Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по чтению для 5-9 классов (Гусева, Бгажнокова, Аксенова, Воронкова, Аксенова) для детей с УО 8 вид
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по чтению для 5-9 классов (Гусева, Бгажнокова, Аксенова, Воронкова, Аксенова) для детей с УО 8 вид

библиотека
материалов


Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»




Принято

на координационно- методическом совете

протокол от « » _________2016г.

Утверждаю

И.о. директора МАОУ СОШ № 10

_______ О.А.Просвирякова

« ___ »_________________2016г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

чтения

для обучающихся с умственной отсталостью,

5 – 9 класс

на 2016-2017 учебный год







Составитель:

Лешукова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы.















с. Новопышминское

2016г.

Пояснительная записка


Цель рабочей программы: создание педагогических условий для разностороннего развития личности обучающихся, их умственного развития, достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными возможностями через усвоение предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих качества образования.

Цель образовательной программы школы: формирование компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности.

Процесс обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с решением специфической задачи – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.

Цель предмета:

совершенствовать технику чтения, обеспечивать языковое и речевое развитие школьников, направленное на их социально-личностное становление, профессиональное самоопределение в будущей жизни.

Задачи предмета:

  • образовательная - совершенствование навыков правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей.

  • развивающая -развитие навыков понимания читаемого материала, развитие речи учащихся и мышления через обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме.

  • воспитательная - формирование нравственных качеств, направленных на социальную адаптацию, на гражданское, трудовое, эстетическое воспитание учащихся.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

  • основных мыслительных операций;

  • наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • зрительного восприятия и узнавания;

  • пространственных представлений и ориентации;

  • речи и обогащение словаря;

  • коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

  • коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Нормативные основания составления рабочей программы

  • ФЗ «Об образовании в РФ»;

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;

  • Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;

  • Декларация о правах умственно отсталых лиц;

  • Устав школы;

  • Программа развития школы;

  • Образовательная программа школы;

  • Годовой календарный учебный график;

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Задачи обучения:

1. Распланировать часы посредством составления тематического плана в соответствии с условиями школы, с учетом времени года.

2. Реализовать составляющие Р(НР)К с целью расширения объема знаний и деятельностных умений, а также целенаправленного формирования целостных ориентаций у обучающихся.

3. Продолжать реализовать на уроках принцип гуманизации образовательного процесса – диалогизация, индивидуализация, проблематизация и персонификация.

4. Обеспечить коррекционную направленность уроков чтения, их взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.

5. Отследить усвоение Р(НР)К с точки зрения 3-х составляющих.

Исходя из особенностей учащихся каждого класса, на уроках чтения будут реализовываться принципы гуманизации:

1.Диалогизация – формирование у учащихся навыка четко и ясно выражать свою мысль, отслеживать свою точку зрения; формирование умения слушать и слышать собеседника, вступать в диалог не только по инициативе учителя, но и с позиции «ученик-ученик».

2.Индивидуализация – дать возможность каждому воспитаннику проявить свою индивидуальность на занятиях.

3.Проблематизация – развивать познавательную деятельность воспитанников через решение проблемных ситуаций, уметь видеть противоречия, отслеживать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

4.Персонификация – учить признавать детьми каждого человека как личность, искренне и открыто выражать свои чувства.

Коррекционная направленность рабочей программы предусматривает наряду с общеобразовательными задачами коррекцию индивидуальных недостатков развития, путём включения в урок специальных коррекционно - развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, мышления, восприятия, эмоционально- волевой сферы.

То есть методы, включённые в урок, будут выполнять не только учебную, но и развивающую функцию.

Для этого предназначены задания с опорой на несколько анализаторов, чтобы ученики выполняли их с включением в активную работу психологических функций - задания по обогащению знаниями и представлениями об окружающей действительности, по обогащению словарного запаса, развитию монологической речи, задания на сравнение, обобщение, группировку, классификацию.

Коррекцию зрительного восприятия предполагается проводить с помощью упражнений на внимание, узнавание, соответствие и различие ,выполнение заданий письменно (ответы на вопросы, списывание и т.д.), что позволит активизировать работу зрительного и рече-двигательного анализаторов плюс навыки письма.

Коррекция слухового восприятия основана на упражнениях на сравнение.

Коррекция логического мышления - на основе упражнений в составлении целого из разрозненного.

Коррекция вербальной памяти - на основе упражнений на развитие способности запоминания словесного ряда или парных слов.

Коррекционная направленность наглядности на уроке: применяется наглядность схематического плана, что позволит преодолеть дефекты аналитико - синтетических процессов мыслительной деятельности. Использование условно- графических схем позволит сформировать умения сравнивать и обобщать предметы и понятия, развивать навыки планирования собственной деятельности, правильности списывания, выработать алгоритм действия по образцам.

В процессе обучения воспитанников предполагается реализация содержательных линий Р(НР)К для достижения ими результата образования в соответствии с едиными требованиями к каждому классу, с точки зрения трех составляющих:

1. Художественная культура: приобщать обучающихся духовной культуре, учить ценить историю края, страны, малой родины.

2. Социально-экономическая и правовая культура: развивать у учащихся ответственность за свои дела и поступки, за свой выбор, понимание своих возможностей и ограничений.

3. Культура здоровья и охрана жизнедеятельности: воспитывать у учащихся потребность в ведении здорового образа жизни; привитие санитарно-гигиенических норм.

4. Экологическая культура: знакомить со спецификой экологической ситуации в регионе и по месту жительства; воспитывать бережное отношение к природе.

5. Информационная культура: обучение учащихся использованию учебной и дополнительной литературы, схем, таблиц, наглядного материала для осознания ими тем курса, умение перенести теоретические занятия на практику.

Планируемый результат:

  • Реализация рабочей программы;

  • Освоение Р(НР)К;

  • Создание условий для формирования социальной компетенции обучающихся.

Образовательная рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5 – 9 классы, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2013 г. и в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.).

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5-6 классе отведено 140 часов в год (4 часа в неделю), а в 7-9 – 105 часов (3 часа в неделю).

Программа обеспечивается УМК:

Г.М. Гусева «Чтение» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г.

И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина «Чтение» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016 г

А.К. Аксенова «Чтение» 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2005 г

В.В. Воронкова «Чтение» 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2011 г

А.К. Аксенова «Чтение» 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г

Интернет ресурсы

http://gigabaza.ru/doc/101972.html

http://www.sl-skosh.ru/

http://www.uralschool.ru/?category=51&class=edu_org&id=3330

,

Демонстрационные пособия

Портреты писателей, репродукции картин.

Компьютерные программы и пособия, таблицы, карточки, ребусы.

Основные виды деятельности на уроке

Аудирование (слушание) — это умение слушать и слышать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения (зачем я буду читать) и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное и т. д.); выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений — логического и др., соответствующих смыслу текста.

Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текстов определяет специфические умения участия в диалоге: отвечать и задавать вопросы по тексту; создавать монолог: отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка для создания собственного устного высказывания; воплощать свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.

Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Программный материал в программе представлен в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения представлений, знаний, умений практического материала, их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках чтения и развития речи.

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Чтение и развитие речи» в средней школе выделяется: в 5-6 классах - 4 часа в неделю, 140 часов в год (35 учебных недель); в 7–9 классах –3 часа в неделю, 105 часа в год (35 учебных недель).

Оценка знаний, умений и навыков учащихся

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных на­блюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учеб­ника.

При оценке во внимание принимается успешность овладения уча­щимися техникой чтения (правильность, беглость и выразитель­ность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

В начале и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнако­мые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец го­да): 5 класс – 45-60 слов, 6 класс – 70-80 слов, 7-9 классы – 90-100 слов.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Задача проверки техники чтения заключается прежде всего в выяв­лении продвижения каждого ученика, причин испытываемых им за­труднений для оказания индивидуальной коррекционной помощи.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произношения;

- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с не­значительной помощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя VIII класса — легкие тексты самостоятельно);

- называет главных действующих лиц произведения, характери­зует их поступки;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного пол­но, правильно, последовательно;

- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его вырази­тельно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает в основном правильно, бегло;

- допускает 1—2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;

- допускает неточности в выделении основной мысли произведе­ния или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

- допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

- называет главных действующих лиц произведения, характери­зует их поступки с помощью учителя;

- допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержа­ния, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя:

- допускает при чтении наизусть 1—2 самостоятельно исправлен­ные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

- читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;

- допускает 3—4 ошибки при чтении; 1—2 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 3—4 в соблюдении смысловых пауз, зна­ков препинания, передающих интонацию, логических ударе­ний; а выделяет основную мысль произведения, части рассказа с по­мощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

- затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, охарактеризовать их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследова­тельно, допускает искажения основного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он:

- читает по слогам;

- допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении даже син­таксических пауз;

- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя;

- не делит текст на части;

- не называет главных действующих лиц произведения, не харак­теризует их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя;

- не знает большей части текста, который должен знать наизусть

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

5 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

отвечать на вопросы учителя;

пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

6 – 10 стихотворений наизусть.

6 класс

Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно, «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

определять основные черты характера действующих лиц;

пересказывать текст по плану и выборочно.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8 стихотворений

7 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

характеризовать главных действующих лиц;

пересказывать содержание прочитанного.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений.

8 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений.

9 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям;

высказывать своё отношение к героям и их поступкам;

пересказывать содержание произведения рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок.

















Календарно-тематическое планирование 5 класс

Дата

план

Дата факт

Основные требования к знаниям и умениям


Коррекционная работа

Контроль

Наглядность

Знать

Уметь


1

Снова в школу.

«1 сентября» А.Усачёв. Выразительное чтение.



1



Иметь представление

о празднике

«День знаний»

Уметь читать выразительно

Уметь уважительно относиться к одноклассникам, слушать и слышать друг друга


Память, внимание,

Проверка умения читать выразительно

Плакат «1 сентября»

2-3

« Наша учительница» А.Аксёнова. Объяснительное чтение.

2



Знать о профессии учителя

Уметь читать выразительно

Уважительно относиться к труду учителя


Память, внимание,

Выразительное чтение


4

« Чего только не случилось!».Чтение по ролям.

1



Иметь представление о чтении по ролям

Уметь читать по ролям

Внимание, память

Проверка умения читать по ролям


5-6

«Ну, заяц!» Л.Каминский. Краткий пересказ прочитанного.

2




Уметь пересказывать прочитанное

Диалогическая, связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное


7

«Азбука здоровья» По И.Семёновой. Подробный пересказ.


1



Иметь представление о ЗОЖ

Уметь подробно пересказывать прочитанное

Стремление вести ЗОЖ

Память, внимание

Пересказ


8

«Здравствуй, школа!» В. Лебедев-Кумач. Заучивание наизусть.

1




Уметь читать наизусть

Внимание, мышление, память

Проверка умения читать наизусть


9

«На Руси-матушке» По Ю.Яковлеву. Объяснительное чтение.

1



Знать название

страны

Уметь читать выразительно


Развивать потребность гордиться своей Родиной

Внимание, мышление, память

Выразительное чтение


10

«Скворец на чужбине» Л. Ладонщиков. Выразительное чтение.


1



Иметь представление о понятии «Родина» и чужбина

Уметь читать выразительно

Уметь сопереживать герою, находящемуся на чужбине, вдали от всего родного

Память, внимание, связная речь, мышление

Выразительное чтение


11-12

«Этот дом со скрипучим крыльцом» С.Махотин.

Объяснительное чтение.


2



Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развивать потребность гордиться своей Родиной

Память, внимание, связная речь, мышление

Выразительное чтение


13

«Родина» К. Симонов. Выразительное чтение.


1



Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развивать потребность гордиться своей Родиной

Память, внимание

Выразительное чтение наизусть


14-15

« Кто основал Москву» По Н.М. Поникаровой. Составление плана.

2



Знать название

столицы


Уметь составлять план

Память, внимание

Проверка умения составлять план


16

«Красная площадь» И. Токмакова. Выразительное чтение.


1



Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно


Память, внимание, фонетический слух.

Выразительное чтение


17

« Я и мы» В.Орлов. Объяснительное чтение.


1



Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развитие у детей стремления уважать друг друга, действовать сплоченно, слаженно

Память, внимание

Выразительное чтение



18-19

Сказки народов России.

«Трудовые деньги» Кабардинская сказка. Подробный пересказ.

2



Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь подробно пересказывать прочитанное

Бережное отношение к своему труду и труду других людей

Память, внимание

Проверка умения пересказывать прочитанное


20-21

«Что дороже?» Осетинская сказка. Чтение по ролям.


2



Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь читать по ролям

Память, внимание

Проверка умения читать по ролям


22

« Как купец хотел солнце остановить» Краткий пересказ.


1



Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь кратко пересказать прочитанное

Память, внимание

Проверка умения пересказывать прочитанное



23

Осень.

Осенняя мозаика. А.Пушкин, А.Плещеев, А.Твардовский, Е.Трутнева. Заучивание наизусть.



1




Иметь представление об осени, как о времени года

Знать приметы осени


Уметь отличить осеннее время года от другого времени


Выразительное чтение наизусть


Портреты

24-25

« Русская осень» В.Песков. Подробный пересказ.


2



Знать приметы осени

Уметь пересказать прочитанное





Проверка умения пересказывать прочитанное


26

«В лесу» А.Болонский. Выразительное чтение.


1



Знать, как выглядит осенний лес

Уметь читать выразительно

Бережное отношение к природе

Память, внимание

Выразительное чтение


27

«Сентябрь» В.Бианки. Выборочное чтение.

1



Знать приметы осени

Уметь читать выборочно

Память, внимание

Уметь читать выборочно


28-29

«Листопадничек » И.Соколов-Микитов. Составление плана.


2



Знать приметы осени

Уметь составить план прочитанного

Память, внимание

Проверка умения составлять план


30

«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Объяснительное чтение.


1



Знать о перелетных птицах

Уметь читать выразительно

Бережное отношение к братьям меньшим

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

Портреты

31-32

«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Краткий пересказ.


2



Знать о перелетных птицах

Уметь пересказать прочитанное

Бережное отношение к братьям меньшим

мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты

33

«Наступила осень» М.Садовский. Выразительное чтение.

1



Знать приметы осени

Уметь читать выразительно

мышление

Выразительное чтение


34

«Осеннее» Ю.Яковлев. Чтение по ролям.


1



Знать приметы осени

Уметь читать по ролям

Внимание, выразительность, мышление

Проверка умения читать по ролям


35

Внеклассное чтение. Правила получения книг из библиотеки.


1




Уметь пользоваться книгами из библиотеки

Внимание




36

Спешите делать добро.

«Два брата» Быль. Выборочное чтение.



1



Иметь представление о доброте

Знание родственных отношений

Уметь читать выборочно

Прививать стремление помогать друг другу

Внимание

Уметь читать выборочно


37

«Ульяна» В.Н.Ключевский. Объяснительное чтение.


1



Иметь представление о доброте

Уметь читать выразительно


Внимание

Выразительное чтение


38-39

«Балаклава Ю.Яковлев. Подробный пересказ прочитанного.

2



Иметь представление о доброте

Уметь пересказать прочитанное




Внимание, связная речь

Проверка умения пересказывать прочитанное


40-41

«Изба под берёзами» В. Васильева. Составление плана рассказа.

2



Иметь представление о доброте


Уметь составить план прочитанного

Стремление помочь ближнему

Внимание

Проверка умения составлять план


42

« Морской кортик» С. Баруздин. Краткий пересказ

1



Иметь представление о доброте

Уметь пересказать прочитанное




Диалогическая речь, внимание, мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное


43

«Морской кортик» С. Баруздин. Составление плана.


1



Иметь представление о доброте


Уметь составить план прочитанного

Диалогическая речь, внимание, мышление

Проверка умения составлять план



44

Зима.

«Зимняя мозаика» И.Суриков, А.Пушкин, Н.Некрасов. Выразительное чтение.



1



Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь отличить зимнее время года от другого времени

Уметь читать выразительно

Диалогическая речь, память, мышление

Выразительное чтение


Портреты

45

«Первый снег» И.Бунин. Заучивание наизусть.


1



Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь читать выразительно

наизусть

Связная речь, память, мышление

Выразительное чтение наизусть

Портреты

46

« Первый снег» Г. Скребицкий. Объяснительное чтение.


1



Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь читать выразительно


Связная речь, память, мышление

Выразительное чтение


47-48

«На льдине» Б.Житков. Подробный пересказ.

2




Уметь пересказать

прочитанное

Внимание, диалогическая речь

Проверка умения пересказывать прочитанное


49-50

«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Краткий пересказ.


2



Иметь представление о доброте и дружбе

Уметь кратко пересказать прочитанное

Внимание, мышление, связная речь

Проверка умения пересказывать прочитанное


51

«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Чтение по ролям.


1



Иметь представление о доброте и дружбе

Уметь читать по ролям

память, мышление связная речь,

Проверка умения читать по ролям


52

«Когда бушевали метели» В.Песков. Объяснительное чтение.


1



Знать о таком природном явлении как метель

Уметь читать выразительно


память, связная речь, мышление

Выразительное чтение


53-54

«Когда бушевали метели» В.Песков. Составление плана.

2




Уметь составить план прочитанного

связная речь, память, мышление

Проверка умения составлять план


55-56

«Крылатый будильник» В.Чаплина. Подробный пересказ.

2



Иметь представление о доброте

Уметь пересказать

прочитанное

связная речь, память, мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное


57

«Покормите птиц» Д.Яшин. Заучивание наизусть.


1



Иметь представление о доброте к братьям нашим меньшим

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление, связная речь, память, моторика, внимание.

Выразительное чтение наизусть


58

«Красные яблоки»

И Дик. Пересказ отрывков из текста.

1




Уметь пересказать

прочитанное

Мышление, связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное


59-60

«Праздник Нового года» В.Яковлев. Составление рассказов.

2



Знать о празднике новый год

Уметь составлять рассказы

Мышление, связная речь, память

Проверка умения составлять рассказ


61

«Дед Мороз» А.Усачёв. Заучивание наизусть.

1




Уметь читать наизусть выразительно

Мышление, связная речь, память

Выразительное чтение наизусть


62

Внеклассное чтение. Чтение объявлений, инструкций.

1





Мышление,

связная речь, память



63-64

«Кот в сапогах» В.Драгунский. Чтение по ролям.

2




Уметь читать по ролям выразительно

Мышление, связная речь, память

Выразительное чтение

Проверка умения читать по ролям


65

«Белая шубка» Г.Скребицкий. Озаглавливание текста.

1




Уметь озаглавить текст

Мышление,

связная речь, память

Проверка умения озаглавливать текст




66-67

Страницы русской классики.

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Объяснительное чтение.



2



Иметь представление об авторских сказках

Уметь читать выразительно

Прививать стремление создавать дружеские отношения в классе

Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

68

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над выразительностью.

1




Уметь читать наизусть выразительно

Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

69

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над языком сказки.


1



Иметь представление об языковых средствах выразительности


Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

70

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Чтение по ролям.


1




Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

71

«Ворона и лисица» И.Крылов. Заучивание наизусть.

1



Иметь представление о басне

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

72

«Чиж и голубь» И.Крылов. Работа над содержанием.

1




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Мышление

связная речь, память

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

Портреты, иллюстрации

73-74

«Прыжок» Л.Толстой. Подробный пересказ.


2




Уметь подробно пересказать прочитанное

Прививать чувство ответственности за свои поступки

Мышление

связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты, иллюстрации

75

«Комар и лев» Л. Толстой. Объяснительное чтение.

1




Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации


76-77

Одноклассники.

«Сверху вниз наискосок» В.Драгунский. Чтение по ролям.


2




Уметь читать по ролям

Мышление

связная речь, память

Проверка умения читать по ролям


78-79

«Музыкальная табакерка» В.Бианки. Составление рассказа о птичке.

2



Иметь представление о поющих птицах

Уметь составить рассказ о птичке

Мышление

связная речь, память

Проверка умения составлять рассказ

Портреты, иллюстрации

80

«Как я решал задачу» Н.Носов. Объяснительное чтение.

1




Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение


81-82

«Как я решал задачу» Н.Носов. Пересказ текста.


2




Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты, иллюстрации

83

«Совесть заговорила» Н.Артюхова. Работа над содержанием.


1




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


84

«Государственный Тимка» Б.Раевский. Чтение по ролям.


1





Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям


85

Внеклассное чтение. Правила пользования библиотекой

1





Память, внимание, связная речь, мышление.





86-87

Исторические сказки, былины, рассказы.

«Русь» М.Студеникин. Объяснительное чтение.




2





Иметь представление о русских богатырях



Уметь отвечать на вопросы по содержанию



Память, внимание, связная речь, мышление.



Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию



иллюстрации

88-89

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.

2



Знать, как на Руси богатырями становились

Уметь озаглавливать части текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст

иллюстрации

90

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Чтение по ролям.

1




Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

иллюстрации

91

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.

1




Уметь озаглавливать части текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст

иллюстрации

92

«Илья Муромец и Соловей разбойник». Объяснительное чтение.


1




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

иллюстрации

93

«Илья Муромец и Соловей разбойник» Выразительное чтение.


1




Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

иллюстрации

94

«Богатыри» По А.Митяеву. Работа над содержанием.


1




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию



95

Весна.

«Весна» По С.Аксакову. Выразительное чтение.



1




Иметь представление о весне как о времени года


Уметь читать выразительно


Память, внимание, связная речь, мышление.


Выразительное чтение


96

«Весенняя мозаика» Заучивание стихов о весне.


1



Знать о сезонных изменениях в природе

Уметь читать наизусть выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение наизусть


97

«Весна, весна! И всё ей радо» Е.Баратынский. Работа над выразительностью.


1



Иметь представление о весне как о времени года

Уметь читать выразительно




Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение


98-99

«Март» По В.Бианки. Подробный пересказ.


2



Знать приметы весны

Уметь пересказывать текст

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


100-101

«Снежная крепость» По И.Дворкину. Работа над содержанием.


2




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


102

«Вот уж снег последний в поле тает» А.Толстой. Заучивание наизусть.


1



Иметь представление о весне как о времени года

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение наизусть


103

Внеклассное чтение. Правила выбора книг в библиотеке.


1





Память, внимание, связная речь, мышление.





104-105

Твои зарубежные сверстники.

«Будто заново родился» Р. Сингх. Объяснительное чтение.



2




Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


106-107

«Будто заново родился» Р. Сингх. Подробный пересказ.


2




Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


108

«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Чтение по ролям.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям


109-110

«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Составление плана.


2



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план




111

Праздник со слезами на глазах.

«Мемориал в Александровском саду» Объяснительное чтение.



1



Иметь представление о ВОВ


Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


112

«Подвиг у Дубосекова» С.Алексеев. Работа над содержанием.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


113-114

«Старый блиндаж» Г. Скребицкий. Подробный пересказ.


2



Иметь представление о ВОВ


Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


115-116

«Как солдаты яблоки ели» И.Васильев. Составление плана.


2



Иметь представление о ВОВ


Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план


117-119

Внеклассное чтение. Чтение рассказов о ВОВ.


3



Иметь представление о ВОВ



Память, внимание, связная речь, мышление.





120

Страницы зарубежной классики.

«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Чтение по ролям.




1





Иметь представление о дружбе и друзьях



Уметь читать по ролям



Память, внимание, связная речь, мышление.



Проверка умения читать по ролям


121

«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Составление плана.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план


122

«Сказание о Кише» По Дж.Лондону. Подробный пересказ.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


123

«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Краткий пересказ.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь кратко пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


124

«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Озаглавливание.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь озаглавливать текст

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст


125

« Храбрый портняжка» Братья Гримм. Подробный пересказ.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


126

«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Чтение по ролям.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям


127

«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Пересказ сказки.


1



Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь пересказывать

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


128

Обобщающий урок по теме «Страницы зарубежной классики»


1





Память, внимание, связная речь, мышление.



129

Внеклассное чтение. Любимые книги- любимые писатели.


1





Память, внимание, связная речь, мышление.




130

Лето.

«Куда прячется лето» С. Сергуненков. Работа над содержанием.



1



Иметь представление о лете, как о времени года

Знать приметы лета

Уметь отличить летнее время года от другого времени

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию


131

«Брусника» В.Баскаков. Выразительное чтение.


1



Знать приметы лета

Уметь читать выразительно


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение


132

«Лето в лесу» По И.Соколову-Микитову. Подробный пересказ.


1



Знать, как выглядит летний лес

Уметь пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное


133

«Ярко светит солнце» И.Суриков. Выразительное чтение.


1



Знать приметы лета

Уметь читать выразительно


Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение


134

Внеклассное чтение. Задание на лето.


1





Память, внимание, связная речь, мышление.



135

Обобщающий урок по прочитанным темам года.


1





Память, внимание, связная речь, мышление.



136-140

Резервные часы































Календарно-тематическое планирование 6 класс

п/п

Дата план

Дата факт

Кол-во

часов

Тема урока

Вид контроля

Коррекционная работа

1



1

Отечество. По В. Пескову

Выразительное чтение

Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками.

2



1

Россия. М. Ножкин


Выразительное чтение наизусть

Развивать память, внимание, мышление.

3



1

Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин

Выразительное чтение

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

4



1

Сентябрь. В. Бианки


Выразительное чтение

Развивать память, внимание, мышление.

5



1

«Лес, точно терем расписной…». И. Бунин

Выразительное чтение

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

6



1

Грабитель. Ю. Качаев

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

Корригировать навык чтения целыми

словами, без ошибок, выразительно.

7-9



3

Белый домик. Б. Житков

Проверка умения составлять план


Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

10



1

М.М. Пришвин «Лесной хозяин»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

11-14



4

Звонкие ключи. А. Белорусец

Проверка умения пересказывать прочитанное, составлять план.

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

15-18



4

Заячьи лапы. К. Паустовский

Проверка умения пересказывать прочитанное.

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

19



1

Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев

Выразительное чтение

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

20



1

М.М. Пришвин «Наш сад»

Уметь читать выборочно

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

21-23



3

Хитрюга. Е. Носов

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

24



1

Октябрь. В. Бианки


Выразительное чтение

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

25



1

Будь человеком. С. Михалков

Проверка умения пересказывать прочитанное

26



1

Петя мечтает. Б. Заходер



Проверка умения составлять план

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

27



1

Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

28



1

Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету

Проверка умения читать по ролям



Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

29



1

Сказки народов мира

Уметь читать выборочно

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

30



1

Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

31-33



3

Пуговкин домик. Дж. Родари

Проверка умения составлять план


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

34



1

Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.)

Проверка умения пересказывать прочитанное

Соблюдение пунктуации.

35



1

Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка

Выразительное чтение наизусть

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

36



1

Ноябрь. В. Бианки

Выразительное чтение

Развивать связную речь.

37



1

«Без Нарвы не видать моря». По С. Алексееву


Расширять словарный запас.

38



1

«На берегу Невы». По С. Алексееву


Соблюдение пунктуации.

39-40



2

П. Гайдар «Тимур и его команда»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

41-42



2

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву

Проверка умения читать по ролям

Развивать познавательную деятельность

43-46



4

Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой


Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

47



1

«Как Незнайка сочинял стихи». По Н. Носову


Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

48-49



2

Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

50



1

Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк


Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

51



1

Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной


Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

52



1

Декабрь. В. Бианки

Выразительное чтение

53



1

Новогодние загадки. Е. Благинина


Расширять словарный запас. Заучивать загадки.

54



1

М.М. Пришвин «Птицы под снегом»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

55



1

Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин



Развивать познавательную деятельность

56



1

Тёплый снег. А. Дорохов


Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

57



1

«Вот север, тучи нагоняя…». А Пушкин

Выразительное чтение наизусть

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

58



1

Пушкин. Д. Хармс



Соблюдение пунктуации.

59



1

М.М. Пришвин «Лесной доктор»


Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

60



1

Январь. В. Бианки



Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

61-63



3

Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен

Проверка умения читать по ролям

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

64-65



2

Ванька. А. Чехов

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

66



1

«Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок.) И. Никитин

Выразительное чтение наизусть

67



1

«Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков

Выразительное чтение наизусть

Развивать познавательную деятельность

68



1

Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Золотой ясень»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

69-70



2

Лёля и Минька. М. Зощенко

Проверка умения пересказывать прочитанное

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

71-72



2

Пурга. Ю. Рытхэу

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

73-74



2

Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

75



1

Февраль. В. Бианки



Развивать познавательную деятельность

76



1

К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

77-79



3

Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь через пересказ.

80-87



8

Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену

Проверка умения составлять план и отвечать на вопросы по прочитанному

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

88



1

М.М. Пришвин «Барсук»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

89



1

Первые приметы. С. Смирнов

Проверка умения читать наизусть

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

90



1

Март. В. Бианки


Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

91



1

Весна идёт. По В. Пескову


Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

92



1

Жаркий час. М. Пришвин


Развивать связную речь через пересказ.

93-94



2

Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий

Проверка умения читать по ролям

Развивать познавательную деятельность

95



1

В.П. Катаев «Белеет парус одинокий»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

96



1

Жаворонок. В. Жуковский


Проверка умения читать наизусть

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

97-98



2

Детство Никиты. (Отрывок.) А. Толстой

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

99



1

«Как после мартовских метелей…». А.

Твардовский

Проверка умения читать наизусть


Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

100



1

«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев


Совершенствовать словесную систему мышления.

101-102



2

Апрель. В. Бианки

Проверка умения составлять рассказ по картине

Развивать связную речь через заучивание.

103



1

К.Г. Паустовский «Прощание с летом»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

104-106



3

Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы.

107-108



2

Злодейка. По В. Астафьеву


Проверка умения пересказывать прочитанное

109-110



2

Рассказы про зверей. По Е. Барониной



Развивать познавательную деятельность

111



1

Е.А. Пермяк «Волшебные истории»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

112-113



2

Кот в сапогах. В. Драгунский


Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь.

114



1

Заяц и ёж. Д. Хармс

183-185 (по ролям)

Расширять словарный запас.

115



1

Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов


Проверка умения читать по ролям

Развивать артикуляционный аппарат.

116-121



6

Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу


Проверка умения пересказывать прочитанное и читать по ролям

Развивать связную речь через заучивание.

122



1

Е.А. Пермяк «Голубые белки»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

123



1

«Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков

Проверка умения читать наизусть

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

124



1

Май. В. Бианки


Совершенствовать словесную систему мышления.

125



1

Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин


Выразительное чтение

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

126-127



2

Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев

Проверка умения пересказывать прочитанное

128-131



4

Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому

Проверка умения пересказывать прочитанное

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

132



1

В.В Бианки «Голубые лягушки»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

133-134



2

Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь через заучивание.

135-136



2

Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев

Проверка умения писать сочинение по наблюдениям

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

137



1

«Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков

Проверка умения читать наизусть

138-140




Резервные часы








Календарно-тематическое планирование 7 класс

п/п

Дата план

Дата факт




Тема урока

Кол-во

часов

Выражения для словарной работы на уроке

Коррекционно-развивающие цели

и задачи урока

Вид контроля

1



Введение.

Устное народное творчество.

Фольклор родного края.



1 ч.

«Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок»

  • Формировать навык правильного беглого чтения;

  • Прививать патриот. чувства учащимся, расширять их кругозор.

Проверка умения составлять рассказ по впечатлениям


2-3




Сказки.

«Сивка - бурка»

(русская народная сказка)




2 ч.

Добрые кони

Добрые молодцы

Встал как вкопанный

Видимо-невидимо

  • Отрабатывать умение читать выборочно: развивать внимание и наблюдательность

  • Учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы.


4.



«Журавль и цапля»

(русская народная сказка)


1 ч.

Несолоно хлебавши

  • Тренировать внимание, наблюдательность.(выборочное чтение)

  • Развивать воображение уч-ся.

Проверка умения читать по ролям

5.



«Умный мужик»

(русская народная сказка)

1 ч.


  • Формировать умение выделять главную мысль произведения


6.




«Сказания земли Уральской»

(УНТ народов Урала)

1 ч.

Форпост каторжник

  • Развивать образное мышление.

  • Развивать интерес к самостоятельному чтению;

  • Расширять кругозор учащихся;


7-8



Былина.

«Три поездочки

Ильи Муромца».



2 ч.

Хлеб-соль казначейство, казначей точёная-золочёная Бурушка-Косматушка

Учить отличать былину от других жанров по характерным признакам, обратить внимание на образный язык былины.

Развивать мышление, внимание, навык выразительного чтения:)

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

9.




Русские народные песни.

«Ах, кабы на цветы не морозы…»

«По улице мостовой…»

1 ч.


Кручина

Формировать навык работы с выразительными средствами языка (умение находить в тексте образные выражения и правильно использовать их в речи)

Выразительное чтение

10.



Пословицы. Загадки.

1 ч.


Развивать ассоциативное мышление учащихся.


11.



Пословицы, поговорки и загадки Урала.

1 ч.


Формировать умение соотносить похожие по смыслу пословицы и поговорки;

Развивать связную речь учащихся.


12.



Пушкин Александр Сергеевич.



1 ч.

Гувернёр Деспот деспотизм Рать Сень наук

Развивать память, монологическую речь учащихся (умение чётко и последовательно излагать свои мысли).


Проверка умения составлять план


13-17




Пушкин А.С.

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

(в сокращении)

5 ч.

Вымолвить светлица нарёкся град в гневе начал он чудесить не привальный бает идти чредами брег булат удел возопил


  • Формировать и закреплять навык выразительного чтения, учить соблюдать при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания, выбирать громкость, тон и темп чтения.

  • Развивать память учащихся, путём заучивания отрывков наизусть.

Проверка умения пересказывать прочитанное

18



Пушкин А.С.

«Зимний вечер»


1 ч.

Обветшалая лачужка веретено

  • Работать над поэтическим языком произведения (сравнения, олицетворения и др ).

  • Развивать речь учащихся (стройность, логичность, выразительность).


Выразительное чтение наизусть

19



Пушкин А.С.

«У Лукоморья»

(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)


1 ч.

Лукоморье Поэма

  • Развивать умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы и доказывать своё мнение.

  • Развивать внимание, наблюдательность.

  • Работать над умением делать представления о героях произведения, высказывать и уметь доказывать своё мнение по поводу прочитанного.

Проверка умения пересказывать прочитанное и читать выразительно

20



Стихи уральских поэтов о родной природе.


1 ч.


  • Развивать произвольную память учащихся путём заучивания стихотворений наизусть.


Выразительное чтение наизусть

21



Лермонтов Михаил Юрьевич.

1 ч.

Имение Пансион Розги Кавалерийская школа

  • Корригировать эмоциональную отзывчивость на содержание прочитанного

  • Формировать у учащихся умение иметь своё отношение к тем фактам и событиям, о которых слышат, читают.

Проверка умения составлять план

22-23



Лермонтов М.Ю.

«Бородино»

2 ч.

Редут

Добраться до картечи

На поле грозном сечи

Лафет

Бивак

Кивер

Хват

Булат

Драгуны, уланы

Бусурманы

  • Учить сравнивать, сопоставлять и делать выводы

  • Формировать умение рисовать словесные портреты

  • Развивать наблюдательность, и внимание учащихся;

  • Тренировать память учащихся (заучивать отрывок наизусть)

Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы

24



Крылов Иван Андреевич


1 ч.

Баснописец Канцелярия Невежественный

  • Расширять активный и пассивный словарь учащихся

Проверка умения составлять план

25



И.А. Крылов

«Кукушка и Петух»


1 ч.

Протяжно,

божусь,

невелички,

примолвил


  • Корригировать эмоционально-волевую сферу учащихся (прививать чувства справедливости, честности и уважения к людям)

Проверка умения читать по ролям

26



И.А.Крылов

«Волк и Журавль».

1 ч.

Манить, пособить, пасть, коварный, долгий  нос- долгий день.

  • Развивать абстрактное мышление учащихся (понимание переносного смысла художественных образов)

Выразительное чтение

27



И.А. Крылов «Слон и Моська»

1 ч.

Зеваки, примечает,

срамиться,

духу придает,

метаться.

  • Побуждать самостоятельно воспринимать прочитанное

  • Развивать умение сравнивать

Выразительное чтение

28



Николай Алексеевич Некрасов


1 ч.

Барские поля, розги, удел.

необузданный нрав, бурлаки, афиша, крепостные крестьяне.

  • Совершенствовать умение выделять основную мысль прочитанного или услышанного

Составление плана

29



Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».

1 ч.

Станица,

моченьки нет,

не по силам работу затеял.

Высохли в щепку, повисли, как  плети,

очи потускли, заунывная песня.

  • Тренировать умение выразительно читать, интонационно передавать настроение стихотворений

Выразительное чтение наизусть

30



Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин»

1 ч.

Столбовая дорога, обратный ямщичок,

шкалик, смотритель.

барин  материк

тракт.

  • Развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы

Проверка умения составлять рассказ по наблюдениям

31



Твоя малая Родина

Стихи уральских поэтов о родине.

1 ч.

Патриот

патриотизм

Выразительное чтение

32



Лев Николаевич Толстой

Жизнь и творчество

1 ч.

Крепостная крестьянка нуждающиеся,

горские  народы, военные походы.

  • Побуждать самостоятельность учащихся в процессе подготовки к уроку

Составление плана

33



Л.Н. Толстой

«Кавказский пленник» Глава 1

Неудачное решение

1 ч.

Татарин

выправил отпуск охотницкая лошадь

кручь припустил во все лошадиные ноги плетью ожаривает окорачивать

  • Работать над расширением словарного запаса учащихся, подбирать синонимы к словам

Ответы на вопросы

34



Глава 2

В плену.

Поведение Жилина и Костылина.

1 ч.

Лощина аул ногаец колодки

  • Отрабатывать умение выделять основное, главное; делить текст на части (по содержанию) и составлять план.

Ответы на вопросы

35



Глава 3

Жилин не смирился с жизнью в плену

1 ч.

Войлок распущенное иасло буза лоханка башмет снасть мечеть

  • Корригировать связную речь учащихся, развивать фантазию

Ответы на вопросы

36



Глава 4

Жилин готовится к побегу

1 ч.

Чалма ущерб

  • Работать над умением выбирать главное и составлять характеристику героя.

Ответы на вопросы

37

38



Глава 5

Побег.

Настоящий товарищ


1 ч.

Овца перкает в закуте мулла рассолодел садись на закорки аршин колода монисты

    • Активизировать речь учащихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли


39-40



Глава 6

Дружба Жилина и Дины

1 ч.

зарево загорелось роса пала

  • Учить рассуждать, мыслить и говорить доказательно, приводить подтверждающие примеры из текста.


41



Л.Н. Толстой

«Кавказский пленник»

(урок-обобщение)

Тестирование.

1 ч.

Волевой безвольный

    • Учить обобщать, сопоставлять, делать выводы, доказывать своё мнение.


Тест

42



Антон Павлович Чехов

1 ч.

Традиции, тяжёлый  характер. актёрское дарование артистический репертуар, юмористические рассказы.

  • Развивать кругозор учащихся, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Составление планав

43-44



А.П. Чехов «Хамелеон»

2 ч.

Хамелеон, надзиратель, городовой, конфискованный крыжовник, мировой судья.

  • Работать над умением давать оценочную характеристику героям и событиям

  • Развивать мышление – умение сравнивать и делать выводы

Ответы на вопросы

45



Из фольклора Свердловской области. Анекдоты.

1 ч.

Анекдот сатира юмор

  • Развивать образное мышление.

  • Развивать интерес к самостоятельному чтению;

  • Расширять кругозор учащихся;


46



Владимир Галактионович Короленко.

1 ч.

Уездный судья привилегия

подсудимые, вдова, угроза розг, надзиратель, шпион, негодяй, карцер, притупляется память, обездолен, призыв к справедливости.

  • Расширять кругозор учащихся, учить их обобщать полученные знания, делать выводы.

Составление плана

47



В. Г. Короленко «Дети подземелья»

Я и мой отец.

1 ч.

Часовня. сконфуженно.

  • Тренировать умение выделять главное, существенное и делать краткий пересказ.

Ответы на вопросы

48-49



Я приобретаю новое  знакомство

2 ч.

Мурава заткана паутиной преста испытывающий взгляд лилово-туманная сумерки залегли

  • Развивать внимательность (умение следить за чтением товарищей, не отвлекаясь)

  • Отрабатывать навык чтения по ролям.

Проверка умения пересказывать прочитанное

50



Знакомство продолжается

1 ч.


  • Развивать умение давать оценочную характеристику героям изучаемого произведения

Ответы на вопросы

51



Осенью


1 ч.

Тучи над головой

  • Тренировать внимание, работая над выборочным чтением.


52-53



Кукла


2 ч.


  • Совершенствовать умение читать по ролям, передавая голосом чувства героев в данный момент (развивать эмоц.-волевую сферу)


54




Сочинение «Минуты радости и тревоги»


1 ч.


  • Развивать речь учащихся, умение правильно и последовательно излагать свои мысли

Написание сочинения

55



Легенды земли Уральской.



1 ч.

Легенда

легендарный

  • Знакомиться с творчеством и историей родного края

  • Прививать интерес к самостоятельному чтению

  • Расширять кругозор учащихся.


56



Максим Горький




1 ч.

Красильная  мастерская церковно-славянская грамота, народное творчество, икона, псевдоним.

  • Расширять кругозор учащихся, обогащать их знания о биографии писателя.

Составление плана

57-60



А.М. Горький.

«Детство»



4 ч.

Семишник, наотмашь

  • Развивать умение давать характеристику действующим лицам, составлять их словесные портреты.

Проверка умения пересказывать прочитанное

61-62



А.М. Горький.

«В  людях»



1 ч.

Тальма. стеклярус, фасад, карниз

  • Работать над умением делить текст на части, составлять план пересказа.

Проверка умения пересказывать прочитанное

63



Михаил Васильевич

Исаковский



1 ч.

Прифронтовой  лес, горести и победы народа.

  • Работать над развитием слухового и зрительного анализаторов; развивать слуховую память


Составление плана

64



М.В. Исаковский.

«Детство».



1 ч.

Пригорок, дудка, золотое  детство, бабки.

  • Развивать творческое мышление, воображение учащихся, умение словесно рисовать пейзаж.

Ответы на воросы

65



М.В. Исаковский.

«Весна».


1 ч.

Пожурил, эпитет, метафора, сравнение

  • Тренировать учащихся в умении находить в тексте образные слова и выражения.


66



М.В. Исаковский.

«Ветер».



1 ч.

Перестук, нанятый пастух, гребень крыши

  • Развивать внимание и произвольную память учащихся путём заучивания стихотворения наизусть.


67



Стихи уральских поэтов о природе родного края.


1 ч.


  • Формировать у учащихся умение иметь своё отношение к тем фактам и событиям, о которых слышат, читают.

Выразительное чтение наизусть

68



Константин Георгиевич Паустовский




1 ч.

Вагоновожатый

  • Расширять кругозор учащихся, обогащать их знания о биографии писателя.


Составление плана

69-70



К.Г. Паустовский.

«Последний  черт».



2 ч.

Рядно,

армяк

  • Формировать умение доказывать своё мнение различными способами, не бояться высказывать своё мнение, отличное от других.

Проверка умения пересказывать прочитанное

71



Михаил Михайлович Зощенко




1 ч.

Доброволец, незадачливые люди.

  • Отрабатывать умение выделять главную мысль произведения.

Составление плана

72-74



М.М. Зощенко.

« Великие путешественники».



3 ч.

Кругосветное  путешествие, рукомойник. тахта.

тропические  бабочки.

  • Работать над умением сопоставлять текст и иллюстрации к нему

  • Тренировать в умении выразительно читать по ролям

  • Развивать внимание при работе с деталями текста, учить осознавать их значимость для понимания произведения

Ответы на вопросы

75



Константин Михайлович

Симонов




1 ч.

Главная тема, подвиг народа, военный корреспондент, радио передатчик, лейтенант, тяготы и уроки войны.

  • Учить размышлять. Развивать образное мышление

Составление плана

76-77



К.М. Симонов.

«Сын  артиллериста».




2 ч.

Артиллерист, шашка, сорванец, рысь, карьер, майор, чадят свечи. Косая сажень, непрошенная слеза, радист, отцовский  долг, координаты, никто не уйдет живым, госпиталь.

    • Работать над умением выделять главное.

    • Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение.

    • Тренировать произвольность памяти путём заучивания отрывка стихотворения наизусть

Выразительное чтение наизусть (отрывок)

78



Валентин Петрович

Катаев




1 ч.

Репортаж, фашисты, публикует, осажденный  город


Составление плана

79-80



В.П. Катаев.

«Флаг».



1 ч.

Кирха, неприятельский корабль, алюминиевый цилиндрик, истребитель,

капитуляция, десантные шлюпки, кубрик,

  • Отрабатывать умение кратко пересказывать текст (выделяя самое важное, и не пропуская существенное)

  • Развивать произвольную память, умение сопоставлять и сравнивать



81



Легенды земли Уральской.



1 ч.


  • Продолжить знакомиться с творчеством и историей родного края

  • Прививать интерес к самостоятельному чтению

  • Расширять кругозор учащихся.


82.



Николай Иванович Рыленков

«Деревья»


1 ч.

Межа очерствеет открыть до дна


  • Воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к читаемым произведениям.

Составление плана

83.



Н.И.Рыленков

«Весна без вещуньи-кукушки…»


1 ч.

вещунья

  • Работать над умением определять и передавать при чтении настроение стихотворения.

Выразительное чтение

84.



Н.И.Рыленков

«Всё в тающей дымке…»


1 ч.


  • Тренировать произвольную память учащихся, через заучивание стихотворения наизусть.

Выразительное чтение наизусть

85-86.



Юрий Иосифович

Коваль «Капитан Клюквин»


2 ч.


  • Развивать умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы и доказывать своё мнение.

Составление характеристики

87-88.



Ю. И. Коваль

«Картофельная собака»



2 ч.


  • Формировать и закреплять навык выразительного чтения, учить соблюдать при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания, выбирать громкость, тон и темп чтения.

Проверка умения пересказывать прочитанное

89-91.



Юрий Яковлевич

Яковлев

«Багульник»


3 ч.

дюны

  • Тренировать умение читать выразительно по ролям (передавая голосом особенности характера героя)

  • Работать над умением делать представления о героях произведения, высказывать и уметь доказывать своё мнение по поводу прочитанного.

Ответы на вопросы

92-93.



Радий Петрович

Погодин «Время говорит - пора»



2 ч.

опекунство

  • Тренировать умение выделять главное, существенное и делать краткий пересказ.

  • Развивать умение отстаивать и доказывать свою точку зрения.


94.



«Стихи на войне, стихи о войне»




1 ч.


  • Пробуждать интерес к самостоятельному чтению

  • Расширять кругозор учащихся

  • Заострить внимание учащихся на значении литературы в жизни людей.


Выразительное чтение наизусть

95-97.



Анатолий Георгиевич

Алексин «Двадцать девятое февраля»

(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)






3 ч.

Високосный год

  • Отрабатывать умение читать выразительно по ролям

  • Развивать произвольное внимание

  • Учить сопоставлять, сравнивать и делать самостоятельные выводы.



98.



Константин Яковлевич

Ваншенкин

«Мальчишка»



1 ч.


  • Развивать умение давать оценочную характеристику героям изучаемого произведения.



99.



К.Я. Ваншенкин

«Снежки»


1 ч.

озорной

  • Корригировать эмоциональную отзывчивость на содержание прочитанного

Ответы на вопросы

100.



Повторительно- обобщающий урок по изученным произведениям



1 ч.


  • Учить обобщать, сопоставлять, сравнивать и делать выводы

Тест

101.



«Радость возвращения домой»

(сборник стихов)



1 ч.


Прививать интерес к самостоятельному чтению учащихся. Воспитывать патриотические чувства.


102.



Урок – конкурс «Книга – источник знаний».

1 ч.


  • Систематизировать знания учащихся.

Развивать внимание, зрительную память, путём выполнения коррекционно-развивающих упражнений.

Ответы на вопросы

103-105



Резервные часы






Календарно-тематическое планирование 8 класс

Дата

план

Дата

факт

  
 

  
 

 Устное народное творчество
 

9


  
 



 1
 

 1
 

 Устное народное творчество 
 

1


 
 



 2
 

 2
 

 Пословицы и поговорки
 

1

Знать пословицы и поговорки

Уметь понимать их значение

 
 



 3
 

 3
 

 Загадки
 

1

Знать загадки, уметь их отгадывать.

 
 



 4
 

 4
 

 Сказки. Три вида сказок
 

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать близко к тексту

Уметь делить текст на части

 Ответы на вопросы 



 5
 

 5
 

 Сказка «Иван – крестьянский сын»
 

1

Уметь пересказать понравившееся произведение

Ответы на вопросы



 6
 

 6
 

 Сказка «Иван – крестьянский сын»
 

1

Знать несколько сказок УНТ

Ответы на вопросы



 7
 

 7
 

 Былины.
 

1

Былины,Зачин, Исход –

Уметь различать понятия баллада-былина

Составление плана
 



 8
 

 8
 

 Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
 

1

Уметь анализировать былины

 Ответы на вопросы
 



 9
 

 9
 

 Устное народное творчество
 

1

Уметь работать с дополнительной литературой.

 
 



  
 

  
 

 Из произведения русской литературы  XIX века  
 

60


  
 



 10
 

 1
 

 Литературные сказки
 

1

Уметь различать народные сказки от литературных;

Знать особенности литературных сказок.

 
 



 11
 

 2
 

 А. Погорельский. Биография.
«Черная курица или подземные жители»
 

1

Знать автора сказки, его краткую биографию.

Уметь пересказывать по плану.

 Составление плана, ответы на вопросы 



 12
 

 3
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Уметь читать по ролям

Пересказ прочитанного



 13
 

 4
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Знать прочитанный материал, уметь составлять рассказ по вопросам.

Пересказ прочитанного



 14
 

 5
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Уметь отбирать нужный материал для пересказа.

Пересказ прочитанного



 15
 

 6
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Уметь анализировать прочитанное произведение

Пересказ прочитанного, ответы на вопросы



 16
 

 7
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Уметь читать по ролям

Чтение по ролям



 17
 

 8
 

 А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»
 

1

Уметь воспроизводить прочитанное по иллюстрации

Пересказ прочитанного



 18
 

 9
 

 С. Аксаков. Биография. «Аленький цветочек»
 

1

Уметь пересказывать

Уметь выразительно читать по ролям

 Пересказ
Чтение по ролям
 



 19
 

 10
 

 С. Аксаков. «Аленький цветочек»
 

1

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

Умение выразительно читать

 Пересказ
 



 20
 

 11
 

 С. Аксаков. «Аленький цветочек»
 

1

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

Умение делить текст на части

 Ответы на вопросы
 



 21
 

 12
 

 С. Аксаков. «Аленький цветочек»
 

1

Уметь работать самостоятельно

 
 



 22
 

 13
 

 А.С. Пушкин. Биография. «Осень»
 

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора, Уметь выразительно читать наизусть.

 Ответы на вопросы

Выразительное чтение наизусть
 



 23
 

 14
 

 А.С. Пушкин. «Осень»
 

1

На основе стихотворения Пушкина уметь составлять свой рассказ на заданную тему.

 Составление рассказа о осени
 



 24
 

 15
 

 А.С. Пушкин «Цветок»
 

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора.

 Выразительное чтение наизусть
 



 25
 

 16
 

 А.С. Пушкин «Я памятник воздвиг себе нерукотворный»
 

1

Уметь найти основную мысль стихотворения,

умение читать выразительно

 Чтение, ответы на вопросы
 



 26
 

 17
 

 А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» 
 

1

Знать особенности жанра поэмы

 Чтение, ответы на вопросы



 27
 

 18
 

 А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
 

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора.

  Чтение, ответы на вопросы



 28
 

 19
 

 А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
 

1

Уметь выразительно читать, знать содержание произведения.

  Чтение, ответы на вопросы



 29
 

 20
 

 А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
 

1

Уметь ориентироваться в прочитанном произведении, находить в тексте ответы на вопросы.

Выборочное чтение по вопросам
 



 30
 

 21
 

 А.С. Пушкин «Метель» 1 глава.
 

1

Знать описание героев произведения.

 
 



 31
 

 22
 

 А.С. Пушкин «Метель»
 

1

Уметь составлять связный рассказ.

 Составление рассказа о побеге Маши
 



 32
 

 23
 

 А.С. Пушкин «Метель»
 

1

Уметь сопоставлять текст с иллюстрацией к тексту.

 Чтение, ответы на вопросы
 



 33
 

 24
 

 А.С. Пушкин «Метель»
 

1

Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.

  Чтение, ответы на вопросы
 



 34
 

 25
 

 А.С. Пушкин «Метель»
 

1

Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.

 Чтение, ответы на вопросы
 



 35
 

 26
 

 Внеклассное чтение по произведениям А.С. Пушкина
 

1

Уметь выразительно читать, пользоваться дополнительной литературой.

 
 



 36
 

 27
 

 М.Ю. Лермонтов. Биография.
 Стихотворение «Тучи»
 

1

Знать о Лермонтове

Уметь выразительно читать наизусть

Уметь найти основную мысль стихотворения

 Рассказ по вопросам

Выразительное чтение наизусть
 



 37
 

 28
 

 М.Ю. Лермонтов.  «Кавказ»
 

1

Уметь выразительно читать

Уметь найти основную мысль стихотворения

 Выразительное чтение
 



 38
 

 29
 

 М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
 

1

Уметь работать самостоятельно с текстом.

Индивидуальное чтение
 



 39
 

 30
 

 М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
 

1

Уметь определить тему произведения

Ответы на вопросы
 



 40
 

 31
 

 М.Ю. Лермонтов. «Бэла»
 

1

Уметь пересказывать прочитанное

 Пересказ отрывка
 



 41
 

 32
 

 И.А. Крылов. . Биография. Басня «Лебедь, рак и щука»
 

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

 Пересказ наизусть
 



 42
 

 33
 

 И.А. Крылов. Басня «Свинья под дубом»
 

1

Уметь находить незнакомые слов

Уметь пересказывать

Пересказ басни
 



 43
 

 34
 

 Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки из басен И.А. Крылова
 

1

Уметь работать с дополнительной литературой

 
 



 44
 

35
 

 Н.В. Гоголь. Биография. «Чичиков»
 

1

Уметь выразительно читать

 Выразительное чтение
 



 45
 

 36
 

 Н.В. Гоголь. «Чичиков»
 

1

Знать содержание текста

 Ответы на вопросы
 



 46
 

 37
 

 Н.В. Гоголь. «Чичиков»
 

1

Уметь работать с планом, составлять портрет

 Составление портрета Павла
 



 47
 

 38
 

 Н.А. Некрасов. Биография. «Крестьянские дети»

1

Знать о Некрасове.

Уметь читать наизусть

 Выразительное чтение наизусть
 



 48
 

 39
 

 Н.А. Некрасов. «Крестьянка»
 

1

Уметь выразительно читать, ориентироваться в тексте.

 Чтение, ответы на вопросы
 



 49
 

 40
 

 Н.А. Некрасов. «Раздумье селянина»
 

1

Уметь выразительно читать.

 
 



 50
 

 41
 

 Н.А. Некрасов. «Горькая доля»
 

1

Умение выразительно читать.

 Выразительное чтение
 



 51
 

 42
 

 И.С. Никитин. Биография. «Зимняя ночь в деревне»
 

1

Уметь работать самостоятельно

 Выполнение индивидуальных заданий
 



 52
 

 43
 

 И.С. Никитин. «Деревенский бедняк»
 

1

Уметь выразительно читать.

 Выразительное чтение
 



 53
 

 44
 

 Внеклассное чтение. В. Астафьев «Запах сена», «Конь с розовой гривой» и др.
 

1

Уметь работать с дополнительной литературой

 
 



 54
 

 45
 

 Л. Н. Толстой. Биография. «Севастополь в декабре месяце»
 

1

Знать о Толстом. Уметь читать по ролям

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Уметь определить тему произведения

 Чтение по ролям
 



 55
 

 46
 

 Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»
 

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

 Ответы на вопросы
 



 56
 

 47
 

 Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»
 

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

 Пересказ отрывка
 



 57
 

 48
 

 Л. Н. Толстой. «Детство»
 

1

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Уметь определить тему произведения


 



 58
 

 49
 

 Л. Н. Толстой. «Детство»
 

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

 Пересказ
 



 59
 

 50
 

 Л. Н. Толстой. «Детство»
 

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

 Ответы на вопросы
 



 60
 

 51
 

 Л. Н. Толстой. «Детство»
 

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

 Пересказ отрывка
 



 61
 

 52
 

 А. Н. Майков «Осень»
 

1

Умение читать выразительно наизусть, передавая чувства автора

 Выразительное чтение наизусть
 



 62
 

 53
 

 А.Н. Майков «Пейзаж»
 

1

Умение читать выразительно

 выразительное чтение
 



 63
 

 54
 

 Внеклассное чтение. Поэзия Ф. Тютчева
 

1

Уметь работать с дополнительной литературой.

  
 



 64
 

 55
 

 Ф.И. Тютчев. «Листья»
 

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

 Выразительное чтение, ответы на вопросы
 



 65
 

 56
 

 Ф.И. Тютчев. «Неохотно и смело»
 

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

 Выразительное чтение
 



 66
 

 57
 

 А.П. Чехов. Биография. «Лошадиная Фамилия»
 

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

 Чтение
 



 67
 

 58
 

 А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия»
 

1

Уметь анализировать прочитанное произведение

 Ответы на вопросы
 



 68
 

 59
 

 А.П. Чехов.  «Пересолил»
 

1

Уметь читать выразительно

 Чтение
 



 69
 

 60
 

 А.П. Чехов. Обобщающий урок.
 

1

Знать творчество А. П. Чехова

 
 



  
 

  
 

 Из произведения русской литературы ХХ века
 

33


  
 



 70
 

 1
 

 М. Горький. Биография.«Сказки об Италии»
 

1

Знать о Горьком .

Уметь читать выразительно

 Выразительное чтение
 



 71
 

 2
 

 М. Горький. «Сказки об Италии»
 

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

 Ответить на вопросы
 



 72
 

 3
 

 В.В. Маяковский. Биография. «История Власа – лентяя и лоботряса»
 

1

Знать о Маяковском

Уметь читать выразительно

 Выразительное чтение
 



 73
 

 4
 

 В.В. Маяковский. «История Власа – лентяя и лоботряса»
 

1

Уметь читать выразительно, знать содержание прочитанного, анализировать.

 Выразительное чтение, ответы на вопросы
 



 74
 

 5
 

 С. Есенин. Биография. Стих «Береза»
 

1

Знать основные сведения об авторе

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

 Чтение, ответы на вопросы
 



 75
 

 6
 

 С. Есенин. Стихи «Задремали звезды золотые»
 

1

Уметь выразительно читать наизусть

Умение определить тему стихотворения

 Выразительное чтение наизусть
 



 76
 

 7
 

 М. Шолохов. Биография. «Дед Щукарь»
 

1

Знать о Шолохове.

Уметь выразительно читать


 Чтение по ролям
 



 77
 

 8
 

 М. Шолохов. «Дед Щукарь»
 

1

Уметь составлять вопросный план к тексту

 Составление вопросов к тексту
 



 78
 

 9
 

 М. Шолохов. «Дед Щукарь»
 

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

 Пересказ отрывка
 



 79
 

 10
 

 А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
 

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

 Чтение, пересказ
 



 80
 

 11
 

 А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
 

1

Уметь работать с иллюстрациями

 Чтение, подбор отрывок к иллюстрации
 



 81
 

 12
 

 А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки
 

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

 Пересказ по вопросам
 



 82
 

 13
 

 А. Толстой. «Русский характер»
 

1

Знать о Толстом

Уметь читать выразительно




 83
 

 14
 

 А. Толстой. «Русский характер»
 

1

Уметь читать выразительно




 84
 

 15
 

 В. Катаев. «Сын полка»
 

1

Уметь читать по ролям, выражая чувств героя интонацией

 Чтение по ролям
 



 85
 

 16
 

 В. Катаев. «Сын полка»
 

1

Уметь читать выразительно

 Выразительное чтение отрывка
 



 86
 

 17
 

 В. Катаев. «Сын полка»
 

1

Умение читать выразительно

Умение пересказать прочитанный отрывок

 Чтение, пересказ
 



 87
 

 18
 

 С. Михалков. Стихи друзей
 

1

Уметь выразительно читать

Умение определить тему стихотворения

 Выразительное чтение стихотворения
 



 88
 

 19
 

 С. Михалков. Сказка «Как старик корову продавал» 
 

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать близко к тексту

Уметь делить текст на части

 Чтение
 



 89
 

 20
 

 Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
 

1

Уметь выразительно читать

 
 



 90
 

 21
 

 Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
 

1

Умение определить тему и идею произведения

Умение передать свои мысли устно и на письме

Умение строить предложения

 Ответы на вопросы
 



 91
 

 22
 

 Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
 

1

Умение определить тему и идею произведения

Умение передать свои мысли устно и на письме

Умение строить предложения

 
 



 92
 

 23
 

 Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
 

1

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Умение определить тему произведения

 Ответы на вопросы
 



 93
 

 24
 

 Внеклассное чтение. Заключительный урок по книге «Повесть о настоящем человеке»»
 

1

Уметь работать с дополнительной литературой.


 



 94
 

 25
 

 А. Сурков. «День торжества»
 

1

Знать основные сведения об авторе

Уметь пересказывать и составлять план пересказа


 выразительное чтение
 



 95
 

 26
 

 А. Сурков. «В землянке»
 

1

Умение выразительно читать наизусть

Чтение наизусть 
 



 96
 

 27
 

 Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
 

1

Умение читать выразительно

Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос

 Ответы на вопросы
 



 97
 

 28
 

 Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
 

1


 
 



 98
 

 29
 

 Ю. Нагибин. «Зимний дуб»
 

1

Умение определить тему произведения

Умение читать выразительно

 Выборочное чтение
 



 99
 

 30
 

 А. Алексин. «Самый счастливый день»
 

1

Умение читать выразительно


 



 100
 

 31
 

 А. Алексин. «Самый счастливый день»
 

1

Умение читать выразительно

 Чтение от третьего лица
 



 101
 

 32
 

 А. Алексин. «Самый счастливый день»
 

1

Умение читать выразительно

Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос

 Выразительное чтение



 102
 

 33
 

 Заключительный урок.
 

1


 
 



103-105


Резервные уроки

3






Календарно-тематическое планирование 9 класс

Тема урока

Цель урока

На уроке

Вид контроля

1

1



Роль книги в жизни человека

  1. Формирование интереса к книгам и положительного отношения к чтению.

Обсуждение прочитанного за лето


Устное народное творчество 10ч.

2

1



Устное народное творчество. Жанры

Повторение жанров устного народного творчества

с. 6-9

Написать изложение по сказке о животных

3

2



Русские народные песни. «Колыбельная», «За морем синичка жила». Чтение, беседа по вопросам

Привитие интереса к народным песням, отработка выразительного чтения

с. 10-12

Выразительное чтение колыбельной с.12

4

3



Былины как жанр. Знакомство с особенностями жанра

Познакомить с данным жанром, с его особенностями



5

4



Былина «На заставе богатырской».

Чтение басни, работа над особенностями былины.

С.13-16

с. 17-18, ответить на вопросы

6

5



В/чтение. Былина «Вольга и Микула Селенинович»

Привитие учащимся положительного отношения к чтению, к УНТ

Работа над былиной

Составление плана былины

7

6



Контрольный урок. Проверка техники чтения

Контроль уровня техники чтения на начало года

Работа с текстом


8

7



Народная сказка « Сказка про Василису Премудрую»

Работа над отработкой правильного, осознанного чтения

с. 19-23

Прочитать и озаглавить части сказки

9

8



« Сказка про Василису Премудрую»

Воспитание любви к народным сказкам, работа над навыками чтения

с.24-28

Прочитать и озаглавить части сказки

10

9



Беседа, обсуждение сказки, вопросы

научить анализировать текст; развивать навыки комментированного чтения; отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.


С. 29, вопросы

Пересказ сказки

11

10



Сказка «Лиса и тетерев». Чтение, беседа об особенностях сказок о животных. Язык сказок. Герои

Чтение сказки, работа над изучением особенностей сказок данного вида

с.30-31, работа с басней

Ответить на вопросы, с.31-32

Из произведений русской литературы XIX века 49 ч.

12

1



В.А. Жуковский. Биография. Сказка «Три пояса».

Знакомство с биографией автора, работа над навыками чтения

с.35-38

Чтение сказка с.38-41

13

2



Сказка «Три пояса».

Чтение сказки, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

С.41-45

Вопросы с.45-46

14

3



Беседа по содержанию сказки

Научить анализировать текст; воспитывать любовь к предмету

Работа над содержанием сказки

Пересказ сказки

15

4



И.А. Крылов. Знакомство с жизнью и творчеством

Знакомство с биографией баснописца, с его творчеством

с.48-51

Ответить на вопросы с. 51

16

5



И.А. Крылов. Басня «Кот и повар». Чтение по ролям

Ознакомление с особенностями басни, развитие навыка выразительного чтения

с.51-53

Выразительное чтение басни

17

6



Басня «Слон и Моська». Чтение, беседа об особенностях жанра басни. Мораль в басне

Привитие положительного отношения к чтению



18

7



А.С. Пушкин. Биография. Рассказ учителя

Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений

с. 54-57

Вопросы на с.58

19

8



А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»

Знакомство с особенностями поэмы, привитие любви к чтению

с. 58-62

Вопросы с.62

20

9



А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

с.62-72

Вопросы с.71

21

10



А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

Работа над текстом поэмы, воспитание любви к предмету

с. 72-81

Пересказ поэмы

22

11



Повесть «Барышня – крестьянка». Чтение

Знакомство с повестью, с ее особенностями

с. 82-92

Ответить на вопросы с.92

23

12



А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

с. 93-102

Чтение повести

24

13



Беседа о поступках, характерах героев

Работа над повестью. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Работа над содержанием

Пересказ эпизода повести


25

14



А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка». Итоговый урок

Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Ответы на вопросы. Пересказ эпизода повести

Составить план повести

26

15



А.С. Пушкин. Внеклассное чтение по произведениям

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям А.С. Пушкина

Работа с произведениями Пушкина

Пересказ любого произведения А.С. Пушкина

27

16



М.Ю. Лермонтов. Знакомство с жизнью и творчеством поэта по учебнику

Знакомство с биографией поэта, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

С.105-108


28

17



М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи».

Изучение особенностей ст-я «Тучи», развитие выразительного чтения

Чтение, беседа по вопросам с.109

Выучить стихотворение наизусть

29

18



М.Ю. Лермонтов «Баллада»

Изучение особенностей ст-я «Баллада», развитие выразительного чтения

с. 110-112

Выразительное чтение баллады

30

19



Баллада «Морская царевна»

Изучение особенностей баллады «Морская царевна», развитие выразительного чтения

с. 113-115

Выразительное чтение стихотворения

31

20



Чтение, работа по содержанию баллады

Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с балладой

Нарисовать иллюстрацию

32

21



Внеклассное чтение по стихотворениям М.Ю. Лермонтова.

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям М.Ю. Лермонтова, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа со стихотворениями М.Ю. Лермонтова

Взять в библиотеке стихотв-я М.Ю.Лермонтова

33

22



Стихи о Родине, о природе: «Выхожу один я на дорогу», «Листок». Беседа по вопросам

Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

Работа со стих-ми

Выучить стих-е на выбор

34

23



Чтение стихотворения наизусть (на выбор)

Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения

Работа со стихами


35

24



Н.В. Гоголь. Биография. Знакомство с жизнью и творчеством

Знакомство с биографией автора, повторение его произведений, развитие памяти, мышления

с. 117-118


36

25



Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница» Чтение, пересказ

Знакомство с повестью, работа над правильным, беглым, выразительным чтением

с.119-124

Подготовка к чтению по ролям

37

26



Н.В. Гоголь. Повесть «Майская ночь, или Утопленница»

Комментированное чтение повести, словарная работа

с. 125-129


38

27



Чтение, знакомство с особенностями языка повести

Развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

С. 129-132


39

28



Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».

Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Чтение, беседа по содержанию


40

29



Н.В. Гоголь «Майская ночь»

Отработка навыка правильного, осознанного, выразительного чтения



41

30



Пересказ эпизода (на выбор). Рисование иллюстраций к повести

Привитие интереса к предмету, к произведениям Гоголя

с.132

Нарисовать иллюстрацию

42

31



Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Н.В. Гоголя, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с повестью


43

32



Устное рисование портретов героев повести, особенности языка

Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с повестью

Пересказ эпизода

44

33



Контрольный урок. Проверка техники чтения

Контроль уровня техники чтения на конец I полугодия

Работа с текстом


45

34



Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»

Чтение повести. Пересказ эпизода

Работа с повестью

Рисование иллюстрации

46

35



Н.А. Некрасов. Знакомство с жизнью и творчеством. Игра «Аукцион знаний»

Знакомство с биографией поэта. Развитие внимания, памяти, мышления

с. 134-136

Вопросы с.136

47

36



Н.А. Некрасов. Стихотворение «Рыцарь на час».

Знакомство с содержанием стихотворения, работа над речью учащихся

с. 137

Выразительное чтение


48

37



Н.А. Некрасов «Рыцарь на час». Беседа по вопросам, обсуждение

Обобщение знаний. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа со стихотв-ем


49

38



Поэма «Саша» (отрывок). Чтение поэмы

Знакомство с содержанием поэмы, работа над речью учащихся

с. 138-140

Выучить наизусть часть стихотворения

50

39



Беседа по вопросам, работа с текстом поэмы «Саша»

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с поэмой


51

40



Внеклассное чтение. Викторина по произведениям Некрасова

Привитие положительного отношения к чтению,развитие речи учащихся, формирова-ние умений применять полученные знания на практике.

Работа по ВЧ

Выразительное чтение любого произв-я

52

41



А.А. Фет. Биография. Знакомство со статьей в учебнике. Беседа по вопросам

Знакомство с биографией поэта, развитие внимания, умения рассуждать и выделять главное

с. 143-144


53

42



Стихотворение «На заре ты ее не буди». Выразительное чтение

Работа над навыками правильного, осознанного, выразительного чтения

с.144-145

Выразительное чтение

54

43



«Это утро» и др. стихи. Изображение природы и внутренний мир лирического героя

Привитие интереса к предмету, развитие навыка выразительного чтения

с. 146

Выучить любое стих-е А.А. Фета

55

44



Чтение стихотворения наизусть (на выбор)

Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

Работа со стихотв-ми


56

45



А.П. Чехов. Биография. Знакомство с жизнью и творчеством. Игра «снежный ком»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.

С.148-150

Вопросы с.150

57

46



А.П. Чехов. Рассказ «Злоумышленник».

Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства

с. 150-154

Чтение рассказа

58

47



А.П. Чехов «Злоумышленник»

Характеристика чеховских героев. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа с текстом рассказа.

Пересказ рассказа

59

48



А.П. Чехов. Рассказ «Пересолил». Чтение, беседа об особенностях юмора писателя

Чтение рассказа. Беседа по вопросам. Развитие умения правильно излагать свои мысли и чувства.

С. 156-160

Чтение рассказа по ролям

60

49



Внеклассное чтение по рассказам Чехова

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся,

Работа по рассказам Чехова


Из произведений русской литературы XX века 33 ч.

61

1



М. Горький. Знакомство с биографией

Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений

с. 164-165


62

2



М. Горький «Песня о Соколе». Чтение, знакомство с особенностями песни

Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

с.166-169

Вопросы с.169

63

3



«Песня о Соколе». Отработка навыков выразительного чтения

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правиль-ного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

с.166-169

Выразительное чтение

64

4



М. Горький и Нижегородский край. Заочная экскурсия по горьковским местам


Формирование читательской компетенции школьника. Воспитание чувства патриотизма.

Работа с доп. Мате-риалами


65

5



В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче» и др. Выразительное чтение учителем стихотворений.

Знакомство с биографией писателя. Знакомство с особенностями стихов Маяковского

с. 171-172

Чтение стихотворения с. 172-176

66

6



В.В. Маяковский. «Необычайное приключение на даче».

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Выразительное чтение на оценку

Вопросы с.177

67

7



М. Цветаева Поэзия и жизнь поэтессы

Познакомить детей с творчеством поэтессы, воспитывать любовь к поэзии

с. 178-179


68

8



Чтение стихов, беседа по вопросам («Красною кистью», «Вчера еще в глаза глядел»)

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением

с.179-180

Выучить стих-е «Красною кистью»

69

9



Стихотворения М Цветаевой. Отработка навыка выразительного чтения

Формирование внимательного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

Работа со стихотв-ями


70

10



К.Г. Паустовский. Биография. «Стекольный мастер»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества

с. 181-183

Чтение рассказа

71

11



К.Г. Паустовский «Стекольный мастер»

Чтение рассказа, формирова-ние техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности;

Беседа по содержанию, словарная работа

Вопросы с.189

72

12



К.Г. Паустовский «Стекольный мастер» Чтение наизусть абзаца, в котором автор дает описание природы

Привитие интереса к предме-ту, развитие навыка выра-зительного чтения, памяти

Работа с рассказом

Пересказ рассказа

73

13



Пересказ рассказа, описание картин природы и чувства героев, письменный ответ на вопросы

Привитие положительного отношения к чтению,развитие речи учащихся, формирова-ние умений применять полученные знания на практике.

Работа с текстом

Работа в тетради – ответить на вопросы

74

14



Внеклассное чтение. К. Паустовский «Старик в потертой шинели»

Привитие интереса к предме-ту, развитие навыков чтения

Работа с рассказом


75

15



С. А. Есенин. Слово о поэте.

Формирование вниматель-ного, вдумчивого читателя, развитие навыков чтения

с.192

Пересказ воспоминаний о детстве

76

16



Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы». Выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над выразительным чтением

с.193-194

Выучить наизусть

77

17



С.А. Есенин «Собаке Качалова»

Чтение стих-я, беседа по вопросам. Работа над развитием речи

с.194-195



78

18



«Стихи о природе». Конкурс чтецов

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

Работа со стих-ми

Выразительное чтение одного стихотв-я

79

19



М.А. Шолохов. Биография. Разбор статьи учебника, беседа по плану

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества

с.196


80

20



М.А. Шолохов «Судьба человека»

Чтение, знакомство с содержанием рассказа, развитие навыков чтения

с. 197-204

Чтение рассказа

81

21



М.А. Шолохов «Судьба человека»

Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы, работать над осознанным и правильным чтением

с. 197-204

Чтение рассказа

82

22



Выразительное чтение по ролям эпизода, характеристика главного героя

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

С. 205

Пересказ

83

23



Внеклассное чтение. Шолохов «Донские рассказы»

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям Шолохова, формирование умений применять полученные знания на практике.

Работа с «Донскими рассказами»

Пересказ рассказа

84

24



Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».

Знакомство с биографией писателя, привитие интереса к предмету

с.206

Чтение рассказа

85

25



Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб». Первичное восприятие рассказа, беседа по вопросам

Чтение рассказа, работа над отработкой правильного, осознанного чтения

с.207-212

Ответить на вопросы

86

26



Е.И. Носов. Рассказ «Трудный хлеб».

Обобщение знаний по рассказу. Отработка умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Пересказ, составление плана

Пересказ рассказа

87

27



Н.М. Рубцов. Биография поэта. Деревенская тема поэзии

Знакомство с биографией поэта, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.

С. 214

88

28



Стихотворения «Тихая моя родина», «Русский огонек», «Зимняя ночь» и др.

Привитие положительного отношения к чтению, развитие речи учащихся, формирование умений применять полученные знания на практике.

Чтение, беседа по вопросам

Выразительное чтение стих-я

89

29



Устное рисование картин природы в поэзии Рубцова.

Воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

с. 216-220

Чтение, беседа по вопросам

90

30



Ю.И. Коваль. Слово о писателе

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества. Воспитание чувства патриотизма.

С. 221

Чтение 1-3 главы

91

31



Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова».

Чтение отрывка из повести, работа над первоначальным восприятием

с.222-229

Чтение текста

92

32



Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова».

Формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста.

С.229-233

Пересказ произв-я

93

33



Написание отзыва о книге Ю. Коваля (чем

понравилась повесть)


Учить писать отзыв по произведению, обобщение знаний, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы

Работа над отзывом


Зарубежная литература 9 ч.

94

1



Р. Стивенсон. «Вересковый мед».

Знакомство с биографией автора, чтение баллады

с.236

Чтение баллады

95

2



Р. Стивенсон. «Вересковый мед». Работа над содержанием баллады

Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков выразительного чтения

Работа над содержанием баллады

Выразительное чтение баллады

96

3



Э. Сетон – Томпсон. Рассказ «Снап».

Чтение рассказа, беседа по содержанию

с.242-248

с.250-254

97

4



Э. Сетон – Томпсон. Рассказ «Снап».

Работа над содержанием баллады, воспитание интереса к чтению, развитие связной речи, навыков чтения

Составление плана рассказа с.254

Выразительное чтение эпизода рассказа.

98

5



Дж. Даррелл. Слово о писателе. Чтение рассказа «Живописный жираф»

Знакомство с биографией автора, с особенностями его творчества.

С.255-260

Чтение рассказа

99

6



Дж. Даррелл. «Живописный жираф»

Работа с содержанием повести, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Беседа по содержанию рассказа

Пересказ рассказа

100

7



Контрольный урок. Проверка техники чтения

Проверка навыков чтения учащихся, приобретенных за период обучения

Работа с текстом


101

8



Контрольные вопросы и задания по пройденному материалу

Проверка знаний, полученных учащимися за год

с.267-268

Задание в тетради

102

9



Заключительный урок. Викторина « Герои книг». Задание на лето

Подведение итогов работы, проверка знаний учащихся, привитие интереса к чтению,



103-105




Резервные уроки












Лист корректировки учебной программы

урока

Тема урока

Количество часов по плану

Количество часов по факту

Способ корректировки

Причина изменений

в программе














































Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала ДБ-376354
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх