Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению для 5 д класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по чтению для 5 д класса

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ


«Согласовано»

Руководитель МО

_______/ Соловьева О.П.

Протокол №1 от

«31» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Коротина Т.В.

«31» августа 2015 г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ УСКОШ-И VIIIвида

________/Шагина Н.В.

Приказ № 94 от «31» августа 2015 г.






Рабочая программа по чтению

для 5 д класса







Автор-составитель:

Желнова Светлана Михайловна.
















Урень, 2015

Чтение

Пояснительная записка

Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 5 д класса и рассчитана  на 102 часа в год (3 часа в неделю).

Нормативные документы, на основе которых разработана данная рабочая программа:

-региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

-учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида;

-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;

-букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2011. Книга для чтения 2 класс для коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2011.


У детей с глубокими интеллектуальными нарушениями речевое развитие имеет ряд особенностей: характерно позднее проявление речи, замедленный и затрудненный процесс овладения фразовой речью, большие трудности при различении звуков речи, неточное понимание речи окружающих. В связи с нарушением пространственного восприятия и замедленного развития мелкой моторики, а также нарушением аналитико-синтетической деятельности мозга графические навыки и соотнесение звука и буквы у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями ограниченную способность к восприятию сведений об окружающем. Нередко доступными им оказываются понимание и произнесение элементарных фраз.

Основной целью данного курса обучения является :
-подготовка детей к самостоятельной жизни, умению ориентироваться в окружающей жизни, общаться с людьми, приобрести простейшие навыки общения.
Курс «Чтение» ставит перед собой ряд задач:
- уточнение и развитие слухового восприятия учащихся;
- развитие речевого слуха и внимания, способных к звукоподражанию;
- расширение звуков окружающей действительности;
- привитие навыков учебной деятельности;
- формирование правильного звукопроизношения, отдельных звуков;
- развитие артикуляционного аппарата на основе дыхательной гимнастики и 
артикуляционных упражнений;
- активизация и обогащение словаря детей. 
-чтение вывесок на магазинах, чтение своего имени, фамилии, ответы на вопросы текста и учителя.
Основной формой обучения детей с глубокими интеллектуальными нарушениями является занятие, на котором ведущая роль принадлежит учителю. При этом создаются такие условия, которые дают возможность каждому ученику работать в своем темпе, проявлять возможную самостоятельность при выполнении заданий, а учителю определять и подбирать материал по объему, компоновать по степени сложности в зависимости от возможностей каждого учащегося. Обучение ведется в игровой форме, наиболее доступной для детей с глубокими нарушениями интеллектуального развития. Вся работа осуществляется на основе предметно-практической деятельности, дающей возможность познать объект, используя все сенсорные системы.
Основными задачами букварного периода будут являться:
-повторение пройденных звуков и букв и усвоение новых;
-умение соотносить звуки с соответствующими буквами, различать их местонахождение в словах( в начале или в конце);
- образование обратных и прямых слогов, умение читать эти слоги;
-составление и чтение трехбуквенных закрытых слогов и слов;
-составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур и предложений из этих слов;
-овладение чтением слогов с твердыми и мягкими согласными;
-образование и чтение слов из усвоенных слогов;
- умение работать над текстом по картине, иллюстрации.

Закрепление навыков сознательности, по возможности выразительного чтения с соблюдением пауз на запятых, точках, восклицательных и вопросительных знаках. Изложение содержания прочитанного по вопросам учителя и по сюжетным картинкам.

Подбор картинок к прочитанному слову или предложению. Полный и выборочный пересказ по вопросам учителя.

Чтение отрывков из рассказов русских и советских писателей.

Чтение печатных и письменных инструкций. Выполнение их (межпредметные связи с уроками труда).

Глобальное чтение (узнавание распространенных знаков безопасности и информации: (стоп, опасно, яд, переход, магазин, аптека и т. д.).




Заучивание отрывков из произведений


И. Пивоварова «Школьный стол»

А. Алексин «Флажок»

Т. Волжина «Оладушки»

С. Баруздин «Белый снег»

З. Александрова «Елочка»

С. Маршак «Январь»

С. Маршак «Февраль»

Ф. Тютчев «Весна»

С. Маршак «Апрель»

С. Маршак Майский праздник в Москве»

Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)

1

Зазвенел звонок – начался урок.

20



2

Осенние страницы.

14



3

Сказка за сказкой.

10



4

Мир животных.

20



5

Птицы – наши друзья.

7



6

Зимние страницы.

22



7

Всё мы делаем сами и своими руками.

9




Итого:

102
























Календарно-тематическое планирование



Тема урока

Всего

часов

дата

по плану

по факту


I четверть


2



1

Чтение стихов о школе.

1

03.09


2

Чтение рассказов о школе.

1

04.09


3

«Осень в школе» Н.Саксонский.

1

07.09


4

«Я не могу считать до ста…» Р.Сеф

1

10.09


5

«Где лево, где право» В. Берестов.

1

11.09


6

«Школьные слова» В. Драгунский.

1

14.09


7

«Я учусь писать» М. Яснов.

1

17.09


8

«Таня знала буквы» Л. Толстой.

1

18.09


9

«В школе» К. Ушинский.

1

21.09


10

«Мы дежурим» В. Викторов.

1

24.09


11

«Про то, для кого Вовка учится» В. Голявкин.

1

25.09


12

«Физкультура» Э. Мошковская

1

28.09


13

«Пятёрка» Р.Сеф.

1

01.10


14

«Всякой вещи своё место» К. Ушинский.

1

02.10


15

«Три плюс пять» М. Юдалевич.

1

05.10


16

«Первый урок» В.Голявкин.

1

08.10


17

«Уроки» В. Драгунский.

1

09.10


18

«Давайте складывать слова» Г. Мамлин.

1

12.10


19

Школьные загадки.

1

15.10


20

Обобщение к разделу «Зазвенел звонок – начался урок»

1

16.10



Осенние страницы.

14



21

«Художник – Осень» Г. Скребицкий.

1

19.10


22

«В эту осень» С.Козлов.

1

22.10


23

«Падают, падают листья» М.Ивенсен.

1

23.10


24

«Здравствуй, осень» В.Викторов.

1

26.10


25

«В октябре» А. Митяев.

1

29.10


26

«Верная примета» Г. Ладонщиков.

1

30.10



II четверть


22ч



1

Народные приметы.

1

09.11


2

«Когда шубу носить» А.Степанов.

1

12.11


3

«Белки» И.Соколов-Микитов.

1

13.11


4

«Белкина кладовка» Е. Благинина.

1

16.11


5

«Кто сажает лес» Г. Снегирёв.

1

19.11


6

«Почему ноябрь пегий» Н. Сладков.

1

20.11


7

Осенние загадки.

1

23.11


8

Обобщение к разделу «Осенние страницы».

1

26.11


9

Заучивание отрывка И. Пивоварова «Школьный стол»

1

27.11


10

Заучивание отрывка А. Алексин «Флажок»

1

30.11


11

Заучивание отрывка Т. Волжина «Оладушки»

1

03.12



Сказка за сказкой.

8



12

«Вершки и корешки» Русская народная сказка.

1

04.12


13

«Лиса и кувшин» Русская народная сказка.

1

07.12


14

«Рак и лиса» Русская народная сказка.

1

10.12


15

«Старик и два медвежонка» Русская народная сказка.

1

11.12


16

«Заяц и черепаха» Ингушская сказка.

1

14.12


17

«Волк и лошадь» Румынская сказка.

1

17.12


18

«Добрый крестьянин» Японская сказка.

1

18.12


19

Обобщение к разделу «Сказка за сказкой».

1

21.12



Мир животных.

9



20

«Кто любит собак» Р. Сеф.

1

24.12


21

«Барашек» Английская народная песенка.

1

25.12


22

«Загадка» А.Веденский.

1

28.12



III четверть

31ч



1

«Кролик» В. Лившиц.

1

11.01


2

«Лапки» Ю. Коринец.

1

14.01


3

«Котёнок» Е. Благинина.

1

15.01


4

«Собака» А. Барто.

1

18.01


5

«Ёж» Е. Чарушин.

1

21.01


6

«Живой букет» Я Агафарова.

1

22.01


7

8

9

Чтение рассказов об осени.

3

25.01

28.01

29.01


10

11

Чтение рассказов о животных.

2

01.02

04.02



Мир животных.

8



12

«Медвежонок» Г. Снегирёв.

1

05.02


13

«Лисья нора» И.Соколов – Микитов.

1

08.02


14

«Кто?» С. Чёрный.

1

11.02


15

«Бобрёнок» Г. Снегирёв.

1

12.02


16

«Детский дом» С. Маршак.

1

15.02


17

«Животные» Р. Зелёная, С. Иванов.

1

18.02


18

Загадки о животных.

1

19.02


19

Обобщение к разделу «Мир животных».

1

25.02



Птицы – наши друзья.

7



20

«Соловей» И. Соколов – Микитов.

1

26.02


21

«Ворон» Г. Снегирёв.

1

29.02


22

«Спор на скворечне» Г. Ладонщиков.

1

03.03


23

«Пылесос» Н. Сладков.

1

04.03


24

« Птичка» В. Голявкин.

1

10.03


25

Птичьи загадки.

1

11.03


26

Обобщение к разделу «Птицы – наши друзья».

1

14.03



Зимние страницы.

22



27

Чтение рассказов о зиме.

1

17.03


28

Чтение стихов о зиме.

1

18.03


29

«По ягоды на лыжах» Н. Егоров.

1

21.03


30

«Снег идёт» Л. Воронкова.

1

24.03


31

«Озорные снежинки» Л. Наппельбаум.

1

25.03



IV четверть

2



1

«Сёмка и Мороз» Е. Кузнецова.

1

04.04


2

«Белая страница» С. Маршак.

1

07.04


3

«Книга зимы» В. Бианки.

1

08.04


4

« Что это было?» Д. Хармс.

1

11.04


5

«Зайчик и рябина» В. Сухомлинский.

1

14.04


6

«Зимний запас» Н. Сладков.

1

15.04


7

«Наши друзья» Г. Ладонщиков.

1

18.04


8

«Зимний разговор через форточку» Б. Брехт.

1

21.04


9

«Храбрая птица» Н. Плавильщиков.

1

22.04


10

«Что такое Новый год? Е. Махалова.

1

25.04


11

« Ночное приключение» Ю. Кушак.

1

28.04


12

«Снеговики» Л. Сергеев.

1

29.04


13

Зимние загадки.

1

05.05


14

Чтение рассказов про Новый год.

1

06.05


15

16

Чтение стихов про Новый год.

2

12.05

13.05


17

Обобщение к разделу «Зимние страницы».

1

16.05



Всё мы делаем сами и своими руками.

5



18

«Знают мамы, знают дети» Немецкая народная песенка.

1

19.05


19

«Вот какие наши руки» А. Гарф.

1

20.05


20

Чтение рассказов о труде.

1

23.05


21

Чтение стихов о труде.

1

26.05


22

Чтение рассказов о профессиях.

1

27.05


23

Чтение рассказов и труде.

1

30.05













Формы контроля:

  • Оценивание правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом;

  • Оценивание стихотворения, рассказанного наизусть:

  • Оценивание заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного);

  • Оценивание пересказа прочитанного произведения;

Оценивание рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.

Учебно-методические средства обучения


п/п

Тип пособия

Автор

наименование

Издательство, год

Программа




В.В. Воронкова


Русский язык / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой




М."Просвещение» 2013 г.


Учебник


С.Ю.Ильина.

Учебник чтения для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

М.»Просвещение», 2011г.



.

Методическое пособие

С.Ю.Ильина.

. Методическое руководство к учебнику «Чтение» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва, «Просвещение», 1988

Методическое пособие

М.Ф. Фомичева

«Воспитание у детей правильного произношения»

М.,«Просвеще

ние», 2000 г.

Методическое пособие

В.Волина

«Русский язык/учимся играя»

Екатеринбург, «Арго», 1996 г.

Методическое пособие

М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская

«Методика обучения русскому языку и чтению в начальных классах»

М., «Просвещение», 2000 г.


Методическое пособие

А.К. Аксенова

«Методика обучения русскому языку и чтению в школе VIII вида»

М., «Просвещение», 2000 г.




Методическое пособие

Максимук, Н.Н

Игры по обучению грамоте и чтению

М.: ВАКО, 2004.- 128с.


Методическое пособие

Л.И.Рудченко

Чтение. 2 класс: коррекционно- развивающие занятия

Волгоград: Учитель, 2007.- 150с.



Для успешного обучения учащихся с умеренной и тяжелой степенью отсталостью необходимо обеспечить каждый урок соответствующим оборудованием, ярким и доступным наглядным материалом.

Основная литература

1.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школ: учебник для вузов. – М., 1999.

2 . Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков (с тяжелыми и множественными нарушениями развития). – М.,2005.

3.Воронина В.В., Коломыткина И.В. «Букварь», Москва, 2008.

Дополнительная литература

1.Лещинская Т.Л. «Букварик», Москва, 2005.

Наглядный материал

  1. Касса печатных букв

  2. Карточки букв и слогов

  3. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Формируем навыки чтения. Демонстрационные таблицы для обучения грамоте и развития техники чтения у старших дошкольников. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.

Раздаточный материал

  1. Касса букв

  2. Слоговые таблицы

  3. Карточки букв и слог (глобального чтения)

  4. Индивидуальные альбомы изучения букв












Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-168390
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх