Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Июсская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по чтению
для 6 класса
(специального (коррекционного) обучения VIII вида)
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
с. Июс
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Чтение» для 7 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва «ВЛАДОС» 2013г., с учетом УМК под редакцией З.Ф. Малышевой: 8кл.: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - ГИЦ «Владос» 2013г., имеющий гриф « Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», утвержденному федеральным перечнем учебников на 2015-2016 учебный год ( приказ № 235 от 31.03.2014).
Общая характеристика учебного предмета
Процесс обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.
Цели и задачи обучения:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
- обогащение нравственного опыта школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:
– основных мыслительных операций;
– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;
– зрительного восприятия и узнавания;
– пространственных представлений и ориентации;
– речи и обогащение словаря;
– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Чтение и развитие речи является эффективным средством всестороннего развития личности обучающегося с ОВЗ. На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ним требуется большая методическая вариативность.
Обучающиеся с ОВЗ трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателей они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Учащиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев. Давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания обучающихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации на изучение чтения в 6 классе на уровне основного общего образования отводится 140 часов из расчета 4 час в неделю.
Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе
.
Содержание программы
Устное народное творчество – 10 часов
Произведения русских писателей XIX века – 85 часов
Произведения русских писателей 2-й половины XX века – 45 часов
Примерная тематика
Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, мот норки, былины, баллады. Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.
Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова, 11. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, А. В. Кольцова, И. С. Никитина, 'I II. Толстого, А. Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, А. П. Чехова.
Произведения А. М. Горького, А. Н. Толстого, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. А. Фадеева, М. А. Шолохова, В. П. Катаева, Б. Н. Полевoгo, А. А. Суркова, Ю. М. Нагибина, А. Г. Алексина, Л. И. Ошанина, С. В. Михалкова.
Внеклассное чтение
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах по усмотрению учителя.
В результате изучения информатики на базовом уровне учащиеся 8 класса должны:
уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух, читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.
знать:
Учебно-методический комплект для учащихся:
Учебно-методический комплект для учителя:
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Повторение
Дата
Примечание
план
факт
1четверть
Устное народное творчество
Устное народное творчество. Типология сказок (волшебные, бытовые, о животных).
Устное народное творчество. Жанры УНТ
02.09
«Волшебное кольцо»
03.09
Озаглавливание сказки «Волшебное кольцо»
04.09
Пословицы и поговорки.
Устное народное творчество. Типология сказок
07.09
Баллады.
09.09
Жуковский В.А. Перчатка.
Жуковский В.А. Очерк жизни и творчества.
10.09
Суриков И.З. Нашла коса на камень.
11.09
Былины.
14.09
Добрыня и Змей.
16.09
Внеклассное чтение «Что за прелесть эти сказки!»
Устное народное творчество. Типология сказок
17.09
Произведения русских писателей XIX века
А.С. Пушкин. Очерк жизни и творчества.
18.09
Басина М. Публичное испытание.
21.09
Пущин И. И. Записки о Пушкине. (отрывок).
23.09
Пушкин А. «Во глубине сибирских руд…»
24.09
Пушкин А. Зимнее утро.
25.09
Пушкин А. Избранные стихи.
28.09
Пушкин А. Сказка о попе и работнике его Балде.
30.09
Составление характеристики персонажей сказки
01.10
Внеклассное чтение «Я лиру посвятил народу своему».
02.10
Лермонтов М.Ю. Очерк жизни и творчества.
Лермонтов М.Ю. Очерк жизни и творчества.
05.10
Лермонтов М. Смерть поэта.
07.10
Лермонтов М. Родина (наизусть)
08.10
Лермонтов М. Парус (наизусть), «Сосна»
09.10
Лермонтов М. Песня про…. купца Калашникова.
12.10
Составление характеристики персонажа
14.10
Итоговый урок по теме «Лермонтов М. Песня про…. купца Калашникова»
Лермонтов М.Ю. Очерк жизни и творчества.
15.10
И.А.Крылов. Очерк жизни и творчества.
16.10
Крылов И. Волк на псарне.
19.10
Крылов И.
Осел и Соловей.
Муха и Пчела.
21.10
Итоговый урок по теме «Басни»
Внеклассное чтение по произведениям
И. А. Крылова.
И.А.Крылов. Очерк жизни и творчества.
22.10
Некрасов Н.А. Очерк жизни и творчества.
23.10
Некрасов Н. Размышления у парадного подъезда.
26.10
Некрасов Н. «В полном разгаре страда деревенская…»
28.10
Некрасов Н. Мороз, Красный нос.
29.10
Некрасов Н. Русские женщины.
Некрасов Н. Очерк жизни и творчества.
30.10
2 четверть
Никитин И.С. Очерк творчества.
09.11
Никитин И.С. Русь
11.11
«Русь» Выразительное чтение
12.11
Никитин И.С. Утро на берегу озера.
13.11
И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества.
16.11
Тургенев И.С. Муму.
18.11
Составление плана
19.11
Составление характеристик персонажа
20.11
Пересказ по иллюстрации
23.11
Работа по тексту
25.11
Работа по вопросам
26.11
Отзыв по рассказу И.С. Тургенева «Муму».
И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества.
27.11
Л.Н. Толстой. Очерк жизни и творчества.
30.11
Толстой Л.Н. После бала.
02.12
Составление плана
03.12
Составление характеристик персонажа
04.12
Пересказ по иллюстрации
07.12
Работа по тексту
09.12
Отзыв по рассказу «После бала»
Толстой Л.Н. Очерк жизни и творчества.
10.12
А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.
11.12
Чехов А.П. Лошадиная фамилия.
14.12
А.П. Лошадиная фамилия. чтение по ролям
16.12
Внеклассное чтение «Мой Чехов».
А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.
17.12
В.Г. Короленко. Очерк жизни и творчества.
18.12
Короленко В.Г. Слепой музыкант
21.12
Слепой музыкант Составление плана
23.12
Слепой музыкант Составление характеристик персонажа
24.12
Слепой музыкант. Пересказ по иллюстрации
25.12
Слепой музыкант. Работа по тексту
28.12
3 четверть
1 часть. Петрик не понравился девочке
Слепой музыкант Составление характеристик персонажа
2 часть. Знакомство девочки с Петриком
3 часть. Девочка узнает об умениях Петрика
4 часть. Знакомство девочки с семьей Петрика
5 часть. Дружба Петрика и Эвелины
6 часть. Петр вырос как тепличный цветок
7 часть. Встреча Петра с молодежью
Слепой музыкант Составление характеристик персонажа
8 часть. Решение Эвелины
9 часть. Чувства матери Петра и Максима
10 часть. Объяснение Эвелины и Петра
11 часть. Впечатления общества от игры Петра. Дебют Петра
Слепой музыкант Составление отзыва о прочитанном
Внеклассное чтение
Эскимосская сказка «Достали солнце»
Максим Горький. Статья
Максим Горький «Макар Чудра» (Отрывок)
Горький «Макар Чудра» работа по тексту
Горький «Макар Чудра» составление отзыва
Максим Горький. Очерк жизни и творчества
С.А.Есенин. Статья
С.А.Есенин. Творчество
С.А.Есенин «Спит ковыль», «Пороша»
С.А.Есенин «Отговорила роща золотая»
С.А.Есенин. Составление отзыва о прочитанном
С.А.Есенин. Очерк жизни и творчества
А.П.Платонов. Творчество и биография.
А.П.Платонов «Разноцветная бабочка»
А.Н.Толстой. Творчество и биография
А.Н.Толстой «Русский характер»
А.Н.Толстой работа по тексту.
Обобщение по творчеству А.Н.Толстова
А.Н.Толстой. Очерк жизни и творчества
Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка»
Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка» составление отзыва о прочитанном
Произведения русских писателей XIX века
Внеклассное чтение
А.Максимов «Лесные клады»
А.Максимов «Лесные клады» (гл. Танк Москвилы)
Произведения русских писателей 2-й половины ХХ века
К.Г.Паустовский «Телеграмма» (В сокращении)
К.Г.Паустовский. Биография и творчество
«Телеграмма» (В сокращении) работа по тексту
«Телеграмма» (В сокращении) составление характеристик персонажей
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви» (Отрывок)
К.Г.Паустовский. Биография и творчество
«Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви» работа по тексту
«Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви» составление плана
1 часть. Трудный разговор тани с матерью
1 часть. Трудный разговор тани с матерью. Пересказ по иллюстрации
2 часть. Плохое настроение Тани
4 четверть
3 часть. Волнение Тани накануне Нового года
4 часть. Поведение ребят во время бурана
5 часть. Прощание Тани с Филькой
«Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви» отзыв о прочитанном
«Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви»
Внеклассное чтение. Б.Полевой. Главы из «Повести о настоящем человеке».
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы»
«Пекины бутсы» отзыв о прочитанном
А.Т.Твардовский «Василий Теркин» (Отрывки из поэмы)
А.Т.Твардовский. Творчество и биография
«Василий Теркин» (Отрывки из поэмы) работа по тексту
«Василий Теркин» (Отрывки из поэмы) составление характеристик.
«Василий Теркин» (Отрывки из поэмы) отзыв о прочитанном
Внеклассное чтение. В.К.Копалыгин «Возвращение солдата»
А.Т.Твардовский. Творчество и биография
В.М.Шукшин. Творчество и биография
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» (В сокращении)
«Гринька Малюгин» составление характеристики персонажей
«Гринька Малюгин» отзыв о прочитанном
В.Шукшин «Сильные идут дальше»
В.Шукшин «Сны матери»
В.М.Шукшин. Творчество и биография
В.П.Астафьев. Биография и творчество
В.П.Астафьев. Далекая и близкая сказка. Глава из повести «Последний поклон» составление плана
В.П.Астафьев. Далекая и близкая сказка. Глава из повести «Последний поклон» отзыв о прочитанном
Внеклассное чтение. Мой любимый персонаж
В.П.Астафьев. Отзыв о прочитанном
Р.П.Погодин. Творчество
Р.П.Погодин «Алфред»
1 часть. Знакомство с ребятами деревни
2 часть. Занятия ребят
3 часть. Знакомство ребят с Алфредом
Р.П.Погодин «Алфред». Отзыв о прочитанном
4 часть. Каникулы Степки, его друзей и Алфреда
5 часть. Происшествие в саду у деда Улан
Р.П.Погодин «Алфред». Отзыв о прочитанном
А.А.Сурков «Родина»
Внеклассное чтение
В.К.Арсеньев «Пчелы и муравьи»
Р.П.Погодин «Алфред». Отзыв о прочитанном.
Произведения русских писателей 2-й половины ХХ века. Обобщение
Произведения русских писателей 2-й половины ХХ века
Подведение итогов. Что почитать летом
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.