Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению для 1 класса

Рабочая программа по чтению для 1 класса

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

,

«Каралган» «Килешенгән» «Расланган»

МБ җитәкчесе Укыту-тәрбия эшләре №2 гомуми урта белем

____/ Д.Ш.Шәйхетдинова / буенча директор бирү мәктәбе директоры

Беркетмә № __________ урынбасары _______/Р.Р.Гобәйдуллин /

«___» _________ 2013 ел. ______/Н.А.Мөфтәхетдинова / Боерык № ____________

«___» _________2013 ел. «___» _________ 2013 ел.



Татарстан Республикасы Әгерҗе муниципаль районы

Әгерҗе шәһәре муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

2нче номерлы урта мәктәп


II квалификацион категорияле

татар теле һәм әдәбияты укытучысы Мәрданова Әлфия Мәхмут кызының 1 сыйныф (рус төркеме) өчен әдәби укудан

ЭШ ПРОГРАММАСЫ.




Педагогик киңәшмә

утырышында каралган.

Беркетмә №____________

«___» __________2013 ел.








2013/2014 уку елы

Аңлатма язуы

Эш программасы түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп төзелде: “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” ТР Законы; 2004-2013 елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча ТР дәүләт программасы; ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы боерыгы 23.06.2012 № 7699/12 “Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования”; ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы боерыгы 07.07.2011 № 3624/11 “Об утверждении программ (основного содержания) учебных предметов “Татарский язык» и «Литературное чтение на татарском языке»; 2нче номерлы гомуми урта белем бирү мәктәбенең укыту планы №123/1 31.08.2013; ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы хаты 13.08.2012 № 9777/12 “Гомуми белем бирү учреждениеләрендә татар теле һәм әдәбиятын өйрәнү турында”; ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы хаты 13.08.2012 № 9877/12 “Татарстан Республикасының гомуми белем бирү учреждениеләрендә татар дәүләт телен укыту турында” ; ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы хаты 03.09.12 № 10566/12 “ФДББС кертү шартларында татар теле һәм әдәбияты дәреслекләрен куллану турында”; “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар: 1-11 сыйныфлар” , Казан, ТКН, 2011ел; Федераль дәүләт белем стандартлары нигезендә мәктәпләрдә татар теле һәм әдәбиятын укыту турында, ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы хаты 17.09.2013 № 12138/13.


2нче гомуми урта белем бирү мәктәбенең укыту планында 1 нче сыйныфта әдәби уку 1сәгать булганлыктан, эш программасы

33 сәгатькә төзелде. Татар теленнән тематик планны “Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле һәм әдәбият укыту программасы”на ( К. С. Фәтхуллова,Ф.Х.Җәүһәрова Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2011) нигезләнеп төзедем.

МАКСАТ:


  1. гамәли үзләштергән белемнәрне әдәби әсәрләр уку аша ныгыту һәм сөйләмдә куллануга ирешү;

  2. укучыларның татар телендә аралашу осталыкларын үстерү;

  3. татар балалар әдәбиятының күренекле вәкилләре,аларның иҗаты турында беренчел мәгълүмат бирү;

  4. әдәби өйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек,аңлап, сәнгатьле итеп, укырга һәм уку тизлеге нормаларын үтәргә өйрәтү;

  5. татар телендә укуга кызыксыну уяту, әдәби уку тәҗрибәсе булдыру һәм әдәби зәвык тәрбияләү;

  6. халык әкиятләре һәм кече фольклор жанрлары белән таныштыру;

  7. укучыларда әхлакый-зстетик сыйфатлар,төрле милләт вәкилләре арасында дуслык хисләре тәрбияләү.



БУРЫЧЛАР:

-әдәби уку хакында гомуми мәгълүматый кузаллау булырга;

-өйрәнелгән әсәрнең исемен,төп эчтәлеген һәм авторын белергә,аңа карата үз мөнәсәбәте формалашырга;

-әсәрнең геройларын,аларның эш-гамәлләрен,холык-фигылен,хис-кичерешләр дөньясын бәяли;

-текстның сюжетын ачыклый,темасын,идеясен,автор фикерен билгели алырга;

-автор һәм хикәяләүче,шагыйрь һәм лирик герой,тезмә һәм чәчмә сөйләм,фольклор һәм әдәби жанрлар хакында кузаллый белергә;

-әдәби әсәргә һәм иҗат эшенә хас сыйфатларны һәм үзенчәлекләрне аңларга;

-әдәби тел һәм сурәтлек тудыру чаралары хакында башлангыч кузаллау бирелергә тиеш.



ӘДӘБИ УКУДАН 1нче СЫЙНЫФТА ФОРМАЛАШТЫРЫЛЫРГА ТИЕШЛЕ КҮНЕКМӘЛӘР:

-аңлы,дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәсе булдырып,бер минут эчендә кычкырып 75-80 сүзле,күңелдән 95сүзле текстны йөгерек укый белергә;

-тәкъдим ителгән текстка сораулар куярга;

-1,5 биттән артык булмаган текстның эчтәлеген сөйләргә һәм кабатлап язарга;

-текстны мәгънәви бүлекләргә бүлә һәм гади план,аннотация төзи алырга;

-изложение,диктант яза алырга;

-автор текстына нигезләнгән уртача монологик сөйләм әзерли һәм әсәр геройларын,вакыйгаларын бәяли белергә;

-программада ятлау өчен тәкъдим ителгән әсәрләрнең кимендә сигезен хәтердә калдырырга;

-бирелгән темага телдән яки язмача текст әзерли алырга;

-халык авыз иҗаты әсәрләреннән мәкаль,әйтем,табышмак,әкиятләрдән мисаллар китерә белергә;

-әдәби жанрларны һәм халык авыз иҗаты жанрларын аера алырга;

-текстта махсус тел-сурщтлщъ чараларын:эпитет,чагыштыру,сынландыру,шигырьдә рифманы табарга,аңлатырга.


ӘДӘБИ УКУДАН 1нче СЫЙНЫФТА УКУЧЫЛАРГА ҖИТКЕРЕЛӘ ТОРГАН МӘГЪЛҮМАТЛАР:

-өйрәнелгән әсәр авторының башка әсәрләре,аның тормышы,иҗаты хакында;

-китап сайлау нечкәлекләре турында;

-төрле мәгълүмат чыганаклары(сүзлекләр,белешмәләр,электрон чаралар)белән эшләү хакында;

-балалар өчен чыга торган газета-журналлар турында.


ӘДӘБИ УКУДАН 1нче СЫЙНЫФТА ПРЕДМЕТАРА ЭШЧӘНЛЕК:

-әдәбиятны сәнгатьнең башка төрләре(музыка,рәсем сәнгате)белән бәйләп,аларның хыял һәм иҗат(уйлап табу)дөньясы буларак уртак якларын һәм үзенчәлекле сыйфатларын(төзү материалы,сурәтләү киңлеге)күрергә өйрәтү;

-әдәбиятны татар теле белән бәйләп,туган телнең матурлыгына һәм байлыгына хөрмәт тәрбияләү;

-татар әдәбиятын рус әдәбияты белән бәйләп,тема һәм проблематикада,геройлар бирелешендә уртаклыкларга игътибар юнәлтү.


ӘДӘБИ УКУДАН 1нче СЫЙНЫФТА УКУЧЫЛАРНЫҢ ҮСЕШ-ҮЗГӘРЕШЕ:

-баланың физик һәм психик сәламәтлеген саклау;

-яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып,укучыларның уку.хезмәт,аралашу,сәнгать-матурлыкны тану күнекмәләрен үзләштерүләренә ирешү;

-укучыларда әйләнә-тирәдәге тормышка игътибар,дөрес мөнәсәбәт булдыру;

-иҗади хезмәткә теләк,кызыксыну уяту;

-укучының үзенә бәя бирә белүенә,үз-үзен тәрбияләвенә ирешү;

-яңалыкка,белемгә омтылыш формалаштыру, үстерү.


РФ Мәгариф министрлыгының “1нче сыйныфта белем бирүне оештыру турындагы” 2002/11-13 (25.09.2000) санлы хаты нигезендә 1нче сыйныфта өй эше бирелми һәм билге куелмый.


Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгының “Башлангыч сыйныфта укучыларның билге куелмаган шартларда уку уңышларын бәяләү системасы турындагы” 13-51-120/13 санлы (3.06.2003) хаты.


Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының “Башлангыч мәктәпнең 1нче сыйныфында ияләшү чорын оештыру турындагы” 7756/8 санлы (09.12.08) хаты.




Укытуны тематик планлаштыру

Предмет: әдәби уку

Сыйныф: 1А, Б – рус төркеме

Укытучы: Мәрданова Әлфия Мәхмүт кызы

Сәгать саны

Барлыгы: 34; атнага: 1

Укыту –методик комплекты

1. Дәреслек: К. С. Фәтхуллова. Татар теле һәм уку китабы=Татарский язык и литераткрное чтение: рус телендә башл.гомуми белем бирү мәкт. 1 сыйныф өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) ике кисәктә. Казан, Тат.кит.нәшр., 2013.

Бүлекләр исеме

Сәгать саны

Теоретик

1.

Татар халык авыз иҗаты

6

6

2.

Күңелле ял итәбез

6

6

3.

Татар балалар әдәбияты әсәрләре

16

16

4.

Рус балалар язучыларының тәрҗемә әсәрләре

3

3

5.

Сагынып көттек сине, җәй!

2

2


Барлыгы

33

33


Эш төрләре

1 нче сыйныф

1

Тыңлап аңлау

---

2

Диалогик сөйләм

3

3

Монологик сөйләм

4

4

Язу: 1) күчереп язу (җөмлә саны)


1-2




















Әдәби уку

Календарь-тематик план


Дәрес темасы

Сәг. саны

Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре

Үтәлү срогы

Искәрмәләр

план

факт




Предмет


Предметара

Шәхси




1

“Ак калач” җырын сәнгатьле уку


1

“Ак калач” җыры белән танышу, укуны җиңеләйтү

“Аралашу”, “танышу” турында фикерли белү.

Яхшы укучы булу теләге тудыру





2

Б.С.Ү “Ак калач” җырын җырларга өйрәнү.

1

“Ак калач” җырын җырларга өйрәнү.

Авазларның һәм хәрефләрнең әйтелеше өстендә эш, калын сузык авазларны белдергән а, о, у, ы һәм нечкә авазларны белдергән ә, ө, ү, е, э, и хәрефләренә, сүзләрнең калын яки нечкә әйтелешен гамәли үзләштерү

Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.


Бәйрәмнәргә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү, бер-береңә карата игътибарлы булырга өйрәнү..




3

Санамышлар.




1

. Санамышлар белән танышу.

Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.

Балаларда тел өйрәнүгә кызыксынучанлыкны арттыру.





4

Китаптан санамышлар табу

1

Санамышлар сәнгатьле укый белү.

Сынамыш мәгънәсен аңларга өйрәнү.

Укучылырның иҗади активлыгын үстерү.




5

Тизәйткечләр.


1

Тизәйткечләр белән танышу, укуны җиңеләйтү, тиз укырга өйрәнү.

Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.

Тәрбияле бала образын кабул итү.




6

Табышмаклар.

1

Табышмаклар белән танышу, укуны җиңеләйтү.

Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.

Үз фикереңне белдерү.




7

“Мин мәктәпкә барам” хикәясе.

1

. “Мин мәктәпкә барам” хикәясе белән танышу, укуны җиңеләйтү, сәнгатьле укырга өйрәнү.

Сорау һәм җавап бирү, үз фикереңне әйтә белергә тырышу.

Мәктәпкә уңай мөнәсәбәтле укучы карашы формалашу.




8

“Гүзәл һәм Света” хикәясе.





1

“Гүзәл һәм Света” хикәясе белән танышу, укуны җиңеләйтү. Г авазының дөрес әйтелеше.


Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.

Үз фикереңне белдерү.









9

“Гүзәл һәм Света” хикәясен сәнгатьле уку.






1

“Гүзәл һәм Света” хикәясен сәнгатьле укырга өйрәнү.

Авазларның һәм хәрефләрнең әйтелеше өстендә эш, калын сузык авазларны белдергән а, о, у, ы һәм нечкә авазларны белдергән ә, ө, ү, е, э, и хәрефләренә, сүзләрнең калын яки нечкә әйтелешен гамәли үзләштерү.




Текст эчтәлеген сөйләү, бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.

Иптәш ләреңнең фикере белән исәпләшү.





10

“Зоопаркта” хикәясен сәнгатьле уку



1

“Зоопаркта” хикәясе белән танышу, укуны җиңеләйтү, сәнгатьле укырга өйрәнү.

Укылган текст эчтәлеген сөйләү күнекмәләрен булдыру.

Әхлак нормаларын үзләштерү.





11

Б.С.Ү. “Минем ял көнем”

1

Ял көне турында сөйли белү.

Аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру.


Ялны күңелле үткәрүнең әһәмиятенә игътибар итү.





12

“Концертта” хикәясе.

1

“Концертта” хикәясе белән танышу, яңа сүзләрне үзләштерү.

“Концертта” хикәясе белән танышу, укуны җиңеләйтү.

К авазының дөрес әйтелеше.

Файдалы ял итүнең әһәмиятенә басым ясау.




13

Г.Тукай “Безнең гаилә”шигыре.






1

Г.Тукай”Безнең гаилә” шигыре белән танышу,сәнгатьле уку.

Аңлап, дөрес, сәнгатьле итеп укырга, тема буенча фикерләргә өйрәнү.

Туганлык кыйммәте формалаштыру.





14



Г.Тукай”Көз”,”Чыршы” шигырен сәнгатьле уку.

1

Г.Тукай”Көз”,”Чыршы” шигырен сәнгатьле укырга өйрәнү.

[къ],[к] авазларын дөрес әйтә белү.

Туган тел, туган ил турында күзаллау тудыру.


Туган якка мәхәббәт хисе тәрбияләү.




15

“Йорт хайваннары” тексты.

1

. “Йорт хайваннары” тексты белән танышу, сәнгатьле укырга өйрәнү.

Оо, Өө хәрефләре, алар белдергән авазлар[о],[ө] авазлары белән таныштыру, рус теле белән чагыштыра белү

.Текстның эчтәлеген аңлау, иллюстрацияләргә туры килгән юлларны табып укый белү.





16

М.Җәлил”Яз”,”Күке”шигырьләре.

1

М.Җәлилнең”Яз”,”Күке” шигырьләре белән танышу, сәнгатьле укый белү,сөйләргә өйрәнү.

Текстны аңлап, дөрес укый белү.

Туган як табигатенә соклану хисе уяту.




17

Р. Миңнуллин “Ак кыш” шигыре.

1

Р. Миңнуллин “Ак кыш” шигыре белән танышу, сәнгатьле укый белү,сөйләргә өйрәнү.

Дөрес, аңлап, сәнгатьле итеп укырга, таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү.





18

“Безнең бакчада”хикәя.



1

“Безнең бакчада” хикәясе белән танышу, Аңлап, сәнгатьле, йөгерек, дөрес итеп укырга өйрәнү.

Текстны дөрес, анлап укый белү.







19

М.Фәйзуллина”Яңгыр”,”Җил”шигырьләре.

1

М.Фәйзуллина”Яңгыр”,”Җил”шигырьләрен сәнгатьле укый белү.


Ң авазының дөрес әйтелеше.

Әңгәмәне башлый, , дәвам итә, тыңлый белү.






20

Ә. Бикчәнтәев “Дәү әнием” хикәясе



1

Ә. Бикчәнтәев “Дәү әнием” хикәясе белән танышу, уку күнекмәләрен камилләштерү.


Ү авазының дөрес әйтелеше.

Укылган текст эчтәлеген сөйләү күнекмәләрен булдыру.Текст эчтәлеген сөйләү, бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.

Үз гаиләңә карата уңай караш, ихтирам тәрбияләү.





21

Р.Миңнуллин”Песи”,”Алма”шигырьләре.

1

Р.Миңнуллин”Песи”,”Алма”шигырьләрен сәнгатьле укый,

сөйли белү.

Текст өстендә эш, фикереңне төгәл һәм дөрес итеп аңлата белү.

Үз фикереңне әйтү.




22

“Җиләк-җимешләр” хикәясе.

1

“Җиләк-җимешләр” хикәясе белән танышу, сәнгатьле укый,сөйли белү.

Укытучының сөйләмен тыңлау һәм аңлау, үз фикерләреңне белдереп сөйләм төзү.

Башкаларны тыңлый белү, иптәшләрең фикере белән исәпләшү.




23

8нче март белән котлау.


1

8 мартка котлау открыткасы яза белү.

Актив сүзлек запасын баету, бәйләнешле сөйләм күнекмә ләрен камилләш терү.






24

А.Алиш”Әни ялга киткәч”


1

А.Алиш”Әни ялга киткәч” хикәясен сәнгатьле укый белү, эчтәлеген аңлый белү.

Ә авазының дөрес әйтелеше.

Әңгәмәне башлый, , дәвам итә, тыңлый белү.






25

З.Туфайлова”Туган ил”шигыре.

1

З.Туфайлова”Туган ил”шигырен сәнгатьле укый белү.

Укылган текст эчтәлеген сөйләү күнекмә ләрен булдыру





26



Р.Вәлиева

”Шаян җил”шигыре.

1

Р.Вәлиева”Шаян җил”шигырен сәнгатьле укый белү күнекмәләрен формалаштыру.


Җ авазының дөрес әйтелеше

Текст өстендә эш, милли үзаң формалаштыру.





27


Ш. Галиев “Җил бакчага кергән”.

1

Ш. Галиев “Җил бакчага кергән” хикәясе белән танышу, сәнгатьле укырга өйрәнү., эчтәлеген аңлау

Әңгәмәне башлый, , дәвам итә, тыңлый белү.






28

Л.Лерон ”Йөри торган урындык”,”Радиога салкын тигән”,”Кем кайда яши”.


1

Л.Лерон әсәрләре белән танышу,сәнгатьле укый,сөйләргә өйрәнү күнекмәләрен формалаштыру.

Фикерне төгәл һәм дөрес итеп аңлата белү.





29

Н.Сладков”Урман әлифбасы”әсәре.

1

Н.Сладков”Урман әлифбасы”әсәре белән танышу,сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү.

Укылган текст эчтәлеген сөйләү күнекмә ләрен булдыру.Текст эчтәлеген сөйләү, бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру





30

Н.Носов”Ямаулык”әсәре.



1

Н.Носовның “Ямаулык”әсәре белән танышу, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү

Фикерне төгәл һәм дөрес итеп аңлата белү






31

Л.Толстой”Песи баласы”хикәясе.

1

Л.Толстойның”Песи баласы” хикәясе белән танышу,эчтәлеген аңлау.

Текст эчтәлеген сөйләү, бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру






32

“Сабантуй” хикәясе.

1

“Сабантуй” хикәясе белән танышу, сәнгатьле укый,сөйли белү.

Укуга кызыксыну хисе тәрбияләү





33

Бари Рәхмәт “Матур җәй, кил безгә”.

Уку тизлеген тикшерү.

1

Бари Рәхмәт “Матур җәй, кил безгә” хикәясе белән танышу, сәнгатьле уку,сөйләү күнекмәләрен камилләштерү. өйрәтү.


Җ авазының дөрес әйтелеше.

Укылган текст эчтәлеген сөйләү күнекмә ләрен булдыру
















Өстәмә әдәбият


Укытучы өчен методик һәм өстәмә әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

  1. Р.Р.Нигъмәтуллина. Татар теле өйрәнүчеләргә. Казан, “Мәгариф”, 2005.

  2. Рус мәктәбендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.Казан,2008.

  3. Ф.Ф.Харисов. Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре. Казан, “Мәгариф”, 2002.

  4. Ф С.Сафиуллина, М.З.Зәкиев. Хәзерге татар әдәби теле. . Казан, “Мәгариф”, 2002.

  5. Ф.С.Сафиуллина, К.С. Фәтхуллова.Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту. 1 нче сыйныф. Казан, ”Мәгариф”,2005.

  6. Интернет материаллары: mon.tatar.ru, www.edurt.ru, lib.tatar.ru, edu.tatar.ru һәм башкалар.

1. Максимов Н.В.Татар теленнән тестлар

2. Орфографик, орфоэпик һәм башка төр сүзлекләр

3. Сафиуллина Ф.С. Татарча – русча, русча – татарча сүзлек. - Казан: “Мәгариф”, 2007.

4. Ч.М.Харисова, Ф.Ф.Харисов, Татарча да яхшы бел, Казан, 2005.





Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров170
Номер материала ДВ-064585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх