Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по черчению 9 класс

Рабочая программа по черчению 9 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 им. И.А.Сухана



«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Заседание ШМО Зам. директора по НМР Директор

От « »августа2013г. ________________ ______________

Ворожейкина Г.И.

Руководитель ШМО « »_________2013г. Пр.№____от________


_________________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧЕРЧЕНИЮ


9 классы









Составитель : Родионычева И.И.,

учитель черчения












Кстово

2013 -2014 учебный год.



Раздел 1 Пояснительная записка.

Статус документа

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и федеральной программы по черчению для общеобразовательных школ (авторы: Ботвинников А.Д., Вышнепольский И.С, Гервер В.А., Селиверстов М.М.). Издательство Просвещение. М. 2004г.; учебника для общеобразовательных учреждений (авторы: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С.) Астрель

Допущено Министерством образования и науки РФ .

Структура документа

Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности обучающихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования обучающихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей обучающихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса обучающихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование обучающихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление обучающихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на

уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность обучающихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы: рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом.

Цели и задачи курса:

Программа ставит целью:

- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

- сформировать у обучающихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

-ознакомить обучающихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;

-прививать культуру графического труда.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение черчения на ступени основного общего образования отводится 68 часов из расчета 1 час в неделю с 8 по 9 класс (35 часов для 8 класса и 35 часов для 9 класса).






Раздел 2. Учебно-тематический план.


Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала


Содержание

Кол-во часов

Общие сведения о способах проецирования

1

Сечения и разрезы

14

Сборочные чертежи:

-чертежи типовых соединений деталей

(5 часов),

- сборочные чертежи изделий (9 часов)

15

Чтение строительных чертежей

2

Контрольная работа

2

Обзор разновидностей графических изображений

1

Всего

34


Раздел 3. Содержание тем учебного курса:


Общие сведения о способах проецирования (1 час) .


Сечения и разрезы (14 часов)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение

сечений . Графическое обозначение материалов на сечениях.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.

Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.

Решение графических задач, в том числе творческих.


Сборочные чертежи (15 часов):


Чертежи типовых соединений деталей (5 часа)

Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.


Сборочные чертежи изделий (9 часов)

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.).

Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.


Чтение строительных чертежей (2 часа)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных чертежей.

Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах.

Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.


Контрольная работа (2 час).


Раздел 4. требования к уровню подготовки обучающихся.


Обучающиеся должны знать:

-основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

-типовые соединения деталей: разъемные и неразъемные;

-условности изображения и обозначения резьбы;

-правила оформления сборочного чертежа;

-некоторые условности упрощения, применяемые на сборочных чертежах. Обучающиеся должны уметь:

-выполнять необходимые разрезы и сечения на чертежах;

-правильно выбирать главное изображение и количество изображений на чертеже;

-выполнять чертежи основных типовых соединений деталей;

-читать и деталировать несложные сборочные чертежи;

-анализировать форму детали по сборочному чертежу;

-читать несложные строительные чертежи;

-пользоваться основными государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой, учебником;

-применять полученные знания при выполнении графических и практических работ.


Обязательный минимум графических и практических работ 9 класс


Чтение сборочных чертежей


С выполнением технических рисунков 1 -2 деталей

19

Деталирование


Выполняются чертежи 1- 2 деталей

20

Решение творческих задач с элементами конструирования

----------

21

Чтение строительных чертежей

С использованием справочных материалов

22

Выполнение чертежа детали (контрольная работа)

По сборочному чертежу


Примечание. Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – в тетрадях.


Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся.


Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков обучающихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения обучающихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, обучающихся по черчению.


При устной проверке знаний


Оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.


При выполнении графических и практических работ


Оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.



Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.


Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Методическая литература:

Для учителя

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2008.

2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.: Просвещение,2007, с изменениями.

3.Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1999.

4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана - Граф, 2009.

5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 2008.

7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,2011.


Для обучающихся

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2009.

2.Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 2000.

3.Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.

4.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

5.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,2001.

6.Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.

7.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,2000.

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения


1) Учебник «Черчение»;

2) Тетрадь в клетку;

3) Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4;

4) Миллиметровая бумага;

5) Калька;

6) Готовальня школьная

(циркуль круговой, циркуль разметочный);

7) Линейка деревянная 30 см.;

8) Чертежные угольники с углами:

а) 90, 45, 45 -градусов;

б) 90, 30, 60 - градусов.

9) Рейсшина;

10) Транспортир;

11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

13) Ластик для карандаша (мягкий);

14) Инструмент для заточки карандаша.





















