50

Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика.

Знать общие черты класса Млекопитающих, особенности внешнего строения млекопитающих и мест их обитания.

Особенности строения, скелета, мускулатуры и нервной системы. Внутреннее строение млекопитающих, как высокоорганизованных животных.

Признаки усложнения строения и жизнедеятельности систем внутренних органов – свидетельства прогрессивного развития млекопитающих в процессе эволюции.

Особенности размножения и развития млекопитающих. Значение млекопитающих в жизни человека. Обобщение, закрепление и проверка знаний у учащихся.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§ 31

Презентация.


Мультимедиа поддержка.

22.02


51

Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

Современные представления о происхождении млекопитающих и биологических особенностях первозверей и сумчатых. Биологические особенности представителей отрядов: Насекомоядные, Рукокрылые.

Комбинированный.


§ 31, таблица

Презентация.

24.02


52

Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные.

Признаки отряда. Особенности строения, приспособленность к среде обитания, роль в природе и жизни человека Биологические особенности представителей отрядов: Грызуны, Зайцеобразные.


Комбинированный.



§ 32, таблица


Презентация.

27.02


53

Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

Признаки отряда. Особенности строения, приспособленность к среде обитания, роль в природе и жизни человека Биологические особенности представителей отрядов: Хищные. Ластоногие, Китообразные, Хоботные.


Комбинированный.



§ 33, таблица

(сообщения)


Презентация.


01.03


54

Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные.

Признаки отряда. Особенности строения, приспособленность к среде обитания, роль в природе и жизни человека Биологические особенности представителей отрядов: Парнокопытные, Непарнокопытные.


Комбинированный.



§ 34, таблица


Презентация.


03.03


55

Млекопитающие Камчатки. Охрана, виды млекопитающих Красной книги Камчатки.



Комбинированный.



Конспект

Красная Книга Камчатки.


06.03


56

Отряд млекопитающих: Приматы.

Признаки отряда. Особенности строения, признаки сходства с человеком. Роль в природе и жизни человека. Особенности строения приматов как наиболее высокоразвитых млекопитающих.



Комбинированный.



§ 31-35

(подг. к КР)


Презентация.


08.03


57

Контрольно-обобщающий урок «Многоклеточные животные. Позвоночные".

Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся.

Классификация, особенности строения и значение разных представителей хордовых.

К.р. № 4 «Многоклеточные животные. Позвоночные".


Не задано



10.03


III. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (12 часов)

58

Покровы тела.

Строение и функции покровов тела животных.

Знать функции покровов тела. Распознать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособление покровов тела к среде обитания.



Комбинированный.




§ 36, вопросы



Презентация.


13.03


59

Опорно двигательная система животных.

Суставы - природные рычаги. Функции ОДС, типы скелетов. Усложнения в строении скелета животных.

Уметь различать на таблицах и рисунках органы опорно-двигательной системы, называть функции опорно-двигательной системы, типы скелетов, выявляют усложнения в строении скелета млекопитающих. Сравнивать скелеты позвоночных.



Комбинированный.




§ 37

(таблица)

Демонстрационный материал: скелеты конечностей.



15.03


60

Способы передвижения и полости тела животных.

Первичная, вторичная и смешанная полости тела. Приспособления к передвижению. Виды движения: амёбоидное, при помощи жгутиков и ресничек, с помощью мышц.

Комбинированный урок с элементами практикума

§ 38, вопросы

Презентация.



17.03


61

Органы дыхания
и газообмен.

Способы дыхания, всасывающий, или нагнетающий типы. Эволюция легких. Пути поступления кислорода. Газообмен у животных разных групп: поверхность тела, жабры, лёгкие, двойное дыхание у птиц. Механизм поступления кислорода.



Комбинированный.




§ 36-39

(подг. к ПР)



Презентация.

20.03


62

Органы пищеварения.

Пищеварение, Типы питания, строение органов пищеварения. Взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций. Питание животных готовыми органическими веществами. Типы животных в зависимости от способа питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты.


Комбинированный.

П.р. № 6 по пройдённому материалу

(15 минут)




Не задано


Презентация.



22.03


63

Обмен веществ и превращение энергии.

Ферменты. Типы животных в зависимости от потребляемой пищи: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты. Внутренне пищеварение. Внутриклеточное пищеварение. Внеклеточное переваривание. Внешнее пищеварение

Дифференциация системы на отделы в процессе эволюции.



Комбинированный.



§ 40,

вопросы 4-6



Презентация.


03.04


64

Кровеносная система. Кровь.

Строение и функции кровеносной системы: замкнутая и незамкнутая кровеносная система, строение крови, круги кровообращения, строение сердца, функции крови. Усложнение кровеносной системы в процессе эволюции. Изменение органов кровообращения в процессе эволюции

Движение крови по малому и большому кругам кровообращения

Строение крови: плазма, форменные элементы – лейкоциты, эритроциты, тромбоциты.



Комбинированный.



§ 41, таблица

Демонстрационный материал: система кровообращения позвоночных.




05.04


65

Органы выделения.

Пути удаления веществ из организма. Появление выделительной системы. Значение органов выделения. Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь. Изменение органов выделения в процессе эволюции.


Комбинированный.


§ 42, вопросы


Презентация.



07.04


66

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт

Раздражимость. Функции нервной системы. Строение нервной системы у различных животных

Строение головного мозга у позвоночных животных.

Рефлекс: врожденный, приобретенный. Инстинкт.



Комбинированный.



§ 43, вопросы

Модели: головной мозг позвоночных животных.


10.04


67

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Значение органов чувств.

Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух.

Влияние среды обитания и образа жизни на строение органов чувств.

Фасеточное зрение. Монокулярное и бинокулярное зрение. Зависимость строения органов чувств от развития головного мозга.



Комбинированный.



§ 44, вопросы



Презентация.



12.04


68

Продление рода. Органы размножения.

Размножение – свойство живых организмов. Значение органов размножения. Строение половой системы животных: половые железы, половые пути.

Влияние среды обитания на строение органов размножения.

Гермафродиты, Плацента, Матка. Усложнение строения органов размножения в процессе эволюции. Направления эволюции. Внутренне и внешне оплодотворение. Возникновение оболочек в женской половой клетке.



Комбинированный.



§ 36-45

(подг. к КР)



Презентация.



14.04


69

Контрольно-обобщающий урок «Эволюция строения и функций органов и их систем".

Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся.


К.р. № 5 «Эволюция строения и функций органов и их систем".


Не задано




17.04


IV. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

70

Способы размножения животных. Оплодотворение.

Оплодотворение. Типы размножения: бесполое и половое.

Механизмы бесполого размножения и полового размножения.

Особенности размножения и развития хордовых животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

Почкование, Живорождение, Яйцеживорождение. Приспособления к половому размножению гермафродитов. Внешнее и внутренне оплодотворение. Развитие во внешней среде и внутри материнского организма.



Комбинированный.



§ 46

Демонстр. материал по зоологии: деление амебы;

Бесполое и половое размножение гидры;

Размножение плоских червей.


19.04


71

Развитие животных с превращением и без превращения.

Развитие без превращения. Метаморфоз.

Биологическое значение развития с метаморфозом. Значение развития с метаморфозом для доказательства происхождения животных.



Комбинированный.



§ 46,47

(подг. к ПР)

Демонстр. материал по зоологии: развитие насекомых и земноводных.



21.04


72

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Онтогенез. Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость. Продолжительность жизни животных.

Комбинированный.

П.р. № 7 по пройдённому материалу

(15 минут)


Не задано



Презентация.



24.04


V. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4 часа)

73

Доказательства эволюции животных.

Палеонтология, Филогенез. Гомологичные органы, Рудиментарные органы, Атавизм.

Палеонтологические, эмбриологические, доказательства эволюции.

Значение для объяснения эволюции животных.

Переходные формы. Строение археоптерикса. Сходство в строении зародышей животных.

Сравнительно-анатомические доказательства эволюции. Значение для объяснения эволюции животных.



Комбинированный.



§ 49



Презентация.


26.04


74

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Дивергенция.

Формы изменчивости: наследственная (неопределенная) и ненаследственная (определенная).Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.


Комбинированный.


§ 50


Презентация.



28.04


75

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Усложнение и упрощение организации животных в эволюции.

Разнообразие видов как результат эволюции.


Комбинированный.


§ 49-51

(подг. к ПР)


Презентация.


01.05


76

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Ареал: Сплошной, разорванный, реликтовый. Эндемики. Космополиты. Миграция: возрастная, периодическая (сезонная), непериодическая (нерегулярная).

Зоогеографические области.

Комбинированный.

П.р. № 8 по пройдённому материалу

(15 минут)


Не задано



Презентация.


03.05


VI. Биоценозы (3 часа)

77

Естественные и искусственные биоценозы.

Биоценоз, Агробиоценоз.

Естественные и искусственные биоценозы. Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

Зоопланктон, Фитопланктон.

Устойчивость биоценозов. Причины. Ярусность: пространственная и временная.


Комбинированный.


§ 53


Презентация.


05.05


78

Факторы среды и их
влияние на биоценозы.

Среда обитания, Экологические факторы.

Факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные.

Прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды.


Комбинированный.


§ 54


Презентация.


08.05


79

Цепи питания. Поток энергии.

Цепь питания.

Продуктивность биоценоза.

Пищевая пирамида, Энергетическая пирамида.

Структура пирамид. Изменение численности, видового разнообразия консументов в пищевой цепи.


Комбинированный.


§ 55


Презентация.


10.05


VII. Животный мир и хозяйственная деятельность Человека (6 часов)

80

Воздействие человека и его деятельности на животный мир.

Промысел. Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир.


Комбинированный.


§ 57


Презентация.


12.05


81

Одомашнивание животных.

Одомашнивание, Селекция.

Причины и факторы одомашнивания. Одомашнивание в современное время. Направленность отбора животных человеком.


Комбинированный.


§ 58


Презентация.


15.05


82

Охрана животных. Особо охраняемые природные территории Камчатского края.

Мониторинг, Заповедники, Заказники, Памятники природы,

Природные национальные парки.

Законы России об охране животного мира.


Комбинированный,

Урок-дискуссия


Конспект


Презентация.


17.05


83

Красная книга Камчатки «Животные».

Изучение многообразия животных Камчатки, занесенных в Красную книгу.

Комбинированный,

Урок-дискуссия

Конспект

Красная книга Камчатки


19.05


84


«Итоговый урок по курсу».

Обзор терминологии курса зоологии. Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся по пройденной программе за 7 класс.


«Итоговый урок по курсу».


Не задано


22.05


85

Резерв






24.05


СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы контроля знаний:

  • Срезовые, проверочные, самостоятельные и итоговые тестовые работы;

  • фронтальный и индивидуальный опрос;

  • отчеты по лабораторным работам;

  • творческие задания (защита рефератов и проектов).


Критерии и нормы оценки знаний учащихся.

Оценка «5»:

  • Знание, понимание, глубина усвоения обучающимся всего объема программного материала.

  • Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметныеи внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

  • Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4»:

  • Знание всего изученного программного материала.

  • Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

  • Незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.




Оценка «3»:

  • Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

  • Умение работать на уровне воспроизведения, затруднение при ответах на видоизмененные вопросы.

  • Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2»:

  • Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

  • Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

  • Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительные несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.


Оценка выполненных лабораторных работ.

Оценка «5»:

  • Правильное определение цели опыта;

  • Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

  • Грамотное оформление выводов лабораторной работы;

Оценка «4»:

  • Проведение опыта в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

  • Допущено два-три недочета;

  • Неполные выводы к лабораторной работе.

Оценка «3»:

  • Выполнено не менее 2/3 всей работы;

  • Допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов;

  • Ошибки в выводах к лабораторной работе.


Оценка «2»:

  • Отсутствует самостоятельное определение цели опыта;

  • Измерения произведены неправильно;

  • Много грубых ошибок и недочетов;

  • Выводы сформулированы неправильно или отсутствуют.




























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

  • Биология: Животные. 7 кл.: учебник / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2014. – 304 с.: ил.

Дополнительная литература:

  • Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2008.

  • Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С».

  • Дидактические карточки-задания по биологии: животные / Бровкина, Е. Т., Белых, В. И. -М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 56 с.

  • Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. - СПб.: Специальная литература, 1996. -240 с: ил.

  • «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).

  • Красная книга Республики Татарстан - Казань Издательство «Идел-Пресс», 2006. - 832 с.

  • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

  • Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2010.- 192 с.

  • Латюшин, В. В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь для учителя. -М:Дрофа,2010.-160с.

  • Никишов, А. И., Теремов, А. В. Дидактический материал по зоологии. - М.: РАУБ «Цитадель»,1996.-174с.

  • Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии: 7 класс: к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009. Метод. пособие./Л.Д. Парфилова.– М: Издательство «Экзамен», 2009.

  • Секреты природы / пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432 с.

  • Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / худож. Р. Варшамов. - М.: РОСМЭН, 1994.-183 с: с ил.

  • Шарова, И. X. Зоология беспозвоночных: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999.

Интернет-ресурсы по курсу «Животные»

  • www.bio.nature.ru – научные новости биологии.

  • www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

  • www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

  • http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

  • http://bird.geoman.ru/ - Птицы.

  • http://invertebrates.geoman.ru/ - Насекомые.

  • http://animal.geoman.ru/ - Животные.

  • http://fish.geoman.ru/ - Рыбы.


Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДБ-291523
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх