Рабочая программа по черчению 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 6 города Димитровграда Ульяновской области»

РАССМОТРЕНО                                                                           УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                       на заседании                                                                                  Директор МБОУ СШ № 6                                                                                      

педагогического совета                                                                ____________О.А.Семина

Протокол №                                                                                   Приказ № _____________                                                                                                                                                                                                                                                                                     

от «________» августа 2017 г                                                       от «____» августа 2017 г.

 Рабочая программа

Наименование курса:  Черчение

Класс: 9 А,Б,В,Г

Уровень общего образования:  основное общее

Учитель информатики: Большакова Ирина Павловна

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год, в неделю 1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы к УМК А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского «Черчение. 9 класс.», Москва,

Дрофа-Астрель, 2017 год

Учебник: Черчение. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа; Астрель, 2017.

Рабочую программу составил(а)  ______________________ Большакова Ирина Павловна

Рабочая программа по предмету «Черчение» составлена в соответствии с требованиями к результатам обучения, представленными в Федеральном

государственном образовательном стандарте основного общего образования  на основе программы «Черчение: 9 класс»  к УМК А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского.

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения и компьютерного моделирования, которые определены образовательным стандартом.

По учебному плану МБОУ СШ № 6  предмет «Черчение» изучается в 9-х классах за счет учебных часов части, формируемой участниками образовательных отношений и на его изучение отводится 34 учебных часа  из расчета 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

2. Сформированность целостного мировоззрения,соответствующего современному уровню развития науки и техники, учитывающего многообразие современного мира.

Метапредметные результаты

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

•  выделять общий признак двух или нескольких предметов и объяснять их сходство;

•  объединять предметы в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты;

•  строить рассуждение на основе сравнения предметов, выделяя при этом общие признаки;

•  излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

•  создавать абстрактный или реальный образ предмета;

•  строить модель на основе условий задачи;

•  создавать информационные модели с выделением существенных характеристик объекта;

•  переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического представления в текстовое и наоборот.

3. Предмет «Черчение» тесно связан с геометрией, информатикой, географией, технологией, изобразительным искусством.

Черчение и геометрия, особенно начертательная, имеют общий объект изучения — плоские  и  пространственные объекты. Только эти предметы развивают пространственное воображение.

Современные компьютерные методы выполнения чертежей и 3D-моделей соединяют черчение с информатикой.

География применяет метод проецирования «Проекции с числовыми отметками», использует систему координат (долгота, широта) на поверхности, применяет понятие «уклон» — все эти понятия разрабатываются в черчении и начертательной геометрии.

Многие разделы дисциплины «Технология» используют чертежи.

Изобразительное искусство и черчение имеют общий раздел — «Технический рисунок».

4. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования поисковых систем.

Обучающийся сможет:

•  осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами;

•  соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ).

Обучающийся сможет:

•  целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

•  использовать компьютерные технологии для решения учебных задач;

•  создавать информационные ресурсы разного типа.

6. Приобретение опыта проектной деятельности.

В процессе изучения курса черчения будут осваиваться следующие универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Смысловое чтение.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Предметные результаты

Выпускник научится:

•  выбирать рациональные графические средства отображения информации о предметах;

•  выполнять чертежи и эскизы, состоящие из нескольких проекций, технические рисунки, другие изображения изделий;

•  производить анализ геометрической формы предмета по чертежу;

•  получать необходимые сведения об изделии по его изображению (читать чертеж);

•  использовать приобретенные знания и умения в качестве средств графического языка в школьной практике и повседневной жизни, при продолжении образования и пр.

Выпускник получит возможность научиться:

•  методам построения чертежей по способу проецирования, с учетом требований ЕСКД по их оформлению;

•  условиям выбора видов, сечений и разрезов на чертежах;

•  порядку чтения чертежей в прямоугольных проекциях;

•  возможности применения компьютерных технологий для получения графической документации.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел «Подготовительный»

Основные теоретические сведения. Углубление сведений о графических изображениях и областях их применения. Чертежи, их значение в практике. Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире и об общечеловеческом общении.

Культура черчения и техника выполнения чертежей. Чертежные инструменты.

Применение компьютерных технологий для выполнения чертежей и создания 3D-моделей.

Систематизация правил оформления чертежей на основе стандартов ЕСКД: форматы, основная надпись, шрифты чертежные, линии чертежа, нанесение размеров, масштабы.

Практические задания. Знакомство с отдельными типами графической документации; подготовка чертежных инструментов, организация рабочего места; проведение различных линий; выполнение надписей чертежным шрифтом; нанесение размеров; выполнение чертежа «плоской» детали.

Деление отрезков и окружности на равные части; построение сопряжений; выполнение чертежей деталей с геометрическими построениями; построение орнаментов и др.

Раздел «Проекционное черчение»

Основные теоретические сведения. Проецирование как средство графического отображения формы предмета. Центральное и параллельное проецирование. Проецирование отрезков, прямых и плоских фигур, различно расположенных относительно плоскостей проекций.

Прямоугольное проецирование на одну, две и три плоскости проекций. Сравнительный анализ проекционных изображений.

Изображения на технических чертежах: виды и их названия, местные виды, необходимое количество видов на чертеже.

Практические задания. Сравнение изображений (нахождение чертежей предметов по их наглядным изображениям); указание направлений

проецирования для получения проекций предмета; нахождение правильно выполненных видов детали по наглядному изображению; выполнение черте-

жа предмета по модульной сетке; выполнение моделей (моделирование) деталей и предметов по чертежу.

Раздел «Проецирование геометрических тел»

Основные теоретические сведения. Проекции элементов фигур на чертежах: изображения на чертеже вершин, ребер и граней предмета как носителей графической информации.

Прямоугольные проекции и технические рисунки многогранников и тел вращения. Выявление объема предмета на техническом рисунке. .Проекции точек на поверхностях геометрических тел и предметов.

Анализ геометрической формы предмета. Построение чертежей предметов на основе анализа их геометрической формы. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предмета, использование условных знаков

Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете. Анализ графического состава изображений.

Практические задания. Нахождение на чертеже предмета проекций точек, прямых и плоских фигур; построение чертежей, основных геометрических тел; нахождение проекций точек, лежащих на поверхности предмета; анализ геометрической формы предмета по чертежу.

Раздел «Техническое рисование»

Аксонометрическая проекция. Технический рисунок. Получение аксонометрических проекций.

Эскизы деталей, последовательность их выполнения. Выполнение технических рисунков и эскизов деталей;

Раздел «Машиностроительное черчение»

Основные теоретические сведения. Сечения. Назначение сечений. Получение сечений. Размещение и обозначение сечений на чертеже. Графические обозначения материалов в сечениях.

Разрезы. Назначение разрезов как средства получения информации о внутренней форме и устройстве детали и изделия. Название и обозначение разрезов. Местные разрезы.

Соединение на чертеже вида и разреза. Соединение части вида и части разреза. Соединение половины вида и половины разреза.

Некоторые особые случаи применения разрезов: изображение тонких стенок и спиц на разрезах.

Условности, упрощения и обозначения на чертежах деталей. Выбор главного изображения. Неполные изображения. Дополнительные виды. Текстовая и знаковая информация на чертежах.

Практические задания. Выполнение эскизов и чертежей деталей с использованием сечений; выполнение эскизов и чертежей деталей с применением разрезов; чтение чертежей, содержащих разрезы;

нанесение на чертежах проекций точек, расположенных на поверхности предмета; дочерчивание изображений деталей, содержащих разрезы; выполнение чертежей деталей с использованием местных разрезов; построение отсутствующих видов детали с применением необходимых разрезов.

Чтение чертежей с условностями, упрощениями и другой графической информацией о предмете.

Чертежи сборочных единиц. Графическое отображение и чтение технической информации о соединении деталей и сборочных единицах. Виды соединений деталей. Изображение болтовых, шпилечных, винтовых и других соединений.

Изображение и обозначение резьбы на чертежах.

Углубление сведений о сборочных чертежах, назначении и содержании чертежей сборочных единиц.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Практические задания. Изучение чертежей различных соединений деталей; выполнение эскиза одного из резьбовых соединений деталей; чтение чертежей, содержащих изображения сборочных единиц; выполнение эскизов или чертежей деталей по заданному сборочному чертежу (деталирование).

Чтение чертежей деталей, имеющих резьбу на наружной и внутренней поверхностях; выполнение эскизов простейших деталей с изображением резьбы, обозначение резьбы.

Раздел «Архитектурно-строительные чертежи»

Строительные чертежи. Основные теоретические сведения. Назначение

строительных чертежей. Изображения на строительных чертежах: фасад, план, разрез. Масштабы строительных чертежей. Размеры на строительных

чертежах. Условные изображения на строительных чертежах: оконные и дверные проемы, лестничные клетки, отопительные устройства, санитарно-техническое оборудование. Порядок чтения строительных

чертежей.

Практические задания. Изучение строительных чертежей. Чтение строительных чертежей с условными изображениями. Чтение масштабов на строительных чертежах.

Раздел «Обобщение и систематизация знаний»

Итоговая графическая работа. Роль графической полготовки в профессиональном обучении специалистов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		План	Факт
Раздел «Подготовительный»
1	Предмет «Черчение» и его роль в обществе	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
2	Основные правила оформления чертежей.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
3	Чертежный шрифт.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
4	Правила нанесения размеров. Масштаб.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
5	Графическая работа. «Чертеж плоской детали».	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
6	Простейшие геометрические построения	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
7	Сопряжения.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
8	Графическая  работа  «Сопряжения»	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Проекционное черчение»
9	Способы  проецирования.  Прямоугольное  проецирование  на одну  плоскость  проекций.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
10	Проецирование на две плоскости проекций	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
11	Проецирование на три плоскости. Расположение видов.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
12	Графическая  работа  «Построение  чертежа  детали в трех  видах».	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Проецирование геометрических тел»
13	Геометрические фигуры, тела и их элементы	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
14	Геометрические фигуры, тела и их элементы	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
15	Анализ геометрической формы изделия	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
16	Устное чтение чертежей	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
17	Анализ графического состава изображения. Построение третьего вида по двум заданным.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
18	Графическая работа «Построение третьего вида по двум заданным».	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Техническое рисование»
19	Аксонометрические проекции плоских и плоскогранных тел.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
20	Аксонометрические проекции цилиндрических элементов	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
21	Графическая работа "Чертеж группы геометрических тел"	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
22	Эскиз и последовательность его выполнения	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Машиностроительное черчение»
23	Сечения. Виды и правила построения	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
24	Простые  разрезы.  Назначение,  правила  построения	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
25	Соединение части вида и разреза. Особые случаи разрезов. Разрезы в аксонометрии	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
26	Типовые  соединения  деталей.  Неразъемные  соединения.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
27	Разъемные  резьбовые  соединения.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
28	Разъемные  нерезьбовые соединения	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
29	Сборочные чертежи. Чтение сборочных чертежей.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
30	Деталирование сборочных чертежей.	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Архитектурно-строительные чертежи»
31	Общие сведения об архитектурно-строительных чертежах	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
32	Чтение строительных чертежей	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
Раздел «Обобщение и систематизация знаний»
33	Итоговая графическая работа	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г
34	Роль графической подготовки в профессиональном обучении специалистов	9а 9б 9в 9г	9а 9б 9в 9г

Приложение 1.

 

Перечень учебно-методического обеспечения по черчению

для 9 класса

1. Программа курса черчения для 9 класса (авторы: В.Н.Виноградов, В.И.Вышнепольский)
2. Черчение. 9 класс. Учебник. (авторы: А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский)
3. Черчение. Методическое пособие. 9 класс. (авторы: В.Н.Виноградов, В.И.Вышнепольский)
4. Черчение. 9 класс. Учебник. (автор: Н.Г.Преображенская)
5. Карточки-задания по черчению. (авторы: Е.А.Василенко, Е.Т.Жукова)
6. Макеты детелей.

Приложение 2.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению.

1. При устной проверке знаний  

Оценка «5» ставится, если ученик:

·         Ясно представляет форму предметов по их изображению, знает правила и условности изображений и обозначений;

·         Дает четкий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала, излагает материал в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

·         Ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

·         Читает чертежи с небольшими затруднениями, знает правила изображений и условные обозначения;

·         Дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

·         При чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет только с помощью учителя.

           Оценка «3» ставится, если ученик:

·         Основной программный материал знает нетвердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

·         Ответ дает неполный, постоенный несвязно, но выявляющий общее понимание вопросов;

·         Чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя и частично применения средств наглядности.

           Оценка «2» ставится. Если ученик:

·         Обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

·         Ответы строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя.

2. При выполнении графических и практических работ

Оценка «5» ставится, если ученик:

• Самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы;
• При необходимости умело использует справочный материал;
• Ошибок в изображениях не делает.

             Оценка «4» ставится, если ученик:

·         Самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет работы

·         Справочным материалом пользуется, но ориентируется в нем с трудом;

·         При выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дальнейших пояснений;

              Оценка «3» ставится, если ученик:

·         Соблюдает основные правила оформления чертежей, но обязательные работы сдает несвоевременно;

·         При построении чертежей допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

                Оценка «2» ставится, если ученик:

·         Не выполняет обязательные графические и практические работы;

·         Выполняет чертежи только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по черчению для 9 класса к учебнику А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского "Черчение. 9 класс" составлена на основе авторской программы к УМК А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского "Черчение 9 класс" Москва, Дрофа-Астрель, 2017 г. Расчитата на 34 часа.