Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению для 2 класса УМК "Планета знаний"

Рабочая программа по чтению для 2 класса УМК "Планета знаний"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Одинцовская начальная общеобразовательная школа № 2



РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №

От «___» ____________2014 г.


«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

_________________ Смирнова А.И..


«___»_______________2014 г.


«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ НОШ № 2 ______________________ Меркушова Н.М.


«___» ________________2014 г.





Рабочая программа учителя начальных классов

Дягилевой Ларисы Николаевны

по предмету «Литературное чтение» на основе авторской программы Э.Э.Кац

УМК «Планета знаний»

базовый уровень

2 «Б» класс

на 2014-2015 уч. год


hello_html_385878aa.gif



г. Одинцово

2014 г.

Пояснительная записка.


Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. «Федеральный государственный обра­зовательный стандарт начального общего образования»

  2. «Фундаментальное ядро содержания общего образования»

  3. «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России»

  4. «Примерная программа по учебному предмету литературное чтение» (автор - Э.Э.Кац)

  5. «Рабочая программа по курсу литературное чтение» (автор – Э.Э.Кац)

  6. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

  7. Примерной программы по изобразительному искусству (сборник «Программы общеобразовательных учреждений», Просвещение, серия «Стандарты второго поколения») с учетом требований государственного образовательного стандарта для начальной школы;

  8. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа 2 класс. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа: [сборник]М.:АСТ:Астрель,2011 рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования.

Программа ориентирована на достижение целей, определённых в Стандарте начального общего образования. В соответствии с этим сформулированы следующие направления работы:

  • формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

  • формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умение пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

  • развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

  • формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

  • формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

  • развитие воображения, творческих способностей;

  • формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

  • обогащение представлений об окружающем мире.

Содержание и построение этого курса определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скреплённые» сквозными темами и определёнными нравственно-эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьника знаний о мире, психологическим состоянием детей на определённом этапе обучения, сложившейся у них установки, т.е. предрасположенностью к восприятию определённого материала. Установка обеспечивает интерес ребёнка к деятельности в нужном направлении, рассмотрение определённой проблемы, переживание эмоционального состояния.

Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдерживать паузу, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию. В программе особое внимание уделяется формированию навыка «молчаливого» чтения, чтения про себя.

Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребёнку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им. Этому уделяется особое внимание во 2 классе. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, т.к. они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.

Программа предусматривает право учителя и учащегося на выбор тем и видов творческих работ, стихотворений для заучивания, отрывков для выразительного чтения, произведений для внеклассного чтения. Педагог может самостоятельно выбрать произведения, на материале которых он решает поставленные программой задачи.

Важной частью курса является внеклассное чтение. Интерес к нему стимулируется включением в программу фрагментов (глав) отдельных произведений. Это способствует пробуждению желания прочитать их полностью. В учебник первого класса включены задания для семейного внеклассного чтения. Кроме того, учащиеся получают специальные задания, которые стимулируют их на поиск книг и отдельных произведений по внеклассному чтению, вырабатывают умение самостоятельно ориентироваться в них.

Сложные интеллектуальные и эмоциональные процессы, сопровождающие изучение художественной литературы, способствуют формированию у учеников разнообразных знаний и умений. Это во многом определяет связь курса литературного чтения с другими учебными дисциплинами.

Цели и задачи изучения учебного предмета.

Цель уроков литературного чтения - формирование читательской компетенции младшего школьника. Главной задачей является формирование у детей полноценного навыка чтения, без которого будет затруднено обучение по всем другим предметам, умения вчитываться в текст и извлекать из него необходимую информацию, интереса к книге и художественному произведению как искусству слова.

Эта задача успешно решается в процессе общения с художественной литературой, которая, как и всякое искусство, полифункциональная: она пробуждает эстетические чувства, ставит перед человеком нравственно-мировоззренческие вопросы и расширяет познавательные горизонты читателя. Все эти аспекты литературного произведения должны найти место на уроках литературного чтения.

Сведения о программе.

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе авторской программы Э.Э.Кац «Литературное чтение» (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 2 класс, - М, АСТ Астрель 2011 г.) в соответствии с основными положениями Федерального образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной образовательной программой ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы "Планета знаний".

Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Формы организации образовательного процесса:

- индивидуальные,

- групповые,

- индивидуально-групповые,

- фронтальные,

- классные,

- внеклассные.

Вариативная часть программы предполагает работу в парах, в командах по 4-5 человек, а также самостоятельную домашнюю творческую работу учащихся (подбор и обработка информации на определённую тему, умение поделиться этой информацией с людьми).

Технологии обучения:

технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, игровая технология, здоровьесберегающие технологии,

проектная технология, технология разноуровнего обучения, информационные технологии.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

вовлечение учащихся в работу над проектом, работа в группе (выступление перед аудиторией с результами своей работы (реферат, доклад, исследовательская работа) с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации), умение задавать вопросы, владеть приемами действий в ситуации общения, коллективе) осознание значимости проделанного труда (использование результатов проектной работы в урочной деятельности) и др.

Методы обучения:

словесный, наглядный, практический, объяснительно-репродуктивный, проблемно-ситуативный, объяснение, беседа и др.

Виды и формы контроля: текущий, самостоятельная работа, техника чтения, проверочная работа, тест, самооценка, взаимооценка. Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.




Место учебного предмета в учебном плане.

Количество часов в год – 136.

Количество часов в неделю – 4.

Уровень обучения – базовый.


Планируемые результаты освоения предмета.

( к концу 2 класса)

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Обучающиеся приобретают опыт:

внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

оценки могут быть сформированы:

представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

умения оценивать свое отношение к учебе;

внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное

и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Обучающиеся научатся:

читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного(вслух – примерно 35-40 слов в минуту, про себя – примерно 50 слов в минуту)

воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

 • вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

объяснять действия персонажей;

делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

сравнивать героев разных произведений;

ставить вопросы к тексту.

Обучающиеся получат возможность научиться:

в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

создавать рассказ по циклу картинок;

рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

читать по ролям художественное произведение;

сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

выделять рифмы в тексте стихотворения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

находить сравнения в тексте произведения;

определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся приобретают опыт:

выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Обучающиеся научатся:

прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Обучающиеся получат возможность научиться:

сравнивать произведения и героев;

устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

находить объяснение незнакомых слов в словаре;

находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

задавать вопросы по тексту произведения;

сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Обчающиеся получат возможность научиться:

обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

аргументировать собственную позицию;

получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.



Содержание учебного предмета (136 часов).

Круг чтения.

Осень пришла (12 ч)

Вспомним лето (6 ч)

С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень (6 ч)

М. Пришвин «Полянка в лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К. Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы (30 ч)

Песни. (5ч.)Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».

Сказки народов России (15ч.). Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь — плохо, вместе — хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов (3ч.). Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…»

Сказки народов мира (4ч.). Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи — век учись».

Пословицы (3ч.). О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные…»; французская песня «Сюзан и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины (12 ч)

И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает…»; М. Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки (35 ч)

К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (32 ч)

Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю…», А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»;  И. Токмакова  «Как на горке — снег, снег…»; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак  «Чего боялся Петя?»;  О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; В. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»;  А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (15 ч)

Русские народные песни: «Идёт матушка-весна…», «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».



Контроль предметных результатов.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:


- осознанно, плавно, правильно читать целыми словами; соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи;

- объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием; причины поступков героев;

- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; - делить текст на части и озаглавливать их с помощью учителя;

- определять с помощью учителя основную мысль текста;

- выделять нужный эпизод из текста при ответе на вопрос;

- выяв­лять авторское отношение к персонажам с помощью учителя;

- характеризовать героя, выбирая слова из предложенного в учебнике списка, объяснять сделанный выбор;

- пересказывать небольшое произведение или его фрагмент;

- выражать на доступном уров­не в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом.

- пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

- развивать сюжет произведения;

- писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

- составлять устные рассказы по рисункам;

- читать по ролям (драматизация художественного произведения);

- выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.










КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Чтение и читательская деятельность.


В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение. При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов. Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

Нормы оценок по литературному чтению.