РАЗДЕЛ 6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС


Тема урока.

Цели урока.

Формы занятий

Наглядные пособия

Домашнее задание

I четверть (8 часов)

Чертежи в системе прямоугольных проекций (1 час).

1.

1 час

Обобщение сведений о способах проецирования.

- Выявление знаний за первый учебный год.

-Развитие пространственного, технического и образного мышления.

-Обобщить навыки последовательного построения чертежа.


-беседа

-графические построения

-учебные таблицы: «Виды графических изображений»-2 таблицы,

-модель трехгранного угла

- модели деталей из картона

§19, стр.126 №2 в тетрадь.

Сечения и разрезы на чертежах (14 часов).

2-3.

2 часа

Общие понятия о сечениях и разрезах. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений, их обозначение. Графическое обозначение материалов

-Дать понятие о сечении и его целесообразности. Научить определять места сечений.

-Познакомить с видами сечений (наложенные, вынесенные, в разрыве детали)

-Ознакомить учащихся с типичными конструктивными элементами деталей для выявления формы, которых необходимо применение сечений.

-рассказ с показом примеров

-графические упражнения

-учебные таблицы: «Сечения», «Сечения и разрезы»

-модели деталей

-карточки-задания

1-2

§20-22;

Формат для эскизов (в клетку)

4.

1 час

Графическая работа №1.

Эскиз деталей с применением сечений.

-Закрепление умений и навыков в построении и обозначении сечений.

-Проверка качества усвоения материала по теме.

-Развитие пространственного представления и мышления.

-графическая работа (проверка знаний).

-карточки-задания №3

-формат для эскизов

-чертежные инструменты и принадлежности.

§20-22 повторить

5.

1 час

Разрезы. Простые разрезы. Отличие разреза от сечения. Расположение, обозначение на чертежах. Местные разрезы.

-Дать понятие о разрезах как об изображениях.

-Знакомство с классификацией разрезов.

-Формирование навыков построения целесообразных разрезов.

-рассказ с показом примеров

-графические упражнения

-учебные таблицы: «Сечения и разрезы»; «Фронтальный разрез»; «Горизонтальный разрез»; «Профильный разрез».

§23-24,

-формат для эскизов.

6.

1 час

Графическая работа №2

Эскиз детали с применением необходимого разреза.

-Проверка усвоения материала и закрепление сформированных умений и навыков в построении эскизов деталей с целесообразным разрезом.

-Формирование навыков самостоятельной работы.

-графическая работа

-формат для эскизов

-чертежные инструменты

-карточки-задания №7

§23-24 повторить

7.

1 час

Соединение половины разреза с половиной вида. Особенности нанесения размеров. Особые случаи разрезов (тонкие стенки, ребра жесткости).

-Учить определять необходимость построения на чертеже соединения половины вида и разреза.

-Определять значимость выбора разреза от симметричности детали.

-Познакомить с особыми случаями разрезов

-рассказ по таблицам

-работа с учебником

-учебная таблица: «Соединение вида и разреза»

-учебник

-чертежные инструменты

§25 (п. 2), §26 рис.195 стр.150 №3 в тетрадь

8.

1 час

Соединение части разреза счастью вида.

-Формирование у учащихся правильных приемов построения целесообразных разрезов

-Закрепление навыков чтения чертежей.

-Развитие логического мышления, пространственного представления

-рассказ по таблицам

-графические упражнения

-работа с учебником

-учебник

- таблица прошлого урока

-карточки-задания №9

§25, §26 повторить

-формат А4 (горизонтальный)



2 четверть 8 часов




9.(1)

1 час

Графическая работа №3

Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

- Закрепление навыков построения целесообразных разрезов

-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и разреза».

-графическая работа

-карточки-задания №10 или учебник стр.153 рис.201

-образцы чертежей

-формат А4

-чертежные инструменты и принадлежности.

§25, §26 повторить

10(2)

1 час

Разрезы на аксонометрических проекциях (вырезы 1/4 части детали)

- Знакомство с построением аксонометрических проекций деталей с вырезом.

-Закрепление знаний о расположении осей (X,Y,Z).

-Совершенствование графических навыков

-объяснение по таблице

-показ чертежей

-графические упражнения

-учебные таблицы: «Аксонометрические проекции деталей с вырезом»

-модели деталей с вырезом (пластмасса)

-карточки-задания №13

§26, §27

11(3)

1 час

Решение задач на реконструкцию внешней и внутренней формы.

-Закрепление навыков выполнения соединения половины вида детали с половиной разреза.

-Развитие навыков логического мышления, пространственного представления.

-графические упражнения

-карточки-задания

8-9

-учебная таблица: «Соединение вида и разреза»

-тетрадь

-чертежные принадлежности

Повторить правила чтения чертежей §17

12(4)

1 час

Практическая работа №4

Устное чтение чертежей

- Закрепление навыков по правилам чтения чертежей

-Формирование навыков самостоятельной работы

-Развитие навыков логического мышления

-чтение чертежей

-карточки-задания

11



13(5)

1 час

Определение необходимого и достаточного количества изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

-Знакомство с правилами выбора главного вида и необходимого количества изображений, условности и упрощения на чертежах.

-Формирование познавательного интереса к предмету.

-Развитие навыков логического мышления


-беседа

-чтение чертежей

-учебные таблицы «Выбор изображений на чертеже»

-карточки-задания №11

§28-29 стр. 154-157

-формат для эскизов

14(6)

1 час

Графическая работа №5

Эскиз детали с применением условностей и упрощений

- Проверка знаний по темам: «Разрезы», «Сечения», «Условности и упрощения на чертежах».

-Закрепление навыков выполнения разрезов.

-графическая работа

-карточки-задания №12

-формат для эскизов

-чертежные принадлежности и инструменты

§28-29 повторить

15(7)

1 час

Творческие задачи на графическое моделирование формы по чертежу с неполными данными.

-Закрепление навыков в выполнении соединения половины вида с половиной разреза.

-Формирование познавательного интереса к предмету.

-Развитие пространственного представления и мышления.

-графические упражнения

-карточки-задания №14

-тетрадь

-чертежные принадлежности

§28-29 повторить

Сборочные чертежи (15 часов).

16(8)

1 час

Общие сведения о соединениях деталей. Разъемные соединения. Шпоночные и штифтовые соединения.

-Дать основные понятия о соединениях деталей.

-Научить правилам изображения на чертежах разъемных соединений деталей.

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

-рассказ по таблицам с показом

-учебные таблицы «Разъемные и неразъемные соединения», «Шпоночные и штифтовые

соединения»

-учебник

-чертежные принадлежности и инструменты

§30; §33

-чертежные принадлежности

III четверть (10 часов).

17(1)

1 час

Изображение резьбы на стержне и в отверстии

-Дать основные понятия о резьбовых соединениях

-Научить правилам изображения резьбы на стержне и в отверстии на чертежах

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

-рассказ по таблицам с показом

--графические упражнения

-учебные таблицы «Резьбовые соединения»

-модели резьбовых соединений

-учебник

-чертежные принадлежности и инструменты

§31-32

-чертежные принадлежности

-формат А4

18(2)

1 час

Графическая работа №6

Чертеж резьбового соединения (Болтовое соединение)

-Закрепление навыков выполнения сборочных чертежей

-Совершенствование навыков резьбового соединения

-Формирование навыков самостоятельной работы


-графическая работа

-карточки-задания №18 (или рис. 217 г)

-формат А4

-чертежные принадлежности и инструменты

§30-33 повторить

19(3)

1 час

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций). Общие и отличительные признаки сборочных и рабочих чертежей.

-Закрепить теоретические знания о рабочем чертеже детали.

-Знакомство с новыми понятиями и графическими изображениями сборочных чертежей.

-Дать сравнительную характеристику рабочего и сборочного чертежей.

-составление сравнительной таблицы

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

-учебник

-тетрадь

§34

20(4)

1 час

Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей, последовательность.

-Познакомить учащихся с условностями и упрощениями на сборочных чертежах.

-Научить читать сборочные чертежи

-Развивать устную речь учащихся.


-рассказ с показом

-чтение сборочных чертежей

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

-учебник

-тетрадь

§35-36

21(5)

1 час

Практическая работа №7

Чтение сборочных чертежей

-Закрепление знаний по теме «Условности и упрощения на сборочных чертежах», «Порядок чтения сборочных чертежей».

-Развитие умения излагать свои мысли грамотно, в полном объеме, используя термины учебного предмета.


-чтение сборочных чертежей

-учебная таблица «Сборочный чертеж»

-тетрадь

§35-36 повторить

22(6)

1 час

Деталирование сборочного чертежа. Порядок выполнения чертежей деталей. Выбор числа изображений.

-Познакомить учащихся с понятием – Деталирование.

-Изучить порядок деталирования.

-Закрепить новый материал.

-Закрепить знания по теме: «Чтение сборочных чертежей». Научить выделять стандартные детали, входящие в изделие.


-объяснение материала

-запись порядка деталирования в тетрадь

-выполнение чертежей деталей

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

-учебник

-тетрадь

§37

23-24 (7-8)

2 часа

Деталирование сборочного чертежа. Выполнение чертежей без нанесения размеров.

-Закрепление знаний по темам: «Чтение сборочного чертежа», «Деталирование».

-Совершенствовать навыки выполнения чертежей деталей, по сборочным чертежам изделий.

-Формирование графической грамотности.

-выполнение чертежей деталей по чертежам изделий без нанесения размеров

-учебная таблица: «Порядок деталирования сборочного чертежа»

-задание из учебника рис. 244 (1); 245 (1).

§37

25-26

(9-10)

2 часа

Определение размерных данных при деталировании. Использование пропорционального масштаба.

-Научить определять действительные размеры детали входящей в сборочную единицу, при помощи графика углового масштаба.

-Закрепление знаний по теме «Деталирование», «Нанесение размеров»

-Закрепление знаний, умений и навыков по деталированию сборочного чертежа, в выборе изображения детали.

-построение пропорционального масштаба

-определение размеров деталей входящих в изделие

-учебные таблицы прошлых уроков

-учебник

-тетрадь

§37

-формат А4

чертежные принадлежности



4 четверть 9 часов




27(1)

1 час

Графическая работа №8 (1 часть)

Деталирование сборочного чертежа

-Закрепление знаний по темам «Чтение сборочного чертежа», «Деталирование», «Нанесение размеров на чертежах».

-Совершенствование навыков выполнения чертежей деталей по сборочному чертежу изделий.

-Воспитывать интерес к предмету, формировать графическую культуру.

-выполнение чертежей деталей по чертежам изделий

-карточки-задания №21

-формат А4

-чертежные инструменты и принадлежности

§37 повторить

28(2)

1 час

Графическая работа №8 (2 часть)

Деталирование сборочного чертежа

-Закрепление знаний по темам «Чтение сборочного чертежа», «Деталирование», «Нанесение размеров на чертежах».

-Совершенствование навыков выполнения чертежей деталей по сборочному чертежу изделий.

-Воспитывать интерес к предмету, формировать графическую культуру

-выполнение чертежей деталей по чертежам изделий

-карточки-задания №21

-формат А4

-чертежные инструменты и принадлежности

§37 повторить

-формат для эскизов

29-30 (3-4)

2 часа

Графическая работа №9

Решение творческих задач с элементами конструирования.

-Закрепление навыков построения целесообразных видов, разрезов, сечений и т.д.

-Развитие навыков конструирования.

-Совершенствование навыков логического мышления


-выполнение эскизов.

-карточки-задания №22


Основы архитектурно-строительного черчения (2 часа).

31(5)

1 час

Общие сведения об архитектурно-строительных чертежах, их значение. Отличие от машиностроительных чертежей.

-Познакомить с архитектурно-строительными чертежами, с правилами их оформления и выполнения.

-Условные изображения на строительных чертежах, обозначение материалов.

-Научить понимать (читать) строительные чертежи.


-объяснение материала.

-чтение строительных чертежей

-учебные таблицы «Строительные чертежи»

-учебник

-строительные чертежи прошлых лет

§38-40

32(6)

1 час

Практическая работа №10

Чтение строительных чертежей.

-Закрепление знаний по теме: «Архитектурно-строительные чертежи», «Условные изображения на строительных чертежах».

-Развитие творческих способностей, фантазии, пространственного мышления.


-чтение строительных чертежей

-карточки-задания №24

§38-40 повторить

-форматА3

33-34 (7-8)

2 часа

Графическая работа №11 (контрольная)

Чертежи детали по сборочному чертежу.

-Закрепление навыков построения чертежей деталей по чертежам изделий с применением сечений, разрезов.

-Совершенствование навыков выполнения аксонометрических проекций деталей с вырезом ¼ части.


-графическая работа

-карточки-задания №26

-формат А3

-чертежные инструменты и принадлежности

-учебник

стр.219,

рис. 267 - рассмотреть

35(9)

1 час

Обзор разновидностей графических изображений.

-Проверка всех знаний полученных на уроках черчения за два года обучения.

-Закрепление полученных знаний.


-графические упражнения.

-учебные таблицы «Разновидности графических изображений» 2 штуки.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-019707

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG