Рабочая программа по черчению 8-9класс

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕТЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

457227 Челябинская область , с. Светлое, ул. Пушкина 25, Тел.[phone]

ИНН 744 300 4529,  КПП 744 301 001

Рассмотрено: руководитель МО _________/_____________/               ФИО Протокол №____ от «__»________2015г.

Согласовано: зам.директора по УР МБОУ Светловская сош _________/Л.И.Есина/ от «__»________2015г.

Утверждаю: Директор МБОУ Светловская сош _________/Л.А.Коломыцева/ Приказ № ____ от «__»________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Черчение»

8,9 класс

Учитель: Николаева Татьяна Алексеевна

2015 год

Пояснительная записка

     Рабочая программа по черчению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.      Государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2.      ФЗ №273 от 29.12.12г «Об образовании в РФ» (ст.28)

3.      Основной образовательной программы МБОУ Светловская сош.

4.      Учебного плана МБОУ Светловской сош на 2015-2016 учебный год.

5.      Положения  «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

Настоящая программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М. М. Селиверстов.- М.: Просвещение, 2004. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2014 г. Программа рассчитана для общеобразовательных школ

Цель курса: научить обучающихся читать и выполнять чертежи деталей, применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

Целью разработки Рабочей образовательной программы  является предоставление широких возможностей для реализации различных технологий, подходов к построению учебного курса с учётом особенностей образовательного пространства учреждения, использование разнообразных форм организации учебного процесса, повышение эффективности образовательного процесса через развитие метапредметных компетенций. Данная программа призвана конкретизировать требования федерального государственного общего образования к результатам освоения, определить наиболее важные на каждом возрастном этапе характеристики обучения и воспитания.

Достижение поставленной цели  связывается с решением следующих задач:

·           обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах;

·           развить пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности обучающихся;

·           обучить основным правилам и приемам построения графических изображений;

·           сформировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей и аксонометрических проекций различной степени сложности;

·           содействовать привитию обучающимся графической культуры;

·           научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;

·           сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания  окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной  и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В основу рабочей программы положены педагогические и дидактические принципы, направленные на формирование функционально грамотной личности, т.е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь, что соответствует требованиям ФГОС ООО и социальному заказу участников образовательного процесса.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Место предмета «Черчение» в образовательном процессе

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение «ЧЕРЧЕНИЯ» в 8 (9) классе –  34 часа. Данная рабочая программа предусматривает изучение «Черчения» в  8 (9)  классе с расчётом на  34 часа (1 час в неделю).

Личностные	формирование графической культуры школьников развитие образного (пространственного) логического, абстрактного мышления. Формирование аналитического и созидательного компонентов мышления развитие статистических и динамических пространственных представлений учащихся.
Метапредметные	Знать и понимать: -технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация; уметь: -выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;
Предметные	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -выполнения графических работе использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, «ем, технических рисунков деталей и изделий. Организация рабочего места для выполнения графических работ. Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации. Чтение чертежей, схем, технологических карт. Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками геометрии, технологии, информационных технологий, изобразительным искусством, физикой.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

§  приемы работы с чертежными инструментами;

§  простейшие геометрические построения;

§  приемы построения сопряжений;

§  основные сведения о шрифте;

§  правила выполнения чертежей;

§  основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

§  принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

§  анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

§  осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

§  читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;

§  анализировать графический состав изображений;

§  выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

§  читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;

§  проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

§  приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

§  основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;

§  основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;

§  условные обозначения материалов на чертежах;

§  основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);

§  условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

§  особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;

§   особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

§  основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;

§  место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

§  правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;

§  выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

§   выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

§  читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;

§  ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

§  читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;

§  читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

§  пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

§  выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;

§  применять полученные знания при решении задач с твор­ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова­ния).

Предметный результат выпускника  8 (9)  класса:

§  Учащиеся должны  знать:

§  об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа;

§  об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

§  о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;

§  о видах изделий, конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;

§  о правилах оформления чертежей;

§  о методах проецирования;

§  о видах соединений;

§  о чертежах различного назначения.

     К концу  8 (9)   класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

§  правильно пользоваться чертежными инструментами;

§  выполнять геометрические построения;

§  наблюдать и анализировать форму несложных предметов;

§  выполнять технический рисунок;

§  выполнять технические чертежи несложной формы, выбирая необходимое количество видов, в соответствии с ГОСТами ЕСКД;

§  читать чертежи несложных изделий;

§  осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;

§  изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат;

§  применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.

Содержание программы 8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (5 ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы.     Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и раз­мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

 Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

 Проецирование. Центральное и параллельное проецирова­ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред­метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско­стях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно­го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо­женных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска­жения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксо­нометрической проекции и рационального способа ее построе­ния.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (15 ч.)

 Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет­рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче­ские тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по­верхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей не­которых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чер­тежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряже­ний. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображе­ний на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

 11. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).

Содержание программы 9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

СЕЧЕНИЯ  И  РАЗРЕЗЫ (12ч.)

 Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

 Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и  ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ (5ч.)

     Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (12 ч.)

 Чертежи типовых соединений деталей (8 ч.). Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Оз­накомление с условностями изображения и обозначения на чер­тежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений де­талей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4 ч.). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудово­го обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (4 ч.)

 Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назна­чении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со спра­вочником.

Контрольная работа.

Обязательный минимум графических и практических работ в 9 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

4. Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.

5. Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.

6. Построение аксонометрической проекции геометрического тела пересечённого плоскостью.

7. Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений).

8.Чертеж резьбового соединения.

9.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

10.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

11. Решение творческих задач с элементами конструирования.

12. Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).

Оценка знаний и умений учащихся по черчению.

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении  графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляетпосле замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Перечень инструментов, принадлежностей и  материалов для черчения:

 - Готовальня школьная или циркуль.

- Угольники с углами  30⁰, 60⁰, 90⁰,

                                       45⁰, 45⁰, 90⁰.

- Транспортир.

- Линейка.

- Карандаши простые марки Т, ТМ, М.

- Ластик

- Тетрадь в клетку.

- Формат А4.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Практические и графические работы
1	Введение	1
2	Правила оформления чертежей	5	2
3	Геометрические построения на плоскости	4	1
4	Способы проецирования	9	2
5	Чтение и выполнение чертежей предметов	15	6
	Итого:	34	11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Практические и графические работы
1	Введение	1
2	Сечения и разрезы	12	4
3	Пересечение поверхностей геометрических тел с плоскостью	5	1
4	Сборочные чертежи	12	5
5	Чтение строительных чертежей	4	2
	Итого:	34	12

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

   Учебно-методический комплект включает в себя:

• «Черчение»-учебник для общеобразовательных учреждений /под редакцией А.Д.Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С.Вышнепольского  Москва 2014 г. 
• «Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях» /под редакцией С.В.Титова  Волгоград2007 г./
• «Карточки-задания по черчению для 8 класса» /под редакцией Е.А.Василенко Москва «Просвещение»/
• «Карточки-задания по черчению для 9 класса» /под редакцией Е.А.Василенко Москва «Просвещение»/

           ЦОР:

• Единая коллекция образовательных ресурсов- http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36
• Учебник-справочник по черчению- http://www.granitvtd.ru/

           ЭОР:

• Электронные тесты-задания по черчению (8-9 класс)
• Электронные презентации по черчению

     Информационно-методическое обеспечение:

   - http://festival.1september.ru/articles/214202/

   - http://www.uchportal.ru/load/113-1-0-1784

     Презентации к уроку:

•  «Введение в черчение»
• «Линии чертежей»
•  «Виды чертежей»
•  «Правила оформления чертежей»
•  «Нанесение размеров»
•  «Построение аксонометрических проекций»
•  «Выполнение эскизов»
• «Соединение вида и разреза»
•  «Чертежи геометрических тел»
•  «Разрезы»
•  «Общие сведения о соединениях деталей»
•  «Изображение и обозначение резьбы»
•  «Шпилечные соединения»
•  «Порядок чтения сборочных чертежей»
•  «Понятие о деталировании»

            и другие.                

      Материально-техническая база:

·         компьютер

·         проектор

·         чертёжные инструменты

·         презентации по темам уроков (8-9 класс)

·         таблицы по темам урока (8-9 класс)

·          карточки-задания (8-9 класс)    

Результаты освоения образовательной программы по предмету.

Обучающиеся должны знать:

§  основы прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей,  приёмы построения сопряжений, основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов, условности изображения и обозначения резьбы.

§  учащиеся должны иметь представление: выполнение технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей, об особенностях выполнений строительных чертежей.

 Обучающиеся должны уметь:

§  рационально использовать чертежные инструменты;

§  анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

§  анализировать графический состав изображений;

§  читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

§  выбирать необходимое число видов на чертежах;

§  осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

§  применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

§  - выполнять несложные сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой.

Приложение 1

Календарно - тематическое планирование

8 класс

№ урока

Дата

Тема

Оборудование

Личностные

Предметные

Метапредметные

Содержание теоретической части

Практическая деятельность

1

Введение. Учебный предмет черчение.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

История развития чертежа и его роль в жизни людей. Содержание данных в современном чертеже. Основной материал и инструменты.

Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями.

I

Правила оформления чертежей (5 ч.)

2

Правила оформления чертежей.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Проявление познавательной активности. Овладение элементами организации умственного труда. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении проектов с учётом общности интересов и возможностей членов группы.

Ознакомиться с правилами оформления чертежей. Научиться правильно наносить чертежный шрифт и наносить размеры.

1.Познавательные осуществление поиска информации с использованием ресурсов Интернета. 2.Регулятивные: целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную; планирование пути достижения целей; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. 3.Коммуникативные: организация, планирование и осуществление эффективного учебного сотрудничества в группе.

Формат, линии, масштаб, основная надпись. ГОСТ, ЕСКД. Приёмы работы чертёжными инструментами.

Оформление листа формата А4. Рис. № 19

3

Графическая работа №1 «Линии чертежа»

Учебные таблицы. Учебник. Презентация по теме.

Повторение материала по теме «Типы линий»

Графическая работа. Рис. №24

4

Сведения о чертёжном шрифте

Учебные таблицы. Инструменты.

Типы шрифта, размеры шрифта, буквы, цифры и знаки на чертежах Основные особенности выполнения чертёжного шрифта.

Написание алфавита чертёжным шрифтом  на миллиметровой бумаге

5

Сведения о нанесении размеров

Учебные таблицы. Презентация по теме

Основные сведения о нанесении размеров. Выносные и размерные линии, стрелки, знаки диаметра, радиуса.

Упражнения в написании размерных линий и знаков.

6

Графическая работа №2 «Чертёж плоской детали»

Учебные таблицы. Инструменты. Карточки-задания.

Повторение теоретических знаний по изученным темам

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).

II

Геометрические построения на плоскости (4 ч.)

7

Деление окружности на равные части

Чертежные инструменты. Презентация по теме.

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.

Выполнить чертёж детали с использованием геометрических построений»

1.Познавательные осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, адекватно воспринимать оценку учителя; 3.Коммуникативные: уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; .

Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (деление окружности)

Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей

8, 9

Сопряжения

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (сопряжения).

Сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей.

10

Графическая работа №3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»

Учебные таблицы. Карточки-задания

Построение сопряжения в контуре детали.

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (построение прокладки по одной  половине её изображения).

III

Способы проецирования (9 ч.)

11

Способы проецирования

Макет плоскостей проекций. Презентация по теме.

правильно оценивать свою работу, адекватно реагировать на трудности.

Построение предмета в трёх основных проекциях. Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций. Построение технического рисунка предмета  (фронтально).

1.Познавательные осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, адекватно воспринимать оценку учителя; 3.Коммуникативные: уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Центральное, параллельное, ортогональное проецирование.

Построение эпюра точки.

12

Проецирование детали на три плоскости проекций

Проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей.

Построение предмета в трёх основных проекциях. Рис. 45,46,47.

13

Расположение видов на чертеже. Местные виды.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.

Название проекций, полученных при проецировании на три плоскости и их расположение. Определение местного вида и цель его использования.

Построение предмета в трёх основных проекциях  (фронтальное задание). Рис. 55.

14

Графическая работа №4 «Построение трёх проекций предмета».

Модели деталей, чертежные инструменты. Карточки-задания.

Повторение по теме «Проецирование детали на три плоскости проекций».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение по наглядному изображению трёх видов предмета).

15

Получение и построение аксонометрических проекций.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.

Получение и построение фронтальной диметрической и изометрической проекций. Построение осей в аксонометрических проекциях.

Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций.

16

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

Построение геометрических фигур по осям в аксонометрических проекциях.

Построение предмета во фронтально диметрической и изометрической проекций. Рис. 62.

17

Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.

Способы построения предметов имеющих круглые поверхности в изометрической проекции.

Построение окружности в изометрической проекции (по вариантам). Рис. 64, 65, 66, 68.

18

Технический рисунок.

Отличие технического рисунка от аксонометрических проекций. Правила построения технического рисунка.

Построение технического рисунка предмета  (фронтально).

19

Практическая работа «Технический рисунок».

Повторение темы «Технический рисунок»

Построение технического рисунка (индивидуальные задания).

IV

Чтение и выполнение чертежей предметов (15 ч.)

20, 21, 22

Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел. Проекции вершин, ребер и граней предмета

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

Построение проекций геометрических тел (фронтально). Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения Чтение чертежей предметов

1.ПознавательныеАлгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности; оценивание правильности собственных возможностей, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда. 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, адекватно воспринимать оценку учителя; 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию учителя в общении и взаимодействии; уметь задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Основные геометрические тела, составляющие формы деталей и предметов. Алгоритм анализа геометрической формы предметов.

Построение проекций геометрических тел (фронтально).

23

Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.

Формулы для построения развёрток геометрических тел.

Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения (по вариантам).

24

Графическая работа №6 «Построение третьей проекции по двум данным».

Учебные таблицы, карточки-задания.

Повторение темы «Проецирование предмета на три плоскости проекций ».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа предмета по двум в данным видам).

25

Нанесение размеров с учётом формы предмета.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты. Презентация по теме.

Рациональное нанесение размеров на чертежах.

Чертёж детали с нанесением размеров. Рис. 119 б, 120 а.

26

Графическая работа №7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».

Повторение темы «Получение и построение аксонометрических проекций».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа) геометрического тела

27

Порядок чтения чертежей деталей.

Алгоритм чтения чертежей. Выявление габаритных размеров детали и чтение её геометрической формы.

Чтение чертежей предметов (фронтально). Рис. 146, 147, 148.

28

Практическая работа «Устное чтение чертежей».

Повторение по теме «Порядок чтения чертежей деталей».

Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (чтение комплексного чертежа детали письменно).

29

Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы».

Закрепление знаний теоретического материала.

Графическая работа. Рис. 149, 150, 151.

30

Эскизы деталей.

Правила и целесообразность выполнения эскизов.

Построение эскизов по моделям деталей (фронтально).

31, 32

Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок предмета».

Повторение по темам «Технический рисунок» и «Эскизы».

Графическая работа (выполнение эскизов по моделям деталей, индивидуально).

33, 34

Графическая работа №10 «Выполнение чертежа предмета»

Обобщение знаний, полученных в 8 классе по черчению.

Графическая работа Рис. 160.

Приложение 2

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ урока	Дата	Тема	Оборудование	Содержание теоретической части	Практическая деятельность
1		Обобщение сведений о способах проецирования.	Учебные таблицы с задачами на построение чертежа в трёх видах по двум заданным.	Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».	Чтение чертежа и построение чертежа в трёх видах по двум заданным. Рис 161.
I		Сечения и разрезы (12 ч.)
2		Понятие о сечении. Наложенные сечения.	Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки-задания.	Назначение сечений и правила их выполнения. Виды сечений.	Построение наложенных сечений (с использованием кальки по индивидуальным карточкам-заданиям).
3		Вынесенные сечения.	Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки – задания.	Правила выполнения и обозначения вынесенных сечений	Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам)
4		Графическая работа №1 «Сечения».	Таблица «сечения».	Повторение по теме «Сечения».	Графическая работа (построение сечений). Рис 177.
5		Разрезы.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Назначение разрезов. Отличие разрезов от сечений. Правила выполнения разрезов.	Решение заданий. Рис. 180,183.
6		Простые разрезы. Фронтальный разрез.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Классификация разрезов. Правила выполнения фронтального разреза.	Построение фронтального разреза (фронтальное задание). Рис. 184.
7		Профильный разрез.	Учебные таблицы.  Презентация по теме. Учебные таблицы. Презентация по теме.	Правила выполнения профильного разреза.	Построение профильного разреза. Рис. 185.
8		Горизонтальный разрез.		Правила выполнения горизонтального разреза.	Построение  горизонтального разреза. Рис. 188.
9		Графическая работа №2 «Простые разрезы».	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Повторение по теме «Простые разрезы».	Выполнение чертежа предмета с применением необходимых разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).
10		Соединение части вида и части разреза.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Учебные таблицы.	Правила соединения части вида и части разреза. Особые случаи разрезов.	Упражнения на соединение части вида и части разреза. Рис. 194.
11		Разрезы в аксонометрических проекциях.		Правила выполнения разреза в аксонометрической проекции.	Построение аксонометрической проекции детали с вырезом ¼ её части (фронтально).
12, 13		Графическая работа №3,4 «Чертёж детали с применением разреза»	Учебные таблицы.  Карточки-задания.	Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях».	Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).
II		Пересечение поверхностей геометрических тел с плоскостью (5 ч.)
14		Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.	Учебные таблицы. Презентация по теме. Учебные таблицы.	Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки четырёхугольной призмы пересечённой плоскостью (фронтально).
15		Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.		Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (фронтально).
16		Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.		Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам - заданиям).
17		Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.		Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции  и развёртки конуса пересечённой плоскостью (фронтально).
18		Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью. Практическая работа №5.		Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.	Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки цилиндра пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам - заданиям).
III	Сборочные чертежи (12 ч.)
19		Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.	Учебная таблица. Индивидуальные карточки-задания. Презентация по теме.	Положение детали должно давать полное представление о форме и размерах при рациональном использовании поля чертежа.	Определение рациональности выполнения чертежа. Условности и сокращения.
20		Графическая работа №6 «Устное чтение чертежа»	Учебная таблица. План выполнения работы.	Закрепление навыков по теме.	Чтение чертежа. Построение технического рисунка (в тетради)
21		Графическая работа №7 «Эскиз с натуры»		Закрепление навыков по теме	Выполнить эскиз детали с натуры и построить целесообразный разрез.
22, 23		Сборочные чертежи. Общие сведения о соединениях деталей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.	Виды соединений деталей. Стандарты. Изображение резьбы и обозначение различных видов резьб. Шпильки, болты.
24		Графическая работа №8 «Эскиз резьбового соединения»		Закрепление знаний по теме «Резьбовые соединения»	Выполнение эскиза резьбового соединения. Рис. 235 (по вариантам).
25		Общие сведения о штифтовых и шпоночных соединениях.		Правила выполнения чертежей штифтовых и шпоночных соединений.	Выполнение эскиза шпоночного соединения. Рис. 225.
26		Графическая работа №9 «Эскиз шпоночного соединения».	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Закрепление знаний по теме «Штифтовые и шпоночные соединения».	Выполнение эскиза шпоночного соединения (индивидуально по карточкам – заданиям).
27		Чтение сборочных чертежей.		Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.	1.Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248. 2. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).
28		Понятие о деталировании.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.	Составление эскизов деталей посредством деталирования. Рис. 240, 244.
29		Графическая работа №10 «Деталирование»	Презентация по теме. Карточки задания.	Повторение материала по теме: «Деталирование».	Составление эскизов деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).
30		Основные особенности строительных чертежей.	Учебные таблицы. Презентация по теме.	Основные правила изображений на строительных чертежах. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования.	Составление конспекта по теме урока.
IV	Чтение строительных чертежей (4 ч.)
31		Правила чтения строительных чертежей.	Учебные таблицы. Карточки – задания.	Алгоритм чтения чертежей.	Чтение чертежей по учебным таблицам (фронтально).
32		Практическая работа №11 «Чтение строительного чертежа»		Повторение по теме: «Правила чтения строительных чертежей».	Чтение строительных чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).
33, 34		Контрольная графическая работа №12		Закрепление ЗУНов, полученных при изучении курса черчения	Чертёж сборочной единицы (индивидуально по карточкам – заданиям).