 


2-й класс



I триместр


25 - 30 сл/м



II триместр


31 - 40 сл/м



III триместр


41 - 50 сл/м








Контрольная проверка навыка чтения проводится 1 раз в триместр у каждого обучающегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям: беглость, правильность, осознанность, выразительность.


Оценка "5" ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка "4"ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования  или  не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.


Чтение наизусть

Оценка "5"   -  твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно  читает.

Оценка "4"  - знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1.    Правильная постановка логического ударения;

2.    Соблюдение пауз;

3.    Правильный выбор темпа;

4.    Соблюдение нужной интонации;

5.    Безошибочное чтение.


Оценка "5"- выполнены правильно все требования;

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования;

Оценка "3"- допущены ошибки по трем требованиям;

Оценка "2"- допущены ошибки более чем по трем требованиям. 


Чтение по ролям

Требования к чтению по ролям:

1.  Своевременно начинать читать свои слова;

2.  Подбирать правильную интонацию;

3.  Читать безошибочно;

4.  Читать выразительно.

Оценка "5" - выполнены все требования

Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям                                                       

     Пересказ

Оценка "5"- пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4"-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка "3"- пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2"- не может передать содержание прочитанного.


Виды деятельности:

Навык и культура чтения.

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передача эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

Работа с текстом и книгой.

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непо­нятных слов. Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность ге­роя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, уме­ние выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выбо­рочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опира­ясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персона­жам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

Формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться \ толковым словарем, помещенным в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности.

Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, со­здавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художни­ков по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстра­циях к произведению. Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.

Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3—4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям. Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразитель­но читать их перед одноклассниками.

Литературоведческая пропедевтика.

Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, ко­лыбельные, пословицы). Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.

Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши т трехсложного ритма).

Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступ­ки, мысли, отношение автора к герою.

Учебно-методический комплект.

учебные пособия:

1. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч. / Э.Э. Кац. – М.: АСТ, Астрель, 2014.

2. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. / Э.Э. Кац. – М.: АСТ, Астрель, 2014.

3. Литературное чтение. 2 класс. Проверочные и диагностические работы / Э.Э. Кац. – М.: АСТ, Астрель, 2014.



Материально-техническое обеспечение.


Специфическое сопровождение (оборудование):

портреты писателей и поэтов, художников, композиторов; репродукции картин художников-пейзажистов, натюрморты,

плакаты в соответствии с тематикой литературных произведений и рубрики «Картинная галерея»; иллюстрации к литературным произведениям; библиотека книг для внеклассного чтения; демонстрационные образцы книг представленных авторов;

стеллаж (демонстрационная полка) для оформления выставок книг; стеллаж для хранения книг, портретов, иллюстраций.


Электронно-программное обеспечение:

записи музыкальных произведений, соответствующих тематике литературных произведений; видеофильмы и музыкальные слайд-шоу о природе;

презентации по литературному чтению.


Технические средства обучения:

мультимедийный проектор, DVD-плееры, MP3-плееры; компьютер с учебным программным обеспечением; мультимедийный проектор;

музыкальный центр; демонстрационный экран; магнитная доска, цифровой фотоаппарат; сканер, ксерокс и цветной принтер.


Список литературы.

1. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение» Э.Э. Кац. Программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование. – М.: АСТ, Астрель, 2014.

2. Уроки литературного чтения с применением информационных технологий. 1-2 классы. Методическое пособие с электронным приложением / О.А. Архипова, Т.В. Белых [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа).

3. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа 2 класс. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа: [сборник].М.:АСТ:Астрель,2011.


Учебно-тематический план.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:

уроки

контрольные работы

1-12

Осень пришла. Вспомним лето. Здравствуй, осень!

12 6 6

12

-

13-43

Народные песни, сказки, пословицы

Песни Сказки народов России Колыбельные Сказки народов мира Пословицы

30

5 15 3 4 3

29

1

44-53

Зимние картины

11

11

-

54-88

Авторские сказки

35

34

1

89-120

Писатели о детях и для детей

32

31

1

121-136

Весеннее настроение

16

14

2

Итого:

136

131

5

































Календарно-тематическое планирование по предмету «литературное чтение»


Наименова

ние разделов и тем

Кол-во ча-сов

Практичес

кие и контроль

ные работы

Формируемые УУД

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

план

факт

Осень пришла (12 часов)


Вспомним лето (6 часов)


1

Часть 1.

Знакомство с учебником.


1

-





Умение ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию. Развитие внимания к структуре книги, к информации, помещенной на титульном листе, в предисловии, оглавлении. Формирование умения пользоваться толковым словарем. Актуализация летних впечатлений.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности. Умение выполнять учебные действия в устной форме.

1.09


2

С.П. Щипачев «Подсолнух».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Овладение «технологией» осмысленного выразительного чтения лирического произведения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

2.09


3

И.З. Суриков «Степь» (отрывок).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Развитие внимания к смыслу отдельных слов и словосочетаний в поэтическом тексте. Формирование умений выразительно читать лирическое произведение, определять место паузы, способ выделения слов.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Умение находить нужную информацию, используя словари.

3.09


4

И.С. Соколов-Микитов «Вертушин

ка».


1

-

Умение прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами. Формирование умений работать с текстом: пересказывать отдельные части рассказа, выделять в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос. Развитие внимания к позиции автора и способу её выражения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

5.09


5

И.С. Соколов-Микитов «Вертушин

ка».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Формирование умений выделять в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос. Формирование умения рассказывать по предложенному плану.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Умение выполнять учебные действия в устной форме

8.09


6

Прием сравнения.

О.О. Дриз

«Кончилось лето».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного. Формирование умений замечать похожие черты в предметах и явлениях, рассказывать о собственных впечатлениях.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение выделять существенную информацию из текста.

9.09


Здравствуй, осень! (6 часов)

7

М.Пришвин «Полянка в лесу».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием. Развитие внимания к состоянию рассказчика. Формирование умения создавать рассказы на основании впечатлений от прочитанного произведения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, выделять существенную информацию из текста.

10.09


8

А.Н. Майков «Осень» (отрывок).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Формирование умения находить в тексте стихотворения слова и словосочетания, позволяющие ответить на поставленный вопрос. Знакомство со звучанием нового (трехсложного) ритма.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, выделять существенную информацию из текста, устанавливать аналогии.

12.09


9

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (отрывок).


1

-

Знание приемов заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения. Формирование умения рассказывать о жизненных впечатлениях. Формирование умения выразительно читать лирическое произведение, заучивать стихотворение, выбранное самостоятельно.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение находить нужную информацию, используя текст, словари, помещённые в учебнике.

15.09


10

К.Г. Паустов-ский «Проща-ние с летом» (отрывок).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, знание приемов заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения. Развитие внимания к собственным чувствам, вызванным литературным произведением, к точности слова, использованного писателем. Обучение созданию рассказа по аналогии с прочитанным, записи его.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

16.09


11

Картинная галерея.

И.И. Машков «Натюрморт. Камелия».


1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному. Формирование эстетической оценки произведения изобразительного искусства. Развитие внимания к деталям изображенных на картине предметов. Развитие воображения, речи, обогащение словаря.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение выполнять учебные действия в устной форме.

17.09


12

Внеклассное чтение. Осень в произведе-ниях русских писателей и поэтов.

1

-

Умение осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям. Формирование читательского интереса. Соотнесение жизненных и читательских впечатлений. Развитие умения выразительно читать художественный текст.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение выполнять учебные действия в устной форме, сравнивать произведения, классифицировать произведения по заданным критериям.


19.09


Народные песни, сказки, пословицы (30 часов0

Песни (5 часов)

13

Статья о песнях. «Как на тоненький ледок…»

(русская народная песенка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

22.09


14

«Ходит конь по бережку…» (русская народная песенка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

23.09


15

«Заинька, где ты был…» (русская народная песенка).


1

-


Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре.

24.09


16

«Спляшем!» (шотландская народная пе-сенка).

«Разговор лягушек», «Сенокос» (чешские народные

песенки).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

26.09


17

С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек» (английская народная песенка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения.

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста, умение распределить работу в группе, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль выполнения задания.

