Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
лицей г. Зернограда
«Утверждаю»
Директор
МБОУ лицей г. Зернограда
_______________ / Н. Н. Каракулькина
Приказ
от 31 августа 2020 года №185
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Чтение и развитие
речи»________________________________________
Уровень
общего образования (класс)_основное общее_(9б класс, Авраменко
Екатерина)__
Количество
часов_100__
Учитель
__Пивненко Елизавета Олеговна__________________________________________
Программа разработана на основе программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (для детей
с нарушениями интеллектуального развития) под редакцией доктора педагогических
наук, профессора Воронковой В. В., 2011 г.
Учебник:
А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова, «Чтение». «Просвещение», 2019 г.____________
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
лицей г. Зернограда
«Утверждаю»
Директор
МБОУ лицей г. Зернограда
_______________ / Н. Н. Каракулькина
Приказ
от 31 августа 2020 года №186
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Чтение и развитие
речи»________________________________________
Уровень
общего образования (класс)_основное общее_(9б класс, Скробова
Екатерина)__
Количество
часов_100__
Учитель
__Пивненко Елизавета Олеговна__________________________________________
Программа разработана на основе программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (для детей
с нарушениями интеллектуального развития) под редакцией доктора педагогических
наук, профессора Воронковой В. В., 2011 г.
Учебник:
А.К. Аксёнова, М.И. Шишкова, «Чтение». «Просвещение», 2019 г.____________
Раздел
1. Требования к уровню подготовки обучающегося
Учащиеся должны знать:
• наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.
Учащиеся
должны уметь:
• читать осознанно, правильно, бегло, выразительно
вслух; читать «про себя»;
• выделять главную мысль произведения;
• давать характеристику главным героям;
• высказывать своё отношение к героям и их поступкам;
• пересказывать содержание произведения, рассказывать
по предложенной теме в связи с прочитанным.
Навыки чтения
• Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении
норм русской орфоэпии.
• Выделение главной мысли произведения.
• Составление характеристик героев, обоснование своего
отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков
героев (с помощью учителя).
• Работа над планом, средствами языковой выразительности.
Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на
материале нескольких произведений. Знание основных сведений о жизни писателей.
• Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков
Внеклассное чтение
• Самостоятельное чтение книг, газет и журналов.
Обсуждение прочитанного.
• Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему
из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью
учителя).
• Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.
Раздел 2. Содержание
учебного предмета
Художественные
произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и
отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения устного
народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады.
Литературные сказки.
Произведения
современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере
художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств
личности подростка.
Произведения А.С.
Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова,
Н.В. Гоголя, Н.А.
Некрасова, Л.Н. Толстого, А.Н. Майкова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.П. Чехова,
А.И. Куприна, И.А. Бунина.
Произведения А.М.
Горького, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, А.Н. Толстого, А.А. Фадеева, М.А.
Шолохова, К.Г. Паустовского, К.М. Симонова, В.М. Инбер, Р. Гамзатова, В.М.
Шукшина, Ф.А. Абрамова, Ч. Айтматова, Л.Н. Ошанина, С.В. Михалкова, Ф.А.
Искандера, А. Рыбакова, Б. Окуджава.
Навыки чтения
Совершенствование
техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
Выделение главной мысли
произведения.
Составление
характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам,
объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).
Работа над планом,
средствами языковой выразительности. Пересказ содержания прочитанного;
составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.
Знание основных сведений о жизни писателей.
Заучивание наизусть
стихотворений, прозаических отрывков.
Внеклассное чтение
Самостоятельное
чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.
Составление
отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.
Ведение дневника или
стенда внеклассного чтения.
Рекомендуемая литература (на выбор)
Ахматова А. Л. Стихотворения.
Беляев А.Р.
«Человек-амфибия».
Богомолов
В.О. «Иван».
Бондарев Ю.В. «Последние
залпы», «Горячий снег».
Быков В.В. «Альпийская
баллада», «Обелиск».
Васильев Б.Л. «А зори здесь
тихие».
Жюль Верн «Таинственный остров».
Воскресенская 3. «Сердце матери».
Горький А.М. «В людях», «Мои
университеты».
Есенин С Л. Стихотворения.
Зощенко
М.М. Рассказы.
Искандер ФЛ. «Сандро из
Чегема».
Паустовский К.Г. «Во глубине
России», «Телеграмма», «Великий сказочник», «Разливы рек», «Исаак Левитан»,
«Приточная трава».
Сурков АЛ. Стихотворения.
Толстой JI.H. «Севастопольские
рассказы» (выборочно).
Цветаева М.Н. Стихотворения.
Чехов А.П. «Дом с
мезонином».
Шукшин В.М. «Кляуза»,
«Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет Сивому».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.