29.09


Сказки народов России (15 часов)

18

«Сестрица Аленушка и братец

Иванушка» (русская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

30.09


19

«Сестрица Аленушка и братец

Иванушка» (русская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

1.10


20

«Сестрица Аленушка и братец Ива-нушка» (рус-ская народная сказка).

1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.

3.10


21

Картинная галерея.

В.М. Васнецов. «Аленушка»


1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Понимание чувств других людей и сопереживание им, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

13.10


22

«Хаврошеч

ка» (русская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

14.10


23

«Хаврошеч

ка» (русская народная сказка).


1

-

Умение выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.


Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Умение сравнивать произведения и их героев, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

15.10


24

«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста.

17.10


25

«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка).

1

-

Умение выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

20.10


26

«Каша из топора» (русская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

21.10


27

«Кукушка» (ненецкая народная сказка).


1

-

Умение выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и

безнравственных поступках. Умение выделять существенную информацию из текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.

22.10


28

«Три дочери» (татарская народная сказка).


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и

безнравственных поступках. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

24.10


29

«Три дочери» (татарская народная сказка).


1

-

Умение составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, планировать свою деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

27.10


30

«Врозь — плохо, вместе — хорошо» (мордовская народная сказка).


1

-

Умение формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение находить нужную информацию, устанавливать связи между поступками героев произведений.

28.10


31

«Как проверяется дружба»

(лезгинская народная сказка).


1

-

Умение выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение находить нужную информацию, используя словари в учебнике; выделять существенную информацию из текста.

29.10


32

«Как проверяется дружба» (лезгинская народная сказка).

Контроль

ное чтение.

-

1

Умение читать произведения с листа с соблюдением норм литературного произношения.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы.

31.10


Колыбельные песни (3 часа)

33

«Березонька скрип-скрип…» (русская колы-бельная), «Нашей Люби-це…» (серб-ская колыбел-ьная).

1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

3.11


34

«Спи, усни, мой медве-жонок…» (латышская колыбельная).

1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

4.11


35

Внеклассное чтение. Русский фольклор.


1

-

Умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет.

5.11


Сказки народов мира (4 часа)

36

«Золотая рыба» (индийская народная

сказка).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

7.11


37

«Золотая рыба» (индийская народная

сказка).


1

-

Умение выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, планировать свою деятельность, корректно строить речь при решении задач.

10.11


38

«Счастли

вый мальчик» (иранская народная

сказка).

1

-

Умение выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов. Умение находить нужную информацию, используя словари, в учебнике.

11.11


39

«Два ленивца» (сербская народная сказка), «Век живи — век учись» (хорватская народная сказка).

1

-

Умение выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.


Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

12.11


Пословицы (3 часа)

40

Пословицы о правде, о труде и лени.


1

-

Умение находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

14.11


41

Пословицы о дружбе, об учебе.


1

-

Умение находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач

24.11


42

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

25.11


Зимние картины (11 часов)

43

И.С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).


1

-

Знание правил подготовки текста к выразительному чтению, умение читать произведения с листа и по памяти с соблюдением литературных норм и смысла текста.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

26.11


44

К.Г. Паустовский «Первый зимний день».


1

-

Знание правил подготовки текста к выразительному чтению, умение читать произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе,бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение выделять существенную информацию из текста.

28.11


45

Картинная галерея.

А.А. Пластов «Первый снег».


1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы.

1.12


46

С.А. Есенин «Пороша».


1

-

Знание правил подготовки текста к выразительному чтению, умение читать произведения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

2.12


47

С.А. Есенин «Пороша».


1

-

Умение заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы.

3.12


48

А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

5.12


49

А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок).


1

-

Умение заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

8.12


50

Н.И. Сладков «Песенки подо льдом».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

9.12


51

С.Я. Маршак «Ветры, бури, ураганы…» (отрывок).


1

-

Умение заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

10.12


52

Загадки о зиме.


1

-

Умение находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

12.12


53

Внеклассное чтение. Зима в произведе-ниях русских писателей.


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

15.12


Авторские сказки (35 часов)

54

К.Д. Ушинский «Мена».


1

-

Умение выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

16.12


55

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

17.12


56

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

19.12


57

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы..

22.12


58

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

23.12


59

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Контроль

ное чтение.


-

1

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

24.12


60

Часть 2.

Братья Гримм «Храбрый портной».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

26.12


61

Братья Гримм «Храбрый портной».


1

-

Умение ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

5.01


62

Братья Гримм «Храбрый портной».

1

-

Умение ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

6.01


63

И.П. Токмакова «Гном».


1

-

Умение читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

7.01


64

Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

9.01


65

Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок).


1

-

Умение ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

12.01


66

Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок).


1

-

Умение ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

13.01


67

Внеклассное чтение.

Х.-К. Андерсен «Сказки».


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и сети Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

14.01


68

Братья Гримм «Маленькие человечки».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления у разных народов об общих нравственных категориях (доб-ре и зле), моральных нормах. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

16.01


69

А.Н. Толстой. Главы из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино». «Карло мастерит новую куклу…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представления о моральных нормах; ориентация в нравственном содержании как собственных поступ-ков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответс-твии с моральными нормами и эти-ческими требованиями. Умение нахо-дить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста, выполнять учебные дейст-вия в устной и письменной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

19.01


70

А.Н. Толстой. Главы из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино». «Говорящий сверчок…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа.

Представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

20.01


71

А.Н. Толстой. Главы из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Обобщение.


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа.

Представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

21.01


72

Внеклассное чтение.

А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа.

Представления о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и сети Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

23.01


73

Картинная галерея.

А.Муха «Плакат».


1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Эстетические чувства на основе зна-комства с художественной культурой. Умение анализировать, строить логи-ческие высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

26.01


74

С. Хопп. Главы из книги «Волшеб

ный мелок». «Юн и колдунья».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа.

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

27.01


75

С. Хопп. Главы из книги «Волшеб

ный мелок». «Юн и Софус».

1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа.

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа. Умение анализировать, ориентиро-ваться в тексте, выделять в нем сущес-твенную информацию, строить логи-ческие высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

28.01


76

С. Хопп. Главы из книги «Волшеб

ный мелок». «По ту сторону калитки».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм,, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении главных задач.

30.01


77

С. Хопп. Главы из книги «Волшеб

ный мелок». По выбору.


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа.

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, навыки выборочного пересказа. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

2.02


78

Н.Н. Носов. Главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей».


1

-

Умение читать произведения с листа и по памяти с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами; навыки выборочного пересказа.

Ориентация в нравственном содержа-нии как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирова-ние поведения в соответствии с познан-ными моральными нормами и этичес-кими требованиями. Умение анализи-ровать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную инфор-мацию, строить логические высказы-вания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

3.02


79

Н.Н. Носов. Главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей».


1

-

Умение составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

4.02


80

Внеклассное чтение. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и сети Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

6.02


81

Б.В. Заходер. «Про пана Трулялин-

ского».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

9.02


82

Б.В. Заходер. «Про пана Трулялин -ского».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

10.02


83

Дж. Родари «Волшеб

ный барабан».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществлять нравственный выбор в соответствии с моральными нормами. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

11.02


84

Дж. Родари «Волшеб

ный барабан».


1

-

Умение составлять план текста и пересказывать текст выборочно.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществлять нравственный выбор в соответствии с моральными нормами. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

13.02


85

С.А. Седов «Два медведя».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

23.02


86

О.О. Дриз «Очень Высокий Человек».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

24.02


87


Дж.Крюс «Колдун в чернильни

це».

1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач

25.02


88

Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, выражая таким образом понимание прочитанного.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач

27.02


Писатели о детях и для детей (32 часа)

89

Л.А. Мей «Баю-баюшки…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

2.03


90

А.Н. Майков «Спи, дитя мое, усни…», И.П. Токмакова «Как на горке снег, снег…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной

литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

3.03


91

О.О. Дриз «Нашуме-лись…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной

литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

4.03


92

А.Л. Барто «Колыбель-ная».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной

литературой. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста.

6.03


93

Н.Н. Носов «Фантазеры».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выделять существенную информацию из текста, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

9.03


94

Н.Н. Носов «Фантазеры».

Контрольное чтение.


-

1

Умение составлять план текста и пересказывать выборочно.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

10.03


95

С.Я. Маршак «Чего боялся Петя?»


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой, способность видеть необычное в привычном. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

11.03


96

А.Л. Барто «Олень».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой, способность видеть необычное в привычном. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

13.03


97

О.Ф. Кургузов «Надоело летать».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой, способность видеть необычное в привычном. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

16.03


98

Ю.М. Влади-миров «Чудаки».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

17.03


99

Л.Н. Толстой «Косточка».


1

-

Умение соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочно пересказывать текст.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

18.03


100

А.П. Гайдар «Совесть».


1

-

Умение соотносить поступки героев с нравственными нормами, подробно пересказывать текст.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

20.03


101

В.Ю. Драгунский «Друг детства».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными

нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

23.03


102

В.Ю. Драгунс

кий «Друг детства».


1

-

Умение составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

24.03


103

Внеклассное чтение. Поэты о детях.


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

25.03


104

В.А. Осеева «Волшебное слово».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

27.03


105

В.А. Осеева «Волшебное слово».


1

-

Умение составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

30.03


106

Л.Н. Толстой «Птичка».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Оценка поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

31.03


107

Л.Н. Толстой «Птичка».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Оценка поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

1.04


108

Л. Пантеле

ев «Трус».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Оценка поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

3.04


109

Н.Н. Носов «Живая шляпа».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, передавать внутреннее состояние героев и отношение автора при чтении.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

13.04


110

А.Л. Барто «Снегирь».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

14.04


111

А.Л. Барто «Снегирь».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

15.04


112

В.К. Желез-ников «Рыцарь».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

17.04


113

В.К. Желез-ников «Рыцарь».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

20.04


114

Внеклаc

сное чтение. Рассказы о детях.


1

-

Умение осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

21.04


115

А.Г. Алексин. «Первый день».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выполнять учебные действия в устной форме.

22.04


116

А.Г. Алексин. «Первый день».



-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Умение выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь.

24.04


117

С.Я. Маршак «Друзья-товарищи».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей. Умение делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

27.04


118

Картин

ная галерея. В.И. Суриков «Портрет дочери художни

ка».

1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

28.04


119

В.Осеева «Обидчики»

1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей. Умение делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

29.04


120

М.Зощенко «Самое главное»

1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей. Умение делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

1.05


Весеннее настроение (16 часов)

121

«Идет матушка-вес-на…» (русская народная песня).

1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой

природе. Умение анализировать, ориентироваться в тексте.

4.05


122

«Призыв весны» (рус-ская народная песня).

1

-

Умение соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство понимания и любви к живой

природе. Умение ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию.

5.05


\Ф\ям 123

«Сад» (русская народная песня).


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

6.05


124

А.Н. Плещеев «Птичка».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы.

8.05


125

А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок).


1

-

Умение соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

11.05


126

Картинная галерея.

И.И. Левитан «Март».


1

-

Умение создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы.

12.05


127

Контроль знаний. Тестирование.

-

1

Умение ориентироваться в литературных произведениях, выделять основное.

Умение осуществлять контроль и самоконтроль, анализ результатов и их оценку, вносить коррективы в действие после его завершения.

13.05


128

Итоговое контрольное чтение.


-

1

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения

Осознание границ умений, причин личной успешности или неуспешности. Умение осуществлять контроль и самоконтроль, анализ результатов и их оценку, вносить коррективы в действие после его завершения.

15.05


129

В.В. Вересаев «Перелетные птицы».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.


18.05


130

А.С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными

нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

19.05


131

А.Н. Толстой «Весна».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

20.05


132

Саша Черный «Зеленые стихи».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

22.05


133

Л. Милева «Синяя сказка».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

25.05


134

О.Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ».


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.


Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Умение выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

26.05


135

Б.В. Заходер «Что красивей всего?»


1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными

нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию.

27.05


136

О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка»

1

-

Умение читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными

нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию.

29.05






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров443
Номер материала ДA-031105
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх